中班科學(xué)教案《記憶大比拼》

中班科學(xué)教案《記憶大比拼》教學(xué)目標(biāo)了解人們的記憶機(jī)制和保持良好記憶的方法；提高孩子們的記憶力和觀察能力；加強(qiáng)孩子們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力。教學(xué)內(nèi)容學(xué)前導(dǎo)入首先，老師可以采用“口胡童謠”的方式啟發(fā)孩子們的思考，例如：```二狗子，狗床子，床夠溫暖，狗開心。轉(zhuǎn)化出這個(gè)穩(wěn)定的情境，孩子可以提出問題：為什么狗會(huì)覺得床很溫暖？狗開心是因?yàn)槭裁?？這也是引入記憶話題的較為溫和的方式之一。主題展開第一部分：記憶比拼將孩子分為若干組，每組兩名學(xué)生，進(jìn)行記憶比拼。比拼方式為老師先朗讀一段詩句、故事或是一個(gè)寓言，然后讓孩子們根據(jù)自己所記得的內(nèi)容順序把這些內(nèi)容寫下來。得分根據(jù)記憶的正確率以及順序進(jìn)行評(píng)定。第二部分：記憶競賽在此環(huán)節(jié)里，擺脫固定的學(xué)科，讓孩子們在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間內(nèi)集中精力完成一個(gè)較為復(fù)雜的任務(wù)，譬如：使用紙牌游戲，讓每組小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)記憶一整副牌的花色和數(shù)值；要求每個(gè)小組員參與安裝柯蒂斯鐘，需要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成安裝并記錄零件的數(shù)量；引導(dǎo)孩子們觀察周圍，讓孩子們記下他們所在位置的物體或規(guī)律，然后在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)復(fù)原場景。第三部分：同伴連線記憶法這是一種類似采用間隔復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，其原理是將孩子所學(xué)的內(nèi)容借助節(jié)點(diǎn)的方式相互聯(lián)系起來，以達(dá)到記憶目的。比如，大媽有四個(gè)女兒，第一次見面時(shí)，他們說了些什么？結(jié)果發(fā)現(xiàn)在一開始每個(gè)孩子的記憶口徑都不太一樣，這時(shí)候就可以采用“同伴連線記憶法”，即同班同學(xué)參與，并組成四個(gè)同伴連線，讓每個(gè)學(xué)生記下瞬間的對話再接上下一個(gè)的記憶，然后回顧所有的對話，以此達(dá)到協(xié)同記憶目的。教學(xué)評(píng)估主要針對每個(gè)環(huán)節(jié)的合作的完成情況以及在這個(gè)過程中是否發(fā)生了較為明顯的去意、回思以及溝通等現(xiàn)象。教師可以依據(jù)孩子們的效率和發(fā)揮等綜合進(jìn)行評(píng)分。教學(xué)準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)男〗M記憶材料，包括但非限于紙牌、小偏題等；科學(xué)的、實(shí)用的、明了的教學(xué)手冊；數(shù)據(jù)記錄表和每組的得分表；教師的評(píng)估表。教學(xué)建議針對每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行有條不紊的教學(xué)；鼓勵(lì)孩子們積極思考、發(fā)散思維；小組教學(xué)對照方法最佳。時(shí)候需要讓孩子能更好的整合班級(jí)中的人際關(guān)系，降低孩子的競爭性心理，形成良好的協(xié)作精神?？偨Y(jié)此次中班科學(xué)教案《記憶大比拼》對中班學(xué)生的思維開展、記憶力的訓(xùn)練以及互動(dòng)式的教學(xué)方式提出挑戰(zhàn)，但這種教育方式可以幫助孩子們發(fā)掘個(gè)人潛力，