初中地理-世界的降水教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《世界的降水》教學設(shè)計教學目標知道降水及降水的類型、降水量的觀測方法。學會等降水量分布圖的判讀方法，能根據(jù)世界年降水量分布圖歸納出世界降水分布特點。能運用降水資料，繪制出降水量逐月分配圖，并能依據(jù)圖示說出降水的時間變化特點。教學重點等降水量分布圖的判讀，據(jù)圖歸納世界降水分布特點教學難點等降水量分布圖的判讀，據(jù)圖歸納世界降水分布特點教學方法合作式實驗探究問題解決式教學對比法讀圖觀察法教學過程教學內(nèi)容教師活動學生活動設(shè)計意圖溫故知新引入新課從天氣符號引入——雨、雪、冰雹辨識天氣符號，知道這同屬于降水范疇從學過的知識入手，引入新課內(nèi)容，展開新課學習一、降水成因和降水類型1.降水成因2.根據(jù)成因劃分降水類型展示圖片：衣服里的水到哪里去了？——引發(fā)學生初步思考視頻播放：降水的形成——直觀展示降水成因引導(dǎo)學生歸納降水形成的條件。PPT播放三種降水類型的示意動畫，并配以關(guān)鍵條件的講解，使學生理解三種降水類型在成因上的異同點。根據(jù)教師的圖片思考，通過觀看視頻歸納降水形成的兩個條件：①空氣中有足夠的水汽和凝結(jié)核②氣溫下降到水汽能夠凝結(jié)的程度仔細觀察PPT的展示過程，體會共性——空氣上升，氣溫下降，從而形成降水。并區(qū)分三種降水類型不同原因造成的空氣上升運動，從而感知并理解對流雨、地形雨、鋒面雨。從生活常見的場景入手，對降水成因形成初步思考。通過視頻將初步了解的成因理解，加深印象。觀察規(guī)律，尋找根源，能夠舉一反三理解成因，在此基礎(chǔ)上理解三種降水形成原理?？偨Y(jié)歸納引導(dǎo)學生以知識框架形式對降水成因異同形成的三種降水類型進行異同點的整理。列出成因的異同，使所學知識系統(tǒng)化通過歸納總結(jié)，將這部分學習知識進行及時整理反饋，及時鞏固。課堂承轉(zhuǎn)通過降水的測量學習，了解基本知識。從日降水量→月降水量→年降水量，承轉(zhuǎn)到世界年降水量分布圖，引入下一重要環(huán)節(jié)學習。了解降水的測量工具及單位。知識學習過渡環(huán)節(jié)二、世界降水的分布規(guī)律1.等降水量線2.世界降水的分布規(guī)律出示世界年平均降水量分布圖，觀察圖中的年等降水量線，從等溫線過渡到等降水量線，幫助學生理解利用三組PPT，從三方面帶領(lǐng)學生讀圖分析世界降水量的分布規(guī)律：①赤道多，兩極少②中緯度沿海多內(nèi)陸少③南北回歸線穿過大陸東岸多，西岸和內(nèi)陸少讀圖的過程中指導(dǎo)學生讀圖歸納學會舊知識的舉一反三根據(jù)分布圖中的圖例，在三個不同頁面中觀察分布多少的規(guī)律，并歸納形成結(jié)論讀圖分析不僅僅是掌握讀圖方法，并且形成圖像記憶，協(xié)助掌握規(guī)律知識遷移每一種新的地理圖表的學習都是方法的培養(yǎng)，訓練學生們閱讀年降水量分布圖，掌握這一類地圖的判讀，并且從緯度因素、海陸分布等方面讓學生能夠掌握規(guī)律。小結(jié)引領(lǐng)學生表格對比總結(jié)世界降水分布的“三多三少”小結(jié)，對比掌握將所學知識系統(tǒng)化。三、降水柱狀圖的繪制和判讀1.PPT演示繪制方法2.出示思考題，進行判讀訓練學習繪制方法進行判讀訓練，能夠和氣溫曲線圖結(jié)合分析季節(jié)變化圖表繪制判讀技能訓練知識脈絡(luò)引領(lǐng)學生歸納。理清本節(jié)所學知識間的關(guān)聯(lián)，理解并歸納知識脈絡(luò)。完善本節(jié)課知識體系，形成全課知識脈絡(luò)。鞏固練習出示練習題。完成練習題。鞏固本節(jié)課重點知識。氣溫和降水是氣候兩個基本要素，是學生學習氣候的基礎(chǔ)知識。在上一課時，學生學習了氣溫和世界氣溫的分布，最終通過閱讀世界年平均氣溫和1月、7月氣溫分布圖，歸納世界氣溫分布特點。本節(jié)課，依舊沿用這一學習思路，學生可以舉一反三，學習降水的基本概念、形成條件、測量方法、主要類型后，同樣根據(jù)世界年降水量分布圖，歸納世界降水分布特點。最終在學習完畢后，和氣溫曲線圖結(jié)合，完成氣候資料圖的另一部分——降水柱狀圖的繪制和判讀，從而為進一步學習氣候類型打好基礎(chǔ)。課堂突出知識的系統(tǒng)性和關(guān)聯(lián)性，層層遞進，由淺入深。重點突出，并能夠有效解決難點。生活實例的引入讓學生感覺有興趣投入思考，讀圖分析的細節(jié)化將原本學生不易理解的知識進行了分解，降低知識難度，學生接受程度高。按照成因劃分的三種降水類型的學習，雖然不是主干知識，但是在理解上有一定難度。以PPT動畫演示的形式，根據(jù)發(fā)生該降水的地區(qū)的特征，很形象的剖析了成因的不同，從而讓學生能夠身臨其境，理解這些降水的成因，達到良好效果。為了達到本節(jié)課課程標準的要求，首先要對降水的概念、形成條件、測量方法和主要類型有一個基本的了解。教材在正文內(nèi)容處理上首先對降水的概念、形成條件和主要類型給出了一定篇幅的介紹，接著以“閱讀”的形式介紹了降水量的測量方法，再配以“活動”的方式對降水形成條件和降水量的測量方法進行實踐性鞏固。降水空間分布的規(guī)律的主要影響因素也受到緯度位置、海陸分布和地形地勢的影響，所以在世界年降水量分布圖上，也能夠看出明顯的分布特點和規(guī)律。所以教材在這一標準的學習時，結(jié)合“世界年降水量分布圖”設(shè)計了相關(guān)的讀圖活動配合學習。1.世界上降水最少的大洲是（）A.南極洲B.非洲C.非洲D(zhuǎn).南美洲2.下列關(guān)于世界年降水量分布規(guī)律的描述，錯誤的是（）A．赤道地區(qū)降水多B．兩極地區(qū)降水少甲乙甲乙丙讀右圖，完成3、4小題：3.甲、乙、丙3幅示意圖分別是（）A地形雨、鋒面雨、對流雨B鋒面雨、地形雨、對流雨C對流雨、鋒面雨、地形雨D地形雨、對流雨、鋒面雨4.青島降水類型為上圖中的哪一種（）A.甲圖B.乙圖C.丙圖D.都不是5．下面甲圖為某地12個月的氣溫和降水資料統(tǒng)計圖，據(jù)此圖分析回答（1）橫軸表示氣溫，據(jù)圖可以看出，該地_______月氣溫最高，由此可以判斷該地位于_______（南、北）半球。（2）縱軸表示降水，據(jù)圖可以看出，該地_____月降水最多。（3）繪圖：根據(jù)乙圖資料補繪甲圖——氣溫曲線和降水柱狀圖。（4）該地的氣候類型是______________________。6．按照下列程序和要求，完成探究活動。（9分）活動材料：雨量器一個，數(shù)據(jù)記錄及繪圖工具等一套。實踐過程：（1）根據(jù)降水量測量的要求，把雨量器安置在室外相對開闊、較少受障礙物影響的地方，并保持水平。（2）準確記錄降雨開始和結(jié)束的時間。（3）降雨結(jié)束后，及時把儲水瓶中的雨水倒入量杯中直接測量。（4）讀出量杯的讀數(shù)并記錄（注意單位）。觀測結(jié)果：（1）量杯的讀數(shù)是：毫米，這就是這次降水的降水量。（2）一天中把每次降水量加起來就是當日降水量，一個月中把每天的降水量加起來就是當月降水量稱為月降水量?？梢愿鶕?jù)每月的降水量繪制年降水量柱狀圖。（3）下面是山東某地一位同學堅持測量記錄的一個年份的降水記錄。月份123456789101112降水量（mm）1120243552952102307453159歸納分析：一年當中月降水量變化是有規(guī)律的，一般降水量最多的月份出現(xiàn)在（夏秋、冬春）季節(jié)，我國降水主要受來自太平洋的季風影響。求疑問難：一次降雪后，測得降雪厚度10多厘米，氣象局卻報道本次降水量為7毫米，試解釋其原因。拓展延伸：區(qū)域比較：青島市的降水量比烏魯木齊的降水量?？臻g分布：我國降水量的分布總趨勢是從向逐漸遞減。CDCDBA上圖是我國四地年降水量柱狀圖，最接近山東省年降水量變化的是（填字母）圖；根據(jù)降水的季節(jié)分配看，我國河流的汛期主要出現(xiàn)在季節(jié)。課堂采取的大量圖片的運用，給學生將抽象的知識形象