初中語文-敘事性作品-品味人物 理解環(huán)境教學課件設計

九年級語文下學期人教版復習課品味人物理解環(huán)境

敘事性作品

敘事性作品品味人物理解環(huán)境

中考中敘事類作品閱讀的考點：1、分析人物的性格特征。2、分析環(huán)境描寫的作用。3.能夠理解文章主題思想與基本感情。4.能夠分析事件敘述順序（順敘、倒敘、插敘）及其作用，概

括故事情節(jié)。5.能夠分析材料選取的特色與詳略安排。6.能夠理解關鍵詞句在文章中的含義。7.感受文章語言，能夠判別文章的語言風格。課前熱身：閱讀《背影》第六自然段的一段話，完

成問題。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。

問題：1、選文從哪幾個方面來描寫刻畫父親形象?

2、這樣描寫的作用是什么?1.作者從外貌和動作來描寫刻畫父親形象。2.外貌描寫，“黑”“深青”穿著的顏色與外祖母去世的背景相映襯，同時，看出父親穿著樸素，家境的敗落。父親爬月臺時的動作的描寫（蹣跚地走、慢慢地探、攀、縮、微傾），顯示出父親的行動不便，形象的刻畫出父親爬月臺吃力的樣子，一個樸實、平易、慈愛的普通父親形象鮮活的展現(xiàn)在讀者面前，感人至深。

分析人物描寫（內容）人物描寫外貌描寫神態(tài)描寫語言描寫動作描寫心理描寫環(huán)境描寫自然環(huán)境描寫（景物描寫）社會環(huán)境描寫應考策略細節(jié)描寫白描（初中不要求掌握）描寫（繁簡）正面描寫（也叫直接描寫）側面描寫（也叫間接描寫）描寫（角度）

人物描寫的方法及作用：

方法：外貌、語言、動作、神態(tài)、心理等

描寫作用：揭示人物的性格特征，使人物形象

更鮮明。

我的父親，擠在賣牡蠣的身邊的女兒女婿，就。他的他對我母親說：“真奇怪！這個賣牡蠣怎么這樣像于勒？”

《我的叔叔于勒》經典描寫突然好像不安起來臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣。

他向旁邊走了幾步，瞪著眼看了看低聲趕緊向我們走來答題思路：通過

的描寫，具體從

方面，表現(xiàn)了（揭示了）人物

的形象（心理活動）。通過動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫，“突然不安起來”“臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣”，這是神態(tài)描寫；“他向旁邊走了幾步”“瞪著眼看了看”這是動作描寫；“低聲”和妻子說的一番話，屬于語言描寫。

層次分明而又鮮活生動地揭示出菲利普的震驚、恐慌、失魂落魄的心理活動。1、抓住作者對人物的神態(tài)、動作、語言、外貌、心理等進行分析，揭示人物的精神品質和人物性格。2、綜合分析對比色彩鮮明，修飾性的詞語進行賞析，全面評價人物性格。應對策略

環(huán)境（景物）描寫的作用：1.交代人物活動的環(huán)境（社會環(huán)境）2.烘托人物的情感3.渲染特定的氣氛4.推動故事發(fā)展1、時候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。

我的心禁不住悲涼起來。魯迅《故鄉(xiāng)》景物描寫實例這段景物描寫渲染了

的氣氛，表明現(xiàn)在的故鄉(xiāng)，這樣，為下文小說的主題起了

的作用陰晦蕭索鋪墊和暗示已不是原先我心目中的可愛可親的故鄉(xiāng)（1）第①段，景物_______，烘托出人物_______的心情；

第②段，景物_______，烘托出人物

的心情。（2）這兩段自然環(huán)境描寫在文章中起什么作用？

2、我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似大理石桌面的海上駛向遠處。在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來?！段业氖迨逵诶铡访鼷悮g快灰暗失望、沮喪烘托人物心情，推動情節(jié)發(fā)展。（意對即可）牛刀小試1、第②段劃線處，“我”為什么要“裝成漫不經心”？答案要點：“裝成漫不經心”這個細節(jié)表明“我”一是怕父親發(fā)現(xiàn)而阻止“我”將重擔往自己肩上壓，二是為了維護父親的自尊心而有意掩飾，以減輕父親肩上的重擔。《與父親抬擔子》2.第④段從哪幾個方面表現(xiàn)出父親已經年邁蒼老？

直接描寫（外貌描寫）：“肩上的骨骼垂成兩個弧形，背部佝僂成一個前傾后拱的弧形，而腰部又有點前拱后傾”“背部的肌肉有點松馳”“畢竟60多歲了”。

間接描寫：天不熱，但很快就大汗淋漓（身體虛弱）；見“我”將擔繩捊到“我”這邊，不再推讓。

表現(xiàn)父親因為長年的勞累，背已經彎曲，肌肉松弛，父親的不易，表達了兒子對父親的心疼。答題要點：《小扇輕搖的時光》1、選文中加橫線的句子是什么描寫？其表達作用是什么？環(huán)境（景物）描寫；交代了人物活動的場景，渲染了農村夏夜安適恬靜的氣氛，烘托出“我”輕松閑適的心情。答題要點：蟲鳴在四周此起彼伏地響起，南瓜花在夜色里靜靜開放。月亮升起來了，皎潔的月光灑滿寂靜的小院。實戰(zhàn)演習《父親的節(jié)日》1．第②段與第⑥段中分別寫“我”與“父親”分別

夸孩子“懂事”的用意是什么？

一方面反襯“我”作為孩子的不懂事，另一方面，

說明父親體諒我，替我解圍。

2．文末劃線句“沉默了好一陣子”中“沉默”體現(xiàn)出“我”怎樣的心理？

慚愧、內疚、自責。3．結合一個具體語句簡析人物描寫的作用。4

．“我的手里，捏著父親送來的厚厚一疊錢”這句話是抓住我的

進行描寫，表現(xiàn)了我

心理

。動作內疚、自責示例：第①段寫小男孩的語句：“……給我吧……這是給我爸爸的”通過語言動作神態(tài)的描寫，表現(xiàn)出小男孩把給父親的禮物看得非常神圣，不容侵犯。突出小男孩的天真可愛及對父親的愛。第⑦段寫父親的內容：“在褲兜里摸了半天，摸出一個鼓鼓的信封來”通過對父親摸錢的動作描寫，表現(xiàn)了父親準備的錢藏非常安全，體現(xiàn)了父親對兒子周到細致的關心。1.文中的音樂老師是一位什么樣的老師？閱讀全文，概括回答。2.文章對老師有多處精彩的描寫。請從本文兩個畫線句中任選一句，結合