小學(xué)數(shù)學(xué)-找找周圍的數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《找找周圍的數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》(青島版）六年制一年級(jí)上冊(cè)實(shí)踐活動(dòng)【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)尋找周圍事物中的數(shù)，深化對(duì)10以內(nèi)數(shù)的意義的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的用途，初步培養(yǎng)數(shù)感。2.經(jīng)歷尋找周圍數(shù)的過(guò)程，學(xué)會(huì)找數(shù)的方法，獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，初步培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和與同伴共同學(xué)習(xí)的意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】經(jīng)歷尋找周圍數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的用途。深化對(duì)10以內(nèi)數(shù)的意義的認(rèn)識(shí)，初步培養(yǎng)數(shù)感?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】調(diào)查表、多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，確定探究主題談話：同學(xué)們，你們還記得我們剛剛學(xué)過(guò)的一首非常有趣的數(shù)字兒歌嗎？你們猜猜看？學(xué)生猜。課件出示：一去二三里，煙村四五家。亭臺(tái)六七座，八九十枝花。提問(wèn)：里面有我們很熟悉的數(shù)，你能找一找都有哪些數(shù)嗎？預(yù)設(shè)：一二三四五六七八九十談話：我們的生活中也能找到這10個(gè)數(shù)字嗎？這節(jié)課我們就一起來(lái)找找周圍的數(shù)。（出示課題：找找周圍的數(shù)）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)讓同學(xué)猜老師會(huì)哪一首數(shù)字兒歌，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)的積極性；同時(shí)，也拉近了老師與同學(xué)之間的距離，同學(xué)能更快進(jìn)入角色，參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。二、分析主題，制定探究方案1．想一想，分析主題談話：同學(xué)們課下找到了很多的數(shù)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你在找數(shù)之前，想到哪里找數(shù)呢？預(yù)設(shè)：生1：我想在家里找。生2：我想在學(xué)校找。生3：我想在馬路上找。生4：我想在商場(chǎng)里找?！?．找一找，確定方案談話：看來(lái)，我們能從生活的方方面面去找數(shù)。上節(jié)課，老師還帶領(lǐng)大家在小組里商量了活動(dòng)的計(jì)劃，還記得嗎？我們都做了什么呢？預(yù)設(shè)：生1：小組先交流每個(gè)人要去找數(shù)的地方；生2：小組再進(jìn)行分工，確定了每個(gè)人不同的找數(shù)地方；生3：小組交流找到記錄周圍數(shù)的方法；生4：每個(gè)人記錄和整理好自己的資料，準(zhǔn)備下節(jié)課匯報(bào)。出示調(diào)查記錄表：場(chǎng)所找到的數(shù)（采用的方式：）【設(shè)計(jì)意圖】提前一周布置調(diào)查任務(wù)，有助于學(xué)生有充分的時(shí)間去研究調(diào)查活動(dòng)，為本節(jié)課的交流做好準(zhǔn)備。在調(diào)查活動(dòng)之前，幫助學(xué)生找到調(diào)查的方法，為后面開(kāi)展活動(dòng)，積累豐富的素材做準(zhǔn)備。三、小組合作，開(kāi)展探究活動(dòng)談話：上個(gè)星期，同學(xué)們?nèi)ナ占松钪械臄?shù)，看來(lái)收獲頗豐，那我們就在小組里互相展示一下吧，請(qǐng)看合作要求。出示要求：（1）介紹時(shí)要商量好說(shuō)的順序。（2）說(shuō)的同學(xué)要清楚說(shuō)出找到的是什么數(shù)？在哪里找到的？表示什么意思？有什么作用。（3）沒(méi)輪到說(shuō)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)。（4）交流完后，把組內(nèi)找到的歸類整理，準(zhǔn)備匯報(bào)。（小組交流、教師巡視）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)讓同學(xué)交流課前收集的生活中的數(shù)，展現(xiàn)了學(xué)生自主活動(dòng)的情況，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望，增強(qiáng)每位學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)在生活中是很有用的。四、展示成果，進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)1.談話：哪個(gè)組愿意和大家分享一下你們的調(diào)查成果？預(yù)設(shè)：生1：我們組在家庭里的小鬧鐘上找到了1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12，表示不同的時(shí)間，為了提醒大家準(zhǔn)確看時(shí)。找到了電話上有0、1、2、3、4、5、6、7、8、9，表示電話號(hào)碼，為了撥打電話及時(shí)聯(lián)系。板貼：生2：我們組在校園里的班牌上找到了數(shù)字，是為了告訴大家每個(gè)班級(jí)在哪里。板貼：生3：我們組在公交站牌上找到了數(shù)字，表示幾路車，提醒大家不用坐錯(cuò)車。板貼：生4：我們組在小區(qū)里找到了數(shù)字，第5棟樓、2單元、201戶，區(qū)分不同的樓不同的居住地方。板貼：生5：我們組還從車牌號(hào)、路牌號(hào)找到了數(shù)字。板貼：生6：我們組還從醫(yī)院樓層牌上找到了數(shù)字，提醒大家每層樓的用處。板貼：生7：我們組找到了家用電器上有數(shù)字，告訴大家需要用多少錢來(lái)買。板貼：生8：我們組在生活用品上找到了數(shù)字。板貼：生9：我們組還在平日的娛樂(lè)用品上找到數(shù)字，方便大家辨認(rèn)。板貼：談話：大家從生活用品、家用電器、公共設(shè)施等不同方面，找到了數(shù)，知道了它們的意義和作用，看來(lái)我們生活中的不僅多而且作用也各不相同。同學(xué)如果有興趣，下課還可以再去研究。2．談話：那生活中沒(méi)有了這些數(shù)行嗎？為什么？出示課件：預(yù)設(shè)：生1：公交車如果沒(méi)有幾路車號(hào)碼，乘客就不知道乘哪一輛車了。生2：鬧鐘上如果沒(méi)有了數(shù)字的話，就不知道上班、上學(xué)時(shí)間了。生3：商品上如果沒(méi)有了數(shù)字，就不知道付多少錢了。生4：電視機(jī)如果沒(méi)有頻道號(hào)碼的話，就不知道很難找到要看的電視節(jié)目了?！勗挘嚎磥?lái)，數(shù)字對(duì)我們真是太重要了，所以，希望大家都要和我們的數(shù)字交好朋友。3.全課總結(jié)。談話：今天這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得快樂(lè)嗎？你是怎樣學(xué)習(xí)的？你有什么想對(duì)大家說(shuō)的？通過(guò)這次活動(dòng)你懂得了什么？【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)大量找數(shù)實(shí)例和系統(tǒng)整理，體驗(yàn)數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛用途。讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，及時(shí)總結(jié)活動(dòng)的方法、心得，初步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?！墩J(rèn)識(shí)周圍的數(shù)》學(xué)情分析學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，學(xué)生有了初步的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)周圍數(shù)學(xué)信息的觀察能力和尋找范圍都很狹窄，需要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生到生活中觀察、發(fā)現(xiàn)、整理有關(guān)數(shù)字信息，把找數(shù)活動(dòng)擴(kuò)展到方方面面。還要組織學(xué)生交流成果，談活動(dòng)體會(huì)。《找找周圍的數(shù)》效果分析本節(jié)課設(shè)計(jì)選取現(xiàn)實(shí)有趣的素材，安排了六個(gè)密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的活動(dòng)，旨在通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)就在身邊，初步體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的眼光欣賞世界，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，并感受自主探索與合作交流這種學(xué)習(xí)方法的重要性。在活動(dòng)中我通過(guò)大量的活動(dòng)，是孩子在生活中找到數(shù)、感知數(shù)。

通過(guò)本次活動(dòng)最終達(dá)成目標(biāo)是，把課堂教學(xué)的觸角伸向現(xiàn)實(shí)生活中，讓孩子們體會(huì)到在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的無(wú)窮樂(lè)趣，使知識(shí)在交流中理解，能力在交流中發(fā)展，方法在交流中領(lǐng)悟，情感在交流中升華，使課堂真正成為他們交流的場(chǎng)所、展示的舞臺(tái)、生活的縮影！數(shù)學(xué)源于生活而高于生活。兒童學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)實(shí)際是源于他們普通的社會(huì)生活常識(shí)。我們提倡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化，這不僅是為改變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)枯燥的面貌，降低理解和接受數(shù)學(xué)知識(shí)的難度，更重要的是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)到“數(shù)學(xué)存在于我們的生活”、“生活中處處有數(shù)學(xué)”。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光，數(shù)學(xué)的頭腦去觀察生活，觀察身邊的事和物，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)地思考。整節(jié)課我向?qū)W生提供了數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在這個(gè)情境中自己開(kāi)動(dòng)腦筋，利用自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在探索中去發(fā)現(xiàn)，明確探索的方向，從而調(diào)動(dòng)思維的積極性，讓學(xué)生感悟出數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，并應(yīng)用于生活。

“找找周圍的數(shù)”教材分析“找找周圍的數(shù)”是小學(xué)數(shù)學(xué)里的第一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，第一次接觸到這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)于初步培養(yǎng)他們應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，為以后積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)有著重要的作用。在這一活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生能充分地感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，初步體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的眼光欣賞世界，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣?；顒?dòng)的內(nèi)容是找生活中的數(shù)，包括自己身體上的數(shù)、公共場(chǎng)所中的數(shù)、家庭生活中的數(shù)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)中的數(shù)等。該活動(dòng)的編寫特點(diǎn)是：密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，選取現(xiàn)實(shí)性的素材，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)。教材提供了四幅尋找數(shù)的圖畫：第一幅是借助兩個(gè)小朋友的對(duì)話，說(shuō)自己有幾個(gè)手指、幾只耳朵，啟發(fā)學(xué)生從自己身體上找數(shù)。第二幅圖是借助馬路上行駛的汽車、公交車站牌、廣告櫥窗、樓房、門窗等信息，啟發(fā)學(xué)生數(shù)公共場(chǎng)所的數(shù)。第三幅圖是借助家庭一角擺放的沙發(fā)、臺(tái)燈、電話、鐘表、相框等物品，啟發(fā)學(xué)生找家庭中的數(shù)。第四幅是借助7個(gè)足球隊(duì)員在操場(chǎng)上踢足球的場(chǎng)景，展示了球門、人數(shù)、號(hào)碼、足球等信息，啟發(fā)學(xué)生找校園中的數(shù)。最后的卡通問(wèn)號(hào)，是以導(dǎo)引的方式，以啟發(fā)學(xué)生找生活中的數(shù)的方式，引起學(xué)生對(duì)周圍世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光看事物的自覺(jué)性?！墩艺抑車臄?shù)》評(píng)測(cè)練習(xí)一、復(fù)習(xí)：口算10以內(nèi)的加減法1+7=

8-1=

2+6=

8-2=

8-6=

7+1=

8-7=

8-5=

3+5=

8-4=

5+3=

4+4=二、新授：同學(xué)們你們喜歡做游戲嗎？今天我們來(lái)做一個(gè)游戲，游戲的名字叫《找數(shù)字》?；顒?dòng)一出示第一幅圖：教師提問(wèn)：你能從圖中找出那些數(shù)？這些數(shù)都與我們的什么有關(guān)？小組合作互相說(shuō)說(shuō)自己身體上的數(shù)。選取說(shuō)的好的同學(xué)到講臺(tái)前說(shuō)?；顒?dòng)二出示馬路、公交車站牌、廣告櫥窗、樓房、門窗信息找數(shù)。活動(dòng)三出示家庭一角擺放的沙發(fā)、臺(tái)燈、電話、鐘表、像框等物品找家庭中的數(shù)?；顒?dòng)四逐個(gè)出示球門、７個(gè)運(yùn)動(dòng)員、足球等信息找校園中的數(shù)。擴(kuò)展延伸從生活中你還能找到哪些數(shù)？小組互相討論。小組展示討論結(jié)果。《找找周圍的數(shù)》課后反思《找找周圍的數(shù)》是在學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)之后的一節(jié)活動(dòng)課，這節(jié)課不是一單元的復(fù)習(xí)課或練習(xí)課，不是以鞏固10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、組成等為目的的，而是以實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)，引領(lǐng)學(xué)生在家里、校園里、馬路上等生活場(chǎng)景中或熟悉的事物上尋找學(xué)過(guò)的數(shù)。感受數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用和重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的眼光欣賞世界，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)考慮到學(xué)生的實(shí)際情況。首先我引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，了解順序。然后引導(dǎo)學(xué)生找找身上的數(shù)、教室里的數(shù)、生活中的數(shù)。讓學(xué)生在充分的找數(shù)活動(dòng)中感受數(shù)就在我們身邊，體驗(yàn)數(shù)在生活的廣泛應(yīng)用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。接下來(lái)在課間調(diào)整活動(dòng)中，讓孩子說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)中向幾個(gè)方向做了動(dòng)作，向右的動(dòng)作是第幾個(gè)，又借助電話號(hào)碼中的數(shù)字，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)字分別在左數(shù)第幾位、右數(shù)第幾位。進(jìn)一步理解幾和第幾的不同，對(duì)基數(shù)和序數(shù)有進(jìn)一步的掌握。再借助生活中的圖片，說(shuō)說(shuō)圖片中的數(shù)表示的含義，再議一議，說(shuō)說(shuō)生活中假如沒(méi)有了數(shù)，會(huì)是什么樣子的，這樣引發(fā)學(xué)生的思考，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)數(shù)感?；仡櫿?jié)課的教學(xué)過(guò)程，孩子們能夠較好的尋找生活中的數(shù)，興致比較高，雖然有些話不能較完整的表達(dá)，但孩子們能夠很熱情的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能夠認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的發(fā)言，能夠在同伴的發(fā)言中得到啟示，能夠積極的尋找自己身上或身邊的一些數(shù)，相信孩子們會(huì)在這樣的活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，能夠感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，能夠激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。一節(jié)課，能夠讓孩子在活動(dòng)中感受，能夠主動(dòng)的去參與，能夠興致勃勃的與同伴交流，能夠靜靜的進(jìn)行思考，能夠讓孩子在課堂上感受到數(shù)學(xué)的魅力與價(jià)值，應(yīng)該是我們追求的目標(biāo)。對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，或許這個(gè)目標(biāo)