小學(xué)科學(xué)-6.地表的變化教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE4PAGE6地表的變化【教學(xué)內(nèi)容】五年級(jí)上冊(cè)第一單元第六課【教學(xué)目標(biāo)】⒈會(huì)查閱書(shū)刊及其他信息源。⒉知道地球表面是在不斷變化的，了解自然力量、人類活動(dòng)對(duì)地表改變的影響。3.喜歡大膽想象；意識(shí)到人與自然應(yīng)該和諧相處?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：了解地球表面在地質(zhì)作用、人為力量作用下是不斷變化的。教學(xué)難點(diǎn)：能通過(guò)查閱書(shū)刊及其他信息源，大膽想象，對(duì)地表改變的現(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋；意識(shí)到人與自然應(yīng)該和諧相處?！窘叹?、學(xué)具】教師準(zhǔn)備：有關(guān)自然力量和人為力量對(duì)地表影響的圖片、文字和視頻資料，地表的變化課件。每組準(zhǔn)備一套：大托盤(pán)、燒杯、水、沙?！窘虒W(xué)過(guò)程】創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。教師課件展示6500萬(wàn)年前和現(xiàn)在的非洲板塊，南美洲版塊圖片。你有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生回答）。教師課件展示學(xué)生的發(fā)現(xiàn)：兩塊板塊越來(lái)越遠(yuǎn)了?？吹竭@個(gè)現(xiàn)象你有什么想法嗎？預(yù)設(shè)：這兩個(gè)板塊以前是不是一塊？他們是怎么分開(kāi)的？地表一直在變化嗎？師：同學(xué)們提出那么多有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《地表的變化》。（板書(shū)課題）師生合作，探究研討⒈認(rèn)識(shí)地表是在不斷變化的。對(duì)于地表的變化科學(xué)家和同學(xué)們一樣有很多疑問(wèn)，并且進(jìn)行著不斷地探索。師開(kāi)始畫(huà)思維導(dǎo)圖-地表的變化。老師這有一份資料，我們來(lái)看一看。視頻展示33億萬(wàn)年以來(lái)地球上板塊與海洋動(dòng)畫(huà)，引出科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)。以及滄海桑田的故事來(lái)說(shuō)明地表的變化。接下來(lái)舉例驗(yàn)證：青藏高原是世界上最高的高原，號(hào)稱世界屋脊，科學(xué)家在這個(gè)地方發(fā)現(xiàn)了一些遠(yuǎn)古時(shí)代海洋生物的化石。你認(rèn)為青藏高原千萬(wàn)年前是什么樣子？學(xué)生分析資料猜測(cè)青藏高原千萬(wàn)年前的地貌。預(yù)設(shè)：青藏高原千萬(wàn)年前應(yīng)該是海洋，因?yàn)榭茖W(xué)家在這個(gè)地方發(fā)現(xiàn)了海洋生物的化石。你們知道什么是化石嗎？教師出示資料卡。⒉猜測(cè)引起青藏高原地表變化的原因。是什么原因使青藏高原由海洋變成世界屋脊呢？學(xué)生猜測(cè)。預(yù)設(shè)：學(xué)生進(jìn)行推理猜測(cè)地震、火山、板塊運(yùn)動(dòng)等。⒊展示各種地形的風(fēng)景圖片猜測(cè)引起這些地表形成的原因。實(shí)際上不同的地表形態(tài)還有很多，老師這里收集了一些圖片，我們來(lái)欣賞一下。教師出示圖片（火山口、溶洞和石筍、黃河三角洲、黃土高原等。）你認(rèn)為形成這些地表的原因是什么？學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)形成這些地貌的原因。預(yù)設(shè)：地震、火山、板塊運(yùn)動(dòng)、風(fēng)、水流沖刷、搬運(yùn)、風(fēng)吹日曬等。⒋分析資料，理解引起地表變化的原因。到底是不是這樣呢？以小組為單位，先充分交流你們課前搜集的資料，看一看自然力量對(duì)地表的影響。小組討論交流并匯報(bào)。預(yù)設(shè)1：我們小組搜集到了這樣的資料，地表最主要地形區(qū)劃是陸地和海洋地表形態(tài)的主要是地質(zhì)作用，地質(zhì)作用按能量來(lái)源分為內(nèi)力作用和外力作用內(nèi)力作用指的是來(lái)自地球內(nèi)部的能量，一般來(lái)源于地球內(nèi)部放射性元素釋放的能量。外力作用指的是來(lái)自地球外部的能量，主要來(lái)自于太陽(yáng)能。（小組展示成員展示圖片，在黑板上思維導(dǎo)圖上增加關(guān)鍵詞黑板帖）預(yù)設(shè)2：我們小組通過(guò)分析資料認(rèn)為風(fēng)、流水、海浪、潮汐、冰川等來(lái)自地球外部的力對(duì)地表造成的侵蝕。（關(guān)鍵詞黑板貼）預(yù)設(shè)3：我們小組認(rèn)為地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)和外力作用是形成和重塑地球表面多種地形的主要原因。教師點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們收集那么多有關(guān)地表變化的資料，并且還能對(duì)資料進(jìn)行分析整理，形成自己的意見(jiàn)，真了不起。其實(shí)這也是我們進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)的方法之一。⒌設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，證明水流對(duì)地表的侵蝕作用。除了查閱資料，我們還可以進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。老師給大家準(zhǔn)備了：大托盤(pán)、燒杯、水、沙。你們能不能用這些材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，模擬水流對(duì)地表的侵蝕作用呢？小組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。學(xué)生生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案。預(yù)設(shè)1：我們打算將沙放到托盤(pán)里，然后用水沖刷，看看會(huì)有什么變化？預(yù)設(shè)2：我們將沙在托盤(pán)里堆成小山的形狀，然后用水沖刷，看看會(huì)有什么變化？在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候還應(yīng)該注意什么？學(xué)生回答。預(yù)設(shè)1：認(rèn)真觀察。預(yù)設(shè)2：明確分工，團(tuán)結(jié)合作。預(yù)設(shè)3：作好記錄。預(yù)設(shè)4：做完實(shí)驗(yàn)還要把器材整理好。同學(xué)們說(shuō)的都很好，下面就開(kāi)始實(shí)驗(yàn)吧！學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教師巡視指導(dǎo)填寫(xiě)報(bào)告單。學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。預(yù)設(shè)1：我們的沙堆被水沖出了一個(gè)大洞。我們認(rèn)為水流沖刷可以改變地表。預(yù)設(shè)2：我們的小山被水沖平了，我們也認(rèn)為水流沖刷可以改變地表。（在思維導(dǎo)圖上增添“水”）匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑⒈總結(jié)自然力量對(duì)地表的影響。教師小結(jié)：我們通過(guò)查閱資料和實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)板塊移動(dòng)、火山、地震、風(fēng)化等自然力量都能對(duì)地表、地貌造成很大的影響。師板書(shū)：自然力量：板塊移動(dòng)、火山、地震、風(fēng)化等人類活動(dòng)對(duì)地表有沒(méi)有影響呢？有哪些影響？⒉探究人類活動(dòng)對(duì)地表的影響。小組分析課前收集的資料討論交流、匯報(bào)。預(yù)設(shè)1：我們小組搜集的是有關(guān)京杭大運(yùn)河的資料，我們小組認(rèn)為人類開(kāi)挖河道、會(huì)使地表由陸地變成河道。預(yù)設(shè)2：我們小組收集的有關(guān)地質(zhì)塌陷的資料。通常采礦，地下溶洞等都可能會(huì)造成塌陷。比如煤礦開(kāi)采，把地下采空了，就有可能出現(xiàn)塌陷情況。教師小結(jié)：確實(shí)人類對(duì)地表造成了嚴(yán)重的影響如：開(kāi)山修路、亂砍森林、人類填海造陸、開(kāi)挖河道、修建水庫(kù)等。師展示圖片并總結(jié)：人為力量：開(kāi)山修路、亂砍森林、人類填海造陸、開(kāi)挖河道、修建水庫(kù)等。⒊辯論人類活動(dòng)對(duì)地表影響的利與弊。剛才有的同學(xué)認(rèn)為人類活動(dòng)破壞地表，有的認(rèn)為這是為人類服務(wù)到底誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)？下面我們就通過(guò)自由辯論的形式來(lái)分析分析。預(yù)設(shè)：毀林開(kāi)荒；在山坡上開(kāi)墾耕地，造成水土流失；排干濕地，圍湖造田；修筑河堤，導(dǎo)致河床越來(lái)越高成為懸河；修建水壩；建造城市，用混凝土路面和建筑物覆蓋地表；過(guò)分開(kāi)采地下水，導(dǎo)致地面沉降或土地鹽堿化；等等。最后總結(jié)：總之人類的各種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)幾乎都會(huì)影響自然，如果過(guò)度就會(huì)造成嚴(yán)重破壞。四、總結(jié)概括，抽象提升。人類破壞地表的行為，會(huì)反過(guò)來(lái)危害人類自己，使人類受到懲罰，像洪水，干旱等。但人類要生存，要就難免對(duì)地表造成破壞。怎么辦呢？下面結(jié)合人類的具體活動(dòng)，提出保護(hù)地表的合理化建議。學(xué)生回答。預(yù)設(shè)1：植樹(shù)造林。預(yù)設(shè)2：節(jié)約地下水。預(yù)設(shè)3：節(jié)約能源，減少開(kāi)礦。預(yù)設(shè)4：制定法律法規(guī)，保護(hù)地表。五、鞏固應(yīng)用，拓展提高。同學(xué)們的建議都很可行，希望在生活中你們能夠做到，并且向周圍人宣傳。教師板書(shū)：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你一定收獲不少，下面我們就來(lái)檢測(cè)吧！教師總結(jié)：這節(jié)課我們知道了地質(zhì)作用，人為力量作用使地表發(fā)生巨大的變化，我們要牢記過(guò)去的教訓(xùn)，珍愛(ài)地球，讓地球母親永遠(yuǎn)年輕、永遠(yuǎn)美麗。這節(jié)課上到這里，下課。六、板書(shū)設(shè)計(jì)6、地表的變化自然力量：板塊移動(dòng)、火山、地震、風(fēng)化等人為力量：開(kāi)山修路、亂砍森林、人類填海造陸、開(kāi)挖河道、修建水庫(kù)等。保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。模擬水流對(duì)地表的侵蝕實(shí)驗(yàn)組別：日期：實(shí)驗(yàn)器材大托盤(pán)，燒杯，水，沙實(shí)驗(yàn)?zāi)康哪M水流對(duì)地表的侵蝕作用實(shí)驗(yàn)方案方案一：方案二：實(shí)驗(yàn)結(jié)果我們的______________________________________，我們認(rèn)為_(kāi)___________________________________。備注學(xué)情分析在沒(méi)有學(xué)習(xí)本課以前，學(xué)生剛剛認(rèn)識(shí)了千姿百態(tài)的地球表面；而熱脹冷縮、流水及風(fēng)的搬作用，對(duì)火山、地震自然現(xiàn)象，學(xué)生都有一定的了解。本節(jié)課環(huán)節(jié)較多，在課前教師應(yīng)提前布置學(xué)生搜集相關(guān)資料。模擬水流對(duì)地表的侵蝕實(shí)驗(yàn)組別：日期：實(shí)驗(yàn)器材大托盤(pán)，燒杯，水，沙實(shí)驗(yàn)?zāi)康哪M水流對(duì)地表的侵蝕作用實(shí)驗(yàn)方案方案1.將沙平放在托盤(pán)里形成沙灘，然后用水沖刷，看看有沒(méi)有變化？方案2.將沙放在托盤(pán)里，堆成小山的形狀，然后用水沖刷，看看有沒(méi)有變化？實(shí)驗(yàn)結(jié)果我們的______________________________________，我們認(rèn)為_(kāi)___________________________________。備注效果分析通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到地表不是一成不變的，通過(guò)視頻動(dòng)畫(huà)演示，以及關(guān)于青藏高原海洋生物化石的科學(xué)驗(yàn)證，了解了地表是變化的，并且一直在變化。課前老師布置查閱相關(guān)的資料，在課堂上經(jīng)歷了小組充分交流討論，并形成自己的意見(jiàn)，有了一定的整理能力。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，同學(xué)們分工合作，共同完成任務(wù)，有一定的合作精神。經(jīng)歷搜集資料和模擬實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們了解到自然力量和人類活動(dòng)都會(huì)對(duì)地表造成影響。特別是人類的對(duì)地表的破壞，會(huì)反過(guò)來(lái)懲罰自己。知道了人與自然的可持續(xù)性發(fā)展。保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)。教材分析這一單元主題是“地球和地表變化”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)地球表面是不斷變化的，了解各種自然力量和人類活動(dòng)對(duì)地表改變所產(chǎn)生的影響，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類與自然絕不是簡(jiǎn)單的征服與被征服的關(guān)系，人與自然應(yīng)該和諧相處。本課是在前面四課基礎(chǔ)上綜合認(rèn)識(shí)地表的變化。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球的表面是不斷變化的，各種自然力量和人類的活動(dòng)都會(huì)對(duì)地表的改變發(fā)生作用，意識(shí)到保護(hù)地表對(duì)人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要性。保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)人類自己!教科書(shū)以一幅圖片呈現(xiàn)了某一地帶的特殊地形，讓學(xué)生初步感知地形的構(gòu)造特點(diǎn)，暗示了本課探究的主題。利用文字提示學(xué)生搜集自然力量和人的力量對(duì)地表產(chǎn)生的影響方面的資料，為課堂探究做好充分準(zhǔn)備。6．地表的變化一、我來(lái)填一填：1．是世界上最高的高原，號(hào)稱世界屋脊，科學(xué)家在這個(gè)地方發(fā)現(xiàn)了一些遠(yuǎn)古時(shí)代海洋生物的，說(shuō)明這個(gè)地區(qū)億萬(wàn)年前是一片汪洋大海。3．引起地表變化的因素有、、等。二、當(dāng)好小法官：1．地球內(nèi)部和表面都在時(shí)刻不停地變化著。（）3．人類活動(dòng)不斷地塑造著地表的形態(tài)。（）4．化石不但能幫助我們推測(cè)地表曾經(jīng)的變化，還為研究古環(huán)境提供了線索。（）三、我來(lái)選一選：1．下列哪項(xiàng)不是自然因素對(duì)地表的影響？A．地震B(yǎng)．火山噴發(fā)C．修路架橋D．板塊的擠壓2．自然因素對(duì)地表形態(tài)的影響主要表現(xiàn)形式有。A．風(fēng)化作用B．侵蝕作用C．搬運(yùn)作用D．沉積作用下面的重點(diǎn)，你做得怎么樣？請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的欄目?jī)?nèi)畫(huà)√。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)做得很好做到了要加油呀我們能發(fā)現(xiàn)蕩的次數(shù)與繩長(zhǎng)的的關(guān)系。我們能發(fā)現(xiàn)蕩的次數(shù)物體質(zhì)量沒(méi)有關(guān)系。我能夠運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。我在分組實(shí)驗(yàn)中，我能做到配合其他成員并能較好地完成自己的具體任務(wù)。在這次活動(dòng)中，我學(xué)到了一些新知識(shí)?；顒?dòng)記錄單中有我的發(fā)現(xiàn)和觀點(diǎn)。我還想研究在活動(dòng)過(guò)程中，你又有哪些新發(fā)現(xiàn)、新問(wèn)題？把它寫(xiě)下來(lái)。課標(biāo)要求科學(xué)學(xué)習(xí)要以學(xué)生的自主體驗(yàn)學(xué)習(xí)為手段，教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生的自主探究為核心。所以探究過(guò)程是教學(xué)的重點(diǎn)，本節(jié)課以課程標(biāo)準(zhǔn)要求為指導(dǎo)力求做到：（1）教學(xué)目的明確，重難點(diǎn)突出?！?地表的變化》是第一單元地球和地表的變化的最后一課，是一節(jié)總結(jié)課。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)之一就是會(huì)查閱書(shū)刊及其他信息源，能對(duì)地表改變的現(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋，培養(yǎng)學(xué)生收集信息處理信息的能力。在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我突出這一點(diǎn)，特別是小組討論然后匯報(bào)展示這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將收集到的有關(guān)地表變化的信息進(jìn)行整理，開(kāi)拓了學(xué)生的視野，學(xué)到了知識(shí)。還有一個(gè)自由辯論的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體驗(yàn)到辯論的精彩，從而體會(huì)到環(huán)保的重要性，人與自然要和諧相處。（2）環(huán)節(jié)明確，趣味性強(qiáng)，學(xué)生參于度高。一堂有效的科學(xué)課，要想高效，離不開(kāi)教師對(duì)教材的科學(xué)處理，也離不開(kāi)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的把握程度。本節(jié)課的環(huán)節(jié)緊湊，從始至終學(xué)生都充滿興趣的在