小學(xué)語文-端午粽教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

10端午粽（第一課時(shí)）【教學(xué)過程】傳統(tǒng)食品導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣師導(dǎo)入：小朋友們，你們知道嗎？我們中國(guó)不僅地大物博，美麗富饒，還有很多讓人垂涎欲滴的傳統(tǒng)美食吶！瞧！老師給你們帶來了什么？（圖片）讀準(zhǔn)“粽子”注意平舌音。二、多種識(shí)字方法，促進(jìn)自主識(shí)字（一）學(xué)習(xí)“米、粽、糯”進(jìn)入課文情境。1.小朋友們，告訴你們一個(gè)秘密，老師可喜歡吃粽子啦！你們喜歡吃粽子嗎？大家都喜歡的粽子吃起來是一種什么感覺呀？就是因?yàn)槔锩婀环N神奇的米，叫“糯米”。讀準(zhǔn)“糯米”，師強(qiáng)調(diào)“米”字的筆順2.學(xué)習(xí)米字旁：出示糯和粽字。認(rèn)識(shí)了“米”字，我們?cè)賮砜纯催@兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同特點(diǎn)嗎？左右結(jié)構(gòu)米字旁。（貼米字旁）齊讀。過渡語：孩子們，你們知道嗎？我們喜歡吃的粽子會(huì)在什么節(jié)日出現(xiàn)？（端午節(jié)）3.學(xué)習(xí)立字旁：齊讀，誰知道端字的偏旁叫什么？（立字旁）讓我們記住這個(gè)偏旁吧！（貼圖）（二）板書課題：端午節(jié)我們要吃粽子，今天我們就一起走進(jìn)第十課《端午粽》，伸出小手試著跟老師一起寫寫課題。齊讀課題（三）學(xué)寫午字師過渡：午是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，在很久很久以前，端午節(jié)是數(shù)字五，表示農(nóng)歷五月初五的意思。后來經(jīng)過慢慢地演變，成為了現(xiàn)在的午。三、初讀課文請(qǐng)大家打開課本46頁(yè)，用自己喜歡的方式讀一遍課文，注意標(biāo)出自然段。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。借助拼音識(shí)字學(xué)習(xí)二類字：端午節(jié)總是中間分給紅豆粽鮮肉粽知道據(jù)說紀(jì)念帶回去1.帶拼音讀—去拼音讀—打亂順序讀2.出示生字，練讀。3.出示箬竹葉，糯米，紅棗指讀。鞏固長(zhǎng)句子的朗讀這些都是用來包粽子的，你們猜猜它們都是什么顏色的？青青的箬竹葉白白的糯米紅紅的棗（出圖片一起讀）我們一起來看看葉粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。1.這是一個(gè)長(zhǎng)句子，請(qǐng)你試著讀一讀，看看誰的朗讀可以讀好，試試吧！2.這么長(zhǎng)的句子都能讀好，真了不起！你們發(fā)現(xiàn)了嗎，他讀得這么好，是有小秘密的，如果學(xué)生聽出了停頓，評(píng)價(jià)，你太善于傾聽別人發(fā)言了，值得我們大家學(xué)習(xí)，你能給我們讀讀嗎？如果學(xué)生沒有讀準(zhǔn)確，要想讀好長(zhǎng)句子，要做到正確停頓，下面老師讀，請(qǐng)你認(rèn)真聽，學(xué)會(huì)了嗎？自己讀一讀，誰來試試。兒歌：遇到長(zhǎng)句不要慌，逗號(hào)換口氣，句號(hào)停一停。3.讀通全文。出示第一自然段：請(qǐng)學(xué)生朗讀。第二自然段，師范讀。第三自然段，讀完后思考。找一找，外婆包的粽子有哪些花樣？出示紅豆粽和鮮肉粽?qǐng)D片。最后以自然段，齊讀。四、正確規(guī)范書寫師過渡：小朋友們，我們讀好了課文，生字寶寶非常高興，我們的寫字時(shí)間到了，為了讓你們放松一下，我們先來做做韻律操吧！1、播放韻律操2、指導(dǎo)書寫、評(píng)議。小結(jié)：小朋友們，今天這節(jié)課我們了解了中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，知道了端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗，其實(shí)，端午節(jié)還有其他習(xí)俗呢，像游百病，賽龍舟，飲雄黃酒等，這些傳統(tǒng)的習(xí)俗是我們中國(guó)人民智慧和經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。我們不僅要熱愛傳統(tǒng)節(jié)日，更要熱愛我們偉大的祖國(guó)，因?yàn)橹挥忻褡宓牟攀鞘澜绲?，下課！一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的識(shí)字方法。對(duì)于記住一般生字的生字并不難，但是，如何將這個(gè)上中下結(jié)構(gòu)的字寫規(guī)范、寫漂亮是需要教師在課堂上引導(dǎo)的，也就是說需要在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。另外，一年級(jí)學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)注意力容易分散，需要教師在課堂上創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們精力集中地進(jìn)行學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)使每一個(gè)學(xué)生都喜歡學(xué)習(xí)漢字。這一課，我比較圓滿的完成了教學(xué)目標(biāo)，師生配合非常默契。通過扎扎實(shí)實(shí)的開展語言文字訓(xùn)練，上出了語文的味道。學(xué)生通過自由練讀，個(gè)別讀，齊讀等各種形式的讀，扎實(shí)的語言、文字訓(xùn)練，既鍛煉了學(xué)生的閱讀理解能力，積累了語言，還鍛煉學(xué)生的朗讀能力。我在教學(xué)過程中把握住住了教學(xué)重點(diǎn)，注重了讀長(zhǎng)句子的訓(xùn)練了和完整話的訓(xùn)練，訓(xùn)練長(zhǎng)句子的能力，在反復(fù)誦讀中訓(xùn)練，這樣才能培養(yǎng)語感。但是我發(fā)現(xiàn)孩子們的朗讀能力是比較薄弱。，主要一節(jié)課又要分析重點(diǎn)段又要認(rèn)讀生字還有書寫生字。總感覺給孩子們朗讀課文的時(shí)間不多。再有就是在家不能做到充分的閱讀，孩子們對(duì)于文本內(nèi)容不熟悉，所以影響朗讀效果。做好語文課前預(yù)習(xí)我覺得非常必要。一節(jié)課下來，輕松活躍，學(xué)生不僅僅提高了語文素養(yǎng)，學(xué)會(huì)表達(dá)，最重要的是在課堂上找到了自信，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，真正體現(xiàn)了語文課工具性與人文性統(tǒng)一的特點(diǎn)。本課是部編版一年級(jí)下冊(cè)第四單元的課文，《端午粽》是一篇關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的散文，課文條理清晰，以兒童的口吻生動(dòng)地介紹了粽子的樣子、味道和花樣。還介紹了端午節(jié)吃粽子習(xí)俗的由來，通過講述這些傳統(tǒng)的節(jié)日風(fēng)俗，引導(dǎo)學(xué)生了解、熱愛中華傳統(tǒng)文化。從識(shí)字角度看，有如下的特點(diǎn)：1.緊密聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生識(shí)字積極性。2.符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，增強(qiáng)了識(shí)字的趣味性。3.適合學(xué)生運(yùn)用識(shí)字方法，逐步形成識(shí)字能力。評(píng)測(cè)練習(xí)預(yù)習(xí)檢查、反饋：1、了解學(xué)生課前預(yù)習(xí)時(shí)讀書情況；2、檢查字詞掌握情況。課堂上師生互動(dòng)交流，指導(dǎo)學(xué)生品讀、理解詞串，練習(xí)準(zhǔn)確、清晰地表達(dá)自己的見解。課后鞏固、提升：了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，從而培養(yǎng)孩子們熱愛祖國(guó)的傳統(tǒng)文化的情感。課后反思

朗讀，是語文學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，是學(xué)生的個(gè)性化行為，是學(xué)生、教師、文本、情感之間的一種對(duì)話方式。在朗讀過程中，我珍視學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，充分利用多種讀（指名讀、小組讀、男女讀、齊讀、范讀）的形式，重視對(duì)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意朗讀的評(píng)價(jià)，善于用多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制引導(dǎo)學(xué)生多元化的朗讀感悟，從而既張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，又正確提升了學(xué)生的自主感悟。教師設(shè)計(jì)一節(jié)課時(shí)心中應(yīng)裝著學(xué)生，深入地挖掘教材，才能帶給學(xué)生更多的樂趣，讓學(xué)生學(xué)有所得，這樣課堂教學(xué)目標(biāo)真正地落到實(shí)處。

不足之處：1、課前與學(xué)生的溝通不充分，由于自己在接觸學(xué)生時(shí)，只是簡(jiǎn)單的檢查了學(xué)生讀書的情況，粗淺的布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，高估了學(xué)生的能力，從而出現(xiàn)了分段訓(xùn)練的不扎實(shí)，不到位。2、讀書指導(dǎo)不是很到位，在練習(xí)配樂朗誦時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生沒讀出感覺。一堂課下來雖然發(fā)現(xiàn)了許多問題，但努力的過程卻讓我受益非淺。相信語文的教學(xué)不在于一時(shí)，而在于日積月累，努力把握每一節(jié)課，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)感悟、學(xué)習(xí)，是我努力的方向。因此我會(huì)繼續(xù)努力，決不松懈！課標(biāo)分析語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。”“要讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。”“要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語文教育資源，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境，要拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文、用語文，豐富知識(shí)，提高能力。”因此，語文教學(xué)時(shí)，要充分利用課文，將學(xué)生引入廣闊的知識(shí)的海洋中去；要啟發(fā)學(xué)生求知的興趣，促使學(xué)生自覺自愿的學(xué)習(xí)，并通過自己的親