小學(xué)音樂-雪花飛舞教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

雪花飛舞教學(xué)設(shè)計師:來,同學(xué)們請起立,放松你的身體,讓我們一起舞動起來吧!2.師生談話,引出新課師:好,請坐!歡迎同學(xué)們來到快樂的音樂課堂!一、“看”雪花1.猜謎導(dǎo)入(1)教師提問,學(xué)生回答師:我們先來猜個謎語,好嗎?(仔細(xì)聽!)謎面:叫花不是花,夏天不見她。寒風(fēng)到來時,飄落千萬家。生回答?！岸贾绬?一起說!”(2)師生討論:那你知道雪花是怎么形成的嗎?學(xué)生自由回答,教師小結(jié)。雪花是空中的水蒸氣遇到粉塵并吸附在它上面,形成了冰晶。隨著水蒸氣不停地吸附,加上溫度不斷地變化,慢慢地就形成了我們看到的雪花了。2.師生談話(討論:說說你印象中的“雪花”是怎樣的?)引:我猜,小朋友都很喜歡下雪吧?(是)那你印象中的雪花是怎樣的呢?請你來說說。(1)學(xué)生自由回答(關(guān)于雪花的顏色、雪花的形狀、雪花的大小……)師與學(xué)生互動溝通,滲透一些“雪花”常識。師:我們看到雪花好像是潔白的,其實它是透明的呢。當(dāng)我們在顯微鏡下觀察每一朵雪花,就會發(fā)現(xiàn)世界上竟然沒有兩片形狀完全相同的。但是,它們都是規(guī)則的幾何六角形。(2)教師小結(jié)(邊講解邊出示雪花、雪景圖片)師:瞧,多么晶瑩透亮的雪花呀……雪中的紅梅愈發(fā)顯得嬌艷動人……雪后的大地就像是一個白雪皚皚的童話世界,漂亮嗎?3.導(dǎo)入新課引:正是因為雪花的美麗,雪花的純潔,有許許多多的音樂家都喜歡歌唱它、贊美它!【設(shè)計理念】謎語引出的課堂,學(xué)生興味盎然。進而了解雪花的形成,說說雪花的顏色、形狀,看看雪后的美景等等,為接下來的作品欣賞作情感鋪墊。二、“聽”雪花1.全曲初聽引:請小朋友們聽聽這段音樂,你能從中“找到”雪花嗎?你似乎看到了怎樣的情景?它是用什么樂器演奏的呢?2.簡短討論(學(xué)生自由發(fā)言)(1)學(xué)生自由回答師:你聽出演奏樂器了嗎?是什么?生:……師:那你能從音樂中“看到”雪花嗎?是怎樣的?生:……師:請小朋友們再思考一下,樂曲的的節(jié)奏是緊密的,還是舒展的?(進而引出速度的討論。)(2)為樂曲取名字引:你能根據(jù)所聽到的音響,結(jié)合自己的內(nèi)心感受,為這首曲子取個好聽的名字嗎?3.作品第一部分聆聽(即“雪花”主題)引:現(xiàn)在就讓我們進入樂曲的第一部分。下雪了,小雪花是怎樣從天上飄下來的?你能從音樂中找到答案嗎?(1)師生用肢體動作模仿感受到的形象。(2)哼唱其中旋律線比較優(yōu)美的部分旋律引:在段音樂中,有幾句特別優(yōu)美的旋律,小朋友注意到了嗎?你聽!填詞演唱:小雪花,你多么美麗呀;小雪花,我想和你玩耍。(3)用肢體動作輔助表現(xiàn)音樂(可一人表演或小組表演)師:第一、二小部分,結(jié)合圖形譜感受音樂,引領(lǐng)學(xué)生用上肢輔助音樂表演(手指、手臂等);第三小部分,加入全身的肢體表現(xiàn)下方流暢的旋律。(身體的高度隨音區(qū)的高低往上、往下,似用手接雪花、和雪花玩耍的感覺……)師:同學(xué)們想象出這么多雪花飄舞的樣子,現(xiàn)在讓我們隨著音樂一起來感受一下吧!4.作品第二部分聆聽(1)初聽時教師提示:旋律總是在高音區(qū)上演奏嗎?有什么變化?這些不同的音區(qū)好像在表現(xiàn)什么?(2)學(xué)生自由發(fā)言引:假如你是一朵小雪花,你會怎么飄呢?學(xué)生討論:高音區(qū)旋律:似雪花飄舞;低音區(qū)旋律:刮風(fēng)、下大雪、厚厚的雪地等情景……(教師按音區(qū)演奏,學(xué)生分角色表演)(3)教師小結(jié)(4)復(fù)聽第二部分,教師引導(dǎo)學(xué)生按照音區(qū)的不同,男、女生進行互動表演5.作品第三部分聆聽引:樂曲進入了第三部分,聽,天又變得怎樣了?(1)與第一部分進行對比欣賞(教師范奏主題)(2)教師提示:注意最后一句旋律,(教師范奏)“還是有很多雪花飄落嗎?”(3)師生討論,學(xué)生自由發(fā)言6.作品完整聆聽7.作者介紹引:這么好聽的曲子,小朋友想知道它的作者嗎?教師出示幻燈片:德彪西(1862—1918),是法國人,十九世紀(jì)末、二十世紀(jì)初歐洲音樂界頗具影響的作曲家、革新家,同時也是近代“印象主義”音樂的鼻祖。代表作品有管弦樂、鋼琴曲、歌劇等。師:小朋友知道什么詩“印象主義”嗎?生:……師:印象主義音樂追求色彩與光影的迷離變幻,善于表現(xiàn)神秘朦朧、幽靜虛幻的意境。而鋼琴師非常適合表現(xiàn)這樣的風(fēng)格的。據(jù)說,德彪西為他5歲的女兒創(chuàng)作了一部鋼琴曲集《兒童樂園》,里面有六首作品,《雪花飛舞》就是其中的第四首。三、“唱”雪花引:剛才,我們一起“看”了雪花,“聽”了雪花,現(xiàn)在是不是應(yīng)該唱一唱了?請你仔細(xì)聽,雪地里的孩子們是怎么快樂歌唱的呢?1.聆聽歌曲《雪花》范唱2.師生討論師:哇!雪花漂亮嗎?在白雪皚皚的童話世界里,小朋友們多快樂呀!她們有的在……有的在……還有的在快樂地數(shù)雪花瓣呢。你聽到她們是怎么數(shù)的?能學(xué)一學(xué)嗎?3.學(xué)習(xí)“數(shù)花瓣”的歌詞(1)引:你能用好聽的、有節(jié)奏的聲音來數(shù)一數(shù)嗎?(2)學(xué)生朗讀歌詞(選取其中“數(shù)雪花花瓣”的部分進行練習(xí))4.教師范唱歌曲《雪花》要求:學(xué)生邊聽邊在心中默唱,并在“數(shù)花瓣”的同時一起參與。5.學(xué)生演唱(1)全體齊唱(2)教師指導(dǎo)(3)完整演唱6.教師小結(jié)“美麗的雪花是上天派來的使者,它代表純潔，愿小朋友也像雪花一樣活潑、快樂,永遠(yuǎn)做一個可愛的天使!”學(xué)情分析評論“冬天的雪花”對于孩子們來說是極具吸引力的。由于三年級孩子還保持著天真、可愛的個性,她們對新事物充滿了好奇,因此,本課所安排的內(nèi)容一定會得到孩子們的喜歡。再加上三年級的孩子已經(jīng)有了一定的音樂感受力,在音準(zhǔn)、節(jié)奏方面已開始有主動學(xué)習(xí)的能力,因此,歌曲《雪花》的拓展學(xué)習(xí)是沒有難度的,相對來說會比較輕松。本課的重點欣賞曲《雪花飛舞》應(yīng)在教師的引導(dǎo)下逐步完成聆聽任務(wù),對于作品的速度、力度、音色的聽辨可能會稍顯困難,但采用恰當(dāng)?shù)捏w驗方式進行感受理解的話也會相對容易些。雪花飛舞效果分析：在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中我深深地體會到，在強調(diào)素質(zhì)教育的今天，其實孩子們的生活卻常常被課堂和作業(yè)充得滿滿的，音樂課堂應(yīng)該是一個歡樂而美好的時光。我們不能因為某些音樂知識和歌曲，而忽視音樂應(yīng)帶給孩子們的愉悅感受，在學(xué)習(xí)歌曲與知識的同時別忘了把快樂還給孩子們，讓他們心靈有愜意的片刻，大腦有放松的感覺，有自由的、美好的感覺。還給孩子一片蔚藍的天空吧?。ㄎ覀兛梢赃m當(dāng)給孩子們幾分鐘玩的時間，然后再學(xué)習(xí)，你會發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果反而更好了一些）雪花飛舞教學(xué)反思這節(jié)課上完后的教學(xué)效果：學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很高，課堂氣氛活躍。聽唱結(jié)合，動靜結(jié)合，突出了學(xué)科特點，基本完成了教學(xué)目標(biāo)。3．學(xué)生對本課的內(nèi)容基本了解，但還不夠深刻。通過今天的班級上課有以下幾點認(rèn)識：1．教師不僅要備教材，更要備學(xué)生。只有充分了解學(xué)生的情況，才能因材施教，真正從學(xué)生的需要入手，讓學(xué)生學(xué)有所用，樂在其中。在音樂教學(xué)中，必須突出音樂聽覺體驗。

音樂是聽覺的藝術(shù)，聽覺體驗是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在課堂中通過欣賞加強聽覺體驗。提供有利于促進學(xué)生智能互補的合作式學(xué)習(xí)機會。合作學(xué)習(xí)不僅能培養(yǎng)學(xué)生的交往意識和能力，開發(fā)學(xué)生的人際潛能，而且可以幫助、促進弱勢群體，從而達到智能互補的效果。在音樂教育中，我們要充分給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的機會。重視使學(xué)生之間在情境中產(chǎn)生互動，形成相互交流、相互合作、相互補充、相互幫助的良好氣氛。5．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，激活他們的思維。將提問的權(quán)利還給學(xué)生，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并提出問題進而解決問題。教師應(yīng)更多的關(guān)注學(xué)生自身的表達、溝通、合作、探究和創(chuàng)新意識的發(fā)展。6．音樂教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生的藝術(shù)實踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項音樂活動，將其作為學(xué)生走進音樂，獲得音樂審美體驗的基本途徑。在課中學(xué)生最喜歡的就是我為歌曲創(chuàng)作的小游戲，在歌曲中邊玩邊學(xué)。

雪花飛舞測評練習(xí)回家后把《雪花》這首歌唱給你親愛的家人聽一聽，并讓他（她）給你評一評，說一說他（她）們的意見。雪花飛舞課標(biāo)分析1.能用肢體動作感受和表現(xiàn)《雪花飛舞》中音的高低變化,并能根據(jù)音樂速度、力度、音色等特點,想像音樂表現(xiàn)的情景。2.能較完整地表演歌曲《雪花》,體驗小朋友在