課題準(zhǔn)備總結(jié)

課題準(zhǔn)備總結(jié)課題預(yù)備總結(jié)

課題預(yù)備總結(jié)

《傳承傳統(tǒng)文化，提升同學(xué)人文素養(yǎng)》課題討論

預(yù)備階段工作總結(jié)

一、工作回顧

《傳承傳統(tǒng)文化，提升同學(xué)人文素養(yǎng)》課題組于201*年7月成立，自課題組成立以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，課題組成員實行了切實可行的工作措施，做了大量務(wù)實的工作，使課題討論能夠順當(dāng)?shù)鼐`開、推動。為了把課題討論工作更有成效地開展下去，現(xiàn)將這一階段的工作總結(jié)如下：

二、階段性成果和成果

1、學(xué)校管理層和課題討論人員基本統(tǒng)一了思想，明確了方向，達(dá)成了共識，為下一階段工作打下了基礎(chǔ)。

2、完成了課題方案的草擬。三、好的做法和閱歷

1、反復(fù)調(diào)研，前后多次開會，反復(fù)爭論斟酌，征求了專家和老師的意見，使本課題的討論價值建立在扎實的調(diào)研基礎(chǔ)上。

2、領(lǐng)導(dǎo)重視，討論人員配備合理。領(lǐng)導(dǎo)親任課題組組長，在人力、物力、財力上確保了為課題討論供應(yīng)力所能及的最好資源。同時，依據(jù)人員特長，分別支配了不同討論任務(wù)，有利于早出成果多出成果。

3、建立了工作責(zé)任制，完善了分工協(xié)作機(jī)制。通過制度管理和責(zé)任約束，促使課題討論快速啟動步入正軌。

四、主要的問題和不足

1、雖然實行了責(zé)任制，但落實得不是特殊好，個別討論人員的討論主動性不強(qiáng)。

2、部分老師心存疑慮，支持協(xié)作不夠。五、后續(xù)討論方案和保障措施

1、反復(fù)修改方案，精益求精，盡快形成定案。

2、加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)理論的學(xué)習(xí)和討論，首先在全校老師群體中普及傳統(tǒng)文化與同學(xué)人文素養(yǎng)培育的理論學(xué)問。

3、加強(qiáng)說服訓(xùn)練，贏得廣闊老師的理解、支持和協(xié)作。4、進(jìn)一步落實責(zé)任制，強(qiáng)化工作督促。

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《學(xué)校語文“依標(biāo)脫本”評價方式的討論與實踐

之綜合性學(xué)習(xí)評價方式的討論與實踐》

課題討論預(yù)備階段總結(jié)光澤縣試驗學(xué)校課題組

自申報學(xué)校語文“依標(biāo)脫本”評價方式的討論與實踐之綜合性學(xué)習(xí)評價方式的討論與實踐以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，課題組成員實行了切實可行的工作措施，做了大量務(wù)實的工作，使課題討論能夠順當(dāng)?shù)鼐`開、推動。為了把課題討論工作更有成效地開展下去，現(xiàn)將這一階段的工作總結(jié)如下：

一、成立課題討論小組。

在校教育處室的組織下，經(jīng)過自由報名及學(xué)校推舉，成立了一支有肯定閱歷的老師組成的課題隊伍。確定元克福為課題組主持人，邱海珍、吳美玲、王小燕、陳香秀、朱少真、李紅、曾新蓮等為課題組成員。

二、制定課題討論思路與方法：

1、采納“課堂教學(xué)觀看法”：對語文綜合性學(xué)習(xí)課堂教學(xué)進(jìn)行全程地觀看，對同學(xué)在活動中的表現(xiàn)與感受，及老師在實施綜合性活動過程中體會等進(jìn)行觀看、調(diào)查、與分析。特殊是對同學(xué)在語文綜合性學(xué)習(xí)過程中的情感、態(tài)度與價值觀進(jìn)行觀看分析。

2、采納“案例討論法”：對語文綜合性學(xué)習(xí)的典型案例進(jìn)行分析，分析的角度著重對案例本身對同學(xué)的知、情、意、行方面帶來的影響進(jìn)行評價。3、采納“量表分析法”：對肯定的事物進(jìn)行評價，除了進(jìn)行定量分析評價，還應(yīng)進(jìn)行定性分析評價。沒有科學(xué)而詳細(xì)的量表，那么分析評價只會帶來主觀印象，所以設(shè)計科學(xué)的“量表分析”是對語文綜合性學(xué)習(xí)的最有效地評價。

三、建立課題管理方法，建立課題討論制度

為了保證該項科研課題討論的科學(xué)性，促使課題討論順當(dāng)進(jìn)行，取得有實際應(yīng)用價值、有理論突破的高水平討論成果。課題組制定了課題管理方法，建立課題討論的過程檔案。檔案內(nèi)容包括：1.工作記錄；2.討論過程記錄，相關(guān)的原始資料存檔；3.會議活動記錄（包含文字、圖片）；4.成果與嘉獎記錄；5.老師討論材料（教案、課堂教學(xué)隨筆，同學(xué)反饋意見，相關(guān)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)部門的評價、錄像、圖片、報道）等等。我校建立了符合學(xué)校實際的課題討論制度，如理論學(xué)習(xí)制度，教學(xué)觀摩制度，綜合考評制度。

四、提高熟悉，轉(zhuǎn)變觀念

提高課題討論老師的思想熟悉，使他們能夠從心里贊成課題討論，情愿課題討論，這是做好課題討論的基礎(chǔ)和前提，也是做好這項工作的最為關(guān)鍵的一環(huán)。為此，學(xué)校組織課題試驗老師及幫助課題討論的其他全體老師集中進(jìn)行了座談和理論學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)和座談，使全體老師更加深刻地熟悉了課題討論的深遠(yuǎn)意義以及課題討論的緊迫性，同時也明確了自己肩上的重任，從內(nèi)心接受了課題討論，認(rèn)同了課題討論。這樣，就為我校能夠順當(dāng)?shù)貙嵤┱n題討論打下了比較堅實的思想基礎(chǔ)。1、理論學(xué)習(xí)

我們根據(jù)課題討論方案，實行集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，仔細(xì)學(xué)習(xí)一系列理論學(xué)問，理論學(xué)習(xí)為課題討論奠定了良好的基礎(chǔ)。

2、樂觀參與課題培訓(xùn)，走出去、請進(jìn)來

課題組成員樂觀參與區(qū)教科室、市教科所、市訓(xùn)練學(xué)會組織的課題培訓(xùn)

3、收集整理資料

為確保課題討論的順當(dāng)進(jìn)行，全體試驗老師查找了與本課題討論有關(guān)的學(xué)習(xí)資料及以前相關(guān)的討論成果，為課題討論實施起到了關(guān)心和促進(jìn)作用，我們將綜合利用這些豐富而珍貴的資料，做好開題討論的一切預(yù)備。

五、存在的問題：試驗老師整體熟悉有差異，致使部分老師還沒有明顯的行動，還在初期的探究。

六、努力方向：

1、連續(xù)加大培訓(xùn)、指導(dǎo)力度，不斷優(yōu)化試驗老師隊伍。2、深化進(jìn)行課題試驗，鼓舞課題組老師，大膽試驗，努力探究如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生。要反復(fù)實踐、反復(fù)討論、對比分析，總結(jié)課題討論的閱歷教訓(xùn)，在實踐中勇于探究。

課題討論的預(yù)備工作已基本就緒，我們將全力以赴地投入到課題的實施階段。在預(yù)備工作