課文《鳥(niǎo)語(yǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)

課文《鳥(niǎo)語(yǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《鳥(niǎo)語(yǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉了解花和鳥(niǎo)的各種形態(tài)，大膽進(jìn)行表現(xiàn)制造

2、把握頭飾制作的基本方法和步驟

3、讓同學(xué)在嬉戲制造活動(dòng)中體驗(yàn)愉悅感

4、培育良好的衛(wèi)生習(xí)慣，萌發(fā)愛(ài)惜花鳥(niǎo)的環(huán)保意識(shí)

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：把握制作頭飾的基本方法和步驟，體會(huì)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的歡樂(lè)

難點(diǎn)：頭飾的制作的方法

教學(xué)預(yù)備：

教具：范品，各類(lèi)制作的用具

學(xué)具：水彩筆，油畫(huà)棒，剪刀，雙面膠

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)預(yù)備繪畫(huà)制作工具，規(guī)范繪畫(huà)制作習(xí)慣。

二、導(dǎo)入新課

1、上堂課，我們關(guān)心小鳥(niǎo)找到了家，小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)媽媽為了感謝我們，今日他們帶著很多的小鳥(niǎo)來(lái)感謝我們。

2、觀賞課件：小鳥(niǎo)在花叢中玩耍，花兒競(jìng)相開(kāi)放。

1）說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

2）他們?cè)诟墒裁矗?/p>

3）小鳥(niǎo)是怎么飛？大家仿照飛一飛。

4）花兒是怎么樣的？它是怎么開(kāi)放的？大家表演。

三、觀賞感知

1、課件演示小鳥(niǎo)形態(tài)。

1）他是什么鳥(niǎo)？是什么顏色的？

2）他有幾個(gè)部分組成？

3）師生同練：

通過(guò)小鳥(niǎo)的組成部分分析，畫(huà)畫(huà)小鳥(niǎo)的基本結(jié)構(gòu)。

2、小結(jié)溝通：

今日，小鳥(niǎo)們要去參與森林的舞會(huì)，要評(píng)評(píng)誰(shuí)是最美的小鳥(niǎo)，所以他們想請(qǐng)我們聰慧的小伴侶們幫忙出出辦法，為他們裝扮裝扮，你有什么好辦法呢？該從小鳥(niǎo)哪里入手為他裝扮呢？

1）依據(jù)同學(xué)回答，出示各種不同的尾巴、身體、翅膀、皇冠等，給小鳥(niǎo)換新衣。

2）老師展現(xiàn)剛才“裝扮”的漂亮的小鳥(niǎo)，多美的小鳥(niǎo)，美的象公主，你想說(shuō)些什么？

3）你想裝扮一只怎么樣的小鳥(niǎo)？（戰(zhàn)士小鳥(niǎo)、飛行員小鳥(niǎo)，空姐小鳥(niǎo)等有職業(yè)的各種小鳥(niǎo)）。

四、同學(xué)嘗試練習(xí)：裝扮小鳥(niǎo)

1、將小鳥(niǎo)有共性的裝扮。

2、涂上漂亮、艷麗的顏色。

3、自己學(xué)著剪一剪。

五、老師巡回指導(dǎo)。

1、準(zhǔn)時(shí)反饋、訂正。

2、關(guān)心有困難的同學(xué)。

3、參加其中。

六、課堂小結(jié)

1、展現(xiàn)小鳥(niǎo)作品，讓同學(xué)自由思索：我該如何展現(xiàn)我的小鳥(niǎo)？

2、師生共同探討展現(xiàn)的方法。

3、制作頭飾，胸飾等。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉了解花和鳥(niǎo)的各種形態(tài)，大膽進(jìn)行表現(xiàn)制造

2、把握頭飾制作的基本方法和步驟

3、讓同學(xué)在嬉戲制造活動(dòng)中體驗(yàn)愉悅感

4、培育良好的衛(wèi)生習(xí)慣，萌發(fā)愛(ài)惜花鳥(niǎo)的環(huán)保意識(shí)

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：把握制作頭飾的基本方法和步驟，體會(huì)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的歡樂(lè)

難點(diǎn)：頭飾的制作的方法

教學(xué)預(yù)備：

教具：范品，各類(lèi)制作的用具

學(xué)具：水彩筆，油畫(huà)棒，剪刀，雙面膠

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)預(yù)備繪畫(huà)制作工具，規(guī)范繪畫(huà)制作習(xí)慣。

二、導(dǎo)入新課

1、回顧上堂課，同學(xué)自由展現(xiàn)小鳥(niǎo)作品，并依據(jù)自己的小鳥(niǎo)身份表演。

1）關(guān)于小鳥(niǎo)的故事。

2）關(guān)于小鳥(niǎo)的歌曲。

3）關(guān)于小鳥(niǎo)的舞蹈。

4）小鳥(niǎo)集體表演。

2、揭示課題

三、觀賞感知

1、課件觀賞：花兒開(kāi)放

1）你看到了什么？是什么顏色的？

2）她是怎么開(kāi)放的？你能用動(dòng)作來(lái)仿照一下嗎？

3）你知道這是什么花嗎？

4）小組爭(zhēng)論：還有什么花？他們的形態(tài)是怎么樣的？

2、觀賞各種各樣的花兒的VCD，感知花兒的各種形態(tài)。

3、同學(xué)依據(jù)上堂課小鳥(niǎo)的頭飾，胸飾的做法，來(lái)繪畫(huà)花兒，制作花兒的頭飾。

1）回顧上堂課的小鳥(niǎo)頭飾的制作過(guò)程。

2）同學(xué)繪畫(huà)花兒。

3）合作小組爭(zhēng)論、制作：依據(jù)小鳥(niǎo)頭飾的做法，制作花兒的頭飾。

四、同學(xué)制作，播放《玩具進(jìn)行曲》。

五、老師巡回指導(dǎo)。

1、準(zhǔn)時(shí)反饋、訂正。

2、關(guān)心有困難的同學(xué)。

3、參加其中。

六、展現(xiàn)，嬉戲。

1、同學(xué)自由選擇小鳥(niǎo)，花兒的頭飾或胸飾，進(jìn)行表演活動(dòng)。

1）同學(xué)帶上自己制作的頭飾（小鳥(niǎo)或花兒），自由組隊(duì)，商議?表演的內(nèi)容。

2）“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”聯(lián)歡會(huì)。

讓同學(xué)在室外圍成圈，盡情的表演節(jié)目。

2、老師小結(jié)

1、你學(xué)到了什么？

2、今日你歡樂(lè)嗎？

《鳥(niǎo)語(yǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

鳥(niǎo)語(yǔ)教案教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、預(yù)習(xí)課文，自學(xué)熟悉生字。

2、默讀課文，理解課文內(nèi)容。

3、正確、通暢地朗讀課文。

4、感受與鳥(niǎo)兒親切相伴、與自然和諧相處的情感和意趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

仿造課文片段練習(xí)說(shuō)話、寫(xiě)話。

理解文中各引號(hào)的不同作用。

教學(xué)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入，揭示課題：

（錄音）同學(xué)們，漂亮的早晨，在郊外、在公園，你的身邊到處充盈圍圍著這些聲音。聽(tīng)，是什么？

對(duì)，那是鳥(niǎo)兒在鳴叫。仿佛一首奇妙的樂(lè)曲，又好像在向人們傾訴些什么？你能聽(tīng)懂它們的話嗎？今日就讓我們一起走進(jìn)鳥(niǎo)的世界，感受一下鳥(niǎo)的語(yǔ)言。

（揭示課題）一起讀課題。

二、整體感知，質(zhì)疑梳理：

1．讀了課題，你有什么疑問(wèn)嗎？

2．依據(jù)同學(xué)提問(wèn)，指導(dǎo)歸納梳理：

老師這里有一些關(guān)鍵詞給大家，看看你能不能將這些問(wèn)題歸歸類(lèi)？

（給出“鳥(niǎo)語(yǔ)”、“‘我’→鳥(niǎo)語(yǔ)”、“鳥(niǎo)語(yǔ)→‘我’”等）隨即解釋關(guān)鍵詞

3．帶著這些問(wèn)題我們用自己喜愛(ài)的方式把課文讀一讀。

三、精讀理解，感悟體會(huì)：

1．“鳥(niǎo)語(yǔ)”是怎樣的呢？文中有哪些語(yǔ)句告知了我們？（出示：布谷鳥(niǎo)——布谷布谷喜鵲——喳喳喳喳）你還知道其他“鳥(niǎo)語(yǔ)”嗎？（隨即板書(shū)：燕子——唧……）

2．鳥(niǎo)兒的話，有人能聽(tīng)懂嗎？讓我們看看是如何告知我們的？默讀課文1-3小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

（“通曉”、“犒賞”、“快意”等詞語(yǔ)的理解）

3、（過(guò)渡）公冶長(zhǎng)的故事讓“我”對(duì)鳥(niǎo)語(yǔ)產(chǎn)生了莫大的愛(ài)好，于是“我”也忍不住和它們交談起來(lái)了！我和哪幾種鳥(niǎo)兒對(duì)話？聽(tīng)到了什么？（指“‘我’→鳥(niǎo)語(yǔ)”部分的問(wèn)題）女生讀4-9小節(jié)，男生讀10小節(jié)，一起讀11小節(jié)。

4、你讀懂了什么？（指導(dǎo)同學(xué)抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子，以重點(diǎn)語(yǔ)句理解主題）

（“無(wú)拘無(wú)束”仿例寫(xiě)詞訓(xùn)練）

重點(diǎn)理解：

“一想起布谷鳥(niǎo)……還真不敢疏忽怠慢”——體會(huì)我從“鳥(niǎo)語(yǔ)”中獲得了人要勤勞刻苦的啟示。

“雖然它…………增加不少樂(lè)趣”——理解鳥(niǎo)鳴布滿(mǎn)生氣與盼望，使人感覺(jué)歡樂(lè)舒心。

（引號(hào)的作用予以歸納：“說(shuō)話”、“話”、“語(yǔ)言”——特別含義；2、5、6、7、8、9小節(jié)中的引號(hào)為行文中的直接引用；“公冶長(zhǎng)”、“知音”——著重論述、重點(diǎn)突出）

5．（過(guò)渡）聽(tīng)了那么多的鳥(niǎo)語(yǔ)，“我”有沒(méi)有成為“公冶長(zhǎng)”呢？讀句子“天長(zhǎng)日久，雖然……特別深厚的感情”，你從哪里看出與鳥(niǎo)兒有特別深厚的感情？

指導(dǎo)朗讀：

“從終日勞碌的燕子那里……從飛行整齊的大雁那里……從搏擊風(fēng)雨的蒼鷹那里……”

和我對(duì)話的鳥(niǎo)兒真多呀！從它們身上，我又有哪些收獲呢？完成相關(guān)說(shuō)話練習(xí)。

說(shuō)話練習(xí)：“從……，我……”

6、大家補(bǔ)充了那么多，我們也該劃上一個(gè)句號(hào)了。我在這兒畫(huà)，好嗎？（不好）為什么？應(yīng)當(dāng)用什么符號(hào)？（省略號(hào)）好，我們改一改。

四、拓展閱讀，想象對(duì)話：

1．烏鴉在人的印象中始終是個(gè)不祥的事物，果真如此嗎？近來(lái)禽流感肆虐，一時(shí)間鳥(niǎo)兒也成了有些人“驚恐萬(wàn)分”的對(duì)象，我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)它們呢？老師為大家預(yù)備了一些材料，請(qǐng)小組爭(zhēng)論一下，發(fā)揮你們的想象，能不能編寫(xiě)一段你與鳥(niǎo)兒的對(duì)話呢？也可以寫(xiě)鳥(niǎo)與鳥(niǎo)之間的對(duì)話！當(dāng)然你也可以不用材料自己想象，只要想象合理，語(yǔ)言通順就行。

2、推舉溝通

五、總結(jié)全文，布置作業(yè)：

1．小結(jié)：鳥(niǎo)語(yǔ)是大自然賜予喜愛(ài)生活、喜愛(ài)自然人們的一份禮物。信任我們每個(gè)人用愛(ài)去傾聽(tīng)，都能聽(tīng)到最奇妙的聲音。讓我們都與鳥(niǎo)兒親切相伴、與自然和諧相處吧！

2．作業(yè)：A完成想象對(duì)話的書(shū)面練習(xí)。

B完成詞句小練習(xí)（另附）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

布谷鳥(niǎo)喜鵲…

鳥(niǎo)有語(yǔ)言嗎？什么叫鳥(niǎo)語(yǔ)？鳥(niǎo)語(yǔ)布谷布谷喳喳喳喳

鳥(niǎo)的語(yǔ)言是怎樣的？……

我和哪幾種鳥(niǎo)兒對(duì)話？我→鳥(niǎo)語(yǔ)種田織布喜事到家

我聽(tīng)到了什么？……勤勞刻苦

特別深厚的感情如何體現(xiàn)？鳥(niǎo)語(yǔ)→我學(xué)習(xí)不敢布滿(mǎn)盼望

我有哪些收獲呢？……疏忽怠慢增加樂(lè)趣

與鳥(niǎo)兒親切相伴，與自然和諧相處

初讀課文篇三

1、同學(xué)自學(xué)，自學(xué)流程如下：

（1）自由讀課文，力求讀得正確、流利。

同學(xué)自由練讀，亦可同桌相互聽(tīng)讀。

（2）劃誕生字新詞，讀準(zhǔn)生字字音，找出自己識(shí)記本課生字的方法，嘗試?yán)斫馕闹行略~的意思。

同學(xué)可以借助工具書(shū)，結(jié)合上下文，或者小組爭(zhēng)論溝通，給不理解的地方做上記號(hào)。

（3）再讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，有什么感受，嘗試給課文分段。可書(shū)面提出自己遇到的問(wèn)題。

同學(xué)可以小組爭(zhēng)論，亦可自己思索。

2、溝通：

（1）指名讀課文，留意引導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音，讀好一些較長(zhǎng)和較難的句子。

（2）引導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)生字字音，溝通自己識(shí)記生字的方法，嘗試說(shuō)說(shuō)自己對(duì)一些生詞的理解。

（3）說(shuō)說(shuō)自己讀課文的所得，也可提出自己在讀課文的過(guò)程中遇到的。問(wèn)題。

老師在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)讀一讀自己喜愛(ài)或讀得好的句段。

4、分組練讀課文，加深體會(huì)課文內(nèi)容。

在同學(xué)充分感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)給課文分段。

布置作業(yè)：

1、練寫(xiě)本課生字新詞，完成課后描紅。

2、練讀課文。

其次課時(shí)

上課時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：

精讀課文，指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得鳥(niǎo)是人類(lèi)的伴侶，激發(fā)同學(xué)對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)，對(duì)大自然的喜愛(ài)。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)第一段

1、指名讀課文第一段。

2、出示：

我多想做一個(gè)通曉鳥(niǎo)語(yǔ)的公冶長(zhǎng)??！

小組爭(zhēng)論：

（1）說(shuō)說(shuō)從這句話中你體會(huì)到了什么？

（2）從文中哪些句子還可以看出愛(ài)鳥(niǎo)，愛(ài)聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)和想聽(tīng)懂鳥(niǎo)語(yǔ)？

（3）你能讀出小的這種感嗎？

溝通，相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)敘述自已課后搜集的關(guān)于公冶長(zhǎng)的故事。

過(guò)渡：

于是，小便常常摸索著和鳥(niǎo)兒接近，跟它們交談，那么又從鳥(niǎo)語(yǔ)中聽(tīng)懂了些什么呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)其次段。

二、學(xué)習(xí)其次段

1、同學(xué)自由朗讀其次段。

2、小組合作學(xué)習(xí)。

出示小組學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）選擇小和一種鳥(niǎo)對(duì)話的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。（可分為：a、布谷鳥(niǎo)b、喜鵲c、其他很多鳥(niǎo)三組進(jìn)行）

（2）通過(guò)詳細(xì)的語(yǔ)言體會(huì)小對(duì)這種鳥(niǎo)的寵愛(ài)。

（3）說(shuō)說(shuō)從這種鳥(niǎo)的語(yǔ)言中小悟到了什么？對(duì)你有什么些的啟發(fā)？

（4）練讀本小組選學(xué)的段落，讀出感情。

3、小組學(xué)習(xí)，師巡察指導(dǎo)。

4、溝通：

（1）各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況。

每組可指名一生匯報(bào)，其他同學(xué)可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

（2）溝通時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)理解：

a、小在同布谷鳥(niǎo)的對(duì)話中懂得了要做一個(gè)勤勞刻苦的人。

b、小在傾聽(tīng)喜鵲的叫聲中，懂得了人對(duì)生活和將來(lái)要布滿(mǎn)信念和盼望。

c、小在從其他很多鳥(niǎo)的叫聲中，明白了各種道理。

（3）檢查各組的朗讀狀況。

各組可采納不同的讀書(shū)方式，在讀的同時(shí)相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的內(nèi)心感受，加深同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容的理解。

三、學(xué)習(xí)第三段

1、投影出示：

鳥(niǎo)兒的確是我們的好伴侶哇！

2、指名讀，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。

3、為什么說(shuō)鳥(niǎo)兒的確是我們的好伴侶？結(jié)合剛才的學(xué)習(xí)談?wù)勀愕捏w會(huì)？

四、總結(jié)課文

同學(xué)朗讀全文，加深對(duì)課文內(nèi)容的體會(huì)。

布置作業(yè)：

1、練習(xí)有感地朗讀課文，嘗試背誦課文。

2、在日常生活中你還從哪些鳥(niǎo)的身上學(xué)到了做人的道理，想一想，預(yù)備下節(jié)課溝通。

第三課時(shí)

上課時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：

賞讀課文，指導(dǎo)背誦。

教學(xué)目標(biāo)：

1、加深理解課文內(nèi)容，會(huì)用疏忽、堅(jiān)韌造句。

2、在充分朗讀的基礎(chǔ)上指導(dǎo)同學(xué)背誦全文。

3、觀看一種自己寵愛(ài)的鳥(niǎo)，抓住特點(diǎn)寫(xiě)出它的樣子和叫聲。

教學(xué)過(guò)程：

一、檢查課文朗讀狀況，相機(jī)進(jìn)行造句訓(xùn)練

1、指名分段讀課文。

2、把你讀得最好的段落讀給大家聽(tīng)。

3、相機(jī)進(jìn)行造句訓(xùn)練。

出示：

一想起布谷鳥(niǎo)那布滿(mǎn)深情的聲音督促，我在學(xué)習(xí)上還真不敢疏忽怠慢！

（1）同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)疏忽一詞的理解。（讓同學(xué)在讀中體會(huì)語(yǔ)境）

（2）自已嘗試進(jìn)行造句。

（3）溝通評(píng)議。

（4）按相同的方法完成對(duì)堅(jiān)韌的造句訓(xùn)練。

二、學(xué)習(xí)文章寫(xiě)法，進(jìn)行拓展練習(xí)

1、本文寫(xiě)小從鳥(niǎo)的身上想到了許多，在寫(xiě)布谷鳥(niǎo)和喜鵲時(shí)敘述具體，而在寫(xiě)其他鳥(niǎo)時(shí)則比較簡(jiǎn)略。

拓展練習(xí)一：

在所寫(xiě)的其他鳥(niǎo)類(lèi)中選擇一個(gè)依照前文進(jìn)行詳寫(xiě)，如：可以寫(xiě)自己同燕子的對(duì)話，也可以寫(xiě)自已觀看大雁的飛行。要求寫(xiě)出自已的真情實(shí)感，同時(shí)還可結(jié)合自己日常生活中的詳細(xì)事例。

（1）同學(xué)練寫(xiě)。

（2）溝通評(píng)議。

2、本文寫(xiě)了許多種的