2023年《世說新語》兩則 教案教學(xué)設(shè)計(人教版七年級上冊)整理-1

千里之行，始于足下。讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年《世說新語》兩則教案教學(xué)設(shè)計(人教版七年級上冊)整理課型新授2課時一、自主學(xué)習(xí)，挑戰(zhàn)文本

1、課前3分鐘演講

2、課前起跑線--字詞檢測

解釋“俄而、欣然、擬、未若、乃、期、委、去、引、舍、顧”在特定語境中的含義

3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

a閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語。

b能借助解釋和工具書理解基本內(nèi)容。

c學(xué)習(xí)古人誠懇守信，以禮待人、言辭高雅、敬重他人的美德。

d背誦課文

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，生長在北國的你們，喜愛雪嗎？你能拿什么比擬它呢？（同學(xué)發(fā)言）今日，我們一起學(xué)習(xí)《詠雪》，與古人一比凹凸。（板書課題）

二、檢測預(yù)習(xí)

1、介紹劉義慶和《世說新語》：《世說新語》是六朝志人小說的代表作，古代小說所記大多是傳聞、軼事，以短篇為主，在寫法上一般都是直敘其事。《世說新語》全書原8卷，分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量等36門，《詠雪》選自“言語”一門，《陳太丘與友期》選自“方正”一門。（同學(xué)讀書下注解，老師強調(diào)重點并補充。）

三、整體感知課文，把握文章主旨

1、朗讀課文：同學(xué)自由朗讀課文，對比解釋，借助工具書讀順句讀。指讀，齊讀。

2、疏通文意：對比解釋，同學(xué)疏通文意，圈點勾畫出不理解的詞句并提出來，全班一起爭論解決。必要時老師精講點撥，如重點詞語：“俄而”、“欣然”、“擬”、“未若”等。

四：質(zhì)疑解惑，解讀文本--合作使人歡樂，探究使人聰慧。

a．“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”’等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍?（融洽、歡欣、輕松）

b．“撒鹽空中”、“柳絮因風(fēng)起”兩個比方，哪一個更好?（各有千秋，前者形似，后者有深刻的意蘊。）（板書）同時說說還可以用哪些事物來比方雪。（“鵝毛”、“蒲公英的孩子”等）積累幾句詠雪的名句。（“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”等）

(同學(xué)爭論分析后，從不同角度回答，老師賜予鼓舞。對于詠雪的名句，可讓同學(xué)拓展思維。)

五、小結(jié)

平凡的事物會因描繪的詞語不同而產(chǎn)生不同的魅力，我們在運用語言時是否也應(yīng)留意一些呢？

六、作業(yè)

同學(xué)背誦課文，熟記重點詞義。

七、板書

詠雪

雪：撒鹽空中柳絮因風(fēng)起

比方：重形似，更重意蘊

其次課時

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你要做一個什么樣的人呢？（同學(xué)自由發(fā)言）今日我們學(xué)習(xí)《陳太丘與友期》，元方會教我們做一個誠信守禮的人。（板書課題）

二、檢測預(yù)習(xí)

1、朗讀課文：同學(xué)自由朗讀課文，對比解釋，借助工具書讀順句讀。指讀，齊讀。

三、整體感知課文，把握文章主旨

2、老師要求同學(xué)對比解釋，默讀課文，疏通文意，圈點勾畫出不理解的詞句，如重點詞語：“委、去、引、舍、顧、乃至、期行”等，在班級爭論解決。

四：質(zhì)疑解惑，解讀文本--合作使人歡樂，探究使人聰慧。

以小組的形式，采納自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式解決以下問題：

a．文中“君”、“家君”、“尊君”的稱謂有什么不同?（君：您。家君：謙詞，對人稱自己的父親。尊君，對別人父親的一種尊稱。）

b．“期日中，過中不至”說明陳太丘的朋友是個怎樣的人?（言而無信、不守信用）元方義正辭嚴(yán)地指出了父親的朋友的哪兩點錯誤？（無信、無禮）

c．元方“入門不顧”是否失禮?說說你的看法。（這是一個開放性問題，可以確定，也可以否定。言之成理即可。）。

d.元方性格特點如何？（有良好的家教，懂禮識義，直率外露。）

五、小結(jié)

誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，讓我們做一個高尚的人，誠信相伴一生。

六、作業(yè)

1、背誦課文。

2、同桌互譯文章，留意重點詞語的考察。

板書設(shè)計

陳太丘與友期

陳太丘友無信無禮

元方懂禮識義

七、教后小結(jié)

軹城試驗中學(xué)新語文“三段式”課堂教學(xué)案

課題《世說新語》兩則備課時間12月14日

課型新授2課時主備人盧春蘭

一、自主學(xué)習(xí)，挑戰(zhàn)文本

1、課前3分鐘演講

2、課前起跑線--字詞檢測

解釋“俄而、欣然、擬、未若、乃、期、委、去、引、舍、顧”在特定語境中的含義

3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

a閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語。

b能借助解釋和工具書理解基本內(nèi)容。

c學(xué)習(xí)古人誠懇守信，以禮待人、言辭高雅、敬重他人的美德。

d背誦課文

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，生長在北國的你們，喜愛雪嗎？你能拿什么比擬它呢？（同學(xué)發(fā)言）今日，我們一起學(xué)習(xí)《詠雪》，與古人一比凹凸。（板書課題）

二、檢測預(yù)習(xí)

1、介紹劉義慶和《世說新語》：《世說新語》是六朝志人小說的代表作，古代小說所記大多是傳聞、軼事，以短篇為主，在寫法上一般都是直敘其事?！妒勒f新語》全書原8卷，分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量等36門，《詠雪》選自“言語”一門，《陳太丘與友期》選自“方正”一門。（同學(xué)讀書下注解，老師強調(diào)重點并補充。）

三、整體感知課文，把握文章主旨

1、朗讀課文：同學(xué)自由朗讀課文，對比解釋，借助工具書讀順句讀。指讀，齊讀。

2、疏通文意：對比解釋，同學(xué)疏通文意，圈點勾畫出不理解的詞句并提出來，全班一起爭論解決。必要時老師精講點撥，如重點詞語：“俄而”、“欣然”、“擬”、“未若”等。

四：質(zhì)疑解惑，解讀文本--合作使人歡樂，探究使人聰慧。

a．“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”’等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍?（融洽、歡欣、輕松）

b．“撒鹽空中”、“柳絮因風(fēng)起”兩個比方，哪一個更好?（各有千秋，前者形似，后者有深刻的意蘊。）（板書）同時說說還可以用哪些事物來比方雪。（“鵝毛”、“蒲公英的孩子”等）積累幾句詠雪的名句。（“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”等）

(同學(xué)爭論分析后，從不同角度回答，老師賜予鼓舞。對于詠雪的名句，可讓同學(xué)拓展思維。)

五、小結(jié)

平凡的事物會因描繪的詞語不同而產(chǎn)生不同的魅力，我們在運用語言時是否也應(yīng)留意一些呢？

六、作業(yè)

同學(xué)背誦課文，熟記重點詞義。

七、板書

詠雪

雪：撒鹽空中柳絮因風(fēng)起

比方：重形似，更重意蘊

其次課時

二、導(dǎo)入

同學(xué)們，你要做一個什么樣的人呢？（同學(xué)自由發(fā)言）今日我們學(xué)習(xí)《陳太丘與友期》，元方會教我們做一個誠信守禮的人。（板書課題）

二、檢測預(yù)習(xí)

1、朗讀課文：同學(xué)自由朗讀課文，對比解釋，借助工具書讀順句讀。指讀，齊讀。

三、整體感知課文，把握文章主旨

2、老師要求同學(xué)對比解釋，默讀課文，疏通文意，圈點勾畫出不理解的詞句，如重點詞語：“委、去、引、舍、顧、乃至、期行”等，在班級爭論解決。

四：質(zhì)疑解惑，解讀文本--合作使人歡樂，探究使人聰慧。

以小組的形式，采納自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式解決以下問題：

a．文中“君”、“家君”、“尊君”的稱謂有什么不同?（君：您。家君：謙詞，對人稱自己的父親。尊君，對別人父親的一種尊稱。）

b．“期日中，過中不至”說明陳太丘的朋友是個怎樣的人?（言而無信、不守信用）元方義正辭嚴(yán)地指出了父親的朋友的哪兩點錯誤？（無信、無禮）

c．元方“入門不顧”是否失禮?說說你的看法。（這是一個開放性問題，可以確定，也可以否定。言之成理即可。）。

d.元方性格特點如何？（有良好的家教，懂禮識義，直率外露。）

五、小結(jié)

誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，讓我們做一個高尚的人，誠信相伴一生。

六、