小學(xué)數(shù)學(xué)重點(diǎn)(合集7篇)

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時(shí)間：2023-06-1810:35:58

小學(xué)數(shù)學(xué)重點(diǎn)第1篇

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)全面發(fā)展

中圖分類：G4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2023.09.135

小學(xué)教學(xué)工作是廣泛的，教師將要面對繁重的教學(xué)任務(wù)，教師將要接觸形形的學(xué)生，教師要考慮到教學(xué)效果，教師要關(guān)注到教學(xué)設(shè)備和環(huán)境?？傊?，小學(xué)教學(xué)工作飽含了教師的辛勤勞動(dòng)和汗水。所以，每一名教師都希望自己的教學(xué)效率能得到有效提高。其實(shí)，這并非難事，只要教師在教育教學(xué)中注重重點(diǎn)的抓取，尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)方面，更應(yīng)當(dāng)如此。下面筆者將從以下四個(gè)方面闡述小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)所應(yīng)當(dāng)抓住的重點(diǎn)。

一、教學(xué)工作中抓規(guī)范

小學(xué)對于學(xué)生來說是學(xué)習(xí)知識的啟蒙階段，也是他們接受正規(guī)途徑教育的開始階段。小學(xué)的教育在一定程度上將會(huì)影響學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。因而，教師必須保證能讓學(xué)生感受到規(guī)范的教學(xué)，感受到學(xué)習(xí)知識的正能量。小學(xué)數(shù)學(xué)在整個(gè)小學(xué)階段的教學(xué)中占有重要的位置，它是主要學(xué)科之一。即使小學(xué)數(shù)學(xué)相對于今后的數(shù)學(xué)教學(xué)是冰山一角，但是小學(xué)數(shù)學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)到數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)基本思想，感受數(shù)學(xué)精彩世界。而要達(dá)到這樣的教學(xué)效果，小學(xué)教師就要在教學(xué)工作中抓住規(guī)范。在小學(xué)生的心目中，教師往往就是他們所崇拜的對象，教師也是他們的榜樣。因而，教師在課堂上要做到行為舉止、語言規(guī)范，這樣才會(huì)給學(xué)生帶去正面積極的影響，為他們樹立起良好的榜樣。當(dāng)然，為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)掌握小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，教師在教學(xué)中要做到教學(xué)途徑和教學(xué)方法的規(guī)范。課堂是教師與學(xué)生進(jìn)行知識交流最好的場所，課堂講解是教師最常用的教學(xué)途徑。規(guī)范課堂語言，讓學(xué)生能夠更清楚地明白教師所講解的知識。規(guī)范教學(xué)方法，讓學(xué)生能在小學(xué)數(shù)學(xué)中感受到正確的數(shù)學(xué)思想與方法。當(dāng)然，在面對小學(xué)生活潑的天性時(shí)，教師更要做好課堂教學(xué)的規(guī)范，包括課堂紀(jì)律、課堂氛圍等等?？傊?，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育上，只有抓住規(guī)范教學(xué)，才能更好地管理、教育小學(xué)生。

二、教育中抓素質(zhì)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該教給學(xué)生什么？難道只是小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)掌握的知識點(diǎn)嗎？答案是否定的。不管是教學(xué)任何學(xué)科，我們所要求掌握的不僅僅是專業(yè)的知識，還應(yīng)該囊括更多更有意義的東西。小學(xué)數(shù)學(xué)將會(huì)成功地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)天地，但是同樣重要的是學(xué)生的性格和品質(zhì)。對于教師來說，小學(xué)生就是一張白紙。在數(shù)學(xué)知識方面，他們有著空白需要教師去協(xié)助填充。在性格和品質(zhì)方面，他們也需要教師的指導(dǎo)和引領(lǐng)。小學(xué)生畢竟年齡尚小，在思想上和情感上都還不夠成熟。因而，小學(xué)生在辨別事物對錯(cuò)方面還存在一定的偏差，他們需要有人帶著他們?nèi)ジ形蛏?、學(xué)會(huì)生活、懂得生活。因此在課堂上，小學(xué)數(shù)學(xué)教師除了教授數(shù)學(xué)知識外，還應(yīng)同樣注重學(xué)生的素質(zhì)教育。譬如：教會(huì)他們正確地面對錯(cuò)誤，在學(xué)習(xí)中，學(xué)生總會(huì)犯錯(cuò)，但教師不要過分地責(zé)怪，也不要輕易地原諒，而是要掌握其中的平衡，讓學(xué)生既能認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，又能有足夠的勇氣去面對、去處理錯(cuò)誤。教會(huì)他們正確面對失敗。在學(xué)習(xí)上、生活中總會(huì)有失敗的時(shí)候，學(xué)生可能會(huì)迷茫，可能會(huì)放棄。這時(shí)，教師要引導(dǎo)他們建立信心，讓他們明白愈挫愈勇才是正確之所為。教會(huì)他們正確處理情感，在年少的時(shí)候總會(huì)有與同學(xué)、與家長之間的磕磕碰碰，認(rèn)識自己，理解別人，才能更好地學(xué)習(xí)、生活。其實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)并不容易，應(yīng)該說任何一門學(xué)科的教學(xué)工作都不容易。教師要重視知識的教學(xué)，還要關(guān)注學(xué)生們素質(zhì)的培養(yǎng)。

三、學(xué)習(xí)中抓學(xué)風(fēng)

數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)將會(huì)一直延續(xù)到初中、高中、大學(xué)，甚至將是更深入的數(shù)學(xué)領(lǐng)域研究。教學(xué)數(shù)學(xué)知識，不僅僅需要教師規(guī)范的教學(xué)途徑和教學(xué)方法，還需要學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。因而，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，教師還應(yīng)該抓住學(xué)生的學(xué)風(fēng)。剛剛接觸到數(shù)學(xué)知識的時(shí)候，新事物、新教師、新環(huán)境帶來的新鮮感讓學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿了熱情和好奇。但是，作為教師的我們都知道，這樣的學(xué)習(xí)激情并不是長久的。學(xué)生會(huì)在逐漸地接觸數(shù)學(xué)知識后感受到其中的乏味，會(huì)在學(xué)習(xí)中被數(shù)學(xué)知識所困惑。如果沒有教師好好地引導(dǎo)，學(xué)生可能就會(huì)對后面的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去信心和耐心，選擇聽之任之，最后必定會(huì)影響今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。因而，在整個(gè)教學(xué)過程中，教師都不應(yīng)忽略學(xué)生的學(xué)風(fēng)。正確的、積極的學(xué)習(xí)不僅僅會(huì)影響學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)興趣，它將會(huì)推動(dòng)整個(gè)班集體的學(xué)習(xí)勁頭和進(jìn)步。在學(xué)習(xí)之初，教師應(yīng)該表揚(yáng)學(xué)生