小學(xué)語文-日月明教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

一年級(jí)下冊(cè)《日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：中國的漢字非常有意思，很多都是由兩個(gè)字合起來的，本篇課文就根據(jù)漢字構(gòu)字規(guī)律所編寫的一首非常有趣的兒歌，讀來朗朗上口。在教學(xué)設(shè)計(jì)">教學(xué)設(shè)計(jì)中，我摒棄了單調(diào)的認(rèn)讀、繁瑣的分析，借助教材這一載體，精心設(shè)計(jì)多種語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在朗讀中自主識(shí)字，在活動(dòng)中提高語文素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力：（1）在熟讀課文中認(rèn)識(shí)漢字，并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識(shí)“筆尖、鮮花”等8個(gè)詞語，會(huì)寫“力、手、水、從、休、明、塵”7個(gè)字。（2）正確、流利的朗讀課文，初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。2、過程與方法：（1）通過小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，提高識(shí)字效率。（2）通過不同形式的朗讀，理解、感悟漢字，掌握朗讀技巧。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國漢字文化的熱情。教學(xué)重難點(diǎn)：字音及會(huì)意字構(gòu)字特點(diǎn)，理解字意課前準(zhǔn)備：師生每人一套構(gòu)成本課會(huì)意字獨(dú)體字的卡片，主要為"小、土、大、一、火、田、力、人、木、手、目"。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、趣味揭題，導(dǎo)入新課：（一）認(rèn)識(shí)新字“明”：1、今天我們一起來認(rèn)識(shí)幾個(gè)新朋友。我們先來看幾個(gè)老朋友。（出示太陽）這是老朋友----“日”，（出示月亮）這是老朋友----“月”。（出示：一雙手）這雙手表示什么？2、現(xiàn)在，太陽想和月亮手拉手，交朋友，成了一個(gè)新的字：“明”。（板書：明）3、這個(gè)字讀什么？（正音、齊讀）你們以前有沒有見過“明”，你能用“明”組成詞語嗎？4、“日”和“月”這兩個(gè)老朋友住在一起，相處得很融洽，特別是“日”，它作為老大哥讓著小弟弟，它把大部分位子讓給了“月”。這樣組成的字才好看。板書課題：日月明（二）學(xué)習(xí)"鮮"1、另外有兩個(gè)老朋友聽說“日”和“月”交了朋友，它們也飛了出來，（出示卡片）瞧！它們是----“魚”和“羊”。合在一起讀什么？2、你們以前有沒有看到過“鮮”？我們可以組什么詞？（組詞）師：像這樣有趣的字還有很多很多。請(qǐng)大家翻開課文，自己讀課文。同桌可以討論：你們發(fā)現(xiàn)了什么？二、初讀韻文，讀準(zhǔn)字音：1、自由讀。這是一首兒歌，在讀的時(shí)候，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呀?2、教師范讀。兒歌中有的字音不好讀，請(qǐng)你們眼睛看著書，認(rèn)真聽老師讀。3、學(xué)生練讀。請(qǐng)你們?cè)僮x一讀，爭(zhēng)取把字音都讀準(zhǔn)。4、指名分小節(jié)讀，正音。會(huì)讀兒歌的前兩行嗎?(讀完后，分別拿出“明”、“鮮”、“塵”、“尖”四個(gè)生字卡片正音。)然后齊讀這兩行。5、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀中間兩行。(讀完一小結(jié)后，分別拿出“滅”、“男”、“羞”、“看”四個(gè)生字卡片正音。)然后齊讀中間這兩行。6、誰能接著讀最后兩行?(讀完一小結(jié)后，分別拿出“林”、“森”、“從”、“眾”四個(gè)生字卡片正音。)齊讀最后兩行。7、自我展示讀韻文。8、學(xué)生用自己喜歡的符號(hào)圈畫生字，讀準(zhǔn)字音。三、自學(xué)生字，舉一反三：1、出示“塵、尖”這兩個(gè)字，指名學(xué)生認(rèn)讀。用這兩個(gè)字?jǐn)U詞。分小組進(jìn)行競(jìng)賽，交流、評(píng)議。2、學(xué)生自由說說發(fā)現(xiàn)了什么，并把秘密告訴大家。（如魚和羊的味道很鮮美，合在一起味道更鮮美）3、分小組運(yùn)用學(xué)過的方法學(xué)習(xí)其他生字。（先學(xué)生自學(xué)，然后由小組長進(jìn)行循環(huán)認(rèn)讀，交流）4、各小組內(nèi)的成員相互匯報(bào)、交流學(xué)習(xí)情況。（重點(diǎn)理解“森”、“眾”的字意）5、小組與小組之間在課堂上進(jìn)行交流，集體認(rèn)讀生字。四、復(fù)習(xí)鞏固，，強(qiáng)化識(shí)字：1、齊讀韻文。要求：讀得流暢，讀懂意思。2、飛鴿送信。（有些小朋友手中拿的是音節(jié)，有些小朋友拿的是漢字，讓音節(jié)找漢字，或讓漢字找音節(jié)。）3、找字擂臺(tái)賽。（同桌進(jìn)行，每位小朋友手中都有一些漢字卡片，把這些漢字放在一起，聽老師讀漢字的音，請(qǐng)小朋友快速找出這個(gè)漢字，比比誰先找到。）五、拓展認(rèn)識(shí)：用下面這些字組詞，再說一句話。森眾鮮力從明七、課堂小結(jié)：在拼音和漢字朋友的幫助下，我們又認(rèn)識(shí)了這么多的字。這些字為什么這樣寫呢，在以后的學(xué)習(xí)中你都會(huì)學(xué)到?；丶液螅梢院桶职謰寢屪鲎霾伦值挠螒?。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了13個(gè)生字，這節(jié)課我們不但要把課文讀好，還要把字寫好，大家有信心嗎？二、練讀課文1、指名學(xué)生讀課文，評(píng)議。2、同桌用“對(duì)口令”的方式讀一讀。（如，甲：日月明，乙：魚羊鮮……）3、教師示范讀，強(qiáng)調(diào)韻尾。學(xué)生仿讀，看誰讀得好。4、分男生、女生兩個(gè)組比賽讀。(邊讀邊拍手)5、自己試著背一背。三、理解體驗(yàn)1、自讀課后“我會(huì)讀”、匯報(bào)，交流。2、認(rèn)讀新詞，并用自己喜歡的符號(hào)給生字做上記號(hào).3、擴(kuò)展：用帶點(diǎn)的字組詞或說一句話四、指導(dǎo)書寫1、出示“力、手、水”三個(gè)字，學(xué)生觀察:說說哪一個(gè)字最難寫,怎樣才能把這三個(gè)字寫好?2、學(xué)寫“水”字(1)指名學(xué)生說說“水”的第一筆是什么?左邊和右邊的筆畫是什么?(2)指名書空,全班一起書空.(3)教師示范寫，一邊寫一邊講解“水”各個(gè)筆畫在田字格的位置。(4)學(xué)生描紅（掌握“水”筆順及在田字格中的位置）3、學(xué)寫“小”字(1)學(xué)生觀察“小”字和“水”字相同的筆畫是什么?“小”字的寫法和“水”相同的地方是什么?(2)學(xué)生描紅，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。4、學(xué)生觀察“力”字后，指名學(xué)生上臺(tái)板演。師生共同評(píng)價(jià)。5、小組評(píng)選優(yōu)秀作業(yè)，進(jìn)行展示。五、讀讀想想漢字的結(jié)構(gòu)很有意思，很多漢字都是由不同的字組合在一起，表示另一個(gè)意思。這樣的字，我們的祖先給它們起了一個(gè)非常好聽的名字叫會(huì)意字。1、出示“歪、晃、品、晶”四個(gè)字，學(xué)生認(rèn)讀。2、指學(xué)生說說意思，組詞。認(rèn)讀“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶”幾個(gè)詞語。3、把這四個(gè)字仿照課文編一編韻文。(小組合作進(jìn)行)4、交流。如：不正不正，歪歪斜斜。日光日光，明明晃晃。三個(gè)口字，品嘗品嘗。三個(gè)日字，晶晶亮亮。六、復(fù)習(xí)鞏固1、齊讀課文。2、認(rèn)讀字的復(fù)習(xí)鞏固。師生問答讀兒歌。師：明明明，什么明?(生：明明明，日月明)師：鮮鮮鮮，什么鮮?(生：鮮鮮鮮，魚羊鮮)誰也會(huì)這樣問?(指名問)我們一起來答。3、猜畫謎。用學(xué)過的字不僅能夠認(rèn)識(shí)新字，同時(shí)我們還了解了這個(gè)字的意思。老師請(qǐng)你們猜謎語，好不好?畫謎：滅、休、從；拼音謎語：尖七、課堂總結(jié)：同學(xué)們可真了不起！在這么短的時(shí)間內(nèi)不僅學(xué)會(huì)了漢語拼音，還認(rèn)識(shí)了這么多的漢字，在以后的學(xué)習(xí)中可別忘了這些老朋友啊!板書設(shè)計(jì)：4、日月明魚-----羊→鮮二-----木→林小-----土→塵三-----木→森一-----火→滅二-----人→從田-----力→男學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)有了一定量的識(shí)字，這對(duì)于識(shí)記本課要求會(huì)認(rèn)字提供了方便。學(xué)生學(xué)會(huì)了一些識(shí)字方法，為本課識(shí)記生字提供了便利。學(xué)生也已具備了一些簡單的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)了生活中常見的一些事物，懂得了“會(huì)意字的意義”。有個(gè)別學(xué)生拼音學(xué)習(xí)不是很好，識(shí)字比較困難。效果分析學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了13個(gè)要求認(rèn)識(shí)的生字，能用不同的識(shí)字方法識(shí)字生字。學(xué)會(huì)了練習(xí)給一個(gè)字組多個(gè)詞。會(huì)寫3個(gè)生字。初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的喜愛之情,激發(fā)學(xué)生更大的識(shí)字熱情。教材分析“日月明，魚羊鮮，小土塵，小大尖……”節(jié)奏明快，音韻和諧，讀著這樣的文字似乎能聽到稚嫩的童音，那么動(dòng)聽，那么美妙。這篇短短的韻文，揭示了會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，讓人隱約感受到中國人造字的智慧。巧妙的會(huì)意構(gòu)字，能讓學(xué)生感受識(shí)字的樂趣，激發(fā)學(xué)生更大的識(shí)字熱情。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。2．正確、流利地朗讀課文。3．初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的喜愛之情。（五）教學(xué)時(shí)間教學(xué)本課可用2課時(shí)。日月明評(píng)測(cè)練習(xí)題學(xué)校：東疏鎮(zhèn)灘頭小學(xué)班級(jí)：一年級(jí)姓名：__________1.我會(huì)填。日月()，魚羊(),小土()，小大()。一火()，田力()，人木()，手目()。二木()，三木()，二人()，三人()。二、看誰填得又快又好1、力：共（）筆，第二筆是（）。筆順是（）。2、手：共（）筆，第四筆是（）。筆順是（）。3、水：共（）筆，第二筆是（）。筆順是（）。三、把筆畫相同的字寫到一起木手石力田水兒火四二畫：（）（）四畫：（）（）五畫：（）（）四、組詞力（）（）（）（）手（）（）（）（）水（）（）（）（）課后反思《日月明》這一課，節(jié)奏明快，音韻和諧，這篇短短的韻文，揭示了會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，讓人隱約感受到中國人造字的智慧。本節(jié)課要求學(xué)生會(huì)認(rèn)的生字比較多，但是這些生字都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，都屬于會(huì)意字。因此，在教學(xué)時(shí)我也緊扣這一主題，舍棄了以