新生研討課會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)大綱

新生研討課會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)大綱課程編號(hào)：10014037課程名稱(chēng)：新生研討課[會(huì)/FreshmanSeminar（Accounting）學(xué)分：1學(xué)時(shí)：16適用專(zhuān)業(yè)：會(huì)計(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)（合作培養(yǎng)）建議修讀學(xué)期：2先修課程：專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)課單位：商學(xué)院會(huì)計(jì)系一、課程性質(zhì)、目的與任務(wù)本課程是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的必修課程，主要通過(guò)研究性、探究式、互動(dòng)式的教學(xué)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)商業(yè)活動(dòng)中會(huì)計(jì)所發(fā)揮的重要作用。本課程將探討傳統(tǒng)商業(yè)行為下的會(huì)計(jì)角色，如會(huì)計(jì)信息披露如何便利企業(yè)融資，會(huì)計(jì)核算如何提高企業(yè)生產(chǎn)效率，如何借助會(huì)計(jì)信息進(jìn)行商業(yè)并購(gòu)等；同時(shí)，本課程還將針對(duì)現(xiàn)代企業(yè)商業(yè)模式的變化，探討會(huì)計(jì)信息披露如何實(shí)現(xiàn)受托責(zé)任的履行，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代如何影響會(huì)計(jì)核算功能等，本課程的教學(xué)目的是通過(guò)師生之間、學(xué)生之間相互研討的方式幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)商業(yè)活動(dòng)中會(huì)計(jì)所扮演的重要角色，并培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神和交流表達(dá)能力；通過(guò)啟發(fā)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)科研究和探索的興趣，以形成科學(xué)的思維方式和思考問(wèn)題的方法，培養(yǎng)其會(huì)計(jì)思維能力。二、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配本課程總學(xué)時(shí)數(shù)為16學(xué)時(shí)，其中理論教學(xué)為16學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)為0學(xué)時(shí)；課程教學(xué)內(nèi)容共分四個(gè)專(zhuān)題，安排4講內(nèi)容，具體內(nèi)容及學(xué)時(shí)安排等如下表：課程內(nèi)容教學(xué)要求重點(diǎn)(☆)難點(diǎn)(Δ)學(xué)時(shí)安排備注第一講會(huì)計(jì)的那些事：會(huì)計(jì)本質(zhì)A☆4受托責(zé)任：闡明會(huì)計(jì)起源和現(xiàn)代公司中會(huì)計(jì)的功能教學(xué)內(nèi)容：該講以現(xiàn)代企業(yè)的所有權(quán)和控制權(quán)分離為特征，就受托責(zé)任的產(chǎn)生和可能帶來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行介紹，并向?qū)W生講解會(huì)計(jì)報(bào)表披露在受托責(zé)任履行中的作用。研討內(nèi)容：①現(xiàn)代企業(yè)的受托責(zé)任是如何形成的；②受托責(zé)任會(huì)產(chǎn)生什么代理問(wèn)題；③如何依靠會(huì)計(jì)報(bào)表的披露來(lái)保證受托責(zé)任的履行。第二講會(huì)計(jì)的那些事：融資與會(huì)計(jì)BΔ4融資與會(huì)計(jì)信息：闡明會(huì)計(jì)在企業(yè)三大活動(dòng)（融資）中的功用教學(xué)內(nèi)容：該講圍繞企業(yè)融資活動(dòng)，講解企業(yè)的融資方式，并重點(diǎn)探討會(huì)計(jì)信息的披露如何幫助企業(yè)融資，以認(rèn)知會(huì)計(jì)在社會(huì)資本配置中的作用。（正反兩方面的事例）研討內(nèi)容：①企業(yè)融資可以采用哪些方式；②融資過(guò)程中是否面臨信息不對(duì)稱(chēng)和道德風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題；③會(huì)計(jì)信息的披露如何促進(jìn)了社會(huì)資本的優(yōu)化配置。第三講會(huì)計(jì)的那些事：生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與會(huì)計(jì)BΔ4生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與成本會(huì)計(jì)信息：闡明會(huì)計(jì)在企業(yè)三大活動(dòng)（生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)）中的功用教學(xué)內(nèi)容：該講以企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的資金流動(dòng)為主線(xiàn)，向?qū)W生介紹會(huì)計(jì)如何對(duì)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程進(jìn)行核算，幫助學(xué)生了解會(huì)計(jì)在企業(yè)生產(chǎn)組織中發(fā)揮的作用。研討內(nèi)容：①企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程是怎樣的；②企業(yè)成本和費(fèi)用包括哪些內(nèi)容；③會(huì)計(jì)核算如何有助于提高企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)效率。第四講會(huì)計(jì)的那些事：并購(gòu)?fù)顿Y與會(huì)計(jì)BΔ4商業(yè)并購(gòu)與公司估值：闡明會(huì)計(jì)在企業(yè)三大活動(dòng)（投資-并購(gòu)）中的功用教學(xué)內(nèi)容：該講針對(duì)企業(yè)兼并收購(gòu)活動(dòng)，以并購(gòu)標(biāo)的的價(jià)值確定為導(dǎo)向，探討如何利用會(huì)計(jì)信息對(duì)被并公司進(jìn)行估值。研討內(nèi)容：①企業(yè)為什么要實(shí)施兼并收購(gòu)；②兼并收購(gòu)有哪些方式；③為何要對(duì)兼并收購(gòu)對(duì)象進(jìn)行估值；④會(huì)計(jì)在企業(yè)兼并收購(gòu)中扮演的角色。（教學(xué)要求：A—熟練掌握；B—掌握；C—了解）三、建議實(shí)驗(yàn)（上機(jī)）項(xiàng)目及學(xué)時(shí)分配無(wú)四、教學(xué)方法與教學(xué)手段本課程采用教師引導(dǎo)學(xué)生參與研討的方式，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性，注意學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，采用啟發(fā)式、討論式、研究式以及案例分析等教學(xué)模式，以教師的課堂講授為輔；在教學(xué)手段方面，采用多媒體教學(xué)課件進(jìn)行課堂教學(xué)，同時(shí)，借助于學(xué)校的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)、QQ、微信等現(xiàn)代教學(xué)手段和途徑，將課內(nèi)與課外相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)積極思考專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域相關(guān)問(wèn)題，更好地體現(xiàn)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的廣泛應(yīng)用性。五、考核方式與成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)課程考核采用百分制，以平時(shí)成績(jī)+期末考試成績(jī)相結(jié)合的方式確定總評(píng)成績(jī)。平時(shí)成績(jī)占課程考核成績(jī)的60%，主要包括考勤、課堂討論、課外作業(yè)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)；期末考核可采用考試或小論文、案例分析報(bào)告等多種方式，由任課老師確定，成績(jī)占課程總考核成績(jī)的40%。六、教材與主要參考書(shū)目1、PaulP.Fidler&DorothyS.Fidler.NationalSurveyonFreshmanSeminarPrograms:Findings,ConclusionsandRecommendations[R].NationalResourceCenterforTheFreshmanYearExperience,UniversityofSouthCarolina.1991.2、蔡穎蔚，沈群，鄭昱，施林淼.南京大學(xué)新生研討課的探索與初步成效[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué).2010(9)：16-19.3、旋天穎，黃偉.大學(xué)本科新生研討課的經(jīng)驗(yàn)與分析[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué).2014(2)：33-36.4、李莉娟，翟啟杰.新生研討課的實(shí)踐與體會(huì)[J].教育教學(xué)論壇.2016（16）：13-14.5、旋天穎,黃偉.大學(xué)本科新生研討課的經(jīng)驗(yàn)與分析[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué),2014,02:33-36.6、陳方泉,楊輝.新生研討課建設(shè)的困難與破解之策——基于上海大學(xué)的實(shí)踐探索[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué),2014,06:64-67.7、徐波.美國(guó)高校新生研討課的現(xiàn)狀、特點(diǎn)及啟示——基于三次全美高校新生研討課調(diào)查結(jié)果的分析[J].現(xiàn)代大學(xué)教育,2012,02:69-74.8、林冬華.美國(guó)新生研討課全國(guó)調(diào)查20年:背景、發(fā)展與啟示[J].中國(guó)高教研究,2011,11:33-36.9、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)》（第三版），、、戴新民主編，東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，2014年7月；10、《財(cái)務(wù)管理原理》（第2版），主編，機(jī)械工業(yè)出版社，2014年。七、大綱編寫(xiě)的依據(jù)與說(shuō)明本課程大綱的編寫(xiě)是為了適應(yīng)我國(guó)高等教育發(fā)展和未來(lái)招生的新形勢(shì)，依據(jù)教育部關(guān)于建