常見(jiàn)的說(shuō)明方法及作用課件

說(shuō)

明

文

閱

讀2【復(fù)習(xí)目標(biāo)】語(yǔ)言品析。分析說(shuō)明方法及作用。④黑匣子由兩個(gè)設(shè)備構(gòu)成：飛行數(shù)據(jù)記錄儀和艙聲錄音器。它們?cè)谌魏我患苌虡I(yè)飛機(jī)或噴氣式飛機(jī)上都是必備的。黑匣子通常安裝在飛機(jī)尾部，這樣在飛機(jī)失事時(shí)，它們才更容易被保存下來(lái)。數(shù)據(jù)記錄儀記錄飛行速度、高度、垂直加速度和燃油流量等數(shù)據(jù)。艙聲錄音器記錄駕駛艙內(nèi)的各種聲音，包括通話聲、發(fā)動(dòng)機(jī)聲、爆炸聲等。黑匣子記錄的飛行數(shù)據(jù)、駕駛艙的各種聲音能幫助人們分析事故原因。⑤黑匣子是由澳大利亞人戴維?沃倫博士發(fā)明的。戴維?沃倫博士的父親死于1934年的巴斯海峽飛機(jī)失事，當(dāng)時(shí)戴維只有9歲。20世紀(jì)50年代初，沃倫博士萌生了一個(gè)念頭：制作一個(gè)能記錄飛行數(shù)據(jù)和駕駛室對(duì)話的裝置，用于幫助分析人士了解飛機(jī)失事原因。他為墨爾本航空研究中心寫了一篇名為《幫助飛機(jī)失事調(diào)查的設(shè)備》的備忘錄，并于1956年發(fā)明了名為“ARL飛行記憶裝置”的飛行記錄儀。直到5年后，他的發(fā)明才得到廣泛關(guān)注，該設(shè)備最終在英國(guó)和美國(guó)投產(chǎn)。1.說(shuō)明文的特點(diǎn)之一是用語(yǔ)準(zhǔn)確。請(qǐng)具體分析。（2分）①它們?cè)谌魏我患苌虡I(yè)飛機(jī)或噴氣式飛機(jī)上都是必備的。2.文章第⑤段講述戴維·沃倫博士的故事，有何作用？（2分）

答案明確：1.（1）第①句中，“任何”一詞，起限制作用，(解釋該詞)②說(shuō)明在“商業(yè)飛機(jī)或噴氣式飛機(jī)”上，它無(wú)一例外都是必備品，不可缺少。（聯(lián)系文本具體內(nèi)容，結(jié)合該詞分析）③“任何”體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。（聯(lián)系該類文本特點(diǎn),由于題干中已出現(xiàn)“準(zhǔn)確”，因此第三點(diǎn)不作為得分點(diǎn)）2.舉例子(或舉例)(1分)，（方法）具體真切地說(shuō)明了黑匣子發(fā)明的原因。（1分，意近即可）（內(nèi)容）答題指導(dǎo)：語(yǔ)言品析：1.品味語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。答題方法：要理解文中表示時(shí)間、空間、程度、范圍、估計(jì)、數(shù)量、性質(zhì)等詞語(yǔ)，揣摩修飾、限制性的詞語(yǔ)，結(jié)合句子本身的特點(diǎn)去分析遣詞造句是怎樣準(zhǔn)確說(shuō)明事物特征（或事理）的。①不能刪或不能替換，并解釋該詞在文中的意思，如“約、左右”表示不確定；“僅、只”為副詞，表示限于某個(gè)范圍或少數(shù)范圍；②體會(huì)刪改后的句子跟原句的區(qū)別，寫出該詞突出強(qiáng)調(diào)的是什么，最后得出結(jié)論，刪去就不符合原文意思；③體現(xiàn)出了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。以篩選信息為主，根據(jù)題項(xiàng)內(nèi)容，圈畫(huà)出相應(yīng)句子。2.品味語(yǔ)言的生動(dòng)性。通常考查的是修辭手法的作用，可參照文學(xué)作品賞析語(yǔ)言的方式進(jìn)行解答。注意文中的比喻句、擬人句、描述句、議論句、抒情句等，可以從語(yǔ)言的形象、情感、趣味等方面思考，分析其在描摹情態(tài)和特征方面的作用。注意組織好答題語(yǔ)言，在具體揣摩某些字詞時(shí)，也要從表現(xiàn)說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)入手來(lái)思考。例如：“××”詞好在哪里？答題方式一般為：用了“××”詞，生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說(shuō)明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣。分析說(shuō)明方法及作用：1.為了讓較為深?yuàn)W的說(shuō)明內(nèi)容更加通俗易懂。說(shuō)明方法有時(shí)單獨(dú)使用，有時(shí)幾種綜合使用。因而，分析時(shí)要認(rèn)真閱讀，仔細(xì)辨別，答題時(shí)不遺漏。分析說(shuō)明方法時(shí)，不能把說(shuō)明方法與修辭方法、論證方法相混淆。常見(jiàn)的說(shuō)明方法及作用：1.舉例子：以……為例，具體真切地說(shuō)明了事物的……特點(diǎn)。2.列數(shù)字：數(shù)據(jù)的使用說(shuō)明了事物的……特點(diǎn)，使說(shuō)明更加具體而準(zhǔn)確。3.作比較：把……和……作比較，突出強(qiáng)調(diào)了說(shuō)明對(duì)象的……特點(diǎn)。4.打比方：把……比作……，生動(dòng)形象地說(shuō)明該事物的……特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。5.引

用：能使說(shuō)明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。（1）引用具體的事例；（作用同舉例子）（2）引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）（3）引用名言、格言、諺語(yǔ)；作用是使說(shuō)明更有說(shuō)服力。（4）引用神話傳說(shuō)、新聞報(bào)道、謎語(yǔ)、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說(shuō)明的趣味性。（5）引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。（注：以上五種說(shuō)明方法及其作用，考查頻率較高。）6.分類別：分門別類地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象……特點(diǎn)，使說(shuō)明更有條理性。7.下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明對(duì)象加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭說(shuō)明對(duì)象的特征。8.作詮釋：對(duì)說(shuō)明對(duì)象加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。9.摹狀貌：對(duì)說(shuō)明對(duì)象加以形象化的描摹，具體生動(dòng)地說(shuō)明了事物的……特點(diǎn)。10.畫(huà)圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說(shuō)明了事物的……特點(diǎn)。分析說(shuō)明方法的作用，首先應(yīng)把握“大方向”——每種說(shuō)明方法的特點(diǎn)及作用，然后結(jié)合具體的語(yǔ)句和語(yǔ)言環(huán)境綜合考慮，合理“填空”——具體分析、綜合歸納。

回答說(shuō)明方法作用的題目，我們可以參照下面的格式：“用了……說(shuō)明方法，……地說(shuō)明了……（文章說(shuō)明的事物或事理）具有……特點(diǎn)?！苯艹龅慕ㄖ煼ú紶?/p>

①居住在草地里的蟋蟀，幾乎和蟬一樣有名氣，主要是因?yàn)樗錾母璩湃A和建筑才華，它的住所堪稱別墅。一位法國(guó)作家在一篇關(guān)于蟋蟀的寓言中寫到：“我的小家庭很舒適，如果你想要快樂(lè)的生活，就隱居在這里面吧！”

②在那些青青的草叢之中，隱藏著蟋蟀的住所。在這里，即便是下一場(chǎng)滂沱的暴雨，也會(huì)立刻就干了。蟋蟀的住所有一個(gè)有一定傾斜度的隧道。這個(gè)隱蔽的隧道，最多不過(guò)九寸深的樣子，寬度也就像人的一個(gè)手指頭那樣。隧道按照地形情況，或彎曲，或垂直?？傆幸蝗~草，把進(jìn)出洞穴的孔道遮蔽在黑暗之中。那微斜的門口，仔細(xì)用掃帚打掃干凈，收拾得寬敞整潔。這里就是它們的聚會(huì)平臺(tái)，每當(dāng)四周很寧?kù)o的時(shí)候，蟋蟀們就會(huì)悠閑自在地聚集在這里，開(kāi)始彈奏它的四弦提琴。它們一點(diǎn)兒也不嫉妒那些在空中翩翩起舞的花蝴蝶。相反倒有些憐惜它們。它們那種憐憫的態(tài)度，就好像我們?？吹降哪欠N有家庭歡樂(lè)的人，每當(dāng)講到那些無(wú)家可歸、孤苦伶仃的人，都會(huì)流露出憐憫之情。第②段畫(huà)線句中的紅色的詞能否去掉？為什么？（3分）不能，因?yàn)椤白疃唷北硎咀畲笙薅龋?分），(解釋該詞)用在原文是指這個(gè)隱蔽的隧道最深處不超過(guò)九寸，不是很深，去掉后就變成這個(gè)隧道深九寸，不符合實(shí)際，（1分）（體會(huì)刪改后的句子跟原句的區(qū)別，寫出該詞突出強(qiáng)調(diào)的是什么，最后得出結(jié)論，刪去就不符合原文意思。）體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。（1分）課堂練習(xí)⑥美國(guó)的生理學(xué)家愛(ài)爾馬，為了研究心理狀態(tài)對(duì)人健康的影響，做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。把人在生氣時(shí)呼出的“生氣水”注射在大白鼠身上，幾分種后大白鼠就死了。人生氣10分鐘，所消耗的精力，不亞于參加一次3000米的賽跑。⑦在導(dǎo)致疾病的五大因素中，營(yíng)養(yǎng)失衡、毒素積累、損耗過(guò)度、自然衰老這四個(gè)因素加起來(lái)的損害，都沒(méi)有不良情緒積累所帶來(lái)的嚴(yán)重。因?yàn)?，不良情緒的產(chǎn)生，可以像導(dǎo)火索那樣導(dǎo)致其他四個(gè)因素同時(shí)發(fā)生。《生氣的成本有多高》節(jié)選文中畫(huà)線句子用了什么說(shuō)明方法？有何作用？（3分）明確：(1)列數(shù)字、作比較（2分，方法。注：如果有幾種說(shuō)明方法，最好都可以寫出來(lái)），具體說(shuō)明生氣會(huì)消耗人的很多精力（1分，內(nèi)容）。閱讀材料，完成習(xí)題愛(ài)因斯坦與上海有特殊的情緣，他曾在1922年兩次到訪上海，前一次他踏上堤岸就獲悉自己得到諾貝爾物理獎(jiǎng)的消息；后一次他在福州路工部局禮堂演講“相對(duì)論”，這兩次抵滬，他都入住在理查飯店，即今天外灘的浦江飯店。為了紀(jì)念這份特殊情緣，讓更多市民感受這座城市的歷史和文化，2008年6月，高達(dá)2.8米的愛(ài)因斯坦雕像（見(jiàn)右圖）在上海城市雕塑中心揭幕。按原計(jì)劃，這尊雕像將安放在上海的摸一個(gè)地方。當(dāng)時(shí)有媒體稱“愛(ài)因斯坦，這個(gè)全世界最聰明的‘大腦’，從此常住上?！?。誰(shuí)也沒(méi)有想到，6年過(guò)去了，由于種種原因，這尊雕像至今仍存放在上海城市雕塑中心。此事引發(fā)了上海市民的熱議。24.假設(shè)可以在以下地點(diǎn)安放愛(ài)因斯坦雕像，你會(huì)選擇哪一處？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（2分）A．南京路步行街B．外灘街心花園C．東方綠舟智慧大道D．陸家嘴金融區(qū)選擇：理由：25.請(qǐng)你為愛(ài)因斯坦雕像擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿?。?分）26.如果還要在這尊雕像底座上寫一段簡(jiǎn)要說(shuō)明，以下不必寫入的兩項(xiàng)內(nèi)容是（4分）A．雕像設(shè)計(jì)者和立像時(shí)間、單位B．愛(ài)因斯坦的生平事跡C．愛(ài)因斯坦生卒年份D．愛(ài)因斯坦與上海的情緣E．雕像四周的環(huán)境特點(diǎn)F．愛(ài)因斯坦的主要貢獻(xiàn)蓮山課件原文地址：/shti/cusan/136593.htm答案示例1：選B愛(ài)因斯坦曾入住外灘浦江飯店，雕像安放在外灘街心花園，（地點(diǎn)）有利于市民和游客走近歷史人物曾經(jīng)生活過(guò)的空間，感受這座城市的歷史和文化。（理由）（2分）25.（2分）最聰明的頭腦（“相對(duì)論”之父）（來(lái)自材料）26.（4分）B（2分）E（2分）（生活實(shí)際）非連續(xù)性文本閱讀【復(fù)習(xí)目標(biāo)】1.明確“非連續(xù)性文本”的形式及特點(diǎn)。2.提高學(xué)生獲取信息、整合信息、信息推理、表達(dá)觀點(diǎn)的能力，提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力語(yǔ)言品析。課標(biāo)要求：第四學(xué)段（7—9年級(jí)）閱讀第8條閱讀由多種材料組合、較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，能領(lǐng)會(huì)文本的意思，得出有意義的結(jié)論。非連續(xù)性文本的形式及特點(diǎn)：非連續(xù)性文本（形式）：說(shuō)明書(shū)、圖表、漫畫(huà)、地圖、清單、時(shí)刻表、數(shù)據(jù)表格……非連續(xù)性文本（特點(diǎn)）：生活化、情境化、實(shí)用性閱讀下面文章，完成習(xí)題。參加“南京小導(dǎo)游”活動(dòng)，你搜集了以下材料，做了幾件事。材料一：南京“34路博愛(ài)線”是一條獨(dú)具特色的公交觀光線。它從中山碼頭出發(fā)，沿著“中山大道”行駛，直到中山陵。乘客可以觀賞沿途的民國(guó)建筑和車廂內(nèi)的民國(guó)老照片，領(lǐng)略濃郁的民國(guó)風(fēng)情。34路公交車采用以天然氣做動(dòng)力的節(jié)能環(huán)保車型，還覆蓋免費(fèi)的4G網(wǎng)絡(luò)。“博愛(ài)線”將民國(guó)風(fēng)情與現(xiàn)代生活相結(jié)合，充分彰顯了南京的城市精神。材料二：年初，南京2路公交車采用普通話和南京話雙語(yǔ)報(bào)站，引發(fā)了網(wǎng)友的熱議。嘟嘟：南京話屬于北方方言，跟普通話接近，而且腔調(diào)有點(diǎn)土，用南京話報(bào)站，沒(méi)必要。小影：我覺(jué)得南京話不土，蠻好聽(tīng)的。但是用它報(bào)站，外地人聽(tīng)不懂，坐過(guò)了站怎么辦？

材料三：南京市“美麗鄉(xiāng)村旅游直通車”線路圖表

線路名稱游覽內(nèi)容發(fā)車地點(diǎn)往返時(shí)間石塘人家線游古村落，賞竹海，體驗(yàn)怪坡國(guó)展中心南門對(duì)面（乘2路、17路等公交車前往）發(fā)車：9:00返程：14:00（每周六、周日）世凹桃源線親歷農(nóng)事，種植桃樹(shù)，觀賞桃花湯山線參觀茶坊等七坊，了解農(nóng)副產(chǎn)品工藝流程溧水傅家邊線覽山凹村山水景色，觀近郊最大的生態(tài)群落高淳慢城線游覽“國(guó)際慢城”，漫步千畝竹海，體驗(yàn)慢生活六合竹鎮(zhèn)線游桃花島和大泉村黑松林，采摘果實(shí)

1．你為34路公交線撰寫導(dǎo)游詞。根據(jù)“材料一”，最適合作為開(kāi)場(chǎng)白的一項(xiàng)是（

）（2分）A．乘客們，大家好！這是一條特色觀光線，全車已覆蓋了4G網(wǎng)絡(luò)，大家可以免費(fèi)使用。B．各位乘客，歡迎乘坐34路公交車！本車采用的是以天然氣做動(dòng)力的車型，綠色環(huán)保。C．各位乘客，歡迎乘坐“34路博愛(ài)線”！讓我們一起領(lǐng)略民國(guó)風(fēng)情，感受南京城市精神。D．這是一條民國(guó)風(fēng)情和現(xiàn)代生活相結(jié)合的公交觀光線，各位乘客沿途可觀賞民國(guó)建筑。

例如第一題選擇題，閱讀區(qū)域?yàn)椴牧弦唬行畔椋撼丝涂梢杂^賞沿途的民國(guó)建筑和車廂內(nèi)的民國(guó)老照片，領(lǐng)略濃郁的民國(guó)風(fēng)情。這為34路公交車的特色。因此可以排除A和B，再根據(jù)口語(yǔ)交際的實(shí)用性，排除選項(xiàng)D。）答案明確：1．(2分)C2．你針對(duì)“材料二”中網(wǎng)友的議論發(fā)表了自己的看法，并闡明了理由。（2分）2．(2分)示例：我覺(jué)得用南京話報(bào)站好，（1分，給出觀點(diǎn)）能讓外地游客深度感受南京。再說(shuō)還有普通話報(bào)站，外地人不會(huì)坐過(guò)站。（1分，，結(jié)合材料，闡述理由，證明觀點(diǎn)）3．六月的一個(gè)周六中午，外地游客思齊來(lái)到南京，住在中山碼頭附近，計(jì)劃第二天晚上離開(kāi)。她想利用這段時(shí)間游覽南京城，并走進(jìn)鄉(xiāng)村觀賞自然風(fēng)光。請(qǐng)你利用以上三則材料，為她合理安排行程，并簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4分）例第三題：首先圈畫(huà)題干要求，每個(gè)要求都要關(guān)注到，涉及到；其次注意信息的言外之意，如：六月，沒(méi)有桃花，自然風(fēng)光，排除農(nóng)副產(chǎn)品等。3．(4分)示例：①周六下午，②乘坐34路公交車，這樣可以一路領(lǐng)略濃郁的民國(guó)風(fēng)情，到底站后游覽中山陵。周日，乘坐“高淳慢城線”直通車去游覽“國(guó)際慢城”，③④漫步千畝竹海。⑤返程后在國(guó)展中心順便乘坐2路車，聽(tīng)聽(tīng)地道的南京話。答題指導(dǎo)：非連續(xù)性文本閱讀：以簡(jiǎn)答題為主，填空題和選擇題時(shí)有出現(xiàn)。

考查內(nèi)容主要為：①理解概括文本內(nèi)容。②提取整合有效信息。③詞句的含義和作用。④發(fā)表自己的看法和見(jiàn)解。非連續(xù)性文本的答題方法：①查看標(biāo)題，快速了解文本的主要內(nèi)容或中心思想。②通讀材料，整體了解文意，勾畫(huà)出和主題相關(guān)的信息。③提取信息，信息有虛實(shí)、隱顯之分，善于從字面看出表達(dá)的言外之意，剔除與閱讀無(wú)關(guān)的多余信息。④讀懂圖表。注意表頭，表頭是對(duì)整個(gè)圖表內(nèi)容的概括；分類、圖例，看縱軸、橫軸的分類情況，能迅速知道圖表反映的主要內(nèi)容；數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)圖表以數(shù)據(jù)或箭頭反映問(wèn)題，閱讀時(shí)要縱向、橫向比較，得出結(jié)論。⑤注釋性文字。要重視審讀配合圖表出現(xiàn)的注釋性文字。

常見(jiàn)考點(diǎn)、題型、方法指導(dǎo)：①整體感知，把握文本的主要內(nèi)容。

答題方法：首先查看標(biāo)題，明確文本闡釋方向；其次快速瀏覽全文，概括每則材料和圖表在內(nèi)容上的共同點(diǎn)，從而歸納出文本的主要內(nèi)容。②理解文意，提取、整合信息。答題方法：a仔細(xì)閱讀題干，圈畫(huà)題干要求，確定答題范圍，在文本中找到相關(guān)信息的確切位置，注意信息的言外之意。（例第三題：首先圈畫(huà)題干要求，每個(gè)要求都要關(guān)注到，涉及到；其次注意信息的言外之意，如：六月，沒(méi)有桃花，自然風(fēng)光，排除農(nóng)副產(chǎn)品等。）b在信息區(qū)間篩選關(guān)鍵詞句，提取有效信息，分條歸納作答。c對(duì)于選擇題，要在文本中找到每個(gè)選項(xiàng)的出處，仔細(xì)比較選項(xiàng)和原文的區(qū)別。（例如第一題選擇題，閱讀區(qū)域?yàn)椴牧弦?，有效信息為：乘客可以觀賞沿途的民國(guó)建筑和車廂內(nèi)的民國(guó)老照片，領(lǐng)略濃郁的民國(guó)風(fēng)情。這為34路公交車的特色。因此可以排除A和B，再根據(jù)口語(yǔ)交際的實(shí)用性，排除選項(xiàng)D。）③品味文本的語(yǔ)言。答題方法：非連續(xù)性文本多采用記敘、說(shuō)明、議論等表達(dá)方式，所以賞析語(yǔ)言可從表修飾限制等作用的詞語(yǔ)、句式特點(diǎn)、修辭手法、表現(xiàn)手法、說(shuō)明方法、論證方法等角度入手。④結(jié)合文本內(nèi)容，解決具體問(wèn)題。答題方法：a表達(dá)自己的看法、認(rèn)識(shí)或感受，要結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容精煉清晰地表達(dá)自己的看法。組織答案時(shí)可采用的形式為“我認(rèn)為……，理由是……”。（結(jié)合例題第二題，同時(shí)要結(jié)合第二則材料中的內(nèi)容。）b建議類答題時(shí)要緊扣閱讀材料，提出的建議要具有合理性，具有可操作性，然后分條作答。閱讀下面三則材料，完成習(xí)題?！静牧弦弧侩S著地鐵3號(hào)線開(kāi)通運(yùn)營(yíng)，南京市民對(duì)地鐵文化墻的關(guān)注度越來(lái)越高。這幾天，南京地鐵3號(hào)線大行宮站壁畫(huà)“金陵十二釵”成為市民熱議的話題。原因在于取材于《紅樓夢(mèng)》中的這十二個(gè)女性形象，造型相似、妝容類同，而壁畫(huà)邊沒(méi)有任何提示，讓來(lái)來(lái)往往的男女老少猜了個(gè)熱鬧，很多人還專程實(shí)地考查了一番，也沒(méi)得出一致的結(jié)論。這個(gè)現(xiàn)象，一方面說(shuō)明了人們對(duì)地鐵文化墻的關(guān)注度越來(lái)越高，另一方面也說(shuō)明了南京市民有較高的文化層次和品位。地鐵和所在的城市緊密聯(lián)系在一起，除了快捷、舒適之外，其文化的內(nèi)涵也越來(lái)越豐富。地鐵文化經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)者的提煉、加工，不僅使城市文化的特點(diǎn)得以彰顯，也使市民的文化層次和品位潛移默化地得以提升。例如，巴黎的地鐵繼承了法蘭西民族的精粹文化，每個(gè)站點(diǎn)都獨(dú)具特色：巴士底站的墻壁上貼滿了攻占巴士底監(jiān)獄的圖片；盧浮宮站陳列著許多文物，儼然就是一個(gè)小博物館；VAENNE車站（羅丹博物館所在地）則豎立著巴爾扎克的雕像以及羅丹那座名為“思想者”的著名雕塑。行進(jìn)在巴黎地鐵，就是一場(chǎng)法國(guó)文化的旅行。就連乘客也融入到其中，他們大多悄無(wú)聲息地捧著大部頭小說(shuō)或詩(shī)集在認(rèn)真研讀。“朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜”，歷史人文的千年積淀是南京最為人稱羨的財(cái)富。延續(xù)歷史文化、塑造城市個(gè)性，不但需要原真性的遺址展示、專業(yè)化的文博展館，也需要將其有機(jī)融入、呈現(xiàn)在都市現(xiàn)代生活的細(xì)節(jié)之中。地鐵交通這些現(xiàn)代文明的產(chǎn)物看上去和歷史文化毫不相干，但地鐵站內(nèi)一面面精美的文化墻，讓這座城市的歷史人文通過(guò)匠心獨(dú)具的設(shè)計(jì)，與該站點(diǎn)或周邊區(qū)域巧妙融合，讓人思接千載。線路名稱文化墻主題部分站點(diǎn)及文化墻內(nèi)容1號(hào)線地域文化南京站：金陵攬勝鼓樓站：六朝古都珠江路站：民國(guó)敘事三山街站：燈彩秦淮中華門站：明城遺韻2號(hào)線傳統(tǒng)節(jié)慶文化馬群站：元旦鐘靈街站：冬至明故宮站：重陽(yáng)大行宮站：春節(jié)興隆大街站：國(guó)慶3號(hào)線

南京站：元春省親大行宮站：金陵十二釵夫子廟站：除夕夜宴雨花門站：黛玉葬花九龍湖站：菊花詩(shī)社【材料二】【材料二】【材料三】南京地鐵4號(hào)線的主題文化確定為“寧人偉業(yè)”，每個(gè)站點(diǎn)文化墻選擇的都是與該站點(diǎn)或周邊區(qū)域息息相關(guān)的南京名人和他們的傳奇。例如，龍江站文化墻選擇的是鄭和七下西洋，600多年前，鄭和從南京龍江港起航，并七下西洋，龍江一帶至今仍有當(dāng)時(shí)造船的遺址；靠近南大的云南路站，主題文化墻選擇了桃李滿天下的陶行知，陶行知和南京有不解之緣，也是南大前身——“金陵大學(xué)”的首屆學(xué)生。據(jù)悉，我國(guó)南北朝時(shí)期杰出的數(shù)學(xué)家、科學(xué)家祖沖之也將“入駐”地鐵4號(hào)線文化墻。在南北朝時(shí)期，宋文帝劉義隆在紫金山山腳下相繼建了30多處皇家離宮別館和花園，祖沖之在這里創(chuàng)造了數(shù)學(xué)、天文學(xué)、機(jī)械學(xué)、造船學(xué)