教師個(gè)人年度的述職報(bào)告3篇

第第頁(yè)教師個(gè)人年度的述職報(bào)告3篇老師個(gè)人年度的述職報(bào)告篇1

在我校，每天都有忙不完的工作。而這一年我經(jīng)受了前所未有的勞碌。

我除了擔(dān)當(dāng)兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)，又擔(dān)當(dāng)了初二的備課組長(zhǎng)。平凡而又瑣碎。但是，我的工作得到了校領(lǐng)導(dǎo)極大的確定，也得到同學(xué)和家長(zhǎng)的全都好評(píng)。并且還得到了社會(huì)媒體的宣揚(yáng)。我參與了計(jì)算機(jī)運(yùn)用力量與學(xué)科整合的赴蘭州高級(jí)培訓(xùn)。回來(lái)為全區(qū)英語(yǔ)老師上了白板展現(xiàn)課。代表學(xué)校參與了英語(yǔ)學(xué)科崗位練兵，榮獲二等獎(jiǎng)。我的教育案例被教育局選中，并榮獲教育案例評(píng)比二等獎(jiǎng)。為全班級(jí)老師講論語(yǔ)《堯曰其次十》。

回顧忙勞碌碌的教育教學(xué)，我是這樣做的：

一、從建立和諧的師生關(guān)系入手，讓我的課堂回來(lái)到師生共同查找才智的悠閑狀態(tài)。

二、以作業(yè)為切入點(diǎn)，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、從情感看法入手，培育同學(xué)樂學(xué)。

四、以身作則，把骨干老師師帶徒工作做到盡善盡美。

一、從建立和諧的師生關(guān)系入手，讓我的課堂回來(lái)到師生共同查找才智的悠閑狀態(tài)

綠色教學(xué)不僅關(guān)注課堂本身，更是符合同學(xué)身心進(jìn)展和認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)，是學(xué)科與教育規(guī)律有機(jī)融合的教學(xué)。它的有效實(shí)施可以促進(jìn)同學(xué)在學(xué)問、力量、身體、心智、情感、精神、心靈等方面的整體進(jìn)展。我正是以此為自己的教育教學(xué)理念，綻開自己的教學(xué)工作的。

從建立和諧的師生關(guān)系入手開展了我的教學(xué)工作。準(zhǔn)確地說是我始終在上下求索綠色教學(xué)。由于綠色教學(xué)是追求最具生命力的教學(xué)。是有活力、吸引力、高效益、高質(zhì)量的教學(xué)。

從一開頭我就努力讓我的課堂回來(lái)到師生共同查找才智的悠閑狀態(tài)。教育的勝利主要靠老師用良好的生命狀態(tài)帶給孩子們的文化影響，這樣才能使同學(xué)的生命健康成長(zhǎng)。老師就像播種者。當(dāng)你播種苦難，收獲的肯定是仇恨；當(dāng)你播下劣質(zhì)的種子，你就無(wú)法獲得滿足的收成。老師潛移默化的文化影響向同學(xué)傳遞著誠(chéng)信、笑臉、歡樂、關(guān)心、嚴(yán)謹(jǐn)、好學(xué)等等。

每天我都在反思著我自己上過的課。讀著綠色教學(xué)實(shí)施細(xì)則，對(duì)比著我的教學(xué)行為。翻來(lái)覆去在想：我今日的教學(xué)目標(biāo)是否可操作、可檢測(cè)；學(xué)問和技能目標(biāo)是否關(guān)注了同學(xué)“學(xué)會(huì)”，過程與方法是否關(guān)注了同學(xué)“會(huì)學(xué)”，情感看法與價(jià)值觀有沒有關(guān)注同學(xué)“樂學(xué)”?？梢哉f，多年來(lái)我校的綠色教學(xué)實(shí)施細(xì)則成了我行動(dòng)的向?qū)?。如茫茫大海中的一盞明燈,照亮我前進(jìn)的方向。“精講多練”，以此為尺度，一遍遍地修改自己的課件，刪除那些華而不實(shí)的牽扯同學(xué)留意力的東西。把課件上死的學(xué)問點(diǎn)改成能和同學(xué)互動(dòng)的帶有講解框架的習(xí)題。

讓同學(xué)參加進(jìn)來(lái)。關(guān)注那些聽講不專注的同學(xué)，對(duì)于詞匯的簡(jiǎn)單遺忘、不會(huì)使用以及試卷上失分較多，在上課時(shí)做到努力搭建詞匯學(xué)問框架。避開詞匯學(xué)習(xí)的淺層次。從詞的口語(yǔ)化形式，書寫形式，語(yǔ)法行為，搭配形式，使用頻率，所使用文體，意義，語(yǔ)義聯(lián)想網(wǎng)絡(luò)等八個(gè)方面引導(dǎo)同學(xué)去學(xué)習(xí)記憶詞匯。把單元里每一篇閱讀文章設(shè)計(jì)成任務(wù)型閱讀并和中考題型掛鉤，以此提升同學(xué)的閱讀力量。精選里面的好的段落讓同學(xué)背誦，積累寫作素材以提高同學(xué)的寫作力量。同學(xué)們漸漸學(xué)會(huì)了聽講。學(xué)會(huì)了互動(dòng)，學(xué)會(huì)了學(xué)問的遷移。

我們的課堂向著師生共同查找才智的悠閑狀態(tài)邁進(jìn)。我把愛心帶進(jìn)課堂，把微笑帶進(jìn)課堂，把趣味帶進(jìn)課堂，把激勵(lì)帶進(jìn)課堂。從而為同學(xué)創(chuàng)設(shè)下民主，公平，寬松，和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。同學(xué)感到自己在這個(gè)環(huán)境里是平安的，自主能動(dòng)的。他能和同學(xué)老師進(jìn)行公平的對(duì)話。他說錯(cuò)，沒關(guān)系；他提出問題，有人關(guān)注；他學(xué)習(xí)困難時(shí)，會(huì)得到善意的關(guān)心；他取得勝利時(shí)，會(huì)得到真摯的祝愿。在這樣的環(huán)境里，師生，生生共享彼此的思索，見解和學(xué)問，溝通彼此的情感，觀念，從而把豐富的學(xué)問含量帶入課堂，求得新的更大的進(jìn)展。課堂成了同學(xué)放飛心靈的天空。

二、以作業(yè)為切入點(diǎn)，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

與課堂教學(xué)相比，課后作業(yè)更是傾注了我大量的心血?？梢哉f，一年來(lái)，我甚至把提升作業(yè)的有效性作為我的`一個(gè)不成文字的課題加以討論。我極力做到“三精”即：“細(xì)心布置作業(yè)；細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè)；精選典型習(xí)題。以此達(dá)成同學(xué)學(xué)問遷移力量。為了讓同學(xué)走出題海，身為老師的我搶先走進(jìn)題海，白天上課批改作業(yè)輔導(dǎo)自習(xí)找同學(xué)談話是沒有任何空閑時(shí)間下海的。只能等到晚上青燈孤影的在題海里游覽。

除科學(xué)合理地布置作業(yè)之外，我還做到了作業(yè)留取分層次。中等及基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)力爭(zhēng)做到有基礎(chǔ)性、針對(duì)性，以保證基礎(chǔ)學(xué)問的夯實(shí)與穩(wěn)固；優(yōu)等生的作業(yè)設(shè)計(jì)力爭(zhēng)做到側(cè)重開放性、拓展性，提升同學(xué)思維力量、拓展其進(jìn)展空間。我細(xì)心地把一張大的試卷〔單詞詞組〕剪開，分批發(fā)給同學(xué)，利用課上10分鐘完成，這樣既能節(jié)約課上時(shí)間，又能做到準(zhǔn)時(shí)批閱。即便是這樣我每天也要用4個(gè)多小時(shí)去批閱。

針對(duì)作業(yè)問題。再忙我也要在那些寫得不好的作業(yè)上專心寫上一到兩句話。如：“不管你在什么時(shí)候開頭，重要的是開頭之后就不要停止。覺得自己做的到和做不到，其實(shí)只在一念之間。天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的努力。每一發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。含淚播種的人肯定能含笑收獲。只有一條路不能選擇——那就是放棄的路;只有一條路不能拒絕——那就是奮進(jìn)的路。

那天，我訂正習(xí)題，你沒有動(dòng)筆，我很難過也很為你焦急，今日，看到你單詞寫上這么多，心思重新回到了學(xué)習(xí)上，我真的為你興奮，貴在堅(jiān)持！世間最簡(jiǎn)單的事是堅(jiān)持，最難的事也是堅(jiān)持。說它簡(jiǎn)單，是由于只要情愿做，人人都能做到。說它難，是由于真正能夠做到的，終究只是少數(shù)人?！痹谧鳂I(yè)批改正程中，我極力關(guān)注同學(xué)易錯(cuò)題類型、性質(zhì)和數(shù)量，分析緣由，并做記載，以作為課堂講評(píng)和改良教學(xué)的重要根據(jù)；關(guān)注同學(xué)完成作業(yè)狀況，假如發(fā)覺同學(xué)完成作業(yè)中游獨(dú)創(chuàng)性者，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)鼓舞，對(duì)于敷衍作業(yè)、不完成作業(yè)的同學(xué)，則要真誠(chéng)地先從思想上去疏導(dǎo)，培育他們自主學(xué)習(xí)。孩子們的學(xué)習(xí)慢慢步入了正軌。

三、從情感看法入手，培育同學(xué)樂學(xué)

“授人以魚不如授人以漁”這句話出自《老子》。說的是傳授給人既有學(xué)問，不如傳授給人學(xué)習(xí)學(xué)問的方法。魚是結(jié)果，漁是方法。一條魚能解一時(shí)之饑，卻不能解長(zhǎng)期之饑，假如想永久有魚吃，那就要學(xué)會(huì)釣魚的方法。還有一句話叫“授人以漁不如授人以欲”！教育的最高的境界應(yīng)當(dāng)是超越方法論，應(yīng)當(dāng)是“授人以欲?！薄坝本褪侵哺趦?nèi)心的愛好、愿望和為之而努力的激情，它時(shí)刻影響著人的行為。有名的教育家于漪曾說過:“假如一個(gè)老師有力量把同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好調(diào)動(dòng)起來(lái)那他就勝利了一半?！睂?duì)于調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，我沒有什么詳細(xì)措施，只是關(guān)愛、呵護(hù)每一個(gè)同學(xué)用我自己的仔細(xì)，把每一件事情做到極致來(lái)影響同學(xué)。讓他們養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。

華人首富李嘉誠(chéng)先生曾說過：“播種思想，成就行為；播種行為，成就習(xí)慣；播種習(xí)慣，成就性格；播種性格，成就命運(yùn)！”我和同學(xué)談心。告知他們今日的問題來(lái)自昨天的“解決方法”〔出自第五項(xiàng)修煉〕。你最近一段時(shí)間成果上不來(lái)，是和你前段時(shí)間的學(xué)習(xí)習(xí)慣有親密關(guān)聯(lián)的。而你今日課上的表現(xiàn)，勢(shì)必影響你明天的成果。為了培育他們的學(xué)習(xí)自覺性，我又教會(huì)了他們?cè)鯓訂枂栴}，對(duì)于問問題的同學(xué)在全班面前賜予表?yè)P(yáng)。這樣兩個(gè)個(gè)學(xué)期過去了，問問題的多起來(lái)。往往一節(jié)自習(xí)課都解答不完孩子們的問題。

我們的教育對(duì)象是有生命的人，善待生命、珍視生命、呵護(hù)生命并且喜愛生命是每一個(gè)老師的天職。不要苛求全部同學(xué)都品學(xué)兼優(yōu)，通過我們的努力，孩子每一點(diǎn)的進(jìn)步都足以令人欣慰；不必苛求每一名同學(xué)都隨你心愿，作為一個(gè)擁有靈魂的個(gè)體，他也渴望能夠自由呼吸；不要夸大教育的力氣，社會(huì)的方方面面其實(shí)無(wú)時(shí)無(wú)刻都在與我們爭(zhēng)奪這塊陣地，與它們相比，我們的教育和影響可能太缺乏吸引力。面對(duì)我們面前的孩子，我們只需做到盡心、盡力?！绊樐局?，以致其性”。所謂順木之天，就是敬重樹木的本性、天性，信任每一粒樹種、每一棵樹苗都有長(zhǎng)成參天大樹的潛質(zhì)。惟其“順木之天”，才能使這種潛質(zhì)和天性得以正常發(fā)揮。由于，綠色的課堂應(yīng)是生態(tài)化的，是一片呈現(xiàn)純潔透亮的天空、一塊滋生美妙和平的土壤，一汪產(chǎn)生寬容博愛的清泉。假如一種教育讓同學(xué)學(xué)會(huì)許多，卻沒學(xué)會(huì)如何美好地生活，那這種教育至少是殘缺的。

四、以身作則，把骨干老師師帶徒工作做到盡善盡美

在教育教學(xué)工作中，身先士卒，帶頭做好學(xué)校的教學(xué)討論工作的同時(shí)，我和徒弟時(shí)刻留意加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。既要完成學(xué)校的教學(xué)工作，又要主動(dòng)參與骨干老師培訓(xùn)。我比較好地處理了工作與培訓(xùn)的沖突，堅(jiān)持參與每一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)了課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科學(xué)問的學(xué)習(xí)。經(jīng)過培訓(xùn)，我和徒弟的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)有了很大程度的提高，此外，我們還留意多讀書、讀好書，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)。

主動(dòng)聽課，輔導(dǎo)青年老師。在備課、上課、作業(yè)輔導(dǎo)等各個(gè)環(huán)節(jié)加強(qiáng)對(duì)蔣老師的培育和關(guān)心。我多次深化課堂聽課，針對(duì)教學(xué)中的每一個(gè)詳情賜予指導(dǎo)。在帶徒弟方面，我不僅多次走進(jìn)徒弟的課堂聽課輔導(dǎo)，并且針對(duì)徒弟們課堂上所存在的問題做出精細(xì)的指導(dǎo)。在徒弟做討論課之前準(zhǔn)時(shí)地發(fā)去鼓舞的信息，增添她的自信念。課后為她點(diǎn)評(píng)，并提出我的建議。除了帶徒弟，我還仔細(xì)做好本校老師張老師，李老師的教學(xué)指導(dǎo)工作。

在其他工作方面，我也主動(dòng)發(fā)揮骨干老師的作用，與學(xué)校其他老師親密合作，付出了辛勤的汗水，也收到了很好的成果。

就讓我們?cè)谶@片沃土上做一個(gè)播種者，正如肖川老師所說，我們懷著對(duì)生命的敬意帶著信念去耕耘，用生命的活力喚醒才智的潛能。讓校內(nèi)生活布滿關(guān)心激勵(lì)。讓每一個(gè)人都能夠更加豐盈地感受生命的意義和美妙。用人間的真情潤(rùn)澤心田，用生命的才智拓展成長(zhǎng)的空間。用豐富的學(xué)識(shí)墊高遙望的視野。黑發(fā)積霜織日月粉筆無(wú)言寫春秋。雖然我有沒有什么榮譽(yù)，可是我可以驕傲地說，我無(wú)愧于骨干老師這一榮耀稱號(hào)！

老師個(gè)人年度的述職報(bào)告篇2

(一)思想政治方面

我在師德上首先嚴(yán)格要求自己、與時(shí)俱進(jìn)、愛崗敬業(yè)、為人師表、喜愛同學(xué)、敬重同學(xué)。作為一名老師，自身的師表形象要時(shí)刻留意，在工作中我主動(dòng)、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任心強(qiáng)，樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作;任勞任怨。在不斷地學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)力量都得到較快的提高。對(duì)待學(xué)校安排的工作,在思想上不敢有半點(diǎn)懈怠,主動(dòng)仔細(xì)的去完成,向優(yōu)秀的同志看齊,用更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,不甘于平淡,不流于平凡.在與人相處中,做到虛心謹(jǐn)慎,與人為善,遵守工作紀(jì)律，不遲到，不早退。

(二)教育教學(xué)工作

依據(jù)學(xué)校的課堂教學(xué)常規(guī)嚴(yán)格做好備課、上課、聽課、評(píng)課，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。追求扎實(shí)有效的課堂教學(xué)。依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)人輔導(dǎo)，熱忱輔導(dǎo)中下生，重視對(duì)同學(xué)的學(xué)問考查，做好同學(xué)的補(bǔ)漏工作。把堂上獵取學(xué)問的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，讓同學(xué)成為信息的主動(dòng)攝取者和加工者，充分發(fā)掘同學(xué)自己的潛能。使同學(xué)從被動(dòng)接受的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的“我要學(xué)”，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。

班級(jí)工作：

〔1〕本學(xué)期進(jìn)行家訪28次，主動(dòng)電訪80余次。10月獲得班主任之星。

〔2〕家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)整體工作和班主任工作的滿足率比上期有一些提高，師生關(guān)系融洽。

〔3〕班級(jí)五項(xiàng)評(píng)比、寢室生活兩項(xiàng)工作呈上升的趨勢(shì)。班主任工作連續(xù)3個(gè)月為一等獎(jiǎng)

〔4〕慶祝國(guó)慶競(jìng)賽獲學(xué)校三等獎(jiǎng)，

〔5〕關(guān)注班級(jí)整體工作教學(xué)質(zhì)量的提高，主動(dòng)幫助各科任老師對(duì)班級(jí)教育教學(xué)

4、語(yǔ)文教研方面

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以上匯報(bào)，還有很多缺乏，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師的監(jiān)督、關(guān)懷、關(guān)心，更好地發(fā)揮自己的一份力氣，為學(xué)校增光添彩，愿和全校教職工攜手并進(jìn)，共創(chuàng)美妙明天

老師個(gè)人年度的述職報(bào)告篇3

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

你們好！

轉(zhuǎn)瞬新的一學(xué)期又開頭了，回顧過去一年的工作，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的大力支持和關(guān)心，在此我表示誠(chéng)心的感謝！

總結(jié)這一學(xué)年的工作，我心中常常在反思，我這一年中做了些什么，取得那些成果，又有那些失敗和教訓(xùn)？我可以傲慢的說，從事教育主任工作的數(shù)年來(lái)我感到特別有意義，由于我可以用我的學(xué)問、才智、情感和精力，為教育留下一些有用的東西，可以問心無(wú)愧地說我是懷著對(duì)教育的幻想，在全身心地投入教育工作，從中我也感受到了投入工作才能享受工作的歡樂，我在用最大的真誠(chéng)，對(duì)老師、對(duì)同學(xué)、對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì)負(fù)一份職責(zé)。之所以這么說，由于我認(rèn)為我做到了在教學(xué)上起到引領(lǐng)者、帶頭人；在工作中做好上下級(jí)的溝通者、聯(lián)絡(luò)者；在管理上做好監(jiān)督者、推動(dòng)者；在為人上，努力做孩子們寵愛的伴侶，老師們信任的公仆，領(lǐng)導(dǎo)們得力的助手，家長(zhǎng)們信任的老師！

一、做好老師角色

1、做好老師工作

從事十八年的教學(xué)工作，我深深明白，做領(lǐng)導(dǎo)是臨時(shí)，做老師是永久的。因此，在平常的工作中，我始終把自己擺在和老師同等的位置，仔細(xì)做好教學(xué)工作。

和老師一起備課，批改作業(yè)，輔導(dǎo)后進(jìn)生，主動(dòng)預(yù)備“一人兩節(jié)課”，總之，老師做什么，我一樣不少做，由于老師們都看著我呢，假如我的工作沒有做好，別人會(huì)怎么想，我又會(huì)怎么想，平常還如何要求別人？所以，我的備課很仔細(xì)，并且根據(jù)學(xué)校的要求超周備課，上完課后，主動(dòng)反思，總結(jié)課的勝利只處和失敗的地方，爭(zhēng)取改掉缺點(diǎn)，使自己快速的成長(zhǎng)起來(lái)。批改作業(yè)我更是仔細(xì)細(xì)致，我平常要求同學(xué)的作業(yè)要統(tǒng)一格式，書寫要仔細(xì)規(guī)范，每次作業(yè)要有時(shí)間日期、要有總次數(shù)，在作業(yè)的末尾要注明干凈、得分、和閱期。既在無(wú)形中要求同學(xué)書寫仔細(xì)，也讓同學(xué)催促自己準(zhǔn)時(shí)批改。我是這樣要求同學(xué)的，也是如此要求我們的老師的?！耙蝗藘晒?jié)課”我更是細(xì)心預(yù)備，帶頭上，要請(qǐng)老師聽、評(píng)。上學(xué)期我上的《觀看物體》一節(jié)課，上完后，我在接受同組成員中肯的建議后，進(jìn)行修改，并上報(bào)參與評(píng)比，最終獲得安徽省三等獎(jiǎng)。

2、做同學(xué)的表率，做同學(xué)的伴侶。

從執(zhí)教的第一天起，我就要求自己的舉止行為要更加規(guī)范，由于我知道“老師無(wú)小節(jié)，到處皆楷?！薄８螞r我的一言一行都影響著一批人即我所教育對(duì)象的將來(lái)，我要對(duì)他們負(fù)責(zé)。在新課程背景下我努力轉(zhuǎn)變觀念，把喜愛同學(xué)放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，很多事情便迎刃而解，喜愛同學(xué)包括敬重同學(xué)、信任同學(xué)、關(guān)懷和愛惜同學(xué)，只要是我的同學(xué)，無(wú)論成果好壞，我都一視同仁。對(duì)性格孤僻的同學(xué)，更多給以熱忱關(guān)心。使出他們恢復(fù)自信，走出逆境。人的感覺是互相的，老師的真誠(chéng)同學(xué)是能感受到的。堅(jiān)持與同學(xué)公平相處，鼓舞他們談自己的想法，盡量使師生之間形成一種公平、和諧、自然、真實(shí)的氣氛。只有當(dāng)同學(xué)接受了你這個(gè)人，才可能以主動(dòng)主動(dòng)的看法接受你的教育。盡到教書育人的職責(zé)，光有愛心是不夠的，還要勤奮鉆研、科學(xué)施教。教育活動(dòng)有其客觀規(guī)律，正確運(yùn)用教學(xué)規(guī)律，能提高老師的工作效率。

二、做好校長(zhǎng)的助手，加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)

作為教育主任，我能正確定位，努力做好校長(zhǎng)的助手，加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)。

在副校長(zhǎng)李炳秀的指導(dǎo)下，制訂好了學(xué)校的教研工作打算，并組織實(shí)施，使學(xué)校教研工作更有針對(duì)性、實(shí)效性，并留意總結(jié)教育教學(xué)方面的閱歷。為了使學(xué)校教研活動(dòng)扎實(shí)、有效的開展。我校以課題討論為依托，用課題討論帶動(dòng)校本教研，從第三周到第十六周為教研周，每周有兩位老師開“一人兩節(jié)課”教研活動(dòng)。這樣既促進(jìn)青年老師的成長(zhǎng)，又為老老師和新老師供應(yīng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中，老師們相互學(xué)習(xí)切磋，學(xué)習(xí)貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新思想，轉(zhuǎn)變觀念，既落實(shí)了校本教研工作，又推動(dòng)了學(xué)校教學(xué)工作的開展。可喜的是在教研活動(dòng)中老師的合作意識(shí)更強(qiáng)了，形成了深厚的教研氣氛。同時(shí)，我還帶著老師與合肥少兒藝術(shù)學(xué)校結(jié)成友好學(xué)校，并聯(lián)手開展了多次教研活動(dòng)，收到很好的效果。

為了更好的服務(wù)老師，讓老師有時(shí)間，有精力，有心情做好教學(xué)工作，教育主任就必需為老師做好服務(wù)工作。本學(xué)期，我為老師做好一下工作。

1、制訂好學(xué)校的教研工作打算、師培打算、青年老師培訓(xùn)打算并組織實(shí)施，使學(xué)校教育教學(xué)工作更有針對(duì)性、實(shí)效性，并留意總結(jié)教育教學(xué)方面的閱歷。

2、進(jìn)行老師課任分工，編排學(xué)校的總課表。