(全)2021高考語文總復(fù)習(xí)綜合模擬訓(xùn)練含解析共2套(名校版)

高考語文總復(fù)習(xí)綜合模擬訓(xùn)練含解析共2套一、論述類文本閱讀（本題共3個小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面1-3題。戌：早期王權(quán)的象征王者，一國之主。其形三橫一豎，為何這樣的構(gòu)形？漢字早期在表達這個王字時，以器具“戉”的象形來指代“王”，表明了“戉”即“王”的含義。不過這個原初的字義，似乎很快就被淡忘了。兩周到西漢時期對“王”字的解釋，臆斷成分很重?？鬃釉唬骸耙回炄秊橥酢！倍偈嬖唬骸叭嫸B其中謂之王。”孔子和董仲舒都沒有將這個字解釋準(zhǔn)確。甲骨文的發(fā)現(xiàn)，為推定“王”字的本初意義提供了證據(jù)。文史學(xué)家吳其昌說，戊、戉、戍、成、咸諸字皆由石斧的形狀演化而來，其鋒刃左右旁向者衍為上述各字，其鋒刃向下時則衍為工、士、壬、王諸字。這個斧頭的形狀，居然造就了如此多的字形，斧頭的方向判定了字的意義，讓我們見識了古人造字的意趣?？脊艑W(xué)家林沄有專文《說王》，論“王”字本像無柄且刃緣向下的斧鉞之形，本表示軍事統(tǒng)率權(quán)，后來這軍事統(tǒng)率權(quán)的象征演變?yōu)橥醯臋?quán)杖?！皯唷钡南笮?，是王字定形的基礎(chǔ)，這已經(jīng)成為古文字學(xué)家的共識。歷史學(xué)家徐中舒也說戉的寫法，“像刃部下向之斧形，以主刑殺之斧鉞象征王者之權(quán)威”。甲骨文存在的商代，鉞已經(jīng)是青銅質(zhì)，而戉字的出現(xiàn)卻是更早時代的事，良渚文化陶器上的刻畫就是證據(jù)。良渚文化玉戉的背后，也許已經(jīng)有了王權(quán)的定義吧。戉這個字，可以給相關(guān)的字形字義更多的提示。有研究者論“辛”，說最早的甲骨文“辛”，是一把執(zhí)行最嚴(yán)厲刑法的割人肉用的鋒利小刀，三面有刃，字的下尖或左偏或右偏，表示刀鋒歪斜，類似雕刻刀。這樣解釋其實并不到位，“辛”的字形其實是一柄刃部向上的戉，下面那個尖尖其實是柄，刃在上方，那些學(xué)者顯然是將它認(rèn)倒了。再看看帶有“辛”字根的“辟”，甲骨文寫成用戉砍掉了一個人的頭的樣子，所以這是一種極重的刑罰，砍頭，古代謂之“大辟”。王是下達或者執(zhí)行“大辟”的主體，所以王又有了“辟”這樣奇怪的代稱，這與用戉代稱王的意義是一樣的。《詩經(jīng)》中有辟王，如《大雅·棫樸》有“濟濟辟王，左右趣之。濟濟辟王，左右奉璋”，這里說的“辟王”，就是周天子。漢代賈誼《新書·審微》說到這樣一個故事：衛(wèi)侯要朝見于周天子，掌管接見事務(wù)的周行人問他的名號，說是叫“衛(wèi)侯辟疆”。周行人鄭重地對衛(wèi)侯說，辟為天子之號，諸侯是用不得的。衛(wèi)侯不得已臨時更改了自己的名字，如此天子才接受了他的朝見。古人將天子、辟、璧相提并論。辟之名，可以是天子，也可以就是璧。金文“璧”字恰恰是借用了辟字的字形，借形亦借義，只是在字下加了個“玉”。璧是獻給天子的，璧因此有了天子的稱名“辟”。璧是由辟而來，辟即為戉。在紅山文化、大汶口文化和良渚文化中，都發(fā)現(xiàn)過璧形戉，也許透露出了一個信息：璧與戉之間本來是可以畫等號的，都是王權(quán)的體現(xiàn)。1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是（3分）（）A．“王”字的構(gòu)形是由器具“戊”的象征指代而來的，“戊”像斧頭之形，其鋒刃向下，就衍生出了“王”的字形。B．“辛”的字形是一柄刃部向上的戊，用來執(zhí)行割人肉的刑罰，但是一些學(xué)者將它認(rèn)倒了，把它當(dāng)做一把三面有刃的小刀。C．“辟”字的甲骨文寫成了用戊砍掉一個人的頭，而下達或執(zhí)行砍頭刑罰的主體是王，所以“辟”字又可以用來代稱王。D．“璧”是獻給天子的，所以古人造字時借用了代表天子的“辟”字，然后在字下加上了玉字，于是就是成了“璧”字。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（3分）（）A．孔子和董仲舒采取臆測方法，沒有將王字含義解釋準(zhǔn)確，所以漢字的造字研究不能有主觀想象，而應(yīng)依據(jù)材料，科學(xué)推斷。B．古人造字僅從斧頭鋒刃的左右旁向和向下方向，就衍生出了不同的系列字形，形成了字的意義，由此可見古人造字的童趣。C．衛(wèi)侯參見周天子，更改了“辟疆”的名字，才得朝見，可見當(dāng)時對“辟”字的用法，有明顯限制，不可以隨便用這個字取名。D．判定文字的構(gòu)形及意義，可以依據(jù)文字象形的特點，還可以用出土文物進行佐證，甚至能在原始的刻畫中找到蛛絲馬跡。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）（）A．對于刃緣向下的斧鉞之形，雖然學(xué)者林沄認(rèn)為表示軍事統(tǒng)率權(quán)，徐中舒認(rèn)為主刑殺，但是他們都認(rèn)為其象征王者權(quán)力。B．作為斧形的器物，“戊”有石質(zhì)、青銅質(zhì)和玉質(zhì)，良渚文化陶器上的刻畫證明“戊”字的出現(xiàn)在商代青銅材質(zhì)的鉞之前。C．作者引用《大雅·棫樸》中“辟王”的例子，是為了證明“辟”可以作為王的代稱，這一結(jié)構(gòu)和“戊”代稱王是一樣的。D．紅山文化、大汶口文化和良渚文化中，發(fā)現(xiàn)的璧形戊，證實了璧是王權(quán)的體現(xiàn)，所以璧和戊所代表的含意基本是等同的。二、（湖南師大附中2020屆高三月考）古代詩歌閱讀（9分）閱讀下面兩首宋詩，完成4-5題。州橋①王安石州橋踏月想山椒②，回首哀湍③未覺遙。今夜重聞舊鳴咽，卻看山月話州橋。州橋④范成大州橋南北是天街，父老年年等駕回。忍淚失聲詢使者：幾時真有六軍來？【注】①州橋：位于汴梁（今河南省開封市），本詩為王安石晚年退居金陵回想舊游汴京所作。②山椒：山頂。指在王安石金陵住宅不遠(yuǎn)處的鐘山。③哀湍：指山間發(fā)出凄切聲音流得很快的溪流。④州橋：與王詩所永為同一座橋。此詩為宋孝宗乾道六年（1170）詩人奉命出使金國經(jīng)過當(dāng)時被金占領(lǐng)的汴京時所作。4．下列對兩首詩內(nèi)容的賞析，不正確的一項是（3分）（）A．王詩先寫于州橋踏月，思念家鄉(xiāng)，后寫在家鄉(xiāng)賞月，因再次聽到生民哭聲而憶及汴京。B．王詩中兩次寫到州橋和溪流，時空轉(zhuǎn)換，交叉渲染，寫出了人事的變遷和情感的變化。C．范詩通過兩個典型細(xì)節(jié)“等”“詢”，將強烈感情濃縮于此，真切而熾熱，撼人心靈。D．范詩末句用一個“真”字作結(jié)，真切寫出了被金占領(lǐng)區(qū)“父老”的哀怨、思念與失望。5．這兩首詩雖內(nèi)容各異，但都體現(xiàn)了一個“思”字，請結(jié)合詩句簡要分析這兩首詩中“思”的異同。（6分）三、（天一大聯(lián)考2019屆高三階段測）名篇名句默寫。（6分）6.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）孔子在《為政》中說“_________，_________”，成為闡述“學(xué)習(xí)”和“思考”辯證關(guān)系的經(jīng)典語錄。（2）《勸學(xué)》中荀子指岀，螃蟹的身體雖比蚯蚓強健，但它們“___________”，這是螃蟹“_________”的緣故。（3）李煜《虞美人》一詞中，詞人遙望金陵想象，并表達出物是人非、無限慨嘆的句子是“________，_________”。四、語言文字運用（20分）（安徽亳州二中2020屆高三月考）閱讀下面的文字，完成下面7-9題。宋人的“意”如何呢？大概看來它幾乎是晉人之韻的重現(xiàn)。蘇軾一生屢遭磨難而不改曠達之性，一直以佛老思想為其儒家思想之外的另一精神支柱。對于書法，蘇軾主張“書初無意于佳乃佳爾”，黃庭堅不吝以“天然自工”來贊美。以其作品《黃州寒食帖》來說，寫得

，一氣呵成。其中字體大小的變換、力度輕重的控制與節(jié)奏的緩急等，都是

，毫無做作之態(tài)。然而即使這件

的作品，其韻味也與《蘭亭集序》不大一樣。首先是強烈的個性。全篇幾乎都用外露的側(cè)鋒筆法，而字的大小、力度和行筆的節(jié)奏也起伏劇烈；如《前赤壁賦》,其字形多欹側(cè)，筆法既繼承王羲之等前人筆意，又自由不拘，（），盡顯其書法個性，即“端莊雜流麗，剛健含婀娜”?！短m亭集序》則多以中鋒行筆，優(yōu)雅從容，在筆法與結(jié)構(gòu)等要素的和諧中透出淡淡的韻味。其次是濃烈的情感抒發(fā)。這不僅在其筆法的變換、其字勢的傾側(cè)乃至不惜失衡、其章法的多處促迫安排中每每可見，而且詩的內(nèi)容中也鮮明可感；而《蘭亭集序》則不僅全篇內(nèi)容顯得

，只在篇末一點淡淡的憂傷，而且在書寫的過程中，也以輕松的方式保持著字形和章法各方面的流暢，不令其產(chǎn)生突兀的阻滯。因此，前者表現(xiàn)出較為濃郁的“意”，后者則顯得“無為而治”。概括來說，晉人的“韻”主要關(guān)注的是書法的客體漢字，而宋人的“意”，更多關(guān)注的是書法主體的審美情操與藝術(shù)功力。7．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）（）A．行云流水信馬由韁相得益彰悠然自得B．天衣無縫信手拈來相得益彰泰然自若C．行云流水信手拈來渾然天成悠然自得D．天衣無縫信馬由韁渾然天成泰然自若8．下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）（）A．因此通篇作品既端整沉著，又頗具跌宕搖曳之姿B．進而通篇作品既端整沉著，又頗具跌宕搖曳之姿C．因此通篇作品既頗具跌宕搖曳之姿，又端整沉著D．進而通篇作品既頗具跌宕搖曳之姿，又端整沉著9．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）（）A．這不僅在其筆法的變換、其字勢的傾側(cè)乃至不惜失衡、其章法的多處促迫安排中每每可見，而且在內(nèi)容中也鮮明可感。B．這不僅詩的內(nèi)容中鮮明可感，而且在其筆法的變換、其字勢的傾側(cè)乃至不惜失衡、其章法的多處促迫安排中也每每可見。C．這不僅在其筆法的變換、其字勢的傾側(cè)乃至不惜失衡、其章法的多處促迫安排中每每可見，而且內(nèi)容中也鮮明可感。D．這不僅在詩的內(nèi)容中鮮明可感，而且在其筆法的變換、其字勢的傾側(cè)乃至不惜失衡、其章法的多處促迫安排中也每每可見。10．（黑龍江哈爾濱三中2020屆高三調(diào)研）下面是五種實用文的部分摘錄，每則有一處不當(dāng)。請根據(jù)文體特點，分別找出其不當(dāng)之處并作修改。（5分）（1）校團委決定9月25日下午在學(xué)校體育館舉辦首屆體育節(jié)活動，歡迎各位同學(xué)蒞臨現(xiàn)場。（校團委通知）（2）我社向廣大師生征稿，稿件要求內(nèi)容積極向上，文體形式不限，提倡抒寫個性。有疑問請質(zhì)詢我社。（文學(xué)社征稿啟事）（3）各位來賓，各位校友，大家好。今天是我校96周年校慶，學(xué)校的圖書館、校史館、辦公樓全部開放。（廣播稿）（4）有位同學(xué)于9月25日上午拾得皮包一個，內(nèi)有人民幣500元、公交卡、手機、鑰匙等，請失主到政教處找王主任認(rèn)領(lǐng)。（招領(lǐng)啟事）（5）本人愛好文學(xué)，曾獲新概念全國作文大賽一等獎，并有多篇作品發(fā)表在省級文學(xué)刊物上，希望能得到貴校文學(xué)院的垂憐。（自薦信）11．（湖南長沙一中2020屆高三月考）在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。（6分）大，即能包容。也因大，無所損益，也就不在細(xì)小處計較。北京的大，北京人的大氣，多少應(yīng)緣于此的吧。躋身學(xué)界，對于北京城中學(xué)界這一角的大，更有會心。①______，也不只因了能作大題目、大文章，發(fā)大議論，憑借“中心”的優(yōu)勢而著眼處大，人才薈萃而氣象闊大，②______,較之別處更能接納后進。哲學(xué)家任繼愈寫北大的大，引蔡元培語“大學(xué)者，囊括大典，網(wǎng)羅眾家之學(xué)府也”，說“北大的‘大’，不是校舍恢宏，而是學(xué)術(shù)氣度廣大”。北大的大，③______。當(dāng)年蔡元培先生的治校原則，或許最能代表北京的一種文化精神。答案與解析1．【答案】B【解析】本題考查對文本內(nèi)容的辨析。首先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關(guān)的語句，進行比較、辨析。B項，“用來執(zhí)行割人肉的刑罰”是有的學(xué)者的觀點。2．

【答案】A【解析】本題考查對文本內(nèi)容的辨析。首先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關(guān)的語句，進行比較、辨析。A項，“采取臆測方法”不準(zhǔn)，是“臆斷的成分很重”；“造字研究不能有主觀想象”過于絕對。3．

【答案】D【解析】題干問的是“根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項”，可見本題考查對作者觀點的理解及理解和分析文章內(nèi)容的能力。D項，“證實了”錯誤，原文為“也許透露出了一個信息”。4．

【答案】A【解析】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌主要內(nèi)容的基本能力．解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握詩歌主要內(nèi)容，從詩歌的結(jié)構(gòu)內(nèi)容方面進行具體分析，重點把握詩歌的表達意蘊。A選項“因再次聽到生民哭聲”錯誤，由上一句詩中的“哀湍”（指山間發(fā)出凄切聲音流得很快的溪流）可知，此處的“舊鳴咽”是指想象中家鄉(xiāng)的溪水的聲音。故選A。5．【參考答案】同：兩首詩都含蓄地表達了作者對國家前途命運的憂慮和思考，抒發(fā)了強烈的愛國之情。異：①王詩先寫自己在京時對家鄉(xiāng)的思念，后寫晚年回到家鄉(xiāng)后對京都的思念以及對往昔崢嶸歲月的回想，虛實結(jié)合，感情豐富深沉；②范詩主要寫中原父老的故國之思，暗含了自己的亡國之痛，隱晦地流露出對議和政策的不滿?！窘馕觥勘绢}考查了比較詩歌的感情態(tài)度的能力。解答此題時應(yīng)聯(lián)系時代背景和作者的境遇，分析作者的心情；根據(jù)詩歌的類型，分析詩人所表達的感情；再結(jié)合全詩內(nèi)容，分析詩歌主旨，進行恰當(dāng)?shù)蔫b賞?！吨輼颉愤@首詩是王安石晚年回憶往昔的作品，抒寫了州橋夜景和自己的感受，表面上是消遣之作，其實抒發(fā)的是深沉、含蓄的愛國之情。范成大的《州橋》，此詩為過汴京時所作，作者以白描手法，擷取了一個特寫鏡頭，表現(xiàn)了淪陷區(qū)人民盼望光復(fù)的殷切心情，隱晦地流露了作者對議和不戰(zhàn)政策的不滿，全詩在樸素的語言中把遺民盼望王師北返的急切而又失望的心情刻畫得極為真實感人。6.

【答案】（1）學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆（2）非蛇鱔之穴無可寄托者用心躁也（3）雕欄玉砌應(yīng)猶在只是朱顏改【解析】本題考核名句名篇默寫能力，采用的是情景式默寫的題型，這類題目解答時一般要注意所給句子的出處及作者，還要注意題干中給出的提示，準(zhǔn)確書寫出答案。本題要注意下列字詞的正確寫法：罔、殆、猶。7．

【答案】C【解析】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語的意思，再結(jié)合語境辨析正誤?！靶性屏魉?，形容詩文、書畫、歌唱等自然流暢；“天衣無縫”，比喻詩文等沒有破綻；從語境來看，此處形容蘇軾的書法自然流暢，應(yīng)使用“行云流水”；“信手拈來”，多指寫文章時能自由純熟地選用詞語或應(yīng)用典故，用不著怎么思考；“信馬由韁”，比喻漫無目的地閑逛或隨意走動；從語境來看，此處形容書法創(chuàng)作時的自然，字體大小的變換、力度輕重的控制與節(jié)奏的緩急等運用的成熟，應(yīng)使用“信手拈來”；“渾然天成”，形容詩文結(jié)構(gòu)嚴(yán)密自然，用詞運典毫無斧鑿痕跡，亦形容人的才德完美自然；“相得益彰”，指兩個人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來；從語境來看，此處形容書法作品的自然，應(yīng)使用“渾然天成”；“悠然自得”，形容自由清閑、心情舒暢；“泰然自若”，形容在緊急情況下沉著鎮(zhèn)定、不慌不亂；從語境來看，此處應(yīng)是形容清閑的狀態(tài)，應(yīng)使用“悠然自得”。故選C。8．【答案】A【解析】本題考查學(xué)生語言表達的連貫性。解答此類題目，首先要明確設(shè)題的形式，如本題是從文中抽出一句話讓考生進行選擇，考生要把握前后的語境，明確主語的一致性，明確句式的對稱性，明確前后內(nèi)容的照應(yīng)。本題中，從邏輯關(guān)系上看，前后應(yīng)是因果關(guān)系，而“進而”表遞進，“因此”表因果，故排除BD兩項；從上下文邏輯意脈貫通上看，應(yīng)該先言“端整沉著”，后表“頗具跌宕搖曳之姿”，排除C項。故選A。9．【答案】D【解析】本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應(yīng)先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分?！斑@不僅在其筆法的變換、其字勢的傾側(cè)乃至不惜失衡、其章法的多處促迫安排中每每可見，而且詩的內(nèi)容中也鮮明可感”，第一個問題是語序不當(dāng)，“內(nèi)容鮮明可感”是“濃烈的情感抒發(fā)”的最直接最根本的表現(xiàn)，應(yīng)放在前面，排除AC兩項；第二個問題是成分殘缺，缺介詞“在”，應(yīng)該是“在詩的內(nèi)容中”，排除B項。故選D。10．

【參考答案】（1）“蒞臨現(xiàn)場”改為“踴躍參加”；（2）“質(zhì)詢”改為“咨詢”；（3）“全部”改為“全都”；（4）“500元”改為“若干”；（5）“垂憐”改為“垂青”?！窘馕觥勘绢}主要考查語言表達的能力。解答此題，要從病句、詞語以及語言的得體與否等角度綜合考慮。語言要符合表達者身份和接受者的接受因素；語言表達能符合特定的場合、目的需要；語言表達有分寸感?？荚囶}型包括用詞得體、分寸得當(dāng)、身份相符、場合相配、依據(jù)語境進行角色轉(zhuǎn)換、書面語與口頭語的轉(zhuǎn)換等?！吧W臨現(xiàn)場”，結(jié)合“各位同學(xué)”“校團委”分析，改為“踴躍參加”；“質(zhì)詢”，質(zhì)疑詢問的意思，結(jié)合“文學(xué)社征稿啟事”分析，改為“咨詢”；“全部”與“全不”同音，改為“全都”；“招領(lǐng)啟事”中不能出現(xiàn)具體金額數(shù)，“500元”改為“若干”；“垂憐”，賜予憐憫，給予同情，結(jié)合“自薦信”分析，改為“垂青”。11．【答案】①北京學(xué)界的大；②更因其富于包容；③也因北京的大。【解析】本題主要考查語句的銜接、連貫的能力。答題時要閱讀所給材料，找出語段陳述的話題，注意保持話題的前后一致，然后根據(jù)上下文之間的銜接關(guān)系選出答案，根據(jù)上下文的內(nèi)容推測空白處應(yīng)填寫的內(nèi)容，最后根據(jù)題目要求進行解答。第①句由上文“躋身學(xué)界，對于北京城中學(xué)界這一角的大，更有會心”可知，橫線處應(yīng)填入類似于“北京學(xué)界的大”的句子。第②由首句“大，即能包容”，又開啟“較之別處更能接納后進”之意可知，橫線處應(yīng)填入類似于“更因其富于包容”的句子。第③文段倒數(shù)第二句是起到承上啟下的作用，回歸到“北京的大”這一中心話題，橫線處應(yīng)填入類似于當(dāng)?shù)氐木用窀鶕?jù)“也因北京的大”的句子。一、（云南玉溪一中2020屆高三月考）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面1-4題。袁盎者，楚人也，字絲。父故為群盜，徙處安陵。高后時，盎嘗為呂祿舍人。及孝文帝即位，盎兄噲任盎為中郎。絳侯①為丞相，朝罷趨出，意得甚。上禮之恭，常自送之。袁盎進曰：“陛下以丞相何如人？”上曰：“社稷臣。”盎曰：“絳侯所謂功臣非社稷臣社稷臣主在與在主亡與亡方呂后時諸呂用事擅相王劉氏不絕如帶是時絳侯為太尉主兵柄弗能正。呂后崩，大臣相與共畔諸呂，太尉主兵，適會其成功，所謂功臣，非社稷臣。丞相如有驕主色，陛下謙讓，臣主失禮，竊為陛下不取也?！焙蟪?，上益莊，丞相益畏。已而絳侯望袁盎曰：“吾與而兄善，今兒廷毀我！”盎遂不謝。及絳侯免相之國，國人上書告以為反，征系清室，宗室諸公莫敢為言，唯袁盎明絳侯無罪。絳侯得釋，盎頗有力。絳侯乃大與盎結(jié)交。袁盎常引大體慷慨。宦者趙同以數(shù)幸，常害袁盎，袁盎患之。盎兄子種為常侍騎，持節(jié)夾乘，說盎曰：“君與斗，廷辱之，使其毀不用?！毙⑽牡鄢?，趙同參乘，袁盎伏車前曰：“臣聞天子所與共六尺輿者，皆天下豪英。今漢雖乏人，陛下獨奈何與刀鋸余人②載！”于是上笑，下趙同。趙同泣下車。上幸上林③，皇后、慎夫人從。其在禁中，常同席坐。及坐，郎署長布席，袁盎引卻慎夫人坐。慎夫人怒，不肯坐。上亦怒，起，入禁中。盎因前說曰：“臣聞尊卑有序則上下和。今陛下既已立后，慎夫人乃妾，妾主豈可與同坐哉！適所以失尊卑矣。且陛下幸之，即厚賜之。陛下所以為慎夫人，適所以禍之。陛下獨不見‘人彘’乎？”于是上乃說，召語慎夫人。慎夫人賜盎金五十斤。然袁盎亦以數(shù)直諫，不得久居中，調(diào)為隴西都尉。（節(jié)選自司馬遷《史記·袁盎晁錯列傳第四十一》）【注】①絳侯：即周勃，劉邦的開國大臣。②刀鋸余人：宦官。③上林：秦漢時皇家苑囿。1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（）A．絳侯所謂／功臣非社稷臣／社稷臣主在與在／主亡與亡／方呂后時／諸呂用事擅相／王劉氏不絕如帶／是時絳侯為太尉主兵／柄弗能正B．絳侯所謂功臣／非社稷臣／社稷臣主在與在／主亡與亡／方呂后時／諸呂用事／擅相王／劉氏不絕如帶／是時絳侯為太尉／主兵柄／弗能正C．絳侯所謂功臣／非社稷臣／社稷臣主在與在／主亡與亡／方呂后時／諸呂用事擅相／王劉氏不絕如帶／是時絳侯為太尉／主兵／柄弗能正D．絳侯所謂／功臣非社稷臣／社稷臣主在與在／主亡與亡／方呂后時／諸呂用事／擅相王／劉氏不絕如帶／是時絳侯為太尉主／兵柄弗能正2．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）（）A．古人的名和字之間是有聯(lián)系的，有的名與字含義相同或相近，比如諸葛亮，字孔明，“亮”與“明”的字義十分相近；有的則含義相反，如袁盎，盎是充盈、洋溢之意，其字“絲”，則是極少、細(xì)微之意。B．文中的孝文帝即漢文帝，“孝文”是謚號。謚號是古代帝王、諸侯、貴族、大臣、后妃等具有一定地位的人死后，根據(jù)其生平事跡與品德修養(yǎng)所給予的稱號，有褒有貶，如范仲淹的“文正”是褒，周厲王的“厲”是貶。C．皇后，皇帝的正妻。在后宮的地位極高，是眾妃嬪之主。古代皇后所居的寢宮多位于后宮正中央，因此皇后寢宮稱為“正宮”或“中宮”?！罢龑m”“中宮”也就成了皇后的別稱。D．坐姿有多種：“常同席坐”中的“坐”與我們現(xiàn)在的坐姿是相同的；但是“箕踞”的坐姿則是兩腳張開，兩膝微曲地坐著，形狀像箕，是一種輕慢傲視對方的姿態(tài)，如“軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵”。3．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（）A．袁盎出身卑微，父親曾當(dāng)過強盜，呂后掌權(quán)時，他還是寄身呂祿門下的家臣，孝文帝時靠哥哥保任他為中郎。B．袁盎直言敢諫，他曾在孝文帝面前指出周勃的過錯，要文帝堅守君臣禮節(jié)，致使周勃對他有怨氣，但在周勃被無辜下獄時，他又替周勃辯說，使周勃獲釋，兩人又成了好朋友。C．袁盎有些行為可以說公私兼顧?；鹿仝w同受文帝寵幸，常常暗中傷害袁盎，袁盎對他很頭痛。于是找機會當(dāng)面羞辱了趙同，文帝只是笑一笑，讓趙同下車。D．一次，孝文帝帶著皇后和慎夫人到上林苑。袁盎拉慎夫人入座，使慎夫人很生氣，不肯入座，皇帝也很惱怒，起身進入宮禁中。后來經(jīng)袁盎解釋原因，皇上和慎夫人原諒了他。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）絳侯為丞相，朝罷趨出，意得甚。上禮之恭，常自送之。（5分）（2）盎因前說曰：“臣聞尊卑有序則上下和。今陛下既已立后，慎夫人乃妾，妾主豈可與同坐哉?。?分）二、（2019年全國統(tǒng)一高考新課標(biāo)Ⅱ卷）名篇名句默寫（6分）5.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《鄒忌諷齊王納諫》中“____________，____________”，表現(xiàn)了主人公的形象之美。（2）杜牧《阿房宮賦》中“____________，____________”兩句，寫阿房宮占地極廣且極為高大，以表現(xiàn)其雄壯之美。（3）蘇軾在《赤壁賦》中以“____________，____________”兩句，寫出了婉轉(zhuǎn)悠長、延綿不盡的樂聲之美。三、（云南玉溪一中2020屆高三月考）語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！?2·13”國家公祭日是一個令無數(shù)人心痛的日子，它

著一段需要銘記的歷史。82年前的12月13日，侵華日軍野蠻侵入南京，在長達40多天的慘絕人寰的大屠殺中，30多萬同胞慘遭殺戮，人類文明史上留下了最

的一頁。那段苦難深重的歷史、山河破碎的血淚、滿目瘡痍的痛楚、生靈涂炭的悲劇，刻在每一個中國人的心靈深處，構(gòu)成中華民族共同的記憶，每一次回想起來總讓人痛徹心扉，每一次重溫之時總讓人悲痛不已。時光荏苒，遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭的烽火，告別亡國的危機，今日之中國已經(jīng)成為一個具有保衛(wèi)人民和平生活能力的偉大國家；沐浴著改革開放的春風(fēng)，成長在社會主義中國的寬廣懷抱中，（）。

，任何時候，唯有銘記歷史才能開創(chuàng)未來。以悲壯的一段歷史的復(fù)原與定格表達當(dāng)代人的深切緬懷，以國家名義舉行的公祭儀式傳遞的中國人不忘屈辱、守護和平的堅定信念。國家公祭日設(shè)立以來，愛國情感的力量在

，走和平發(fā)展道路的決心堅定不移，邁向中華民族偉大復(fù)興的腳步鏗鏘有力。6．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）（）A．顯示幽暗前事不忘，后事之師匯聚B．顯示黑暗前車之覆，后車之鑒會聚C．昭示黑暗前事不忘，后事之師匯聚D．昭示幽暗前車之覆，后車之鑒會聚7．下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）（）A．已經(jīng)實現(xiàn)歷史性轉(zhuǎn)變的中國人民站起來、富起來、強起來了B．今日之人民已經(jīng)實現(xiàn)了從站起來、富起來到強起來的歷史性轉(zhuǎn)變C．今日之人民已經(jīng)實現(xiàn)了歷史性轉(zhuǎn)變，站起來、富起來、強起來了D．站起來、富起來、強起來的中國人民已經(jīng)實現(xiàn)了歷史性轉(zhuǎn)變8．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）（）A．以悲壯的一段歷史的復(fù)原與定格表達當(dāng)代人的深切緬懷，以國家名義舉行的公祭儀式傳達的中國人不忘屈辱、守護和平的堅定信念B．以悲壯的一段歷史的復(fù)原與定格表達當(dāng)代人的深切緬懷，以國家名義舉行的公祭儀式傳遞中國人不忘屈辱、守護和平的堅定信念C．以一段悲壯的歷史的復(fù)原與定格表達當(dāng)代人的深切緬懷，以國家名義舉行的公祭儀式傳遞的中國人不忘屈辱、守護和平的堅定信念D．以一段悲壯的歷史的復(fù)原與定格表達當(dāng)代人的深切緬懷，以國家名義舉行的公祭儀式傳遞中國人不忘屈辱、守護和平的堅定信念9．（湖南衡陽八中2020屆高三月考）仿照下面的示例，利用所給材料寫三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同。（6分）示例：言語得體，舉止優(yōu)雅，傳播傳統(tǒng)文化，新時代學(xué)生應(yīng)以文明自豪。材料：平等誠信友善遵守社會公約關(guān)懷弱勢群體維護公共權(quán)益尊老愛幼信息開明克勤克儉噓寒問暖打擊特權(quán)有始有終（1）：_________________________________________________________。（2）：_________________________________________________________。（3）：_________________________________________________________。10．（山東淄博實驗中學(xué)2020屆高三開學(xué)考）請根據(jù)下面材料給出的提示，選擇適當(dāng)?shù)臐h字加以拆解并再仿寫兩個句子，保持銜接連貫。（5分）《聊齋志異》中有這樣一個故事：四五人飲酒，半酣之時，約定以字為令。一人先曰：“田字不透風(fēng)，十字在當(dāng)中；十字推上去，古字贏一鐘?！彼祜嬕槐?。第二人接著說：“固字不透風(fēng)，古字在當(dāng)中；古字跑出去，咕字贏一鐘?！钡谌苏f：“

。”第四人說：“

?！贝鸢概c解析1．【答案】B【解析】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。如本題中，本句標(biāo)點是：絳侯所謂功臣，非社稷臣。社稷臣主在與在，主亡與亡。方呂后時，諸呂用事，擅相王，劉氏不絕如帶。是時絳侯為太尉，主兵柄，弗能正。大意是“絳侯是通常所說的功臣，并不是國家的重臣。國家的重臣應(yīng)該是與君主共治國事，君主存就同他共存，君主亡就同他共亡。當(dāng)年呂后當(dāng)政的時候，呂氏諸人掌權(quán)，擅自相互稱王，以致劉家的天下就像絲帶一樣，幾乎快要斷絕。在這個時候，絳侯當(dāng)太尉，掌握兵權(quán)，卻不能匡正朝綱?！逼渲?，“絳侯所謂功臣，非社稷臣”，兩個判斷句，應(yīng)分別斷開，排除AD；“諸呂用事”主謂賓俱全，此處應(yīng)斷開，排除C。故選B。2．【答案】D【解析】此題考查理解古代文化常識的能力，文化常識的考查主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意結(jié)合語境的含義作答。D項，“常同席坐”與我們現(xiàn)在的坐姿不同，因為有“席”，這表示其坐姿是雙膝跪地，把臀部靠在腳后跟上，這是古人常用的一種坐姿。故選D。3．

【答案】D【解析】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和辨析。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯誤”的一項，然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息快速找出選項對應(yīng)的語句，再與選項進行比較分析。D項，“袁盎拉慎夫人入座”錯，原文是“袁盎引卻慎夫人坐”，即袁盎過來將慎夫人的坐墊（座位）向后拉了一些（引：拉；卻：后退），這樣慎夫人就不能和皇后平起平坐了。從下文也可以看出，袁盎強調(diào)妾主之間尊卑有序，慎夫人是妾，是不能和皇后平起平坐的。故選D。4．【參考答案】（1）絳侯(周勃)擔(dān)任丞相，退朝之后每每急步而出，很是得意?；噬洗远Y，對他非常恭敬，常常親自送他。（2）袁盎就走上前勸說道：“我聽說尊貴和卑下有次序，那樣上下才能和睦。如今陛下既然已經(jīng)確定了皇后，慎夫人只不過是個妾，妾和主上怎么可以同席而坐呢！【解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進行調(diào)、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯。第一句中，趨，疾走、急步快走，1分；意得甚，很是得意，1分；禮，名詞活用作動詞，待之以禮，1分；自，名詞作狀語，親自。第二句中，前，名詞活用作動詞，走上前，1分；說，勸說，1分；和，和睦，1分；豈，表反問，怎么、難道，1分?！緟⒖甲g文】袁盎是楚地人，字絲。他的父親從前曾經(jīng)與強盜為伍，后來搬遷定居在安陵。呂后時期，袁盎曾經(jīng)當(dāng)過呂后侄子呂祿的家臣。等到漢文帝登上了皇位，袁盎的哥哥袁噲保舉他做了中郎。絳侯(周勃)擔(dān)任丞相，退朝之后每每急步而出，很是得意?；噬洗远Y，對他非常恭敬，常常親自送他。袁盎進諫說：“陛下以為丞相絳侯是什么樣的人？”皇上說：“他是國家的重臣?！痹徽f：“絳侯是通常所說的功臣，并不是國家的重臣。國家的重臣應(yīng)該是與君主共治國事，君主存就同他共存，君主亡就同他共亡。當(dāng)年呂后當(dāng)政的時候，呂氏諸人掌權(quán)，擅自相互稱王，以致劉家的天下就像絲帶一樣，幾乎快要斷絕。在這個時候，絳侯當(dāng)太尉，掌握兵權(quán)，卻不能匡正朝綱。呂后逝世，大臣們一起共同反對呂氏諸人，太尉掌握兵權(quán)，又恰好遇到那個成功的機會，所以他是通常所說的功臣，而不是國家的重臣。丞相如果對皇上表現(xiàn)出驕傲的神色，而陛下卻謙虛退讓，臣下與主上都違背了禮節(jié)，我私下認(rèn)為陛下這樣不可取?！币院笤谏铣臅r候，皇上逐漸威嚴(yán)起來，丞相也逐漸敬畏起來。過了不久，絳侯(周勃)怨恨責(zé)怪袁盎說：“我與你的兄長(袁噲)有交情，現(xiàn)在你小子卻在朝廷上誹謗我(或說我壞話)！”袁盎也不向他謝罪(或也不理睬他)。等到絳侯被免除了丞相的職位到自己的封國去，封國中有人上書朝廷，告他謀反，于是絳侯被召進京，囚禁在監(jiān)獄中皇室宗親以及諸位公卿都不敢替他說話，只有袁盎出來證明絳侯無罪。絳侯能夠被釋放，袁盎出了不少力。絳侯于是與袁盎傾心結(jié)交。袁盎時常稱引大義，慷慨激昂?；鹿仝w同由于多次受到皇上的寵幸，常常暗中傷害袁盎，袁盎為此感到憂慮。袁盎哥哥的兒子袁種擔(dān)任常侍騎，手持符節(jié)護衛(wèi)在皇帝的車駕左右。袁種勸袁盎說：“你和他相斗，應(yīng)在朝廷上侮辱他，使他所毀謗的話不起作用?！毙⑽牡鄢鲅玻w同陪同乘車，袁盎伏在車前，說：“我聽說與天子共乘六尺高大車輿的人，都是天下的英雄豪杰。如今漢王朝雖然缺乏人才，陛下為什么單單要和受過刀鋸刑罰的人（宦官）同坐一輛車呢！”于是皇上笑了，讓趙同下車。趙同流著眼淚下了車?；噬像{臨上林苑，竇皇后、慎夫人跟從。她們在宮中的時候，常常同席而坐。這次，等到就座的時候，郎署長布置席位，袁盎把慎夫人的座位拉后了一些。慎夫人生氣，不肯就座?；噬弦矂恿伺酒鹕韥?，進入宮禁中。袁盎就上前勸說道：“我聽說尊貴和卑下有次序，那樣上下才能和睦。如今陛下既然已經(jīng)確定了皇后，慎夫人只不過是個妾，妾和主上怎么可以同席而坐呢！這樣恰恰失去了尊卑的分別了。再說陛下寵愛她，就重賞她。陛下寵幸慎夫人之舉，其實恰好成了禍害她的根由。陛下難道沒有聽說過‘人彘’之禍嗎？”皇上這才高興，召來慎夫人，把袁盎的話告訴了她。慎夫人賜給袁盎黃金五十斤。但是袁盎也因為多次直言勸諫，不能長久地留在朝廷中，被調(diào)任隴西都尉。5.【答案】（1）鄒忌修八尺有余而形貌昳麗（2）覆壓三百余里隔離天日（3）余音裊裊不絕如縷【解析】此題考查學(xué)生對古詩文的背誦、理解、默寫能力。本題屬于理解性情境默寫，要求學(xué)生平時要注意記憶、積累。在做題時首先要讀懂題干，明確要求。其次要鎮(zhèn)定作答，規(guī)范寫字。此題要注意的易錯字有：昳、覆、裊、縷。6．

【答案】C【解析】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語的意思，再結(jié)合語境辨析正誤。本題中，顯示：明顯地表現(xiàn)。昭示：明白地表示或宣布。根據(jù)語境“一段需要銘記的歷史”用“昭示”更合適。幽暗：昏暗。黑暗：①沒有光。②形容社會