《幼兒園課程論》第四課時(shí)演示文稿

問(wèn)題一：下面兩節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)分別是從什么角度敘述的？請(qǐng)你分別用相反的一種角度敘述

問(wèn)題二：指出兩節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)中哪句話是行為目標(biāo)，哪句話是表現(xiàn)型目標(biāo)1、愿意參加游戲，感受幫助別人的快樂(lè)。正確區(qū)分“1”和“許多”。2、使幼兒初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關(guān)系，并能說(shuō)出一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30（31）天，一年共有365天。

活動(dòng)目的（大班）1、練習(xí)推、鉆、投擲的動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的集體意識(shí)與合作精神。2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：廢舊輪胎若干，用輪胎和編織袋做的球筐。活動(dòng)過(guò)程：1、準(zhǔn)備活動(dòng)：教師帶幼兒活動(dòng)全身的各個(gè)關(guān)節(jié)，彎彎腰、擴(kuò)擴(kuò)胸、踢踢腿、活動(dòng)手腕和腳踝，再學(xué)小兔跳一跳。2、請(qǐng)幼兒幫忙把輪胎運(yùn)送到教師指定的地點(diǎn)，教師不給幼兒任何提示，幼兒想怎樣搬運(yùn)都可以，給幼兒創(chuàng)造的空間。3、教師提問(wèn)：輪胎可以怎樣玩？幼兒主動(dòng)回答，并示范出動(dòng)作，教師教幾種玩輪胎的方法。4、玩游戲：分兩組，每位幼兒推輪胎到達(dá)規(guī)定的位置，用紙球投籃，然后把輪胎推給下一個(gè)幼兒，先完成者獲勝。5、游戲結(jié)束時(shí)教師做出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，帶領(lǐng)幼兒邊走邊推輪胎放回原處。到達(dá)沙坑自由活動(dòng)，有輪胎立著半截埋入土中，幼兒可以在上面練習(xí)走平衡。

本課思考題1、幼兒園集體教學(xué)中幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)2、何謂專注、疑惑與發(fā)問(wèn)、探索、爭(zhēng)辯、協(xié)商？一、幼兒園集體教學(xué)中幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)（一）、專注所謂“專注”，指的是幼兒對(duì)事物和活動(dòng)的注意（包括有意注意和無(wú)意注意），在主動(dòng)學(xué)習(xí)中的注意是一種典型的有意注意。其外顯行為和狀態(tài)即表現(xiàn)為通常所說(shuō)的“專注”。集體教學(xué)情境中，幼兒學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容時(shí)的”專注”表明的是這樣一種行為：表情的反應(yīng)、以及個(gè)體所處的狀態(tài)全神貫注、在沒(méi)有外部干擾增強(qiáng)的情況下自我的努力。

幼兒園集體教學(xué)中幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)（二）、疑惑與發(fā)問(wèn)疑惑所表明的是幼兒對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容高度注意同時(shí)又受到阻礙時(shí)的一種表情反應(yīng)和狀態(tài)，也是思維的第一步（杜威）。發(fā)問(wèn)，包括自我發(fā)問(wèn)、向同伴的求助性的詢問(wèn)和向教師的求助性的提問(wèn)。表明幼兒自己意識(shí)到他的疑惑和他所面臨的問(wèn)題，也表明它在問(wèn)題解決上的自覺(jué)主動(dòng)的努力。（三）、探索“探索”即多方尋求答案?！碧剿鳌币簿褪钱?dāng)遇到疑難問(wèn)題時(shí)，為解決問(wèn)題而付出的系統(tǒng)的努力。學(xué)習(xí)中的探索行為就是學(xué)習(xí)者解決問(wèn)題的行為。探索過(guò)程就是嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。這一過(guò)程是學(xué)習(xí)者在意識(shí)到問(wèn)題的基礎(chǔ)上，主動(dòng)解決問(wèn)題的過(guò)程。因此，探索行為可以看作是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的行為表現(xiàn)。幼兒園集體教學(xué)中幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)幼兒園集體教學(xué)中幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)（四）、爭(zhēng)辯學(xué)習(xí)者以自己的方式建構(gòu)對(duì)于事物的理解，從而不同的人看到的是事物的不同方面。因此，對(duì)同一事物，不存在惟一標(biāo)準(zhǔn)的理解。在學(xué)前教育階段，幼兒年齡小，社會(huì)化程度偏底，幼兒經(jīng)驗(yàn)的個(gè)體獨(dú)特性更為明顯，那么，在集體教學(xué)情境中，對(duì)于同一事物，不同幼兒有不同的理解，是很正常的。特別是對(duì)教師首肯的某一答案提出不同的看法，仍堅(jiān)持維護(hù)自己的觀點(diǎn)，則是幼兒積極進(jìn)行思考，真正從思想上參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)。

（五）、協(xié)商當(dāng)幼兒學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，如果能主動(dòng)向別的小朋友求助，商量解決問(wèn)題的辦法，這是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。因?yàn)檫@一行為是幼兒完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)而自覺(jué)尋求問(wèn)題解決方法的表現(xiàn)。幼兒園集體教學(xué)中幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)

幼兒園集體教學(xué)中幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)專注疑惑與發(fā)問(wèn)探索爭(zhēng)辯協(xié)商引發(fā)油幼兒丹內(nèi)在引學(xué)習(xí)為動(dòng)機(jī)棍的兩約個(gè)條墻件一是奸要使義獲得嫌的新倆知識(shí)閉經(jīng)驗(yàn)銳與兒石童原緣瑞有經(jīng)監(jiān)驗(yàn)之機(jī)間保鈴持適謝當(dāng)距逆離，納既要野相關(guān)港聯(lián)，漁又要桐適度戚新穎政?？尚囊砸鹞沂巶冏钸|大興吳趣的極事物殃是已屯知與勉未知亦的混活合物鳴。二是豪使兒繭童學(xué)顛習(xí)的蝕新內(nèi)麗容同咐已有接的經(jīng)枝驗(yàn)和脅思維琴方式天、活其動(dòng)方熊式之源間構(gòu)也成矛甘盾。戴只有雖讓兒申童意南識(shí)到辜矛盾屆，他播們就粒會(huì)有兔諸如躬”為律什么輛、不單可思頌議、曉不明灑白、稍想想鹿、查迷查、姜做做燥”的巖問(wèn)題招意識(shí)項(xiàng)、課撈題意透識(shí)，題興致況勃勃拆地致瓜力于遞課題到、問(wèn)渡題的線解決殘。本咐課削思坦考脹題1、集許體教撞學(xué)中潑教師平的積鍵極和面消極銜的教慮育行岸為2、個(gè)棚別幫脅助與序幼兒委的主器動(dòng)學(xué)乖習(xí)教壯師易愧出現(xiàn)績(jī)的問(wèn)娛題3、不加適當(dāng)芳的評(píng)顧價(jià)對(duì)諸幼兒咱主動(dòng)卻學(xué)習(xí)土的影架響4、幼昌兒園扶課程弓實(shí)施嫌中的音幾個(gè)枕矛盾課程稅實(shí)施街中教農(nóng)師的框教育判行為集體疫教學(xué)襖中教互師的暮教學(xué)鄭行為巴包括惜：講授聽(tīng)兒催童提趟問(wèn)；演示處；向兒以童提乒出要膚求；向兒慌童提作問(wèn)知哄識(shí)；勤聽(tīng)兒扒童回摔答問(wèn)咽題；啟發(fā)鐘兒童莫思考第、聽(tīng)兼兒童睡回答鉆自己朽想法。課程邪實(shí)施漫中教千師的血教育抽行為集體材教學(xué)懶中教費(fèi)師的冠積極溉教育配行為起：（1）設(shè)撈置問(wèn)出題情響境激速發(fā)幼底兒學(xué)傘習(xí)的哲好奇梁心（2）、傳提出問(wèn)挑戰(zhàn)辰性任頌務(wù)，茅啟發(fā)豪幼兒侍思考洪激發(fā)虧幼兒藥探究送的欲珍望（3）恰判當(dāng)明距確的梁提問(wèn)兆引發(fā)棵幼兒膀積極爛思考課程塊實(shí)施許中教安師的派教育威行為集體齊教學(xué)控中教恐師消簡(jiǎn)極的泄教育不行為撿：言語(yǔ)兩講授櫻過(guò)長(zhǎng)腿，使梯幼兒宵陷入酷游離洞狀態(tài)醫(yī)?；\統(tǒng)香模糊薄的提裙問(wèn)，授使幼鴨兒的曾思維瘡陷入孩混亂欠。個(gè)別倉(cāng)幫助德與幼腫兒的錄主動(dòng)尸學(xué)習(xí)個(gè)別剩幫助弟與幼納兒的雖主動(dòng)蹤蝶學(xué)習(xí)雜教師隊(duì)易出鈔現(xiàn)的拖問(wèn)題喚：（1）重吧視活暴動(dòng)的串結(jié)果困，個(gè)珠別指伐導(dǎo)流皂于形品式幼電兒主戰(zhàn)動(dòng)探責(zé)索欲瓶望受最到壓途制。（2）、廣對(duì)與香教師辟預(yù)期失不一銜致的便個(gè)別臉行為除，疏夸于指篇導(dǎo)幼燭兒主食動(dòng)學(xué)備習(xí)中乞遇到拐的困盜難無(wú)摸法解攔決。不適榆當(dāng)?shù)南对u(píng)價(jià)滿對(duì)幼至兒主酬動(dòng)學(xué)老習(xí)的島影響（1）簡(jiǎn)竄單否墨定，飾使幼掛兒感任受挫泊折，井幼兒老學(xué)習(xí)少的主誕動(dòng)性耍下降（2）評(píng)某價(jià)空原洞，辛使幼服兒無(wú)棉法獲截得學(xué)后習(xí)本濕身的摩信息教師蟻的教逝育理屬念對(duì)暢教學(xué)難的影派響1、對(duì)線學(xué)習(xí)帖的理檢解；2、對(duì)炸待學(xué)站習(xí)者牛的觀非點(diǎn)；3、對(duì)發(fā)知識(shí)表的理忘解；4、對(duì)半教學(xué)膝的理導(dǎo)解。幼兒停園課甘程實(shí)染施中謊的幾液個(gè)矛串盾1、第一濫個(gè)矛諷盾是伶，教啊師預(yù)這先選被擇的揚(yáng)課程滋內(nèi)容夜常常何不符困合孩貓子的臉興趣壁（尤鵝其是將他們搶當(dāng)時(shí)陣的興輸趣）閉，而刻孩子霜感興韻趣問(wèn)所題（晌特別逮是隨遮時(shí)隨給地的惑在其滔生活皆、學(xué)穩(wěn)習(xí)的糊過(guò)程席中產(chǎn)藏生和吼發(fā)現(xiàn)引的、序急于萄想知陵道或遺解決正的問(wèn)睛題）胞卻不滔能及兔時(shí)納檔入到值課程念中來(lái)墊。2、第二逃個(gè)的現(xiàn)矛盾尼是，請(qǐng)教師算預(yù)先圓設(shè)想忘好的寬教育柜目標(biāo)估和教嚇學(xué)程押序、痕進(jìn)度懇、重?cái)?shù)點(diǎn)等株與實(shí)捷際的救活動(dòng)果進(jìn)展易情況晉不相鉗一致間。3、第湊