小學數(shù)學-認識1元以下的人民幣及其單位教學設計學情分析教材分析課后反思

《認識人民幣》教學設計濟南市歷城區(qū)瓏城小學劉笑【教學內(nèi)容】義務教育課程標準教科書人教版數(shù)學（一）年級（下）冊第（五）單元第（1）課時《認識人民幣》?！菊n標與教材分析】課標分析：人民幣是我國法定的貨幣，在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級學生結合自己的生活經(jīng)驗和已掌握的對100以內(nèi)數(shù)的認識認識人民幣，一方面使學生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面，加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教材分析：例1認識面值為1元及以下的人民幣，包括硬幣和紙幣。這里從學生最熟悉的小面額人民幣開始學習，更貼近學生的生活經(jīng)驗，便于學生掌握。其中對于分幣的認識是為了使學生完整地認識人民幣的單位體系，并為后續(xù)學習作必要的鋪墊，學生能夠認識即可。例2通過換錢活動教學人民幣的單位以及單位間的關系。這里，元和角的關系、角和分的關系集中編排，便于學生從整體上把握，也為后面的學習作好了鋪墊?！白鲆蛔觥钡?題配合例1，要求學生能夠準確地寫出總錢數(shù)，既鞏固對人民幣的認識，又為人民幣的換算奠定基礎；第2題配合例2，通過人民幣單位數(shù)之間的簡單兌換（以元和角為主），加深學生對人民幣單位間的十進關系的認識，為后面的學習做好鋪墊?！緦W情分析】教材安排的學習內(nèi)容貼合生活實際,一年級的學生雖然年齡小,但是已有了用錢可以買東西這種等價交換的商品意識,也有一定的日常生活購物經(jīng)驗,同時,本單元的學習是在學習了100以內(nèi)數(shù)的認識,掌握了相鄰計數(shù)單位間的十進關系的基礎上進行的教學活動。考慮到本節(jié)課的教學內(nèi)容比較貼近學生的生活實際,學生有一定的認知經(jīng)驗和知識上的儲備,本節(jié)課主要是通過組織學生觀察、比較對人民幣進行進一步的認識；通過小組分類活動,學習認識人民幣的單位;通過學生熟悉的辨“紅包”故事活動，突破人民幣單位間的進率這一重難點。同時,本節(jié)課也力求使學生感受到數(shù)學的學習與現(xiàn)實生活密不可分。【教學目標】1．知識與能力：通過對人民幣“認一認”、“分一分”、“我說你做”等活動，認識人民幣。知道人民幣的單位是元、角、分，認識人民幣單位之間的進率。2．過程與方法：在學生的“認一認”和小組合作“分一分”等實踐活動中，培養(yǎng)學生的觀察能力，分類意識以及小組合作的能力。3．情感態(tài)度和價值觀：通過對人民幣的認識，培養(yǎng)學生愛護人民幣的意識，初步感知數(shù)學學習的生活價值?！窘虒W重難點】教學重點：知道人民幣的單位及單位間的進率教學難點：進行簡單的人民幣兌換。【教學具準備】教師準備：課件、小面值人民幣。學生準備：小面值人民幣。【教學過程】（一）激趣導入1、教師本人照片引入教學師：同學們，今天老師給大家?guī)砹死蠋熥钇恋恼掌?，想不想看？生：想。（教師出示圖片）師：請你們認真欣賞，看看老師哪里最漂亮?生1：老師眼睛最漂亮。生2：老師頭發(fā)最漂亮。生3：老師哪里都很漂亮，最漂亮的是老師的那頂帽子。師：那你能來猜一猜老師的帽子是花多少錢買的嗎？生1:100元。生2:10元。.......師：老師的帽子是30元買的。所以，在我們?nèi)粘Ｉ钪卸家玫藉X。2、介紹人民幣師：我們國家的錢叫人民幣。人民幣是國家的法定貨幣并由中國人民銀行統(tǒng)一發(fā)行。上面還有國徽，代表我們的國家，所以我們要愛惜它，不能亂折人民幣或者在人民幣上亂寫亂畫。今天這節(jié)課，老師就和大家一起來認識人民幣（板書課題）。（設計意圖及效果分析：由教師本人的照片引入，輕松愉悅，激發(fā)學生的好奇心和學習的興趣，讓學生感受到數(shù)學就在我們身邊，感知人民幣在生活中的重要作用。同時對學生進行愛護人民幣的教育。）（二）探究新知1、認識面值為一元及一元以下的人民幣師：同學們春節(jié)的時候都跟爸爸媽媽去超市購物了，一定認識了不少人民幣，請拿出桌子上你認識的人民幣介紹給同組同學聽，并說一說你是怎么記住它的？學生回答預設：生1：我認識一元的人民幣，它上面有“1元”的字樣。生2：我不僅認識1元的紙幣，我還認識1元的硬幣,我認識上面的圖案。生3：我認識5分的，它上面寫著5分。生4：這些我都認識。......師：同學們真棒，認識這么多人民幣，我們可以通過人民幣上面的數(shù)字、漢字、顏色、圖案來認識它。（設計意圖及效果分析：由于學生已有認識人民幣的基礎，對于不同面值的人民幣有一定的生活經(jīng)驗和辨別能力，幾乎每個學生都能說出識別方法，但由于學生的生活經(jīng)驗和辨別能力有差異，因此，讓學生通過動手實踐、認真觀察、合作交流的學習方式，在學生已有的經(jīng)驗基礎上認識1元、1角、5角的紙幣與硬幣及1分、2分、5分的硬幣。學生在觀察、感知、體驗和交流等活動中，不斷深化對人民幣的認識。）2、播放動畫，認識人民幣的單位師：剛才我們認識了好幾種面值的人民幣，現(xiàn)在我們通過一個動畫再來認一下，看看你還認識它嗎？教師邊播放動畫，邊詢問是哪種人民幣。教師根據(jù)學生回答板書內(nèi)容：1元、5角、1角、1分、2分、5分。師總結：我們國家使用的人民幣的單位有元、角、分三個。同一種面值的紙幣和硬幣是等值的，如1元紙幣和1元硬幣是相等的，1角和5角也是如此。（設計意圖及效果分析：通過播放動畫，調(diào)動學生多種感官，激發(fā)學生學習興趣，提高學習效率。）對人民幣進行分類，深化認識人民幣及其單位師：我們學習了這么多人民幣（指向課件），你能不能利用咱們第三單元學過的有關分類的知識給它們分分類??？學生以小組為單位嘗試分類，匯報交流。生1：我是把紙幣分一類，硬幣分一類。生2：我是按單位分，元的一類，角的一類，分的一類。生3：還可以按形狀分。......師：同學們想出了這么多分類標準，看來咱們第三單元學的很棒，真是了不起，課后可以把分類的結果用你自己的方式呈現(xiàn)出來。（設計意圖及效果分析：通過對人民幣進行分類，讓學生更好的認識人民幣及其單位，有意識地培養(yǎng)學生細心觀察的良好習慣。學生對人民幣的分類非常感興趣，多樣的分類方法不僅使課堂“活”起來，而且激發(fā)了學生的思維，深化了對人民幣及其單位的認識。另外運用第三單元分類與整理的相關知識解決現(xiàn)在學的知識，既是對前面舊知識的鞏固，也讓學生感知新知識與舊知識是融會貫通的。）認識元、角、分之間的進率師：同學們剛才表現(xiàn)的可真棒，老師要獎勵大家一個小故事。春節(jié)的時候，大象伯伯給它的好朋友小豬和小狗一人發(fā)了一個紅包。拿到紅包后，小豬對小狗說，我的肯定比你的大。小狗也得意的對小豬說，我的張數(shù)最多啦，我肯定比你大。兩人一直僵持不下，同學們，我們能不能幫一幫它們，看看到底誰的紅包大？（課件出示小豬的紅包，一張1元的）生：就1元啊，肯定是小狗的多了。（板書：1元）（課件出示小狗的紅包，十張1角的）生1：一樣多的，1元=10角。（板書：10角）生2：是一樣多的，小狗的雖然張數(shù)多，但是面值小，10角=1元。師：同學們都猜測是一樣多的，說1元=10角，10角=1元，那你再來猜測一下角和分之間有什么關系？生1：1角=10分（板書：1角=10分）生2:10分=1角師：同學們猜的對嗎？現(xiàn)在我們通過兩個動畫來驗證一下。教師播放動畫。師：同學們猜的果然很對，1元就是10角（板書：=），1角就是10分（板書：=）。元的單位比角的單位大，角的單位比分的單位大。（設計意圖及效果分析：借助童話故事情境引導學生主動參與活動，努力發(fā)現(xiàn)人民幣之間的聯(lián)系，在猜的過程中通過正向和逆向思維的訓練，再次讓學生知道1元=10角，10角=1元，1角=10分，10分=1角。培養(yǎng)學生想象和推理能力，鞏固對進率的認識。另外用動畫的形式來驗證，使學生對這部分內(nèi)容掌握的更扎實。）游戲鞏固“我說你做”教師指定說人民幣，學生在學具中迅速找到并舉起來。教師可指定1元紙幣、5分硬幣、6角（5角+1角、1元（可以是紙幣，也可以是硬幣）、10角、10分......“叮咚搶答”闖關游戲第一關：寫出下面的錢數(shù)第二關：“我會填”（設計意圖及效果評價：一年級學生注意力時間短，好動，結合一年級學生的年齡特點，設計兩個游戲環(huán)節(jié)，讓課堂“活起來”，調(diào)動學生學習的積極性，鞏固本節(jié)課所學知識點。）（四）課堂總結師：同學們今天表現(xiàn)得如此積極活躍，肯定有特別多的收獲，回家和爸爸媽媽分享一下吧！【板書設計】人民幣的認識單位1元5角1角1分2分1元=10角1角=10分【作業(yè)設計】1、回家和爸爸媽媽一塊搜集關于人民幣的資料；2、周末跟爸爸媽媽體驗一次實際購物?！菊n后反思】本節(jié)課的成功之處就是老師放手讓學生自己認識人民幣及人民幣的單位和進率。大部分的學生都有購物的經(jīng)驗，對人民幣已有自己的經(jīng)驗，符合學生的認知規(guī)律。同時，一年級的學生好動，好奇心強，注意力時間短，所以在小組活動、童話故事以及各種游戲中，調(diào)動了學生主動參與的積極性，起到了事半功倍的效果。不足之處：在人民幣的分類時，應給學生充足的討論時間，讓學生多動手操作，在操作中解決問題，加深對人民幣及其單位的理解?！墩J識人民幣》學情分析濟南市歷城區(qū)瓏城小學劉笑教材安排的學習內(nèi)容貼合生活實際,一年級的學生雖然年齡小,但是已有了用錢可以買東西這種等價交換的商品意識,也有一定的日常生活購物經(jīng)驗,同時,本單元的學習是在學習了100以內(nèi)數(shù)的認識,掌握了相鄰計數(shù)單位間的十進關系的基礎上進行的教學活動?？紤]到本節(jié)課的教學內(nèi)容比較貼近學生的生活實際,學生有一定的認知經(jīng)驗和知識上的儲備,本節(jié)課主要是通過組織學生觀察、比較對人民幣進行進一步的認識；通過小組分類活動,學習認識人民幣的單位;通過學生熟悉的辨“紅包”故事活動，突破人民幣單位間的進率這一重難點。同時,本節(jié)課也力求使學生感受到數(shù)學的學習與現(xiàn)實生活密不可分?！墩J識人民幣》設計意圖及效果分析濟南市歷城區(qū)瓏城小學劉笑激趣導入1、教師照片引入教學2、介紹人民幣（設計意圖及效果分析：由教師本人的照片引入，輕松愉悅，激發(fā)學生的好奇心和學習的興趣，讓學生感受到數(shù)學就在我們身邊，感知人民幣在生活中的重要作用。同時對學生進行愛護人民幣的教育。）探究新知1、認識面值為一元及一元以下的人民幣（設計意圖及效果分析：由于學生已有認識人民幣的基礎，對于不同面值的人民幣有一定的生活經(jīng)驗和辨別能力，幾乎每個學生都能說出識別方法，但由于學生的生活經(jīng)驗和辨別能力有差異，因此，讓通過動手實踐、認真觀察、合作交流的學習方式，在學生已有的經(jīng)驗基礎上認識1元、1角、5角的紙幣與硬幣及1分、2分、5分的硬幣。學生在觀察、感知、體驗和交流等活動中，不斷深化對人民幣的認識。）2、播放動畫，認識人民幣的單位（設計意圖及效果分析：通過播放動畫，調(diào)動學生多種感官，激發(fā)學生學習興趣，提高學習效率。）3、對人民幣進行分類，深化認識人民幣及其單位（設計意圖及效果分析：通過對人民幣進行分類，讓學生更好的認識人民幣及其單位，有意識地培養(yǎng)學生細心觀察的良好習慣。學生對人民幣的分類非常感興趣，多樣的分類方法不僅使課堂“活”起來，而且激發(fā)了學生的思維，深化了對人民幣及其單位的認識。另外運用第三單元分類與整理的相關知識解決現(xiàn)在學的知識，既是對前面舊知識的鞏固，也讓學生感知新知識與舊知識是融會貫通的。）4、認識元、角、分之間的進率（設計意圖及效果分析：借助童話故事情境引導學生主動參與活動，努力發(fā)現(xiàn)人民幣之間的聯(lián)系，在猜的過程中通過正向和逆向思維的訓練，再次讓學生知道1元=10角，10角=1元，1角=10分，10分=1角。培養(yǎng)學生想象和推理能力，鞏固對進率的認識。另外用動畫的形式來驗證，使學生對這部分內(nèi)容掌握的更扎實。）游戲鞏固我說你做叮咚搶答教材習題（設計意圖及效果評價：一年級學生注意力時間短，好動，結合一年級學生的年齡特點，設計兩個游戲環(huán)節(jié)，讓課堂“活起來”，調(diào)動學生學習的積極性，鞏固本節(jié)課所學知識點。）《認識人民幣》教材分析濟南市歷城區(qū)瓏城小學劉笑例1認識面值為1元及以下的人民幣，包括硬幣和紙幣。這里從學生最熟悉的小面額人民幣開始學習，更貼近學生的生活經(jīng)驗，便于學生掌握。其中對于分幣的認識是為了使學生完整地認識人民幣的單位體系，并為后續(xù)學習作必要的鋪墊，學生能夠認識即可。例2通過換錢活動教學人民幣的單位以及單位間的關系。這里，元和角的關系、角和分的關系集中編排，便于學生從整體上把我，也為后面的學習作好了鋪墊?！白鲆蛔觥钡?題配合例1，要求學生能夠準確地寫出總錢數(shù)，既鞏固對人民幣的認識，又為人民幣的換算奠定基礎?！白鲆蛔觥钡?題配合例2，通過人民幣單位數(shù)之間的簡單兌換（以元和角為主），加深學生對人民幣單位間的十進關系的認識，為后面的學習做好鋪墊?！墩J識人民幣》評測練習濟南市歷城區(qū)瓏城小學劉笑《認識人民幣》課后反思濟南市歷城區(qū)瓏城小學劉笑本節(jié)課的成功之處就是老師放手讓學生自己認識人民幣及人民幣的單位和進率。大部分的學生都有購物的經(jīng)驗，對人民幣已有自己的經(jīng)驗，符合學生的認知規(guī)律。同時，一年級的學生好動，好奇心強，注意力時間短，所以在小組