0-3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案596

.滿足需求教養(yǎng)融合順應開展開啟潛能.可修編.重視嬰幼兒的情感關心，強調以親為先，以情強調嬰幼兒的身心安康是開展的根底。在開展強調全面關心、關注、關心嬰幼兒的成長過程。重視嬰幼兒在發(fā)育與安康、感知與運動、認知.滿足需求教養(yǎng)融合順應開展開啟潛能.可修編.重視嬰幼兒的情感關心，強調以親為先，以情強調嬰幼兒的身心安康是開展的根底。在開展強調全面關心、關注、關心嬰幼兒的成長過程。重視嬰幼兒在發(fā)育與安康、感知與運動、認知

0-3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案

為進一步推進本市學前教育事業(yè)的開展，實現托幼一體化的教育，提高學前

教育機構對3歲前嬰幼兒教養(yǎng)工作水平和家庭教育指導水平，特制訂?XX市0—

3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案?，作為本市托幼園所實施3歲前教養(yǎng)工作的活動指南，也可

為家庭教養(yǎng)提供參考。

一、教養(yǎng)理念

1、親愛兒童

為主，關愛兒童，賦予親情，滿足嬰幼兒成長的需求。創(chuàng)設良好環(huán)境，在寬松的

氣氛中，讓嬰幼兒開心、開口、開竅。尊重嬰幼兒的意愿，使他們積極主動、安

康愉快地開展。

2、以養(yǎng)為主

保教工作時，應把兒童的安康、平安及養(yǎng)育工作放在首位。保育與教育嚴密

結合的原那么，保中有教，教中重保；自然滲透，教養(yǎng)合一。促進嬰幼兒生理與

心理的和諧開展。

3、關注發(fā)育

在教養(yǎng)實踐中，要把握成熟階段和開展過程；關注多元智能和開展差異；關注經

歷獲得的時機和開展?jié)撃?。學會尊重嬰幼兒身心開展規(guī)律，順應兒童的天性，讓

他們能在豐富的、適宜的環(huán)境中自然開展，和諧開展，充實開展。

4、因人而異

與語言、情感與社會性等方面的開展差異，提倡更多地實施個別化的教育，使保

教工作以自然的差異為根底。同時，要充分認識到人生許多良好的品質和智慧的

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..可修編...可修編.

獲得均在生命的早期，必須密切關注，把握時機。要提供適宜刺激，誘發(fā)多種經

歷，充分利用日常生活與游戲中的學習情景，開啟潛能，推進開展。

二、教養(yǎng)容與要求

新生兒

1、自然睡眠。保持房間空氣清新、溫度適宜、光線柔和、干凈溫馨。

2、按需哺乳。面帶微笑，注視新生兒，經常進展肌膚撫觸，與其交談。

3、勤洗澡、換衣褲和尿布，保持皮膚清潔和枯燥。細心看護，經常對新生

兒的皮膚、大小便、臍部、眼睛進展觀察。

4、提供適量的視聽刺激，常聽舒緩柔和的音樂聲、玩具聲和講話聲，常看

會動的玩具和人臉等，適宜距離為15~30厘米。

1-3個月

1、順應嬰兒的生理節(jié)律，逐步形成有規(guī)律的哺乳、睡眠。

2、及時添加生長所需的營養(yǎng)補充劑。開展戶外活動，讓嬰兒接觸和新鮮的

空氣。

3、提供便于抓握、帶聲響、色彩鮮艷、無毒衛(wèi)生的玩具，幫助練習俯臥抬

頭、目光追視、抓握、側翻等動作。

4、經常面對面地和嬰兒逗引交流，引發(fā)其對親近的人和熟悉的聲音產生反

響。促使其情緒愉快，培育母嬰依戀親情。

5、悉心辨析哭聲，給予積極回應，滿足其不同需要。

4-6個月

1、睡眠時間充足。逐漸養(yǎng)成自然入睡、有規(guī)律睡眠的習慣。

2、按月齡逐步添加輔助食品，逐漸形成定時喂哺。

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..可修編...可修編.

3、學習翻身和靠坐、主動伸手抓握玩具、雙手扶奶瓶等動作。

4、喜歡注視和識別周圍生活環(huán)境中的人、物和事。

5、學習區(qū)分親近人的聲音，呼其名字會轉向發(fā)聲的方向，用“咿呀〞聲與

人交流。

6、對熟悉的音樂有愉快的情緒反響。

7、在盥洗中，樂意承受洗臉、洗手、洗屁股、洗澡。經常保持嬰兒手、臉

等皮膚的清潔枯燥。

7-12個月

1、逐步形成定時睡眠〔白天3-2次，一晝夜15-13小時〕的習慣。

2、逐漸提供各類適宜的食物，初步適應咀嚼、吞咽固體食品，嘗試用杯喝

水、用勺喂食。

3、配合成人為其穿衣、剪指甲、理發(fā)和盥洗等活動。學著坐盆排便，對大

小便的語音信號有反響，有一定的排便規(guī)律。

4、練習獨坐、充分爬行、扶站、獨立站、扶走、捏拿小物件、兩手配合倒

物等動作。

5、模仿成人的發(fā)音，聽懂簡單的詞，會用表情、動作、語音等作出相應的

反響〔如指認五官等〕。

6、跟著音樂節(jié)律隨意擺動身體。

13-18個月

1、停用奶瓶吸吮，自己用杯子喝水〔奶〕，順利度過離乳期。

2、學習語言或動作表示大小便。提供適宜的坐盆，逐步形成一定的排便規(guī)

律。

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..可修編...可修編.

3、逐步形成飯前洗手、飯后擦嘴。吃飯時自己學用小勺進食，形成定時、

定位、專心進餐的習慣。

4、練習獨立行走、下蹲、轉彎、扶欄桿上樓梯等。

5、選擇自己喜歡的玩具進展擺弄和裝扮。

6、模仿成人的單詞或短句，學著稱呼人、用單詞句表達自己的需求。

7、感知生活周圍的花草和樹木、人和物，會指指認認，初步建立實物和圖

片、物體和詞語之間的聯(lián)系。

8、充分感受色彩和形狀，嘗試涂涂畫畫。

9、感受音樂節(jié)奏帶來的快樂，愿意跟著音樂做動作。

19-24個月

1、逐步養(yǎng)成睡眠、進餐、盥洗的好習慣，生活有規(guī)律。

2、在盥洗時學著使用肥皂、毛巾。在成人的幫助下學脫鞋子、褲子、襪子

和外衣。

3、養(yǎng)成用餐時吃一口、嚼一口、咽一口、口渴時喝水的習慣。

4、練習自如地走、跑、舉手扔球、玩疊高積木、串大珠子的游戲，并學著

收放玩具。

5、鼓勵嬰兒區(qū)分周圍生活環(huán)境中的常見物，對物體的形狀、冷熱、大小、

顏色、軟硬等差異明顯的特征有充分的感知體驗。

6、學用簡單句〔雙詞句〕表達自己的需求，說出自己的名字，喜歡親子閱

讀、聽故事、學念兒歌。

7、經提醒能與人打招呼，學著在和同伴一起玩耍、游戲中，形成初步的規(guī)

那么意識。

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..可修編...可修編.

8、隨著音樂節(jié)奏做模仿動作，跟唱簡單的歌曲，喜歡用各種材料涂涂畫畫。

25-36個月

1、按時上床，安靜入睡，醒后不影響別人，養(yǎng)成良好的睡眠習慣。

2、用小勺吃完自己的一份飯菜，愿意吃各種食物，自主地用杯喝水〔奶〕。

3、有模仿成人做事的興趣，學習自己穿脫衣褲、鞋襪，自己洗手擦臉，主

動如廁。

4、練習鉆爬、上下樓梯、走小斜坡，體驗運動的樂趣，有初步的環(huán)境適應

能力和自我平安保護意識。

5、操作擺弄積木、珠子、紙、橡皮泥等玩具，提高嬰兒手指的靈活性和手

眼協(xié)調性。

6、提供感知常見的動植物和簡單的數的時機，幫助嬰兒覺察指認顏色、形

狀、時間〔晝夜〕、空間〔上下、外〕等明顯的不同。開場了解人、物、事之間

的簡單關系。

7、學用普通話大膽表達自己的需求，理解并樂意執(zhí)行成人簡單的語言指令。

8、喜歡閱讀，愿意講述簡單的事情和學講故事、唱兒歌。

9、逐漸適應集體生活，愿意親近教師和同伴。學習對人有禮貌，不影響別

人的活動。

10、愿意跟著音樂唱唱跳跳，用聲音、動作、涂畫、粘貼等多種方式表達自

己的感受。

三、組織與實施

嬰幼兒教養(yǎng)活動的組織與實施，主要在托幼機構和家庭中進展。

〔一〕在托幼機構，其教養(yǎng)活動的組織與實施主要在日常生活和游戲之中，

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..可修編...可修編.

具體表達在：

1、營造清潔、平安、溫馨的家庭式環(huán)境，提供方便、柔和、易消毒的生活

設施，創(chuàng)設溫馨寧靜的睡眠環(huán)境，保障孩子身心安康、和諧地開展。

2、充分考慮給孩子留有足夠大的活動空間，創(chuàng)設爬、行自如的，能進展單

獨活動、與同伴平行活動、小群體活動的空間，且空間要有相對開放的區(qū)隔，隔

欄要低矮。物品放置取用方便、有序，有相對的穩(wěn)定性。

3、提供數量充足的、平安的、能滿足多種感知需要的玩具和材料。玩具材

料逐步提供，并以開放的形式呈現，給孩子以舒適隨意的感受，便于自由選用。

4、關注每個孩子對玩具材料的不同需求，充分利用生活中的真實物品，挖

掘其含的多種教育價值，讓孩子在擺弄、操作物品中，獲得各種感官活動的經歷。

5、觀察了解不同月齡孩子的需要，把握孩子易于變化的情緒，尊重和滿足

孩子愛撫、親近、摟抱等情感需求，給孩子母親般的關愛。

6、觀察孩子的活動過程，及時捕捉和記錄孩子行為的瞬間，用個案記錄和

分析的方法，因人而異地為孩子的開展制定個別化的教養(yǎng)方案及成長檔案。

7、尊重順應孩子自然的生理節(jié)律，加強生活護理，用一對一的方式幫助和

指導盥洗。隨著月齡的增長，支持鼓勵孩子自己動手。

8、以蹲、跪、坐為主的平視方式，與孩子面對面、一對一地進展個別交流，

成人的語速要慢，語句簡短、重復，略帶夸。關注孩子的自言自語，在自愿、自

發(fā)的前提下，引導孩子多看、多聽、多說、多動，主動與孩子交談。

9、隨著孩子月齡的增長，適當創(chuàng)設語言交流、音樂感受及肢體律動等集體

游戲的氣氛，引發(fā)孩子的模仿學習。用輕柔適宜的音樂、朗朗上口的兒歌、簡短

明了的指導語組織日?；顒?，讓孩子體驗群體生活的愉悅。

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..可修編...可修編.

10、日常生活中各環(huán)節(jié)的安排要相對固定，容與容間要盡可能整合，同一容

應屢次重復，但一項容的活動時間不宜過長?；顒臃绞揭`活多樣，以個別、小

組活動形式為主，盡可能多地把活動安排在戶外〔環(huán)境條件適宜的地方〕進展。

11、家園共育，指導家長開展親子游戲、親子閱讀等活動，為孩子的開展提

供豐富多元的教育資源。

12、為不同月齡孩子的父母提供早期教養(yǎng)效勞。在尊重家長不同教養(yǎng)方式的

前提下，給予生活養(yǎng)育、護理保健等方面的科學、合理的育兒指導。

〔二〕在家庭中，其教養(yǎng)活動的操作與實施，主要表達在：

1、為孩子提供衛(wèi)生、平安、舒適、充滿親情的日常護理環(huán)境和充足的活動

空間，形成良好的秩序感。

2、根據嬰兒不同月齡的特點，提供滿足其活動需要的材料或玩具，包括各

種平安衛(wèi)生的提供能刺激感知覺能力；提供能夠開展聯(lián)想的日常生活用品、圖片、

自制或成品玩具?；顒又屑毿恼湛?。

3、重視母乳喂養(yǎng)，參照月齡，按嬰兒需要提供適量奶、水，逐步添加輔食

及生長發(fā)育所需的營養(yǎng)補充劑。逐漸提供適宜嬰兒鍛煉咀嚼、吞咽能力的半流質

和方便嬰兒手抓的固體食品，鍛煉孩子的咀嚼及吞咽能力。注意個別差異。

4、在家庭中應在相對固定的區(qū)域提供干凈衛(wèi)生的便器，悉心觀察嬰兒的便

意，給予及時回應。教會嬰兒以動作或語言主動表示大小便，逐步養(yǎng)成定時排便

習慣。

5、注重孩子的口腔衛(wèi)生，按不同月齡用紗布或專用牙刷，為孩子按摩牙床

或清潔口腔。

6、保護孩子的眼睛，注意室光線，經常移動玩具擺放的位置，防止孩子斜

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..可修編...可修編.

視等。注意觀察嬰幼兒凝視物體時的眼神，發(fā)現異常及時就診。

7、創(chuàng)設溫度適宜、空氣新鮮、光線柔和的睡眠環(huán)境，保證充足的睡眠時間，

逐漸幫助孩子形成有規(guī)律的睡眠。

8、提供保暖性好、透氣性強、平安適合、寬松的棉織衣物和大小適宜、方

便穿脫的鞋襪。

9、提供練習生活技能的時機，鼓勵孩子自己動手，如手扶奶瓶、吃飯、學

習穿脫衣褲和鞋襪，對嬰兒依靠自己努力的行為表示贊賞。

10、父母應保證每日有一小時以上的時間與孩子進展情感交流。如目光注視、

肌膚接觸、親子對話等。關注、捕捉孩子在情緒、動作、語言等方面出現的新行

為，做到及時回應，適時引導，滿足孩子的依戀感和平安感。

11、充分利用、空氣、水等自然因素，提供大面積的、平安的活動空間。選

擇空氣新鮮的綠化場所，開展適合孩子身心特點的戶外游戲和體格鍛煉，尤其保

證冬季出生的孩子承受日光浴的時間，提高對自然環(huán)境的適應能力。

12、提供豐富的語言環(huán)境，伴隨具體的環(huán)境和動作，在日常生活中隨時隨地

用簡明清晰、生動形象的語言與孩子進展交流。

13、選擇適合孩子閱讀的圖書和有聲讀物，多給孩子講故事、念兒歌，進展

親子閱讀，并鼓勵孩子用語言大膽表達。

14、讓孩子傾聽和感受不同性質、多種類型的音樂，注意播放音量，次數適

度。經常與孩子一起唱童謠、歌曲。引導孩子感受音樂時表現各種動作，并關注

其對聲音的反響，發(fā)現異常及時就診。

15、提供多種材料，鼓勵嬰兒大膽涂畫、撕貼，對嬰兒表現出的想象和創(chuàng)造

力表示贊賞。

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..可修編...可修編.

16、收集日常生活中的物品，提供適合的玩具，經常和孩子一起游戲，滿足

孩子角色扮演的愿望，鼓勵孩子的自主行為，激發(fā)兒童探索周圍生活的興趣，幫

助他們積累各種感知經歷。

17、創(chuàng)設與周圍成人接觸，與同齡、異齡伙伴活動的時機，幫助孩子感受交

往的愉悅，積累交往的經歷。

18、注意觀察和順應孩子情緒，理解7-12個月的孩子怕生、25-36個月的孩

子出現情緒不穩(wěn)定是正?，F象，提供其表達情緒情感的時機。

19、選擇身心安康、充滿愛心、儀表整潔、具有一定育兒知識技能的照料者。

20、家庭與育兒機構、家庭成員之間及時溝通，相互協(xié)調，保持教養(yǎng)要求、

方法的一致性。

21、家長應具備保健的根本知識和技能，在家庭中設置并經常清理“兒童保

健藥箱〞，及時處理意外突發(fā)的小事件。應了解兒童急救醫(yī)療地點和聯(lián)系方式，

發(fā)生意外，及時求助，保障孩子安康平安成長。

22、定期為嬰兒進展體格發(fā)育檢查，預防接種。利用現代通訊技術、社區(qū)衛(wèi)

生、教育、文化等資源，主動了解育兒知識，并參加有育兒講座、咨詢等多種效

勞。

四、觀察要點

0-3歲嬰幼兒開展水平“觀察要點〞，由發(fā)育與安康、感知與運動、認知與

語言、情感與社會性四方面組成，其完整地、綜合地表達在每一位嬰幼兒身上。

因此，保教人員和家長應掌握0-3歲嬰幼兒不同開展水平的容，并自如地運用至

日常教養(yǎng)中，促進每一位0-3歲嬰幼兒安康、快樂地成長。

由于遺傳、營養(yǎng)、教育等因素的影響，0-3歲嬰幼兒的開展有個體差異性，

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.感知與運動動減少響·喜歡注視人臉·俯臥時嘗試著要抬·有不同的哭聲·對說話聲很敏感，表現出獨特的、有特征尤其對高音敏感曲像一個小貓〕.可修編.認知與語言·眼睛能注視紅球，·哭吵時聽到看護者的·對他講話或抱著時表現安靜，當抱著時，會性的姿勢〔如緊緊的蜷情感與社會性

.感知與運動動減少響·喜歡注視人臉·俯臥時嘗試著要抬·有不同的哭聲·對說話聲很敏感，表現出獨特的、有特征尤其對高音敏感曲像一個小貓〕.可修編.認知與語言·眼睛能注視紅球，·哭吵時聽到看護者的·對他講話或抱著時表現安靜，當抱著時，會性的姿勢〔如緊緊的蜷情感與社會性

表現為開展的速度不同、特點不同，而且就其本身而言，開展也存在著不平衡性。

因此，保教人員和家長在觀察孩子的行為時，一方面應注意分辨其是正常行為還

是異常行為。對異常行為，應及時就診、及早矯治。另一方面，應注意分辨其是

偶發(fā)行為〔開展中正常的新行為〕還是穩(wěn)定行為。對開展中正常的新行為，應及

時提供刺激，促使其向穩(wěn)定行為開展。

保教人員和家長應遵循孩子的開展規(guī)律，正確、科學地對待觀察活動和觀察

結果。

觀察對象：新生兒〔0—1個月〕

發(fā)育與安康

?平均身高男孩為·有很強的吮吸、拱·無意識地對一兩種·當看見人的面部時活

50.02厘米，女孩為頭和握拳的本能反味道有不同反響

49.59厘米

?平均體重男孩為·常常會很用力地踢·但持續(xù)的時間很短呼喚聲能安靜

3.32千克，女孩為腳和四肢活動

3.23千克

?平均頭圍男孩為起頭來

34.39厘米，女孩為

34.06厘米

?平均胸圍男孩為

32.80厘米，女孩為

32.60厘米

-

.感知與運動.可修編.認知與語言情感與社會性

-.感知與運動.可修編.認知與語言情感與社會性

·皮膚飽滿、紅潤

眼有光感或眼前手

動感，能看見20-30

厘米左右的東西

·大便有的2-3次/

天,有的每塊尿布上

均有,色淡黃

·一晝夜睡18個小

時左右

觀察對象：2-3個月

發(fā)育與安康

-

.較大的移動物體?聽力較前靈敏聲音的來源?托起來坐時，頭能和?對成人逗引有反?看見最主要看護者的響，出a、o、?自發(fā)微笑迎人，見人或聽到的聲音轉動，e音?常喜歡咬書或拉扯圖書，有時會安靜地?哭的時間減少，哭聲?仰臥位能變?yōu)閭扰P.較大的移動物體?聽力較前靈敏聲音的來源?托起來坐時，頭能和?對成人逗引有反?看見最主要看護者的響，出a、o、?自發(fā)微笑迎人，見人或聽到的聲音轉動，e音?常喜歡咬書或拉扯圖書，有時會安靜地?哭的時間減少，哭聲?仰臥位能變?yōu)閭扰P看圖書的需求?兩手可碰在一起并出現吮指現象?能區(qū)分不同人說話的聲音及同一人帶有不同情感的語調.可修編.伸舌頭、微笑和擺動身?開場將聲音和形象體等情緒反響停頓“咕咕〞臉會笑手足舞動表示歡樂，笑出聲分化，用哭聲表示不同?開場注視自己的手，

?平均身高男孩為?新生兒時的生理反?眼睛能注意并追隨?逗引時出現動嘴巴、

63.11厘米，女孩為射開場消失

62.03厘米

?平均體重男孩為?直立位頭較穩(wěn)，能較聯(lián)系起來，試圖找出?能忍受喂奶的短時間

7.24千克，女孩為自如地轉動

6.68千克

?平均頭圍男孩為身體同時起來

41.21厘米，女孩為?頭可隨看到的物品聲，而且

40.35厘米

?平均胸圍男孩為幅度逐漸增大

41.89厘米，女孩為?俯臥時抬頭45°

40.70厘米

?大便次數較前明顯位

減少

?眼能追隨活動的物

體180o

?奶量的差異開場明

顯，平均700毫升/

天左右

?一晝夜睡16-18小

時

觀察對象：4-6個月

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.感知與運動.可修編.認知與語言情感與社會性

.感知與運動.可修編.認知與語言情感與社會性

發(fā)育與安康

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.?開場注意看圖書，常生的人有不同的反?俯臥抬頭90°，能抬響品，如手中玩具掉自己的鏡像?扶腋下能站直，扶他了，會用目光找尋?隨著看護者情緒的變輔音，如d、n、m、?看到看護者時，會伸?雙腳會有意識的蹬?看見熟人、玩具能.?開場注意看圖書，常生的人有不同的反?俯臥抬頭90°，能抬響品，如手中玩具掉自己的鏡像?扶腋下能站直，扶他了，會用目光找尋?隨著看護者情緒的變輔音，如d、n、m、?看到看護者時，會伸?雙腳會有意識的蹬?看見熟人、玩具能手舉起，期望被抱一抱發(fā)出愉悅的聲音具，能把玩具放入口開臉和身體?能準確抓住玩具，開?當將其獨處或別人拿到另一只手，但仍顯笨拙?會用哭聲、面部表情吮吸?吮吸和啃咬拳頭，喜.可修編.抓起書試著放進嘴里。?會對著鏡子中的像微能區(qū)分陌生人，對熟悉?開場怕羞，會害羞轉?快樂時大笑走他的小玩具時會表示反對和姿勢動作與人溝通

?平均身高男孩為?靠坐穩(wěn)，獨坐時身體?看見熟悉的人與陌

69.87厘米，女孩為稍前傾

68.23厘米

?平均體重男孩為胸，雙臂支撐，學習?會用目光找尋物笑、發(fā)音，會伸手試拍

8.91千克，女孩為翻身

8.17千克

?平均頭圍男孩為〔她〕站起時，能在?咿呀作語，開場發(fā)化而變化自己的情緒

44.32厘米，女孩為短時間自己支撐

43.12厘米

?平均胸圍男孩為踢

44.33厘米，女孩為?雙手能拿起面前玩?呼他名字會轉頭看的人有偏愛

43.12厘米

?能固定視物，看約中

75厘米遠的物體

?慢慢習慣用小勺喂場將玩具從一只手換

吃逐漸添加的輔食

?大便1——3次/天

?個別孩子開場長出?雙手能自己扶奶瓶

乳牙

?血色素≥11克

歡把東西往嘴里塞

?會扯紙

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.感知與運動.可修編.認知與語言情感與社會性

.感知與運動.可修編.認知與語言情感與社會性

觀察對象：7-9個月

發(fā)育與安康

-

.?獨坐自如對成人說“不〞有反腰、髖、膝關節(jié)能伸?注意觀察大人行響，受責罵不快樂時會動，喜歡模仿大人動哭?表現出喜愛家庭人爬的蓋布?能撥弄桌上的小東?能分辨地點垂頭、大哭、尖叫，拒有方案的行為完成?會將物品從一只手一件事，如從椅子上不穩(wěn)定，表現憂慮起來，在爬向玩具，?喜歡玩躲貓貓一類的交際游戲，而且會笑得撥浪鼓、小鈴等〕，雙?能.?獨坐自如對成人說“不〞有反腰、髖、膝關節(jié)能伸?注意觀察大人行響，受責罵不快樂時會動，喜歡模仿大人動哭?表現出喜愛家庭人爬的蓋布?能撥弄桌上的小東?能分辨地點垂頭、大哭、尖叫，拒有方案的行為完成?會將物品從一只手一件事，如從椅子上不穩(wěn)定，表現憂慮起來，在爬向玩具，?喜歡玩躲貓貓一類的交際游戲，而且會笑得撥浪鼓、小鈴等〕，雙?能反復發(fā)出非常沖動、投入““Ba-Ba〞等元音和輔音，但無所指?試著模仿聲音，發(fā)音越來越像真正的?當從他〔她〕處拿走語言?會試著翻書，喜歡對抗以前聽過的故事。?見陌生人盯看、躲避、.可修編.哭等?會用很長的時間來?會尋找隱藏起來的?對陌生人表現出各種行為如怕羞、轉過身、絕玩或承受玩具，情緒Ma-Ma〞的游戲，如拍手、再見、躲貓貓等游戲，交流情感東西時，會遭到強烈的?懂得成人面部表情，員，對熟悉喜歡他的成、?喜歡和看護者玩重復

·平均身高男孩為

75.61厘米，女孩為?扶腋下能站，站立時審視物體

73.77厘米

·平均體重男孩為直

10.15千克，女孩為?會趴著，手腳并用地作

9.41千克

·平均頭圍男孩為?能用拇指和食指撿東西，如拿掉玩具上人伸出手臂要求抱

46.36厘米，女孩為起小物體

45.23厘米

·平均胸圍男孩為西〔大米花、葡萄干?嘗試做出一系列的

46.27厘米，女孩為等〕

45.43厘米

·能清楚地看到物體換到另一只手

·需大小便時會有表?有意識地搖東西〔如挑出彩球

情或反響

·能自己拿著餅干咀手拿兩物對敲

嚼吞咽

·會吃稀粥

·大局部孩子長出乳

牙

·流相當多的唾液

·大多數嬰兒開場后

半夜不喂奶，能整個-晚上睡覺

·一晝夜睡15小時

.感知與運動興趣的東西?自己扶欄桿站起來撿起，把球滾向別人如“再見〞、玩拍手游戲、躲貓貓物，不會復位物?獨走幾步即撲向大?感知分辨能力進一步提高，如區(qū)分動物動，還懂得采取不同的如翻開包糖的紙?能用手抓筆點點涂?喜歡凝視圖畫?能懂得一些詞語的?對發(fā)出聲響的玩具意義，如問：“燈在生氣和難過哪兒呢？〞，會看燈；向他索要東西.感知與運動興趣的東西?自己扶欄桿站起來撿起，把球滾向別人如“再見〞、玩拍手游戲、躲貓貓物，不會復位物?獨走幾步即撲向大?感知分辨能力進一步提高，如區(qū)分動物動，還懂得采取不同的如翻開包糖的紙?能用手抓筆點點涂?喜歡凝視圖畫?能懂得一些詞語的?對發(fā)出聲響的玩具意義，如問：“燈在生氣和難過哪兒呢？〞，會看燈；向他索要東西知?對主要照料者表現出.可修編.認知與語言的手勢，面部伴有表情?成心把東西扔掉再將大圓圈套在木棍被抱著?更喜歡情感交流活歸為一類訝時發(fā)笑?準確地表現出快樂、?以哭引人注意情感與社會性?喜歡重復的游戲，例?顯示出更強的獨立?能玩簡單的游戲，驚

觀察對象：10-12個月

發(fā)育與安康

?平均身高男孩為?會用四肢爬行，且腹?會用手指向自己感?發(fā)聲時，會模仿他人

78.30厘米，女孩為部不貼地面

76.90厘米

?平均體重男孩為自己會坐下

10.55千克，女孩為?自己扶物能蹲下取?手眼逐漸協(xié)調，會

9.99千克

?平均頭圍男孩為?單獨站穩(wěn)，自己扶物上，從杯子中取物放性，不喜歡大人攙扶和

46.89厘米，女孩為可邁步

45.80厘米

?平均胸圍男孩為人懷里

46.65厘米，女孩為?手指協(xié)調能力更好，和車、把紅色的物體方式

45.85厘米

?血色素≥11克

有規(guī)律地在固定時涂

間大便，1-2次/天

?一般長出5-6顆乳感興趣

牙

-

.道給?能按要求指向自己看護者的勸阻的耳朵、眼睛和鼻子?對同齡人表現出極大感知與運動性游戲，如用玩具做對陌生人表現出新奇?情緒不穩(wěn)定，變得容能復位念，如喜歡模仿翻.道給?能按要求指向自己看護者的勸阻的耳朵、眼睛和鼻子?對同齡人表現出極大感知與運動性游戲，如用玩具做對陌生人表現出新奇?情緒不穩(wěn)定，變得容能復位念，如喜歡模仿翻書發(fā)脾氣.可修編.明顯的喜愛，開場聽從認知與語言?開場知道書的概易受挫，受挫折時常常情感與社會性

?流涎的現象減少

?一晝夜睡14小時左

右

?能說出最常用詞的興趣，會互相凝視或

匯，如“爸爸〞、“媽彼此觸摸

媽〞

?出現難懂的話，自

創(chuàng)一些詞語來指稱

事物

?用動作表示同意或

不同意〔點頭、搖頭〕

?嘗試使用工具解決

問題，如用一根棍子

撥回物體

觀察對象：13-18個月

發(fā)育與安康

?18個月時，平均身?走得穩(wěn)，能停、能走、?開場自發(fā)地玩功能?能在鏡中識別出自己

高男孩為84.41厘也能改變方向

米，女孩為82.71厘?自己能蹲，不扶物就出打的樣子

米

?平均體重男孩為?能一手扶欄上幾級

-

.頁?開場跑，但不穩(wěn)倒?會用2—3塊積木壘?理解簡單的因果關系望涂畫如毯子等，個別孩子吮的話?模仿成人的動作，如?指認熟悉的物品和人?能用少量語匯表達一定的意思，如說“抱〞表示要大人抱抱?開場出現二、三個的突然變遷表示反對，字組成的動賓構造表現出情緒不穩(wěn)定的句子表達意思如.頁?開場跑，但不穩(wěn)倒?會用2—3塊積木壘?理解簡單的因果關系望涂畫如毯子等，個別孩子吮的話?模仿成人的動作，如?指認熟悉的物品和人?能用少量語匯表達一定的意思，如說“抱〞表示要大人抱抱?開場出現二、三個的突然變遷表示反對，字組成的動賓構造表現出情緒不穩(wěn)定的句子表達意思如，?在照片中識別出家庭.可修編.?情緒易受感染，看到?喜歡玩有空間關系別的小孩哭時，表現出?對玩具有自己的選擇偏愛?醒著躺在床上，四處與其它不同的物品拇指習慣到達頂峰，特別在睡覺時?喜歡單獨玩或觀看別人游戲活動?開場能理解并遵從簡單的規(guī)那么?對常規(guī)的改變和所有?會依附平安的東西，

11.80千克，女孩為樓梯

11.11千克

?平均頭圍男孩為?味覺、嗅覺更靈敏，的游戲，如填滿和傾痛苦的表情或跟著哭

48.18厘米，女孩為觸覺更敏感

46.83厘米

?平均胸圍男孩為高

48.51厘米，女孩為能抓住一支蠟筆用來?在一堆物品中挑出

47.28厘米

?上下第1乳磨牙大?能雙手端碗，試著自?開場重復別人說過

多長出，乳尖牙開場己用小勺進食

萌出

會咀嚼并咽下像蘋敲擊、掃地

果、梨等較硬的食

品，并能很協(xié)調地在

咀嚼后咽下

?前囟門閉合〔正常

為12-18個月〕

?白天開場能主動表

示便意

“嬰兒吃〞“媽媽主要成員

抱〞“要去〞等

?模仿常見動物的叫

-

.感知與運動?能記住生活中熟悉含的情緒物放置的固定地方，?對自己的性別有初步?一手扶欄桿自己上如糖缸?口數1-5作把球扔出去，然后跑?與父母別離有恐懼去追?會跨騎在四輪小車?對聲音的反響越來越強烈，喜歡聽重.感知與運動?能記住生活中熟悉含的情緒物放置的固定地方，?對自己的性別有初步?一手扶欄桿自己上如糖缸?口數1-5作把球扔出去，然后跑?與父母別離有恐懼去追?會跨騎在四輪小車?對聲音的反響越來越強烈，喜歡聽重復?對自己的獨立性和完的聲音，如一遍又一成一些技能感到驕傲?能雙手舉過頭頂擲遍地聽一首歌、讀一?不愿把東西給別人，本書等.可修編.認知與語言的意識，開場用名字稱呼自己件，連續(xù)的〕，如：房間時會感到沮喪?在有提示的情況下，會說：“請〞和“謝謝〞只知道是“我的〞情感與社會性

聲

?喜歡聽音樂，跟著

擺動

?開場用動作進展交

流

觀察對象：19-24個月

發(fā)育與安康

?24個月時，平均身?連續(xù)跑3-4米，但不?開口表示個人需要?能區(qū)別成人表情中蘊

高男孩為91.72厘穩(wěn)

米，女孩為90.43厘?自己上床〔矮床〕

米

?平均體重男孩為下樓梯

13.50千克，女孩為?開場做原地跳躍動?能按指示做〔2-3?當父母或看護人離開

12.84千克

?平均頭圍男孩為?雙腳能同時跳起

49.30厘米，女孩為?能踢大球

48.19厘米

?平均胸圍男孩為上

50.20厘米，女孩為?能蹲著玩

49.02厘米

?會主動表示大小球

-

.做動作等?會把5-6塊積木壘高?能分辨一本書的封?交際性增強，較少表西感知與運動?有簡單的事非觀念，“多、少〞“上、下〞，會比擬多少、不好物?會指認圓形、方形表示獨立和三角形.做動作等?會把5-6塊積木壘高?能分辨一本書的封?交際性增強，較少表西感知與運動?有簡單的事非觀念，“多、少〞“上、下〞，會比擬多少、不好物?會指認圓形、方形表示獨立和三角形?能從樓梯末層跳下.可修編.句，如“囡囡要糖〞能初步調節(jié)自己的情緒識別書中角色的名?會幫助做事，如學著認知與語言知道打人、咬人、抓人長短、大小?知道自己的全名，用?知道紅色，并能正“我〞來表示自己情感與社會性?會發(fā)脾氣，常用“不〞

便，白天根本不尿濕?能根據音樂的節(jié)奏?能說幾個字的簡單?情緒變化趨于穩(wěn)定，

褲子

?開場長第二乳磨?用鞋帶串大珠子

牙，牙齒大概16只

?一晝夜睡12-13小?能自己用湯匙吃東面及根本構