小學(xué)科學(xué)-蘋果為什么落地教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

20.蘋果為什么落地一、教學(xué)目標：1、通過對周圍自然事物的觀察，提出感興趣的問題；能提出探究活動的大致思路。2、保持與發(fā)展對身邊自然事物的好奇心，培養(yǎng)興趣，善于猜想，樂于合作交流。3、認識生活中常見的力：重力。二、教學(xué)重難點：重點：認識重力。難點：提出探究活動的大致思路。三、教學(xué)準備:視頻教學(xué)資料、珠子、塑料瓶、鐵架臺、塑料瓶、鉤碼、壘球、毽子、鉛球、啞鈴、紙片四、教學(xué)過程：（—）播放視頻，導(dǎo)入新課（板書課題：蘋果為什么落地）讓我們帶著這種愉快的心情，走進今天的課堂，上課?。ǘ﹦?chuàng)設(shè)情境，展示暗箱（蘋果為什么落地？）1、生活中物體落地的現(xiàn)象(1)其實生活中物體落地的現(xiàn)也有很多，你能舉幾個例子嗎？生舉例(2)這樣的現(xiàn)象在大自然中也存在，我們一起去看看。（課件）2、提出問題(1)同學(xué)們欣賞完大自然賜予我們的美麗景色，你能提出問題嗎？（生答，這是為什么呢?為什么這些物體會掉在地上？）(2)同學(xué)們提出的問題和偉大的科學(xué)家牛頓想到的一樣。（播放視頻）（三）利用感知，猜測暗箱1、同學(xué)們，對于這個問題你是怎么想的？/2、學(xué)生述自己的想法，教師評價（四）模擬實驗，揭示暗箱1、認識地球引力（1）師生談話：還是讓我們做個模擬蘋果落地的實驗來研究一下吧！怎樣利用老師為你準備的實驗物品設(shè)計這個實驗?zāi)兀坎贿^在做實驗之前，老師還有兩個要求。（1）在使用剪刀時要注意安全，避免碰到自己或其他同學(xué)。（2）實驗過程中要認真觀察，并思考蘋果落地的原因。老師的要求能做到嗎？那還等什么呢，讓我們開始實驗吧！（2）學(xué)生小組做模擬實驗，教師指導(dǎo)（3）生匯報，這種現(xiàn)象說明了什么？當時的牛頓也想是不是有一種我們看不見的力把蘋果拉向地面，后來他發(fā)現(xiàn)這種力來自地球，因此他把這種力稱為地球引力?！景鍟旱厍蛞Α?、地球上或地球附近的其它物體也受球引力（1）師：通過剛才的實驗我們知道蘋果受到了地球引力的作用，那其它物體受不受地球引力呢？（2）生猜測（3）談話：光憑猜測可不行，科學(xué)需要我們親自去體驗，去探究。現(xiàn)在請大家用毽子、壘球、紙和筆盒里都有的鉛筆、尺子、橡皮隨意的拋一拋,自己也可以在原地跳一跳盡情的去玩、去尋找答案吧。不過玩的時候不要忘記完成手中的實驗記錄單。（4）生實驗并及時填寫記錄單。（5）小組代表展示,匯報。（6）提問：那在地面上靜止的物體像桌子、凳子、大樹他們受不受地球引力呢？能說說你是怎樣想的嗎？也就是說，你們認為在地球上或地球附近任何物體都受到地球引力的作用對嗎？3、認識重力小結(jié)：地球上的萬物正是因為受到了地球引力的作用，而有了重力。（板書：重力）4、感知重力的方向（1）談話：同學(xué)們，你們認為重力的方向是怎樣的？只是向下行嗎？（2）學(xué)生游戲匯報、交流（3）小結(jié)：請看力學(xué)博士的解釋。（課件展示）在地球上或地球附近，任何物體都會受到地球引力的作用。由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力，重力的方向是豎直向下的。（4）除了力學(xué)博士的解釋，老師還給大家?guī)硪欢我曨l資料。科學(xué)的解釋和結(jié)論進一步證明了同學(xué)們所具備的推測能力和總結(jié)能力。（五）總結(jié)運用，升華暗箱1、重力在生活中的作用(1)危害：大樓倒塌、山體滑坡等。（2）利用：在日益發(fā)展的今天，地球引力成了主角，它在時時處處影響著我們，給我們的生活帶來了方便。（重力的運用圖片）師邊播放視頻邊介紹，正因為有了地球的引力，跳傘運動員最終才會落回地面；利用地球引力的原理，人們設(shè)計了音樂噴泉，工人叔叔利用重力的原理，來檢驗墻面是否豎直。2、假設(shè)地球引力消失（1）設(shè)想一下，假如有一天地球引力消失了，會是什么景象？（2）生述說各種現(xiàn)象（3）師生交流地球引力對于我們來說很重要，因為有地球引力，我們才可以安安穩(wěn)穩(wěn)的在這個美麗的星球上生活。不過離開地面，到太空中翱翔是人類自古以來的夢想，所以聰明的人類也想出了克服地球引力的方法去探索宇宙的奧秘；請大家看大屏幕，讓我們一起來回憶神七飛天時的壯觀場面?。úシ虐l(fā)射火箭的視頻數(shù)據(jù)）（六）課堂總結(jié)同學(xué)們，人類是怎樣克服地球引力遨游太空的呢？課下請同學(xué)們查閱資料，了解這方面的知識。老師也相信，只要每一個人都帶著思索的眼睛去觀察世界，那么我們一定能發(fā)現(xiàn)地球上更多的奧秘，創(chuàng)造出更多的奇跡！板書設(shè)計蘋果為什么會落地地球吸引重力常莊鎮(zhèn)西南聯(lián)小學(xué)校魏紅《蘋果為什么落地》學(xué)情分析科學(xué)教學(xué)要實現(xiàn)教學(xué)的任務(wù)就必須對學(xué)生這一教學(xué)活動的主體有充分的了解與分析。其中包括他們身心發(fā)展的一般規(guī)律與特點；影響學(xué)生掌握知識、發(fā)展能力的各種因素；以學(xué)習動機為核心的非認知因素以及學(xué)生集體對教學(xué)的影響。這樣才能有效地調(diào)整教師的教學(xué)，調(diào)整課堂設(shè)計，調(diào)整教學(xué)方法，協(xié)調(diào)教學(xué)環(huán)境等等，實現(xiàn)真正意義上讓學(xué)生發(fā)展的教學(xué)任務(wù)。小學(xué)四年級的學(xué)生和低年級學(xué)生相比具有比較強的自行探究的能力，學(xué)生在觀察能力、思維能力、語言表達能力方面都有了較好的提高，有著強烈的好奇心與動手操作的能力。他們喜歡在自己的探索中獲取知識，喜歡在玩中學(xué)，喜歡在做中學(xué)，喜歡在想中學(xué)，喜歡在用中學(xué)。對周邊的事物產(chǎn)生著濃厚的興趣，有著強烈的學(xué)習愿望，但不能自覺地從生活中進行學(xué)習，也不能很好地把科學(xué)知識用于生活中。在學(xué)習的方式上，存在著單一式的學(xué)習，缺乏合作學(xué)習的習慣，不能做到與人交流，與人對話。喜歡受到表揚或贊美，喜歡發(fā)表自己的見解，有時是很幼稚的見解。本節(jié)課是在學(xué)生三年級初步認識了各種“力”的基礎(chǔ)上，繼續(xù)讓學(xué)生通過觀察、猜測、實驗等活動進一步認識有關(guān)地球引力的知識。《蘋果為什么落地》效果分析從課堂學(xué)生的表現(xiàn)情況可以看出，學(xué)生能利用已有經(jīng)驗，認識和了解有關(guān)地球引力的知識，體會合作探究的科學(xué)方法，會會解決問題策略的多樣性。從學(xué)生操作的情況可以看出，學(xué)生具有了初步的觀察、分析及推理能力，能經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，并能根據(jù)具體情況靈活選擇解決問題的方法。從學(xué)生小組合作的情況可以看出，在科學(xué)活動中養(yǎng)成與人合作的良好習慣,并初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果，了解科學(xué)學(xué)習的一些方法和策略。從課堂當堂檢測的情況看，多數(shù)學(xué)生檢測題得到了滿分，對自己的表現(xiàn)很滿意，說明學(xué)生能掌握解決問題的策略和方法，能解決生活中的一些簡單的科學(xué)問題，課堂教學(xué)目標的達成度較高?！短O果為什么落地》教學(xué)反思本課采用實驗、探究的教學(xué)法進行教學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個和諧安全的情境，學(xué)生在自主的空間里，自由奔放地猜想、思維和學(xué)習，取得了較好的效果。但也存有一定的問題，有待于在今后開展猜想教學(xué)時改正，具體反思如下：1、教學(xué)本課的成功之處在于創(chuàng)造性地突出了“科學(xué)猜想”這個環(huán)節(jié)。在日常的生活中和學(xué)習中，往往因為要研究的事物信息還不充分而經(jīng)常要靠猜想解決問題，尋找深入研究的途徑；在科學(xué)課中，科學(xué)探究既是學(xué)習方式，又是課程目標，而猜想正是科學(xué)探究過程中的一個重要環(huán)節(jié)。在本課教學(xué)中，教師逐步引導(dǎo)學(xué)生自覺地有根據(jù)的猜想，使判斷建立在實驗探究等有效事實的基礎(chǔ)上。教師抓住有關(guān)內(nèi)容或有利時機，給學(xué)生充分的時間，鼓勵學(xué)生從各個角度去大膽猜想或假設(shè)，既培養(yǎng)了學(xué)生的良好思維習慣，又使學(xué)生交流了思維方法，相互之間受到啟發(fā)。2、教學(xué)本課的不足之處在于，生生互動少，組間互動少。由于本課是以科學(xué)猜想為主題的思維訓(xùn)練課，所以教師應(yīng)正確把握師生角色，盡可能地鼓勵學(xué)生在質(zhì)疑、爭論中主動參與、發(fā)展、探究和知識建構(gòu)。教師加以適當?shù)囊龑?dǎo)，以保證探究的效果。再者，力求評價方式多元化?！短O果為什么落地》教材分析《蘋果為什么落地》是青島版《科學(xué)》四年級下冊第五單元《我們的家園---地球》的內(nèi)容。本課主要探究由地球引力而產(chǎn)生的一些生活現(xiàn)象，使學(xué)生在實驗、探究和交流中，逐漸認識到“重力”形成的原因。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的意識和實驗的能力。從教學(xué)方法上看，主要是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“探究暗箱類事物”的科學(xué)探究歷程，讓學(xué)生意識到從事物內(nèi)部探究事物的本質(zhì)是最可靠、最科學(xué)、最有效的方法。

本課分兩部分展開。第一部分：讓學(xué)生設(shè)計“蘋果落地”的模擬實驗，深入探究物體落地的原因。學(xué)生在拋一拋、提一提、試一試等一系列活動中，可以觀察、體驗、感受到地球引力的存在。第二部分：引導(dǎo)學(xué)生討論交流自己在實驗中的收獲和體會,初步認識到這些現(xiàn)象是由地球的吸引而產(chǎn)生的，逐步揭示蘋果落地的原因，認識到物體落地是由于地球引力的作用所造成。教科書中還介紹了重力及其方向等，使學(xué)生對重力的概念有較為清晰的認識?；谝陨戏治?，確立如下教學(xué)目標：1、通過對周圍自然事物的觀察，提出感興趣的問題；能提出探究活動的大致思路。2、保持與發(fā)展對身邊自然事物的好奇心，培養(yǎng)興趣，善于猜想，樂于合作交流。3、認識生活中常見的力：重力。二、教學(xué)重難點：重點：認識重力。難點：提出探究活動的大致思路。為實現(xiàn)上述目標，突破重難點，本節(jié)課我根據(jù)《科學(xué)課程標準》要求和教材內(nèi)容以及學(xué)生的實際情況，用觀察演示和動手操作相結(jié)合的教學(xué)方法，來調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,幫助學(xué)生認識自我，建立信心；讓學(xué)生在操作實踐、自主探究、合作交流、互相評價的學(xué)習過程中獲取新知，使他們不僅學(xué)會,而且會學(xué)。同時充分發(fā)揮多媒體的輔助功能，力求把多媒體落在實處、落在難處。《蘋果為什么落地》評測練習檢測一：物體受到重力的方向是：。檢測二：你知道哪些“蘋果落地的現(xiàn)象”？評價：你們覺得這節(jié)課表現(xiàn)怎樣，自我評價一下吧！《蘋果為什么落地》課標分析《小學(xué)科學(xué)課程標準》明確指出：科學(xué)課程以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，從而形成科學(xué)的認知方式