引領(lǐng)學(xué)生心靈成長(zhǎng)

引領(lǐng)學(xué)生心靈成長(zhǎng)

主講人郭玉良電錄01.引領(lǐng)心靈成長(zhǎng)需要更新教育理念02.

引領(lǐng)心靈成長(zhǎng)需要解讀學(xué)生心靈密碼Contents03.引領(lǐng)心靈成長(zhǎng)需要激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力

一、引領(lǐng)學(xué)生心靈成長(zhǎng)需要教師更新教育理念

問(wèn)題學(xué)生

與

學(xué)生的問(wèn)題

案例：

偷竊的學(xué)生

往往影響我們的不是問(wèn)題，而是我們對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法和態(tài)度。

二、引領(lǐng)學(xué)生心靈成長(zhǎng)需要解讀學(xué)生心理密碼兒童心理成長(zhǎng)特點(diǎn)

小學(xué)階段時(shí)間跨度約六年之久，兒童的具體成長(zhǎng)過(guò)程在不同的年級(jí)及年齡階段具有明顯的差異，低年級(jí)、中年級(jí)、高年級(jí)是三個(gè)具有相對(duì)獨(dú)立特征的階段。一、走出自我中心：小學(xué)低年級(jí)兒童心理發(fā)展的年齡特征

剛?cè)雽W(xué)的兒童對(duì)是非、善惡的判斷還處在以成人為標(biāo)準(zhǔn)的階段，對(duì)成人的依賴開始從對(duì)父母的同一轉(zhuǎn)向?qū)處煹耐唬黠@地表現(xiàn)為對(duì)老師權(quán)威的服從，最典型的特征就是“打小報(bào)告”。二、自立實(shí)踐期：小學(xué)中年級(jí)兒童心理發(fā)展的年齡特征

小學(xué)中年級(jí)的兒童已經(jīng)完全脫離了幼兒時(shí)期的發(fā)展特點(diǎn)，全身心地投入到學(xué)校集體生活中，它們一邊繼續(xù)服從教師的權(quán)威，一邊開始重視伙伴之間的真誠(chéng)與法則，伙伴規(guī)則時(shí)代悄然而至。三、羽翼初長(zhǎng)成：小學(xué)高年級(jí)兒童心理發(fā)展的年齡特征

高年級(jí)的孩子懷有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，顯示出廣泛的愛好。對(duì)成人尤其是教師的批判精神開始萌生。由于青春期的開始，男女兒童對(duì)各自所屬的性別意識(shí)在增強(qiáng)，有些兒童會(huì)疏遠(yuǎn)異性，他們開始關(guān)注自己的內(nèi)心世界，心理發(fā)展正開始經(jīng)歷一個(gè)嶄新的飛躍。

當(dāng)代青少年的典型特點(diǎn)平均智商超過(guò)了以前的同齡人，好奇心強(qiáng)、接受新生事物快，但逆反心理強(qiáng)；網(wǎng)絡(luò)時(shí)代信息豐富、知識(shí)面廣，但注意力高度分散；市場(chǎng)消費(fèi)觀念強(qiáng)烈，但名利作用被過(guò)分強(qiáng)化；張揚(yáng)自我個(gè)性，相對(duì)較缺乏團(tuán)隊(duì)忠誠(chéng)感

青春期激素變化會(huì)導(dǎo)致孩子情緒的緊張，由于這些孩子的身體中正經(jīng)歷著變化，處于青春期的他們變得非常擔(dān)心同年齡群體會(huì)如何看待自己。青少年的情緒特點(diǎn)

當(dāng)代青少年的典型特點(diǎn)平均智商超過(guò)了以前的同齡人，好奇心強(qiáng)、接受新生事物快，但逆反心理強(qiáng)；網(wǎng)絡(luò)時(shí)代信息豐富、知識(shí)面廣，但注意力高度分散；市場(chǎng)消費(fèi)觀念強(qiáng)烈，但名利作用被過(guò)分強(qiáng)化；張揚(yáng)自我個(gè)性，相對(duì)較缺乏團(tuán)隊(duì)忠誠(chéng)感

當(dāng)代青少年的心理特點(diǎn)心理特點(diǎn)之一：尊重自我，也期待他人尤其是父母、老師對(duì)自己的尊重。心理特點(diǎn)之二：與期望得到家庭、老師、社會(huì)對(duì)自己生活上的關(guān)心相比，更希望得到精神上的鼓勵(lì)和關(guān)懷。心理特點(diǎn)之三：他們除了注重家庭的關(guān)愛以外，還非常珍視來(lái)自老師、同學(xué)們的認(rèn)可和友誼。心理特點(diǎn)之四：內(nèi)心充滿矛盾，他們一方面希望自己有獨(dú)立的人格，自己來(lái)決定自己的事情。另一方面他們又希望父母給予他們恰當(dāng)?shù)氖`，而不至于自己像脫韁的野馬沒(méi)有方向。

三、引領(lǐng)學(xué)生心靈成長(zhǎng)需要激發(fā)學(xué)生成長(zhǎng)內(nèi)驅(qū)力

“生命教育”故事

在父親的精子和母親的卵子相遇的剎那間，上億的精子競(jìng)相爭(zhēng)取與卵子結(jié)合的機(jī)會(huì)，經(jīng)過(guò)比奧林匹克更加嚴(yán)酷的競(jìng)爭(zhēng)，最優(yōu)秀、最強(qiáng)大的精子才能突破層層障礙，和母親的卵子結(jié)合。受精卵在母親的子宮中經(jīng)過(guò)約280天的孕育，經(jīng)歷無(wú)數(shù)的煎熬和漫長(zhǎng)的等待，我們才在父母的期盼中呱呱墜地，以勝利者的姿勢(shì)來(lái)到這個(gè)精彩紛呈的世界。

教育要喚醒孩子善良的心靈激發(fā)學(xué)生自我成長(zhǎng)心理能量

傳統(tǒng)德育：

外顯有規(guī)，內(nèi)涵有德

接納人性，尊重心靈，喚醒學(xué)生“真善美”的道德情感

新時(shí)期德育

教育就是激發(fā)生命，充實(shí)生命