學(xué)前幼兒園-公益廣告教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

公益廣告學(xué)情分析本節(jié)活動的選材來自于央視《關(guān)心別人、快樂自己》的公益廣告。也許孩子們平時(shí)看過不少電視，但是很少有人能把一段視頻這樣拿出來透透徹徹的跟孩子們一起分析。幼兒園的教材應(yīng)該來自于生活，并運(yùn)用于生活?，F(xiàn)在，語言教學(xué)中靜態(tài)繪本和故事的教學(xué)大家并不陌生。但是視頻的分析與教學(xué)似乎并不廣泛。這段廣告大家并不陌生，對孩子們的教育意義也可想而知。本節(jié)教學(xué)活動是為即將升入小學(xué)的大班幼兒設(shè)計(jì)。要求孩子們能按“在哪”、“有誰”、“發(fā)生了什么”的順序來描述事件，與升入小學(xué)后的寫作和看圖講述做了很好的銜接，并能鍛煉孩子們描述事情的邏輯性和條理性。對于“頂”、“扶”、“推”等動詞的學(xué)習(xí)也是進(jìn)行的前識字的工作。問孩子們“還可以頂什么？”其實(shí)就是一種組詞能力的鍛煉。在此過程中我并不對孩子作出否認(rèn)，一是為了激發(fā)孩子們的思維發(fā)散能力，二是增加他們的自信心。讓孩子們起來學(xué)某個動作，一是為了加深印象，二是為了好玩，幼兒園的課必須有好玩的地方，即使是大班。在教到“推”的時(shí)候，有小朋友說：“打架的時(shí)候可以推人”，我表示理解和尊重，但還是教給了孩子更加恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方式，加入了社會行為的教育。我在第二遍播放視頻與孩子一起觀察視頻的時(shí)候就有意的按順序進(jìn)行描述，為的是給孩子一個初步的按地點(diǎn)、人物、事情來描述事件的印象。在出示圖片的環(huán)節(jié)，請孩子們自取和自貼圖片時(shí)，故意問孩子們男孩先拿還是女孩先拿。是想對孩子們進(jìn)行一些禮貌和社會交往的教育——女士優(yōu)先、互相謙讓。在拿到圖片之后，給了孩子們一段時(shí)間把圖片講給同伴聽。這是孩子自主學(xué)習(xí)的過程，也是獨(dú)立思考的過程。請孩子上來介紹自己的圖片時(shí)，注意要求別的孩子認(rèn)真聽，一是教給孩子要尊重講話者，而是鍛煉孩子們的傾聽能力。本節(jié)活動的重點(diǎn)是根據(jù)圖片按順序講述事件。第一件事由我來講述，給孩子們做個很明確的示范。第二件事由我調(diào)整圖片，孩子講述。最后一件事由孩子自己調(diào)整圖片自己講述。整個過程對孩子們語言表達(dá)能力有了很好鍛煉。在此過程中我只是一個引導(dǎo)者和支持者。最后出示笑臉圖片，詢問孩子誰是快樂的，為什么。引導(dǎo)孩子進(jìn)行事件分析，我最后進(jìn)行總結(jié)提升。向孩子們傳達(dá)被別人幫助和幫助別人都是快樂的，并希望孩子們能互相幫助。本節(jié)教學(xué)活動目標(biāo)已完成。整節(jié)教學(xué)活動中孩子們回答問題積極，能專心聽老師和同伴表述，提高了看圖片按順序講述的能力。并懂得了應(yīng)該互相幫助的道理。本節(jié)課我用到了1.觀察法，比如視頻和圖片。2.演示和示范法，比如我給孩子們演示第一件事情的發(fā)生應(yīng)該怎么說。3.談話法，整節(jié)活動貫穿了談話法。4.講解和講述法，在與孩子們一起描述事件的時(shí)候就用到了此方法。5.操作法，孩子們自己在黑板上進(jìn)行圖片操作然后進(jìn)行講述。6.情景體驗(yàn)法，讓孩子們學(xué)習(xí)動詞的時(shí)候用到了這種方法。公益廣告教材分析本節(jié)活動的選材來自于央視《關(guān)心別人、快樂自己》的公益廣告。也許孩子們平時(shí)看過不少電視，但是很少有人能把一段視頻這樣拿出來透透徹徹的跟孩子們一起分析。幼兒園的教材應(yīng)該來自于生活，并運(yùn)用于生活?，F(xiàn)在，語言教學(xué)中靜態(tài)繪本和故事的教學(xué)大家并不陌生。但是視頻的分析與教學(xué)似乎并不廣泛。這段廣告大家并不陌生，對孩子們的教育意義也可想而知。選擇這則公益廣告作為教學(xué)活動，也是嘗試把圖片、文字、符號等題材的資源用于早期閱讀活動中，讓語言教學(xué)活動內(nèi)容豐富、形式多樣。要想完成一則這樣的教學(xué)活動，我要用到1.觀察法，比如視頻和圖片。2.演示和示范法，比如我給孩子們演示第一件事情的發(fā)生應(yīng)該怎么說。3.談話法，整節(jié)活動貫穿談話法。4.講解和講述法，在與孩子們一起描述事件的時(shí)候就用到此方法。5.操作法，孩子們自己在黑板上進(jìn)行圖片操作然后進(jìn)行講述。6.情景體驗(yàn)法，讓孩子們學(xué)習(xí)動詞的時(shí)候用到了這種方法。公益廣告教案活動目標(biāo)：1、通過仔細(xì)觀察畫面，能讓幼兒條理地說出視頻中的內(nèi)容。學(xué)習(xí)“頂”、“扶”、“推”等動詞。體驗(yàn)視頻中互相幫助的快樂，讓幼兒懂得同伴之間要互相幫助?；顒訙?zhǔn)備：圖卡、黑板、公益廣告視頻活動重難點(diǎn)：能有條理的敘述視頻中的事件。活動過程：播放視頻，并討論。1、師：今天老師給大家?guī)硪欢我曨l，請小朋友仔細(xì)看，看你看到了什么。視頻播放結(jié)束，請幼兒描述自己看到的事件。2、再一次播放視頻，教師與幼兒一起描述視頻中所發(fā)生的事件。師：一共發(fā)生了幾件事？我們一起來看一下。在分析事件的過程中，依次出示“頂”、“扶”、“推”、“踢”、“扔”等動詞，并可嘗試讓幼兒組詞、模仿。出示圖片，鍛煉幼兒嘗試按地點(diǎn)、人物、所發(fā)生的事情的順序描述事件。請幼兒跟同伴描述自己的圖片。師：老師這里有一些圖片，可能與你剛才看到的事情有些關(guān)系?，F(xiàn)在請你拿回去跟你旁邊的小朋友說一說你的圖片可能發(fā)生在第幾件事。請個別幼兒跟大家說一說自己的圖片發(fā)生在第幾件事，并將這件事描述出來。師：老師請小朋友上來跟大家說一說你的圖片發(fā)生在第幾件事。請幼兒將圖片貼于黑板上，并鍛煉幼兒嘗試按地點(diǎn)、人物、發(fā)生的事情的順序描述事件。師：看黑板上有四個數(shù)字。如果你的圖片發(fā)生在第幾件事就請你把它貼在數(shù)字幾的后面。第一件事由老師將圖片按順序擺放，并按順序講述。在講述的過程中給幼兒強(qiáng)調(diào)“有誰”、“在哪”、“發(fā)生了什么”鼓勵幼兒按順序說出每一件事，并作小結(jié)給幼兒示范。出示笑臉圖片，并引導(dǎo)幼兒明白互相幫助會使人快樂。師：老師這里有笑臉的圖片，笑臉代表什么？這四件事中誰是快樂的？為什么？教師小結(jié)：孩子們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？被人幫助是快樂的，能幫助到別人也是快樂的。希望你們既能享受到別人的幫助，又能幫助到別人，做一個快樂的孩子。公益廣告學(xué)情分析本節(jié)活動的選材來自于央視《關(guān)心別人、快樂自己》的公益廣告。也許孩子們平時(shí)看過不少電視，但是很少有人能把一段視頻這樣拿出來透透徹徹的跟孩子們一起分析。幼兒園的教材應(yīng)該來自于生活，并運(yùn)用于生活。現(xiàn)在，語言教學(xué)中靜態(tài)繪本和故事的教學(xué)大家并不陌生。但是視頻的分析與教學(xué)似乎并不廣泛。這段廣告大家并不陌生，對孩子們的教育意義也可想而知。本節(jié)教學(xué)活動是為即將升入小學(xué)的大班幼兒設(shè)計(jì)。要求孩子們能按“在哪”、“有誰”、“發(fā)生了什么”的順序來描述事件，與升入小學(xué)后的寫作和看圖講述做了很好的銜接，并能鍛煉孩子們描述事情的邏輯性和條理性。對于“頂”、“扶”、“推”等動詞的學(xué)習(xí)也是進(jìn)行的前識字的工作。問孩子們“還可以頂什么？”其實(shí)就是一種組詞能力的鍛煉。在此過程中我并不對孩子作出否認(rèn)，一是為了激發(fā)孩子們的思維發(fā)散能力，二是增加他們的自信心。讓孩子們起來學(xué)某個動作，一是為了加深印象，二是為了好玩，幼兒園的課必須有好玩的地方，即使是大班。在教到“推”的時(shí)候，有小朋友說：“打架的時(shí)候可以推人”，我表示理解和尊重，但還是教給了孩子更加恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方式，加入了社會行為的教育。我在第二遍播放視頻與孩子一起觀察視頻的時(shí)候就有意的按順序進(jìn)行描述，為的是給孩子一個初步的按地點(diǎn)、人物、事情來描述事件的印象。在出示圖片的環(huán)節(jié)，請孩子們自取和自貼圖片時(shí)，故意問孩子們男孩先拿還是女孩先拿。是想對孩子們進(jìn)行一些禮貌和社會交往的教育——女士優(yōu)先、互相謙讓。在拿到圖片之后，給了孩子們一段時(shí)間把圖片講給同伴聽。這是孩子自主學(xué)習(xí)的過程，也是獨(dú)立思考的過程。請孩子上來介紹自己的圖片時(shí)，注意要求別的孩子認(rèn)真聽，一是教給孩子要尊重講話者，而是鍛煉孩子們的傾聽能力。本節(jié)活動的重點(diǎn)是根據(jù)圖片按順序講述事件。第一件事由我來講述，給孩子們做個很明確的示范。第二件事由我調(diào)整圖片，孩子講述。最后一件事由孩子自己調(diào)整圖片自己講述。整個過程對孩子們語言表達(dá)能力有了很好鍛煉。在此過程中我只是一個引導(dǎo)者和支持者。最后出示笑臉圖片，詢問孩子誰是快樂的，為什么。引導(dǎo)孩子進(jìn)行事件分析，我最后進(jìn)行總結(jié)提升。向孩子們傳達(dá)被別人幫助和幫助別人都是快樂的，并希望孩子們能互相幫助。本節(jié)教學(xué)活動目標(biāo)已完成。整節(jié)教學(xué)活動中孩子們回答問題積極，能專心聽老師和同伴表述，提高了看圖片按順序講述的能力。并懂得了應(yīng)該互相幫助的道理。本節(jié)課我用到了1.觀察法，比如視頻和圖片。2.演示和示范法，比如我給孩子們演示第一件事情的發(fā)生應(yīng)該怎么說。3.談話法，整節(jié)活動貫穿了談話法。4.講解和講述法，在與孩子們一起描述事件的時(shí)候就用到了此方法。5.操作法，孩子們自己在黑板上進(jìn)行圖片操作然后進(jìn)行講述。6.情景體驗(yàn)法，讓孩子們學(xué)習(xí)動詞的時(shí)候用到了這種方法。課后反思本節(jié)教學(xué)活動目標(biāo)已基本達(dá)成。有百分之八十意識幼兒能夠仔細(xì)觀察畫面，并能按要求講述圖片。所有幼兒都感知體驗(yàn)了視頻中的幾個動詞。整節(jié)教學(xué)活動中孩子們回答問題積極，能專心聽老師和同伴表述，提高了看圖片按順序講述的能力。并懂得了應(yīng)該互相幫助的道理。作為教師，我對孩子們提出了有效的問題，并做出了積極明確的回應(yīng)。整節(jié)活動中我以引導(dǎo)者、支持者的身份引導(dǎo)孩子們進(jìn)行觀察講述、體驗(yàn)學(xué)習(xí)。不足的是有些地方語言有點(diǎn)啰嗦，有待改進(jìn)。本節(jié)課我用到了1.觀察法，比如視頻和圖片。2.演示和示范法，比如我給孩子們演示第一件事情的發(fā)生應(yīng)該怎么說。3.談話法，整節(jié)活動貫穿了談話法。4.講解和講述法，在與孩子們一起描述事件的時(shí)候就用到了此方法。5.操作法，孩子們自己在黑板上進(jìn)行圖片操作然后進(jìn)行講述。6.情景體驗(yàn)法，讓孩子們學(xué)習(xí)動詞的時(shí)候用到了這種方法。孩子們在各種方法的啟發(fā)和引導(dǎo)下較好的完成了教學(xué)目標(biāo)。觀評記錄1、觀評教師：楊昕華職務(wù)：副園長觀評于敏課《公益廣告》本次活動源于平日里小朋友們最喜歡的公益廣告，所以孩子們都很有興趣。整個活動貫穿了四件事，通過教師提出按時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件進(jìn)行描述的要求，既鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力，又鍛煉了他們的記憶力、思維能力。整個活動過程中幼兒情緒都比較高漲，尤其在讓幼兒把事件用圖片進(jìn)行順序的環(huán)節(jié)，他們更是爭先恐后的發(fā)言，一開始還是有點(diǎn)困難，老師就先師范后，孩子們很快被帶動起來，紛紛發(fā)言，只是有個別孩子在用詞上有點(diǎn)困難，在老師和小朋友的幫助下，也能描述出事件過程，總之來看，這節(jié)活動達(dá)到了目標(biāo)，提高了孩子們的語言表達(dá)能力，還是算一節(jié)比較成功的語言活動。2、觀評教師：趙懷娣職務(wù)：教學(xué)主任觀評于敏課《公益廣告》這節(jié)課選材獨(dú)特，利用隨手可得的素材——公益廣告，對幼兒進(jìn)行閱讀及社會教育，幼兒通過仔細(xì)觀察廣告畫面和教師提供的線索圖片，學(xué)會組織語言去表達(dá)表述，學(xué)會人人要遵守公德！于老師讓我們看到，生活無處不教育，我們要善于抓住隨處可見的素材，加以挖掘和利用，讓教育內(nèi)容更加豐富多彩。3、觀評教師：路桂英職務(wù)：教學(xué)主任觀評于敏課《公益廣告》在語言教學(xué)中，老師大多都注重繪本和故事教學(xué)，利用公益廣告開展語言教學(xué)，這也是教師的有心的體現(xiàn)，聽了于敏老師這節(jié)教學(xué)活動，也引起我們的思考：如何利用圖片、文字、符號等資源開展語言教學(xué)活動？課程來源于生活，生活中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都是離孩子最近的，都可以拿來當(dāng)成孩子的活教材。本節(jié)教學(xué)活動選材新穎，很有推廣價(jià)值，于敏老師語言簡潔明快，教法靈活多樣，注重以兒童為本，以促進(jìn)孩子的發(fā)展為主。建議：注衣各環(huán)節(jié)的銜接語，和每個環(huán)節(jié)完后的小結(jié)，語言再簡練些，注重提問的有效性。4、觀評教師：張淑萍職務(wù)：教學(xué)主任觀評于敏課《公益廣告》于敏《公益廣告》：教師通過有效的語言引導(dǎo)，啟發(fā)、傾聽、觀察、講述，幫助幼兒理解公益廣告畫面，孩子反應(yīng)積極，思維活躍，幼兒主動性、積極性、創(chuàng)造性很高。孩子們各抒己見，老師沒有限制孩子發(fā)言，給孩子充分發(fā)言的機(jī)會，很好地發(fā)展了孩子的想象力和情感表達(dá)能力。課程設(shè)計(jì)思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，教師語言豐富生動，回應(yīng)得當(dāng)，師幼互動性強(qiáng)。建議：教師語言再精煉一些，個別細(xì)節(jié)處理如對“踢”“踹”兩個字的區(qū)別老師可以簡略講解，展示漢字要完整不遮擋。效果分析本節(jié)教學(xué)活動目標(biāo)已完成。整節(jié)教學(xué)活動中孩子們回答問題積極，能專心聽老師和同伴表述，提高了看圖片按順序講述的能力。并懂得了應(yīng)該互相幫助的道理。本節(jié)課我用到了1.觀察法，比如視頻和圖片。2.演示和示范法，比如我給孩子們演示第一件事情的發(fā)生應(yīng)該怎么說。3.談話法，整節(jié)活動貫穿了談話法。4.講解和講述法，在與孩子們一起描述事件的時(shí)候就用到了此方法。5.操作法，孩子們自己在黑板上進(jìn)行圖片操作然后進(jìn)行講述。6.情景體驗(yàn)法，讓孩子們學(xué)習(xí)動詞的時(shí)候用到了這種方法。課后反思本節(jié)教學(xué)活動目標(biāo)已基本達(dá)成。有百分之八十意識幼兒能夠仔細(xì)觀察畫面，并能按要求講述圖片。所有幼兒都感知體驗(yàn)了視頻中的幾個動詞。整節(jié)教學(xué)活動中孩子們回答問題積極，能專心聽老師和同伴表述，提高了看圖片按順序講述的能力。并懂得了應(yīng)該互相幫助的