二年級(jí)數(shù)學(xué)老師教案

二年級(jí)數(shù)學(xué)老師教案二班級(jí)數(shù)學(xué)老師教案七篇

二班級(jí)數(shù)學(xué)老師教案如何寫？一個(gè)單元或一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是在教學(xué)的肯定過(guò)程中逐步完成的，一旦消失偏離教學(xué)目標(biāo)或教學(xué)方案的現(xiàn)象也不要緊急，這可以在整個(gè)教學(xué)進(jìn)度中去調(diào)整。下面是我為大家?guī)?lái)的二班級(jí)數(shù)學(xué)老師教案七篇，盼望大家能夠喜愛(ài)！

二班級(jí)數(shù)學(xué)老師教案（精選篇1）

一、同學(xué)狀況分析：

二班級(jí)同學(xué)一年來(lái)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)能樂(lè)觀思索，樂(lè)觀發(fā)言，作業(yè)仔細(xì)按時(shí)完成。大部分同學(xué)能夠嫻熟地口算100以內(nèi)的加減法，能提出并解決簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。對(duì)位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的學(xué)問(wèn)也能較好地把握。個(gè)別同學(xué)還沒(méi)達(dá)到計(jì)算正確、快速，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。

二、教材分析：

本冊(cè)教材包括以下一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的熟悉，簡(jiǎn)潔的萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換，克與千克，統(tǒng)計(jì)，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。這冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的熟悉及用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。

表內(nèi)除法的編排體現(xiàn)了兩個(gè)特點(diǎn)，第一，在同學(xué)們已經(jīng)比較嫻熟地把握了表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上，教材集中支配了表內(nèi)除法的教學(xué)。其次，不再明確區(qū)分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活動(dòng)中，讓同學(xué)們體驗(yàn)和感悟兩種不同的生活原型(把15個(gè)蘋果平均分成5份;24人租船，每船限乘4人)，從而使同學(xué)理解除法的含義。

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的熟悉轉(zhuǎn)變了原有的編排結(jié)構(gòu)，先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù)，再教學(xué)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，消失了數(shù)位挨次表和近似數(shù)。萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法編排具有過(guò)渡的特點(diǎn)：在上一冊(cè)百以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上，教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù);教學(xué)三位數(shù)(幾百幾十)的筆算加、減法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)加、減法作好預(yù)備。本單元還結(jié)合幾百幾十的加、減法，支配了估算的教學(xué)內(nèi)容，讓同學(xué)們進(jìn)一步學(xué)習(xí)依據(jù)詳細(xì)狀況，運(yùn)用估算解決實(shí)際問(wèn)題。

解決問(wèn)題主要包括了兩個(gè)方面的內(nèi)容，第一，支配了解決問(wèn)題教學(xué)單元，以同學(xué)們生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)內(nèi)容為素材，展現(xiàn)同學(xué)在實(shí)際活動(dòng)中遇到的各種問(wèn)題;二結(jié)合表內(nèi)除法、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法和減法教學(xué)，適時(shí)支配解決問(wèn)題的有關(guān)內(nèi)容，讓同學(xué)在把握了一些數(shù)與計(jì)算學(xué)問(wèn)后，學(xué)習(xí)用所學(xué)的。數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

在空間與圖形方面，本冊(cè)教材支配了圖形與變換一章，內(nèi)容包括“銳角和鈍角”“平移與旋轉(zhuǎn)”。與原有教材相比，“銳角和鈍角”的熟悉明顯提前了，“平移與旋轉(zhuǎn)”是新增加的內(nèi)容。在量的計(jì)量方面，教學(xué)克和千克，突出讓同學(xué)們?cè)谠敿?xì)的生活情境中，通過(guò)自主探究和動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)感受克和千克，初步建立質(zhì)量觀念。在統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)方面，讓同學(xué)們進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)和整理的方法，熟悉以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)潔的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。本冊(cè)教材還支配了“找規(guī)律”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)探究圖形和數(shù)的排列規(guī)律。不僅使同學(xué)知道現(xiàn)實(shí)生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，同時(shí)培育同學(xué)觀看、操作及歸納推理的力量，發(fā)覺(jué)和觀賞數(shù)學(xué)美、運(yùn)用數(shù)學(xué)去制造美的意識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)要求：

1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的詳細(xì)情境，使同學(xué)們初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本含義，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決問(wèn)題，知道小括號(hào)的作用。培育同學(xué)仔細(xì)觀看、獨(dú)立思索等良好習(xí)慣，初步培育同學(xué)們?cè)趯?shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。

2、讓同學(xué)在詳細(xì)情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義，會(huì)讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。使同學(xué)們初步熟悉乘、除法之間的關(guān)系，能比較嫻熟地用乘法口訣求商。使同學(xué)們初步會(huì)用依據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。結(jié)合教學(xué)使同學(xué)受到愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)惜大自然的教育。培育同學(xué)們仔細(xì)觀看、獨(dú)立思索等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、使同學(xué)會(huì)辨認(rèn)直角、銳角、鈍角;使同學(xué)們結(jié)合實(shí)例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象;會(huì)在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)潔圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;初步滲透變換的教學(xué)思想方法。

4、讓同學(xué)親身經(jīng)受用7—9的乘法口訣求商的過(guò)程，把握用乘法口訣求商的一般方法;使同學(xué)們學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用乘、除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)潔的或稍簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使同學(xué)們初步嘗試運(yùn)用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法。

5、讓同學(xué)經(jīng)理數(shù)數(shù)的過(guò)程體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程和作用;能人、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成;能用符號(hào)用詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小;能說(shuō)出各數(shù)位的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義;結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓同學(xué)感受大數(shù)的意義，熟悉近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估量;會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法;讓同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)用詳細(xì)的數(shù)描述生活中的事物，并與他人溝通，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和自信念，逐步進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。

6、在詳細(xì)的生活情景中，使同學(xué)感受并熟悉質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克;使同學(xué)知道用稱稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)潔的計(jì)算;在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培育同學(xué)估量物體質(zhì)量的意識(shí)。

7、使同學(xué)能夠正確口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，會(huì)正確計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十;使同學(xué)能夠結(jié)合詳細(xì)情境，進(jìn)行加減法估算，培育估算意識(shí);培育同學(xué)依據(jù)詳細(xì)狀況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。

8、使同學(xué)體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)潔的方法收集和整理數(shù)據(jù);使同學(xué)初步熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)潔的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，并能夠驚醒簡(jiǎn)潔的分析;通過(guò)對(duì)四周現(xiàn)實(shí)生活中好玩的事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)情趣，培育同學(xué)的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

9、使同學(xué)通過(guò)觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)發(fā)覺(jué)圖形和數(shù)字的排列規(guī)律;培育同學(xué)的觀看、操作及歸納推理的力量;培育同學(xué)發(fā)覺(jué)和觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)去制造美的意識(shí)，使同學(xué)知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)

四、教學(xué)措施

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。

2、扎扎實(shí)實(shí)開展教研活動(dòng)，充分發(fā)揮集體教研的作用。

3、仔細(xì)討論、制造性的使用試驗(yàn)教材，仔細(xì)備課、上課，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。

4、因材施教，使不同的同學(xué)在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。

(1)對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)，進(jìn)行奧數(shù)輔導(dǎo)，使它們的力量得到進(jìn)一步提高。

(2)重點(diǎn)抓好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，建立學(xué)困生成長(zhǎng)檔案。

5、定期進(jìn)行測(cè)試，準(zhǔn)時(shí)反饋總結(jié)。

二班級(jí)數(shù)學(xué)老師教案（精選篇2）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)，同學(xué)進(jìn)一步進(jìn)解除法意義，嫻熟計(jì)算除法算式。

2、進(jìn)一步正確讀、寫萬(wàn)以內(nèi)數(shù)。

3、嫻熟計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加、減法及估算。

4、能用所同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)除法意義與計(jì)算：

1、出示書上主題圖：你看到了什么?

2、怎樣計(jì)算?

3、為什么用除法?說(shuō)說(shuō)什么情境下要用除法計(jì)算?

4、同學(xué)列式計(jì)算。

5、說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的?

6、師出示一些除法口算，同學(xué)開火車進(jìn)行口算。

二、復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的熟悉。

1、師出示3569、5643、7800、9860、6089、7008、讓同學(xué)讀數(shù)。

2、說(shuō)說(shuō)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的怎樣的?

3、師出示：四千三百六十九、三千零三、五千七百等數(shù)，讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法是怎樣的?

4、師出示書上第120第5題，說(shuō)說(shuō)哪一些是精確?????數(shù)，哪些是近似數(shù)?

5、舉例說(shuō)說(shuō)生活中哪些是精確?????數(shù)，哪些是近似數(shù)?

三、復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加、減法。

1、同學(xué)獨(dú)立完成書上第6、7題。

2、溝通計(jì)算時(shí)要留意什么?

四、復(fù)習(xí)估算：

1、同學(xué)獨(dú)立完成書第三者121頁(yè)第8題，要求用估臬的方法完成。

2、小結(jié)：只要作出正確的推斷，估算的方法可以不同。

五、總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

二班級(jí)數(shù)學(xué)老師教案（精選篇3）

《解決問(wèn)題》

教學(xué)內(nèi)容：課本第4頁(yè)例1

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)能從詳細(xì)的生活情境中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，把握解決問(wèn)題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問(wèn)題。

2、培育同學(xué)仔細(xì)觀看等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培育同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。

3、通過(guò)解決詳細(xì)問(wèn)題，培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識(shí)和喜愛(ài)數(shù)學(xué)的良好情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)受從生活中發(fā)覺(jué)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問(wèn)題中使用小括號(hào)。

教學(xué)難點(diǎn)：培育同學(xué)在實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。

教學(xué)預(yù)備：

實(shí)物投影、游樂(lè)園情境圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好

1、談話：小伴侶們你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)園嗎?你最喜愛(ài)玩什么?

2、投影出示游樂(lè)園情境圖，問(wèn)：“我們看看圖中的小伴侶們?cè)谧鍪裁?”把同學(xué)的留意力吸引到畫面上來(lái)。

二、合作溝通，探究新知

1、觀看主題圖問(wèn)：看到這個(gè)畫面，(你從這個(gè)畫面中能找到哪些數(shù)學(xué)信息，同學(xué)進(jìn)行匯報(bào))你想知道什么?同學(xué)自由發(fā)言。老師有選擇的板書：現(xiàn)在看戲的有多少人?

2、小組溝通爭(zhēng)論。

(1)應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)算現(xiàn)在看戲的有多少人?

(2)獨(dú)立思索后，把自己的想法在組內(nèi)溝通。

(3)選派組內(nèi)代表在班中溝通解決問(wèn)題的方法。

4、把同學(xué)解決問(wèn)題的方法記錄在黑板上。

方法一、22+13=35(人)35-6=29(人)

方法二、22-6=16(人)16+13=29(人)

5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問(wèn)題的思路上略有不同。

6、把兩個(gè)小算式你能寫成一個(gè)算式嗎?同學(xué)嘗試列綜合算式。

板書：(1)22+13-6(2)22-6+13

溝通：你是怎么想的?

7、小結(jié)。

三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實(shí)踐

1、練習(xí)一的第1題，讓同學(xué)說(shuō)明圖意，明確計(jì)算的問(wèn)題后，讓同學(xué)獨(dú)立列式解答。然后請(qǐng)幾名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法，給有困難的同學(xué)以啟發(fā)。

2、練習(xí)一的第4題，讓同學(xué)自己獨(dú)立完成。匯報(bào)解決問(wèn)題的思路時(shí)，老師結(jié)合題目的詳細(xì)內(nèi)容，適當(dāng)滲透思想教育。

四、課堂總結(jié)

通過(guò)今日這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本事?你能把我們今日學(xué)會(huì)的學(xué)問(wèn)解決我們生邊的問(wèn)題嗎?

五、課堂作業(yè)

教學(xué)反思：同學(xué)能夠依據(jù)數(shù)學(xué)信息，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并通過(guò)小組討論的方式解決問(wèn)題。但是在將兩個(gè)分式寫成一個(gè)綜合算式時(shí)，不能把握的很好。

二班級(jí)數(shù)學(xué)老師教案（精選篇4）

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)簡(jiǎn)潔的動(dòng)手操作,知道力可以使物體的外形發(fā)生轉(zhuǎn)變。

2、探究生活中有關(guān)力的科學(xué)現(xiàn)象。

3、通過(guò)橡皮筋的試驗(yàn)探究力的大小與物體外形變化的關(guān)系。

4、在詳細(xì)的生活情境中對(duì)力進(jìn)行分析,比較傳統(tǒng)和現(xiàn)代用力轉(zhuǎn)變物體外形的方法,感受科技進(jìn)步對(duì)人類生產(chǎn)生活的樂(lè)觀意義。

教學(xué)重點(diǎn):

知道力可以使物體的外形發(fā)生轉(zhuǎn)變。

教學(xué)難點(diǎn):

通過(guò)橡皮筋的試驗(yàn)探究力的大小與物體外形變化的關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程:

一、玩變臉嬉戲,激趣導(dǎo)入

1、(老師玩一個(gè)變臉嬉戲,引導(dǎo)同學(xué)看一看。)同學(xué)們,大家看一看,老師用手在臉上這樣一捏,老師的臉還跟原來(lái)一樣嗎?(不一樣了)大家也像老師一樣做一做變臉嬉戲,看誰(shuí)做的最滑稽好玩。

2、同學(xué)做變臉嬉戲,老師指5到6名同學(xué)上臺(tái)表演。(留意不重復(fù))

3、引導(dǎo)同學(xué)思索:同學(xué)們,我們的臉為什么會(huì)發(fā)生變化呢?是什么讓我們的臉發(fā)生了變化?

4、同學(xué)溝通爭(zhēng)論,老師小結(jié):是的,我們的臉發(fā)生變化是由于力的作用。今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)第八課——外形轉(zhuǎn)變了。

5、板書課題:8、外形轉(zhuǎn)變了

6、同學(xué)齊讀課題。

二、探究物體外形的轉(zhuǎn)變

1、同學(xué)們,課前老師讓大家?guī)б恍〇|西到學(xué)校來(lái),比如橡皮擦、鐵絲、橡皮筋、海綿、氣球等等。大家?guī)?lái)了嗎?

同學(xué)把自己帶來(lái)的東西拿出來(lái)放在桌子上面,展現(xiàn)一下。

2、同學(xué)們帶的東西真多呀!大家看這些東西放在桌子上面是這個(gè)外形,那么大家能不能使這些東西的外形發(fā)生轉(zhuǎn)變呢?下面請(qǐng)大家動(dòng)手來(lái)試一試。

3、同學(xué)自由動(dòng)手操作,用各種方法使這些東西的外形發(fā)生變化,引導(dǎo)同學(xué)盡量使同一種東西的外形發(fā)生不同的變化。

4、全班溝通,指生上講臺(tái)演示自己使物體外形發(fā)生變化的操作方法。

5、老師小結(jié):剛才大家用自己的方法,使物體的外形都發(fā)生了變化,而且有的同學(xué)還使同一個(gè)物體外形發(fā)生了不同的變化,大家做的特別好。下面請(qǐng)大家思索一下:這些物體的外形為什么會(huì)發(fā)生變化呢?

6、全班溝通,老師相機(jī)指導(dǎo):是的,這些物體外形發(fā)生轉(zhuǎn)變的緣由是他們受到了力的作用,是力使這些物體的外形發(fā)生了變化。

三、探究力的大小與物體外形變化大小的關(guān)系。

1、老師引導(dǎo):力的作用會(huì)使物體的外形發(fā)生變化,那么力的大小與物體外形變化的程度有沒(méi)有關(guān)系呢?

2、同學(xué)猜測(cè)結(jié)果:有關(guān)系,沒(méi)有關(guān)系

3、不管有沒(méi)有關(guān)系,我們用事實(shí)來(lái)說(shuō)話。下面我們來(lái)做一個(gè)有關(guān)橡皮筋的小試驗(yàn),探究一下力的大小與物體外形變化的程度有沒(méi)有關(guān)系。

4、出示試驗(yàn)材料:橡皮筋、試驗(yàn)鉤碼3到5個(gè)、掛鉤、一塊板(可以用小黑板)、小尺。

5、試驗(yàn)的方法:出示課本第26頁(yè)下面這幅圖,引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)認(rèn)真觀看,了解試驗(yàn)的方法。

6、老師強(qiáng)調(diào)試驗(yàn)的要領(lǐng):

(1)留意黑板上掛鉤的高度要一樣,便于我們記錄。

(2)橡皮筋要用新的,這樣彈力差不多,便于我們統(tǒng)計(jì)試驗(yàn)的結(jié)果,保證明驗(yàn)結(jié)果的精確?????性。

7、同學(xué)分小組試驗(yàn)。老師巡察,了解同學(xué)試驗(yàn)的狀況,并相機(jī)指導(dǎo)。提示同學(xué)做好試驗(yàn)記錄。

8、各小組展現(xiàn)自己的試驗(yàn)記錄,溝通試驗(yàn)結(jié)論。

9、老師表?yè)P(yáng)同學(xué)在試驗(yàn)中仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度并小結(jié):正猶如學(xué)們?cè)囼?yàn)得出的結(jié)論一樣。力會(huì)使物體的外形發(fā)生變化,用力大,物體的外形發(fā)生的變化大;用力小,物體的外形發(fā)生的變化小。力的大小和物體外形變化的程度是成正比的。

四、比較傳統(tǒng)和現(xiàn)代用力轉(zhuǎn)變物體外形的方法。

1、同學(xué)們,用力都會(huì)使物體的外形發(fā)生或大或小的轉(zhuǎn)變,但是,用力不同,物體外形發(fā)生的轉(zhuǎn)變也不一樣,下面我們來(lái)討論一下,傳統(tǒng)用力和現(xiàn)代用力轉(zhuǎn)變物體的物體外形的方法產(chǎn)生的結(jié)果。

2、出示課本第27頁(yè)的六幅插圖,引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看,仔細(xì)討論和比較,思索一下,傳統(tǒng)的用力方法和現(xiàn)代用力方法產(chǎn)生的結(jié)果有什么不一樣?

同學(xué)觀看觀看圖片,認(rèn)真比較,同桌之間相互溝通。

3、全班溝通,老師相機(jī)指導(dǎo):過(guò)去,由于受生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的影響,人們僅僅依靠自身的力氣,轉(zhuǎn)變物體外形的力量很小。現(xiàn)在,由于科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展,人們不斷改進(jìn)技術(shù),利用現(xiàn)代化的生產(chǎn)工具,使物體外形發(fā)生轉(zhuǎn)變變得更簡(jiǎn)單,更符合人們的要求?？梢?jiàn),科技進(jìn)步對(duì)人類生產(chǎn)生活的影響是特別巨大的。

4、大家再思索思索,想想看我們生活中還有哪些用力使物體外形轉(zhuǎn)變的現(xiàn)象?

5、同學(xué)列舉生活中用力來(lái)轉(zhuǎn)變物體外形的現(xiàn)象。

五、課堂總結(jié)

剛剛大家列舉了生活中很多用力來(lái)轉(zhuǎn)變物體外形的現(xiàn)象,是的,力可以使物體的外形發(fā)生變化,而且力的大小直接對(duì)物體外形轉(zhuǎn)變的結(jié)果產(chǎn)生直接的影響,用力大,物體外形變化大;用力小,物體外形變化就比較小。

六、課后延長(zhǎng)

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后留心觀看一下,生活中還有哪些用力來(lái)轉(zhuǎn)變物體外形的現(xiàn)象?

二班級(jí)數(shù)學(xué)老師教案（精選篇5）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.使同學(xué)在活動(dòng)中加深對(duì)圖形平移和旋轉(zhuǎn)的特征的感知和體驗(yàn)，培育同學(xué)的觀看力、想象力和動(dòng)手操作力量。

2.通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)，培育同學(xué)合作和創(chuàng)新意識(shí)。

3.培育同學(xué)初步的形象思維力量和規(guī)律思維力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1.布置同學(xué)課外收集生活中有關(guān)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的例子。并參照教材第46頁(yè)、47頁(yè)示意圖試剪出圖形。

2.活動(dòng)用具：作好教科書上第129頁(yè)、第133頁(yè)、第135頁(yè)的學(xué)具。寫有記分統(tǒng)計(jì)表的小黑板、鉛筆、彩紙、剪刀、五種顏色的牌子。

3.以分組形式擺好桌椅。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激趣引人

玩具是我們小伴侶最喜愛(ài)的玩的了，現(xiàn)在拿出你們做好的教科書上第129頁(yè)的玩具，我們跟老師一起玩，大家在玩的時(shí)候要留意觀看，看看有什么現(xiàn)象發(fā)生。紙片上的紅、黃、藍(lán)三種顏色變成白色的了!你們知道嗎，這是圖形旋轉(zhuǎn)形成的奇異現(xiàn)象。數(shù)學(xué)就是這樣奇妙，今日的活動(dòng)課，讓我們一起去體驗(yàn)圖形變換的奇異吧。

二、分隊(duì)發(fā)牌并介紹活動(dòng)規(guī)章

1.按班級(jí)人數(shù)分5隊(duì)，發(fā)五種顏色的牌并由牌的顏色給每隊(duì)命名。

2.活動(dòng)規(guī)章：在記分統(tǒng)計(jì)表上用畫“正”字的方法統(tǒng)計(jì)各隊(duì)的成果。沒(méi)進(jìn)行答題的同學(xué)都可做裁判，老師是主裁。

三、活動(dòng)內(nèi)容

活動(dòng)1：感知平移和旋轉(zhuǎn)舉例競(jìng)賽

1.各隊(duì)以開火車形式進(jìn)行競(jìng)賽，每人各舉一個(gè)生活中平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的例子。要求不能重復(fù)，語(yǔ)言敘述要嚴(yán)密、精確?????，說(shuō)對(duì)一個(gè)得1分。

2.各隊(duì)選一名代表，做出一個(gè)平移和一個(gè)旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作。要求只能利用現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)物，邊做邊說(shuō)介紹。(如：我把窗戶向左推是平移)做對(duì)一個(gè)得1分。

活動(dòng)2：體會(huì)平移和旋轉(zhuǎn)玩學(xué)具回答問(wèn)題

1.拿出作好的教科書上第133頁(yè)、第135頁(yè)的學(xué)具，隊(duì)內(nèi)合作，拉一拉，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。并思索共有幾種搭配方案。把答案寫在紙上。限時(shí)一起亮答案，按接近精確?????數(shù)的程度給5～1分。

2.各隊(duì)選一名代表說(shuō)說(shuō)你們最喜愛(ài)哪一個(gè)組合?是怎樣得到的?喜愛(ài)的理由是什么?依據(jù)說(shuō)的狀況評(píng)5～1分。

活動(dòng)3：實(shí)踐平移和旋轉(zhuǎn)剪紙

下面我們進(jìn)入剪紙活動(dòng)，老師知道你們都有一雙靈活的小手，但肯定要留意平安呦。

1.上學(xué)期我們剪過(guò)對(duì)稱圖形，剪一個(gè)小人怎樣剪又對(duì)又快呢?搶答并能演示剪出者得2分。

2.能不能用同樣的方法剪出2個(gè)或更多的并排排列的小人呢?隊(duì)內(nèi)合作，參照教材第46頁(yè)示意圖剪。剪勝利的展現(xiàn)給大家并說(shuō)出方法者得3分。

3.能不能用同樣的方法剪出圍成一圈的小人呢?隊(duì)內(nèi)合作，參照教材第47頁(yè)示意圖剪。勝利的展現(xiàn)給大家并得3分。

4.設(shè)計(jì)競(jìng)賽：請(qǐng)每位同學(xué)充分發(fā)揮想象，剪出一幅最美麗的帶有平移和旋轉(zhuǎn)特征的圖案。我們來(lái)評(píng)比今日的“小小設(shè)計(jì)家”。

1)隊(duì)內(nèi)溝通，各隊(duì)先自評(píng)出本隊(duì)最有創(chuàng)意的最佳設(shè)計(jì)圖案。

2)各隊(duì)輪番上臺(tái)展現(xiàn)，由設(shè)計(jì)者介紹創(chuàng)作思路，隊(duì)代表說(shuō)推舉的理由。

3)同學(xué)評(píng)論它好在哪兒，并共同觀賞。

4)評(píng)出最佳者獲“小小設(shè)計(jì)家”稱號(hào)同時(shí)其所在的隊(duì)得2分，其余隊(duì)各得1分。

四、為優(yōu)勝隊(duì)發(fā)獎(jiǎng)

五、總結(jié)

本節(jié)課我們通過(guò)一系列的活動(dòng)，充分感知了平移和旋轉(zhuǎn)的特征，體驗(yàn)了圖形變換的奇異，領(lǐng)會(huì)了數(shù)學(xué)的美。同學(xué)們的表現(xiàn)都特別精彩，顯露出了你們的才智和才華。在活動(dòng)中，我們體會(huì)到生活中到處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在你身邊。只要我們擅長(zhǎng)觀看，勤于思索，就能發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)的魅力所在。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課是新教材的特色也是亮點(diǎn)之一，但現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，很多老師不重視它的教學(xué)，更有甚者幾乎將其一帶而過(guò)。這是教學(xué)上的一大失誤。聞名教育家李吉林說(shuō)：“活動(dòng)是兒童的天性，是他們素養(yǎng)共性進(jìn)展的根基?！睌?shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課有利于培育同學(xué)自主探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)同學(xué)才智和潛能的進(jìn)展。象本節(jié)課就達(dá)到了寓教于樂(lè)、啟智于動(dòng)的目的，讓同學(xué)享受勝利的喜悅。同學(xué)在活動(dòng)中各顯其長(zhǎng)，各盡所能，始終保持著極高的熱忱。不僅加深了對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)特征的理解和把握，而且提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。從教后的效果可以證明這一點(diǎn)。本班同學(xué)做此內(nèi)容的習(xí)題時(shí)正確率為100%，并且課后又自發(fā)的連續(xù)著剪紙活動(dòng)，交上來(lái)很多好的作品，我將這些作品在學(xué)校櫥窗展出，收到良好的效果。本課記分表的設(shè)計(jì)，也讓同學(xué)體會(huì)了統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)的運(yùn)用。所以我們老師要重視活動(dòng)課，細(xì)心設(shè)計(jì)和上好活動(dòng)課。

二班級(jí)數(shù)學(xué)老師教案（精選篇6）

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問(wèn)與力量：培育同學(xué)敏捷運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的力量，進(jìn)展應(yīng)用意識(shí)。

2.過(guò)程與方法：引導(dǎo)同學(xué)在合作溝通中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽他人的看法

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)合理解決實(shí)際問(wèn)題，讓同學(xué)體驗(yàn)勝利的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用有余數(shù)除法解決問(wèn)題，練習(xí)同學(xué)的生活實(shí)際

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)自主探究、合作溝通，分析、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

教具預(yù)備：

課件

教法運(yùn)用：

講解法分析法引導(dǎo)法練習(xí)法

學(xué)法指導(dǎo)自主探究、合作溝通

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

(檢查預(yù)習(xí))復(fù)習(xí)

1.最大能填幾?(指名口答)

()6258()387()40指名回答通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固了舊知

二、初學(xué)新課探究新知

(初步探究)

出示P10主題圖，引導(dǎo)同學(xué)觀看。

1.查找信息：有22人、每條船限乘4人

2.提出問(wèn)題：至少要租幾條船?

3.解決問(wèn)題。

在個(gè)人思索的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組溝通。溝通時(shí)圍繞：你是怎樣想的，如何列式，怎樣回答問(wèn)題。

4.讓生認(rèn)真觀看圖弄懂題意。

5.讓生獨(dú)立思索。

6.進(jìn)行小組溝通。溝通時(shí)圍繞：你是怎樣想的，如何列式，怎樣回答問(wèn)題。引導(dǎo)同學(xué)在合作溝通中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽他人的看法

三、引導(dǎo)釋疑

(合作學(xué)習(xí))同學(xué)口答，老師板書

224=5(條)2(人)

至少要租6條船。

你認(rèn)為怎樣安排合理?請(qǐng)用小棒擺一擺，擺出你的安排方案。(讓同學(xué)各抒己見(jiàn))

同學(xué)可能消失如下方案

(1)其中5條船，每條船4人，還有一條2人。45+2=22。

(2)其中4條船，每條船4人;另外兩條船，一條3人，一條3人。44+6=22。1.讓同學(xué)依據(jù)自己的方法用小棒擺一擺，擺出你的安排方案。(讓同學(xué)各抒己見(jiàn))

2可讓同學(xué)在草稿本上用紙畫月亮代表小船，用小棒代表人。

3依據(jù)擺的圖列出算式。

1.培育同學(xué)敏捷運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的力量，進(jìn)展應(yīng)用意識(shí)。

四、拓展學(xué)習(xí)

(深化探究)

1.小結(jié)：今日這節(jié)課我們應(yīng)用了有余數(shù)除法的學(xué)問(wèn)來(lái)解決簡(jiǎn)潔的生活中的實(shí)際問(wèn)題，在解決這類問(wèn)題時(shí)，我們要結(jié)合實(shí)際來(lái)思索，如上面租船的問(wèn)題至于這6條船怎樣安排更合理，我們要?jiǎng)幽X想一想，但安排時(shí)不能違反限乘4人這個(gè)規(guī)定。

強(qiáng)調(diào)：我們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中都要留意平安，不能做違反平安規(guī)定的事。

2.全班溝通總結(jié)。

安排時(shí)不能違反限乘4人這個(gè)規(guī)定，進(jìn)行溝通。通過(guò)合理解決實(shí)際問(wèn)題，讓同學(xué)體驗(yàn)勝利的喜悅。

五、當(dāng)堂檢測(cè)、練習(xí)鞏固

(學(xué)習(xí)診斷)完成練一練1,2,題

第1題協(xié)作問(wèn)題串鼓舞同學(xué)再次經(jīng)受有余數(shù)的除法實(shí)際問(wèn)題進(jìn)1的過(guò)程：先弄懂題意在列式解決

1.先弄懂題意

2.在列式解決

3.指名匯報(bào)。

4.集體訂正。

5.培育同學(xué)敏捷運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的力量，進(jìn)展應(yīng)用意識(shí)。

六、課堂小結(jié)

(梳理歸納)

本節(jié)課你學(xué)到了什么?你覺(jué)得你學(xué)的好嗎?

1.小組溝通。

2.指名匯報(bào)。讓同學(xué)體驗(yàn)勝利的喜悅。

板書設(shè)計(jì)：

租船

224=5(條)。2(人)

答至少要租6條船。

二班級(jí)數(shù)學(xué)老師