初中音樂-第三單元 八音和鳴（一）教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《八音和鳴（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.了解民族樂器的編制和分組，能夠準(zhǔn)確辨別樂器音色。2.小組合作探究，能用打擊樂器演奏音樂秧歌鑼鼓。3.熱愛民族音樂，感受民族器樂的韻味和魅力。教學(xué)重點(diǎn)：能夠準(zhǔn)備區(qū)分民族樂器的編制和分組教學(xué)難點(diǎn)：如何準(zhǔn)備聽辨各種樂器音色教學(xué)策略：《八音和鳴（一）》在學(xué)習(xí)過程中，我們可以利用多媒體教學(xué)手段，通過隨后的各種類型的組合的演奏視頻，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到本節(jié)課理想的教學(xué)效果。課型：綜合課教學(xué)年級：七年級教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：音樂課件音響資料竹笛、琵琶、二胡、鑼、鈸等常見的樂器教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入欣賞由著名指揮家卡拉揚(yáng)指揮的西洋管弦樂《拉德茨基進(jìn)行曲》1.師：同學(xué)們，咱們在小學(xué)都接觸過中國民族傳統(tǒng)樂器，那剛才我們欣賞的是由什么樂器演奏的？什么曲子？同學(xué)們知道嗎？生：西洋管弦樂師：對！《拉德茨基進(jìn)行曲》想了解我們中國民族管弦樂演奏的效果嗎？（二）學(xué)習(xí)過程1.什么是八音?“金、石、土、革、絲、木、匏、竹”是我國民族樂器制作的八種重要材料,人們常用“八音”概稱我國傳統(tǒng)的民族器樂.經(jīng)過長期改造與完善，形成現(xiàn)在的樂器。“金”類包括鐘、鈴、銅鑼、銅鼓、鈸等；“石”類包括玉磬、玉笛等；“土”類包括塤、缶等；“革”類包括軍鼓、戰(zhàn)鼓等；“絲”類包括琴、瑟、箏、二胡、琵琶等；“木”類包括板、木魚、梆子等；“匏”類包括竽、笙、簧等；“竹”類包括簫、笛、管等。2.民族樂團(tuán)座位排列表【合作探究，碰撞心靈】內(nèi)容：模打課本27頁活動與練習(xí)，用手上的打擊樂器演奏課堂鑼鼓。要求：1.小組長控制討論時(shí)間和節(jié)奏。2.盡量用音樂專業(yè)術(shù)語進(jìn)行表達(dá)。3.時(shí)間：5分鐘【分享智慧，展示成果】1.分組展示，增加榮譽(yù)。2.大膽展示，分享精彩?！就卣挂曇啊俊洞汗?jié)序曲》是《春節(jié)組曲》的序曲部分，集中表現(xiàn)中國人過春節(jié)的熱鬧景象。它是我國著名作曲家李煥之的一首膾炙人口的作品。這首樂曲是采用我國民間的秧歌音調(diào)、節(jié)奏與陜北世歌為素材創(chuàng)作的管弦樂曲。作者以中國傳統(tǒng)節(jié)日“春節(jié)”為題，展現(xiàn)了一幅革命根據(jù)地人民在春節(jié)時(shí)熱烈歡騰的場面以及團(tuán)結(jié)友愛、互慶互賀的動人圖景。教師寄語：教師寄語：春季的校園,聽到你們那從心底流出的清亮、純凈的歌聲時(shí),便會為之深深觸動,怎樣純真的心靈才能吟出如此清澈的音符，怎樣和平的心境才能唱出如此和諧的節(jié)奏！。歌唱-----讓生活更美好！學(xué)情分析經(jīng)過小學(xué)階段音樂學(xué)習(xí)，一年級的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一定的音樂基礎(chǔ)知識，對于民族傳統(tǒng)樂器不是很深刻的了解。但學(xué)生已經(jīng)接觸了部分傳統(tǒng)民族樂器，并聽賞了一定數(shù)量的民樂作品，積累了一些民樂欣賞的感性經(jīng)驗(yàn)。作為初中階段“中國傳統(tǒng)民樂欣賞”系列的第一部分，有著承上啟下的作用。一方面，通過繼續(xù)欣賞民樂獨(dú)奏和合奏作品，可以對小學(xué)階段所學(xué)的“民樂知識”進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。另一方面，也可以以此為基礎(chǔ)，進(jìn)一步了解“民族樂器的分組”，了解“民族管弦樂隊(duì)的編制”，能用打擊樂器演奏音樂秧歌鑼鼓，體驗(yàn)、感受民族器樂的韻味和魅力從而熱愛我們的民族音樂。效果分析本節(jié)課學(xué)生通過欣賞、聆聽、演奏、排練、表演、等多種方式的學(xué)習(xí)，并通過上學(xué)期對中國傳統(tǒng)民族樂器的學(xué)習(xí)，能夠了解中國民族傳統(tǒng)樂器的音色特點(diǎn)，根據(jù)手中的樂器能自信、有表情地當(dāng)眾表演所學(xué)樂曲。唯一的缺憾可能是學(xué)生分組表演時(shí)，由于學(xué)生分組較多，課堂時(shí)間有限，無法保證每個(gè)學(xué)生都有上臺表演的機(jī)會，希望在課后同學(xué)們多搜集一些樂器和樂曲，下節(jié)課我們一起展示！教材分析本教材是湖南文藝出版社出版的初中音樂教材，本課是七年級上冊第三單元《八音和鳴（一）》。本教材編選“相關(guān)文化”的內(nèi)容，豐富音樂教育的人文內(nèi)涵。感知民族音樂，特別是傳統(tǒng)民族器樂，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力和愛國主義情操的重要手段，本節(jié)課在學(xué)生了解民族樂器分類、感知各個(gè)樂器組中常見樂器音色的基礎(chǔ)上，安排學(xué)生賞析《春節(jié)序曲》，讓學(xué)生隨著樂器聲音的變換、音樂形式要素的變化，體會民族樂曲的意境和韻味，并能對簡單的聲勢動作或打擊樂器表演課堂鑼鼓演奏，讓學(xué)生進(jìn)一步民族樂器的魅力、特點(diǎn)。讓學(xué)生步入民族音樂的幽雅殿堂，進(jìn)一步深化音樂教育，啟迪學(xué)生對中華民族音樂文化的認(rèn)識?！栋艘艉网Q》評測練習(xí)一、聆聽下面樂曲片段，寫出演奏樂器的名稱。（1）《戰(zhàn)臺風(fēng)》（）（2）《鳳凰展翅》（）（3）《賽馬》（）（4）《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》（）（5）《彝族舞曲》（）二、連連看竹二胡打擊樂器革古箏吹管樂器匏笛子拉弦樂器金大鼓彈撥樂器絲笙鑼課后反思作為一名音樂教師，首先應(yīng)該明確音樂教育以審美教育為核心，在整個(gè)音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。（1）、教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)探究，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，在開放與動態(tài)的學(xué)習(xí)活動中，突出了“審美為核心，通過視頻《拉德茨基進(jìn)行曲》欣賞感知為前提，情感體驗(yàn)為中心的音樂學(xué)科特點(diǎn)。（2）、讓學(xué)生了解什么是八音，認(rèn)識各民族樂器及其分組，重點(diǎn)體驗(yàn)課堂鑼鼓演奏練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解民族樂器的音色，感受了民樂合奏的魅力，并提升了欣賞民族音樂的能力，教學(xué)重難點(diǎn)突出。課堂結(jié)尾，播放民樂合奏《春節(jié)序曲》，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與到肢體語言的表演中以渲染氣氛，讓學(xué)生更深刻的了解具有現(xiàn)代氣息的民族樂器的合奏。（3）、優(yōu)化各類課程資源，充分發(fā)揮各種資源的優(yōu)勢。課件設(shè)計(jì)精美，素材豐富，通過良好的視聽感受讓學(xué)生對民族樂器的分類及具有代表性的幾種樂器音色特點(diǎn)有了感知和了解。感受和鑒賞是重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)生只有通過不斷參與、體驗(yàn)、分析、討論、交流才能加深對音樂作品的理解和認(rèn)識。這節(jié)欣賞課使學(xué)生在獲取新知的同時(shí)再一次受到美的熏陶。

當(dāng)然，如何調(diào)動每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，今后還須努力.孩子們需要美，追求美，那么我希望音樂課能給他們提供一個(gè)空間，讓他們踏上尋找美，感受美的道路。課標(biāo)分析新音樂課標(biāo)明確提出：“音樂與相關(guān)文化是音樂課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn)，是直接增進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域?！睆?qiáng)調(diào)音樂與社會生活、與姊妹藝術(shù)、與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的聯(lián)系。是新音樂課標(biāo)又一閃光點(diǎn)，這種學(xué)科定位，結(jié)束了過去音樂學(xué)科作為術(shù)科的歷史，是中小學(xué)音樂教育打破學(xué)科中心、擺脫專業(yè)化教學(xué)怪圈的得力措施。感知民族音樂，特別是傳統(tǒng)民族器樂，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力和愛國主義情操的重要手段。本單元以“八音和鳴”。八音是古代以制作樂器的材料為依據(jù)，將中國民