初中歷史-《獨立自主的和平外交》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE人教版實驗教科書初中歷史（八年級下冊）第15課獨立自主的和平外交整體構(gòu)思【教學(xué)目標】1、課標要求了解中國恢復(fù)在聯(lián)合國合法席位和中美建交等史實，知道中國獨立自主的和平外交政策。（見2011版課標P23）通過萬隆會議、“非洲年”、巴拿馬收回運河主權(quán)等史實，知道戰(zhàn)后殖民體系的崩潰和亞非拉國家為捍衛(wèi)國家主權(quán)、發(fā)展經(jīng)濟所進行的斗爭。（見2011版課標P34）2、三維目標知識與能力過程與方法情感態(tài)度價值觀識記理解和平共處五項原則1、了解新中國“獨立自主的和平外交政策”。2、知道“和平共處五項原則”的內(nèi)容。1、在學(xué)習(xí)獨立自主的和平外交政策的基礎(chǔ)上，學(xué)生理解新中國這一外交政策的提出是在新中國成為獨立自主的國家，人民當家作主的背景下，根據(jù)二戰(zhàn)后的國際環(huán)境采取的與舊中國截然不同的外交政策。2、在學(xué)習(xí)“獨立自主的和平外交政策”的基礎(chǔ)上，學(xué)生認識到新中國外交的目的是維護世界和平，與世界各國和平共處，而做到與各國和平共處所遵循的原則是“和平共處五項原則”，從而理解中國政府倡導(dǎo)的和平共處五項基本原則對于維護世界和平所做出的重大貢獻。1、運用環(huán)環(huán)相扣的問題引領(lǐng)式教學(xué)模式，將本課內(nèi)容設(shè)計為五個密切相關(guān)的問題，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣。2、在萬隆會議的教學(xué)過程中，通過設(shè)計“三個危機一個陷井”這四個回合的博弈較量，彰顯歷史教學(xué)的故事韻味，營造歷史課堂教學(xué)的高潮。3、通過設(shè)計“和平共處五項原則”內(nèi)容結(jié)構(gòu)示意圖，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，幫助學(xué)生理解和平共處五項原則的五個內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，加深學(xué)生對該知識的的理解和記憶。4、運用大量的圖片、史實，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生史論結(jié)合、論從史出的歷史學(xué)習(xí)和思想方式。1、學(xué)生在學(xué)習(xí)新中國外交政策提出背景的基礎(chǔ)上，通過與舊中國外交的對比，增強對新中國的熱愛，以及對采取這一外交政策的新中國第一代領(lǐng)人的敬仰。2、整個教學(xué)以周恩來的外交智慧為主線，學(xué)生在聽教師講述的過程中更加激發(fā)起對偉大領(lǐng)袖周恩來的熱愛。3、學(xué)生在了解了和平共處五項原則這一史實的基礎(chǔ)上，認識到經(jīng)過五十年代以周恩來為首的新中國領(lǐng)導(dǎo)人的外交努力，已經(jīng)成為處理國與國關(guān)系的基本準則，是世界各國和平共處所必須遵循的基本原則。4、學(xué)生在理解了求同存異方針的產(chǎn)生和作用的基礎(chǔ)上，認識求同存異是世界各國和平共處的基本途徑。周恩來出席萬隆會議了解萬隆會議這一史實。在學(xué)習(xí)萬隆會議過程的基礎(chǔ)上，學(xué)生理解周恩來提出的“求同存異”方針是萬隆會議取得圓滿成功的關(guān)鍵之所在，認識到“求同存異”是實現(xiàn)世界各國和平共處的重要途徑，也是新中國政府對世界和平的重大貢獻?！窘滩姆治觥勘菊n是中國現(xiàn)代史的“新中國外交成就”的一個組成部分，主要學(xué)習(xí)新中國的成立到20世紀五十年代的外交成就。本課分兩目內(nèi)容：第一目：和平共處五項原則。介紹了新中國的外交政策、建國第一年的外交成就、和平共處五項原則。第二目：周恩來出席萬隆會議，介紹了1955年新中國在萬隆會議上卓越表現(xiàn)。【學(xué)情分析】1、本課教學(xué)的對象是初二學(xué)生，他們已經(jīng)具備了學(xué)習(xí)歷史的一些基本能力，因而在教學(xué)中主要著眼于進一步培養(yǎng)學(xué)生論從史出、史論結(jié)合的能力，讓學(xué)生通過閱讀和分析材料，分析材料中的有效信息，從而初步掌握論從史出的學(xué)習(xí)方法。2、考慮到初二學(xué)生的理解能力仍然有限，因此對于和平共處五項原則的內(nèi)容的教學(xué)，教師通過“設(shè)計示意圖”的方式，引導(dǎo)學(xué)生小組合作填寫示意圖，以幫助學(xué)生理解和平共處五項原則的五個內(nèi)容之間的內(nèi)在必然聯(lián)系，從而突破這一重點知識的教學(xué)。3、考慮到初二學(xué)生的感興思維仍然較強這一特點，和歷史學(xué)生本身所具備的情感態(tài)度價值觀教學(xué)的特殊功能，本課以周恩來的外交智慧為主線，以講故事的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以達到理解的“情感態(tài)度價值觀”目標的教學(xué)?！窘虒W(xué)重、難點】重點：1、新中國“獨立自主的和平外交”政策。處理方法：（1）通過一幅新中國成立之初的國際地圖，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系二戰(zhàn)后美蘇冷戰(zhàn)的兩極格局，以及亞非新興獨立國家的興起的國際環(huán)境，結(jié)合新中國成立的意義“中國人民站起來了，中國成為獨立自主的國家”，使學(xué)生認識新中國的外交政策應(yīng)該是“獨立自主”的，有利于促進世界和平的。（2）運用《馬關(guān)條約》簽定時李鴻章的一幅劇照和“巴黎和會外交失敗”的文字資料，引導(dǎo)學(xué)生回憶舊中國的屈辱外交，認識到新中國必須有和舊中國不一樣的獨立自主的和平外交。2、和平共處五項原則。處理方法：（1）運用“周恩來在日內(nèi)瓦會議開幕式上的講話”節(jié)選，引導(dǎo)學(xué)生論從史出，以小組合作的形式，探究和平共處五項原則提出的重大影響。（2）設(shè)計“和平共處五項原則”內(nèi)容的示意圖，引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的形式，通過填寫示意圖，理解和平共處五項原則的五個內(nèi)容之間的內(nèi)在必然聯(lián)系。重點難點：萬隆會議上“求同存異”方針的提出及作用；萬隆會議給中國帶來的重大影響。處理方法：（1）通過萬隆會議會場內(nèi)“三個危機一個陷井”的博弈較量，以講故事的方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終突破“求同存異”方針這一重難點。（2）通過設(shè)計問題5“成功出席萬隆會議對此后的新中國會帶來什么深遠影響呢？”以教師講述為主，師生談話互動，解決中國成功的出席萬隆會議對后來新中國外交的影響?！窘虒W(xué)方法】1、情境導(dǎo)入法：提供給學(xué)生家鄉(xiāng)的基督教堂照片或央視熱播的2008年開年大戲《闖關(guān)東》的劇照，從而創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、材料教學(xué)法：教學(xué)中針對每一目的相關(guān)問題適當?shù)倪x取材料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀和分析材料，培養(yǎng)學(xué)生論從史出的學(xué)習(xí)方法。3、合作交流法：教學(xué)中根據(jù)需要適時的將學(xué)生分組，引導(dǎo)學(xué)生交流合作，以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力?！景鍟O(shè)計】獨立獨立自主的和平外交政策出發(fā)點和平共處最終目標和平共處五項原則求同存異遵循的原則達成的途徑教學(xué)設(shè)計【導(dǎo)入】請同學(xué)們觀看一個英文單詞（多媒體課件顯示）：問題一：同學(xué)們能根據(jù)音標拼出這個英文單詞嗎？有誰知道它的漢語意思呢？（初二的學(xué)生應(yīng)該能夠拼讀出該單詞，個別同學(xué)也能說出該單詞的漢語意思——“外交”，可提問學(xué)生。）教師：解釋“外交”的概念，介紹各個國家外交的目的。并指出一個國家要想有很好的外交，必須具備兩項指標：一是國家的實力，二是外交家的謀略。將以上內(nèi)容展示在PPT上。這一節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的新中國的外交。問題二：新中國的外交，如果談國家的實力，新中國有沒有實力呢？稍微給學(xué)生幾秒鐘的思考時間，教師引導(dǎo)學(xué)生回憶新中國是在舊中國的基礎(chǔ)上建立起來的，從而得出新中國國家實力衰落的結(jié)論，因此辦好新中國的外交我們只能倚仗一個優(yōu)秀的外交家了，新中國成立后的第一任外交部長是周恩來（展示周恩來照片）。今天我們就來學(xué)習(xí)以毛澤東、周恩來為首的第一代國家領(lǐng)導(dǎo)人是如何辦好新中國“獨立自主的和平外交”的（展示第15課課題）。設(shè)計思路：這個導(dǎo)入方案，從拼讀英語單詞入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；從解釋“外交”一詞的涵義入手，引導(dǎo)學(xué)生了解什么是外交，外交的目的是什么，一個國家要有成功的外交必須具備哪兩個條件，并結(jié)合新中國實力衰弱的國情，激發(fā)學(xué)生探究以毛澤東、周恩來為首的國家第一代領(lǐng)導(dǎo)人在新中國成立之初的20世紀50年代是如何建立起“獨立自主的和平外交”的。這種設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，層層激趣，激發(fā)起學(xué)生的探究欲望?！局v授新課】教師總述：本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)新中國成立之初的20世紀50年代，以毛澤東、周恩來為首的國家第一代領(lǐng)導(dǎo)人是如何建立起“獨立自主的和平外交”的。我們將主要學(xué)習(xí)以下五個問題：1、新生的中國面臨怎樣的外部環(huán)境？應(yīng)該如何辦自己的外交？建國第一年又能交出一份怎樣的外交答卷呢？2、新中國憑什么以大國姿態(tài)亮相于日內(nèi)瓦會議的國際舞臺？在美國發(fā)誓要使之無果而終的日內(nèi)瓦會議上中國會有什么出色表現(xiàn)呢？3、從日內(nèi)瓦刮起的“周恩來旋風(fēng)”刮到印度、緬甸，又“旋”出了什么成果？4、危機四伏的萬隆會議會場內(nèi)外，以周恩來為首的中國代表團又是如何“力挽狂瀾”的呢？5、成功出席萬隆會議對此后的新中國會帶來什么深遠影響呢？設(shè)計思路：通過教師總述本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的五個問題，讓學(xué)生對本課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有所初步了解；同時每個問題的設(shè)計都體現(xiàn)了一定的懸念，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而能夠更好的貫徹教師“問題引領(lǐng)式教學(xué)”的教學(xué)思想。PPT展示：1、新生的中國面臨怎樣的外部環(huán)境？應(yīng)該如何辦自己的外交？建國第一年又能交出一份怎樣的外交答卷呢？PPT展示“新中國成立時的國際環(huán)境”地圖，教師介紹新中國成立時的國際環(huán)境主要有以下幾點：（1）二戰(zhàn)后蘇聯(lián)和美國兩極對峙。（2）蘇聯(lián)影響下東歐出現(xiàn)一系列社會主義國家，社會主義陣營壯大。（3）二戰(zhàn)后殖民體系瓦解，亞非拉出現(xiàn)了以印度為首的一系列新興的民族民主國家。教師質(zhì)疑：在這樣的國際環(huán)境下，新中國應(yīng)該如何辦自己的外交呢？利用“《馬關(guān)條約》談判桌上的李鴻章（劇照）”和“1919年巴黎和會上中國外交失敗”的文字材料，引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知，設(shè)計問題：依據(jù)材料回答舊中國的外交狀況是怎樣的呢？學(xué)生回答：弱國無外交，屈辱的外交。教師引導(dǎo)：新中國成立了，我們的國家實力沒有改革的情況下，我們怎么辦外交呢？我們應(yīng)該任命優(yōu)秀的外交家，這樣才能辦出優(yōu)秀的外交。PPT展示“毛澤東任命周恩來為外交部長”的任命書、50年代周恩來照片。教師介紹：毛澤東任命外交才能卓越的周恩來擔任新中國的外交部長。PPT展示新中國制定了自己的外交政策“獨立自主的和平外交”，并讓學(xué)生朗讀記憶該外交政策。教師引導(dǎo)：新中國的外交在建國第一年就交出了一份令人滿意的答卷。PPT展示“建國第一年與17國建交”的表格，然后對該表格進行講述。特別講清以下幾點：（1）第一個與新中國建交的社會主義國家蘇聯(lián)；（2）在蘇聯(lián)影響下8個社會主義國家與新中國建交；（3）以印度為代表的3個新興民族民主國家與新中國建交；（4）以瑞典為代表的發(fā)達資本主義國家與新中國建交。教師小結(jié)問題1，落實兩個知識點（見右圖），（1）新中國的外交政策；（2）建國第一年的外交成就。并讓學(xué)生朗讀記憶。設(shè)計思路：通過地圖展示新中國成立的外部環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的歷史空間觀念；利用舊知引導(dǎo)學(xué)生回顧舊中國的外交狀況，培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念。通過講述在國家實力沒有改變的前提下，新中國只能通過任命優(yōu)秀的外交部長來辦優(yōu)秀的外交，來使學(xué)生了解新中國外交政策的誕生的過程。通過建國第一年外交成就的取得，運用論從史出的方式讓學(xué)生了解新中國建國第一年所取得的卓越外交成就，增強民族自豪感。教師語言過渡：新中國建國第一年的外交就交出了一份令人滿意的答卷，那么這份答卷會讓哪些國家不開心呢？（學(xué)生回答：美國）美國不愿意看到以蘇聯(lián)為首的社會主義陣營的擴大，新中國是社會主義國家，美國就開始想辦法對付中國。美國設(shè)計了一個外交構(gòu)想，妄圖在中國的周邊建立一個“新月型包圍圈”（PPT展示地圖，提示黑色部分即美國妄圖建立的“新月型包圍圈”），對中國進行孤立、封鎖、包圍。而且美國認為這個包圍圈要建立的首要突破口應(yīng)該選擇在朝鮮（PPT展示朝鮮半島的紅色圓點），所以我們應(yīng)該想到的應(yīng)該我們在開學(xué)初學(xué)到的——抗美援朝，這場戰(zhàn)爭在世界上被叫做“朝鮮戰(zhàn)爭”。這場朝鮮戰(zhàn)爭的結(jié)局是什么呢？（學(xué)生：中國勝利）這場戰(zhàn)爭的勝利使中國首次以大國的身份亮相于國際舞臺，我們來學(xué)習(xí)問題2。PPT展示：2、新中國憑什么以大國姿態(tài)亮相于日內(nèi)瓦會議的國際舞臺？在美國發(fā)誓要使之無果而終的日內(nèi)瓦會議上中國會有什么出色表現(xiàn)呢？利用“美國陸軍上將、聯(lián)合國軍總司令克拉克朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定上簽字”的圖片，設(shè)計問題“圖片反映了哪一歷史事件？該事件有何影響？”（學(xué)生回答：抗美援朝戰(zhàn)爭，影響是提高了中國的國際威望，鞏固了新中國政權(quán)。）教師過渡：抗美援朝戰(zhàn)爭提高了中國國際威望的具體表現(xiàn)就是中國拿到了日內(nèi)瓦會議的入場券。PPT展示，“1954年日內(nèi)瓦會議上的周恩來”，強調(diào)這是“新中國第一次以五大國之一的身份參加國際會議”。教師介紹：朝鮮戰(zhàn)爭結(jié)束后，在蘇聯(lián)提議下召開了日內(nèi)瓦會議，主要討論“緩和亞洲緊張局勢”的問題，會上主要討論朝鮮問題和印度支那問題。中國作為朝鮮戰(zhàn)爭的參戰(zhàn)國也參加了這次會議。但作為與會國的美國來參加這次卻倍感恥辱，因為朝鮮戰(zhàn)爭中美國可以說是“戰(zhàn)敗”的，因此美國發(fā)誓要讓這次會議“無果而終”。甚至率團參會的美國國務(wù)卿不顧外交禮儀給參會的美國代表團下達了一個指令，即任何一個參加會議的美國代表團成員都不允許和中國代表團成員“握手”。從這個細節(jié)大家能看出美國對中國是什么態(tài)度呀？（學(xué)生回答：敵視中國）美國要讓會議“無果而終”，而作為首次作為大國身份亮相于國際舞臺的中國要在會議上有出色的表現(xiàn)，那種困難程度可想而知。其實還有一個更大的困難呢？就是當時新中國成立不到五年，世界對中國非常地缺乏了解，以至于我們?nèi)⒓尤諆?nèi)瓦會議時，日內(nèi)瓦方面都沒有中國的國旗。只有讓世界了解了中國，中國才能得到更多的朋友，只有有了更多的朋友，我們才能在會議上有出色的表現(xiàn)，才能打破美國妄圖使會議“無果而終”的陰謀。如何讓世界了解中國呢？周恩來想到了這樣的辦法：（1）盡可能多地用中國元素布置他下榻的花山別墅，如中國的國寶瓷器、國畫等；（2）請中國的優(yōu)秀廚師，經(jīng)常在花山別墅宴請各國朋友；（3）請外國友人看中國越劇《梁山伯與祝英臺》，他將這部戲劇翻譯為“中國的羅密歐與朱麗葉”（PPT展示花山別墅里的中國陳列、《梁山伯與祝英臺》劇照等）。周恩來的這些辦法使外國朋友在獲得視聽感受地同時廣泛而全面地了解了中國，一位與會的外交官這樣評價周恩來：“周恩來不僅有藝術(shù)促進了外交，同時也把外交變成了一門藝術(shù)。”成功的外交使中國獲得了更多的朋友，日內(nèi)瓦會議中國取得了巨大的成功，這種成功表現(xiàn)在在中國的努力推動下，美國欲使之“無果而終的日內(nèi)瓦會議卻開出了結(jié)果：（1）關(guān)于朝鮮問題將在另外的時間地點再進行磋商解決，從而為將來朝鮮問題的解決留下的契機；（2）關(guān)于印度支那問題則直接簽定了停戰(zhàn)協(xié)定。因此日內(nèi)瓦會議后，美國《商業(yè)周刊》和英國首相艾登給了周恩來高度的評價（PPT展示）。教師小結(jié)問題2，日內(nèi)瓦會議是新中國第一次以五大國身份參加的國際會議，是新中國外交走向世界的第一步（PPT展示）。設(shè)計思路：通過地圖展示美國針對新中國成立妄圖構(gòu)建針對美國的“新月型包圍”，既培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念，又達到了引導(dǎo)學(xué)生回顧朝鮮戰(zhàn)場這一歷史知識的目的，而通過這一知識的回顧引出日內(nèi)瓦會議的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)日內(nèi)瓦會議，使學(xué)生透過周恩來的優(yōu)秀外交才華，認識到日內(nèi)瓦會議上新中國被更為熱愛和平的國家所接受、在會上的中美較量中中國取得了巨大的外交勝利，以增強新中國作為新興大國開始崛起的民族自豪感。教師過渡：日內(nèi)瓦會議讓新中國的外交在世界上嶄露頭角，也在日內(nèi)瓦刮起了一股“周恩來旋風(fēng)”，而從日內(nèi)瓦刮起的這股“周恩來旋風(fēng)”旋到印度、緬甸，又會旋出什么成果呢？我們來學(xué)習(xí)問題3。PPT展示：3、從日內(nèi)瓦刮起的“周恩來旋風(fēng)”刮到印度、緬甸，又“旋”出了什么成果？PPT展示“日內(nèi)瓦會議開幕式當天周恩來的發(fā)言稿”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注劃紅線的“第二段”內(nèi)容。教師設(shè)問：“當周恩來在發(fā)言中說了這段話以后，哪些國家會認為周恩來為他們打了個抱不平呢？”（學(xué)生依據(jù)材料回答：印度、印度尼西亞、緬甸、巴基斯坦。）這段發(fā)言結(jié)束后，周恩來立即接到了印度總理尼赫魯、緬甸總理吳努的邀請，邀請他訪問印緬。因此，在日內(nèi)瓦會議休會期間1954年6月周恩來訪問印度和緬甸，“周恩來旋風(fēng)”隨即又旋到了印緬。周恩來在印緬受到兩國領(lǐng)導(dǎo)和人民的熱情歡迎，中印、中緬兩國總理最終都發(fā)表了聯(lián)合聲明。下面讓我們看看中印兩國總理的聯(lián)合聲明。材料：兩國總理重申指導(dǎo)兩國關(guān)系的和平共處五項原則，并且感到他們與亞洲以及世界其他國家的關(guān)系中，也應(yīng)該運用這些原則。如果這些原則不僅適用于各國之間，而且適用于一般國際關(guān)系之中，它們將形成和平與安全的堅固基礎(chǔ)。材料：兩國總理重申指導(dǎo)兩國關(guān)系的和平共處五項原則，并且感到他們與亞洲以及世界其他國家的關(guān)系中，也應(yīng)該運用這些原則。如果這些原則不僅適用于各國之間，而且適用于一般國際關(guān)系之中，它們將形成和平與安全的堅固基礎(chǔ)?！杏蓢偫砺?lián)合聲明依據(jù)上述材料進行如下設(shè)問：（學(xué)生認真觀看材料回答問題，對設(shè)問5可以引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作，合作時間最少3分鐘）。1、依據(jù)材料分析中印兩國相處的指導(dǎo)性準則是什么？1、依據(jù)材料分析中印兩國相處的指導(dǎo)性準則是什么？2、依據(jù)材料分析中印兩國總理僅希望將和平共處五項原則運用于“中印關(guān)系”中嗎？3、依據(jù)材料分析，如果和平共處五項原則得到廣泛運用，會產(chǎn)生什么重大影響？4、請在課本P77找出“和平共處五項原則”具體指什么？5、請將你所了解的“和平共處五項原則”的內(nèi)容根據(jù)你的理解，填入如下示意圖中。教師小結(jié)問題3，周恩來此次訪問印緬的第一個成果就是“和平共處五項原則”，這一原則現(xiàn)在已經(jīng)成為處理國與國關(guān)系的基本準則。設(shè)計思路：通過“周恩來旋風(fēng)”這一激趣性的詞語引出周恩來訪問印緬，然后落實到本課重點“和平共處五項原則”這一知識點的學(xué)習(xí)。對突破這一重點的策略就是引導(dǎo)學(xué)生小組合作進行材料分析解讀，并通過和平共處五項原則內(nèi)容示意圖的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生理解和平共處五項原則的五個內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而使學(xué)生學(xué)會在理解的基礎(chǔ)上記憶，該示意圖的設(shè)計也成為本課教學(xué)的亮點。教師過渡：周恩來訪問印緬的第一個成果是“和平共處五項原則的提出”，那么第二個成果是什么呢？讓我們再次回到“日內(nèi)瓦會議開幕式上周恩來的發(fā)言”的第一段內(nèi)容——“亞洲各國應(yīng)該負起處理亞洲問題的責(zé)任?！ぁぁぁぁぁぁに衼喼迖叶加袡?quán)關(guān)切亞洲大陸的事情，亞洲各個國家之間的集會磋商，才是解決問題的重要步驟?！蓖ㄟ^這段內(nèi)容的分析我們看到，周恩來的觀點是“亞洲的事應(yīng)該亞洲自己解決”，“解決亞洲事務(wù)的正確方式就是亞洲國家集會磋商”。周恩來為什么要在開幕式上說這些話呢？（教師稍停頓，給學(xué)生一個懸念。）教師：因為在開幕式前兩天，周恩來得到了一個消息，印、印尼、緬、巴基斯坦、錫蘭五個共同發(fā)起，要召集亞非所有新興獨立國家開會，那么同學(xué)們認為中國想不想去參加這次會議呢？（學(xué)生回答：想。）可是怎么才能得到這次會議的入場券呢？周恩來的這段開幕式發(fā)言恰恰就是在為中國爭取參加這次會議的機會，而且這段開幕式發(fā)言也讓中國如愿以償?shù)啬玫搅思磳⒄匍_的萬隆會議的入場券?？墒侨f隆會議卻開得驚心動魄，下面我們來學(xué)習(xí)問題4。PPT展示：4、危機四伏的萬隆會議會場內(nèi)外，以周恩來為首的中國代表團又是如何“力挽狂瀾”的呢？PPT展示地圖，萬隆會議在1955年如期舉行，這是世界上第一次沒有殖民國家參加的亞非國際會議，有29個亞非新興獨立國家參加，中國也在被邀請之列，但是哪些國家和地區(qū)不愿意讓新中國去參加這次會議？（預(yù)期學(xué)生回答：美國。）是的，就是美國，因為美國在二戰(zhàn)之后的夢想是稱霸整個世界，而29個新興獨立國家想獨立自主地召集萬隆會議，這美國非常不開心，甚至美國根本不希望這次會議開成。除此之外，還有一個地區(qū)不希望中國參加這次會議，（稍做停頓讓學(xué)生思考。）然后教師啟發(fā)，這個地區(qū)就是臺灣。因為這時的臺灣在蔣介石國民黨政府的控制之下，而且在聯(lián)合國中是中國政府的代表，因此臺灣不希望新中國政府代表中國參加這次會議。美國根本不想讓會議召開，臺灣不想讓新中國參加萬隆會議。因此在會場內(nèi)外，美國和臺灣制造了重重危機，從而使得萬隆會議會場內(nèi)外危機四伏。臺灣在會場外不斷制造事端，我們今天也叫恐怖襲擊，比如當時臺灣特務(wù)制造了“克什米爾公主號空難”，妄圖暗殺周恩來，但萬幸的是周恩來沒有乘坐這架飛機，因此也就幸免于難。當周恩來到達萬隆后，大量的國民黨特務(wù)埋伏在萬隆，妄圖伺機暗殺周恩來?？梢哉f萬隆會議的會場外，在臺灣的一手操控下殺機四伏。而美國根本不想讓會議開成功，因此美國在會場內(nèi)不斷地搞破壞，美國妄圖通過操縱與會29國中與美國親近的一些“親近國”來破壞會議。下面我們就來學(xué)習(xí)萬隆會議。PPT展示，萬隆會議的會場內(nèi)外照片，以達到創(chuàng)設(shè)情景的目的。PPT展示，萬隆會議的主要內(nèi)容（即目的），同時教師向?qū)W生解釋“爭取民族獨立”即反對殖民統(tǒng)治，因為這些與會國過去都是殖民地或半殖民地。萬隆會議的這一目的是美國所不希望的，因此在美國的操縱下“親美”的與會國在會場內(nèi)制造了“三個危機”“一個陷井”。制造危機1：美國親近伊拉克代表團團長賈馬利在開幕式當天作為最后一位發(fā)言者扔出了一枚“反共炸彈”，他說“共產(chǎn)主義是‘獨裁’，共產(chǎn)主義是‘新形式的殖民主義’”。繼他發(fā)言后，第二天上午巴基斯坦、菲律賓、蘇丹、泰國緊隨其后，隨聲附和，甚至泰國代表團團長指明道姓說“中國就是那個新形式的殖民主義國家”?；馕C：周恩來針對這枚“反共炸彈”，作出18分鐘的發(fā)言（PPT展示周恩來在萬隆會議主席臺發(fā)言的照片），在發(fā)言中最重要的一句話是：“中國代表團是來求團結(jié)而不是來吵架的，是來求同而不是來立異的?！保≒PT展示上述句子，以及“同”和“異”的含義）。這句話體現(xiàn)了周恩來“求同存異”的思想，此后“求同存異”成為萬隆會議的關(guān)鍵詞、熱點詞。周恩來用“求同存異”的方針力挽狂瀾（PPT展示“求同存異”）。“求同存異”的方針提出后，就連一直反華的菲律賓羅慕洛都說“這個演說是出色的，十分和解，充滿了民主精神?！保≒PT展示羅慕洛的這段話）。第一個危機迎刃而解。制造危機2：會議的發(fā)起國錫蘭代表團團長科特拉瓦拉在發(fā)言時扔出了一顆最大的“反共炸彈”，他在發(fā)言中“反對蘇聯(lián)殖民主義”，并直接提出“中國威脅論”。化解危機：在會議中場休息時，周恩來徑直走到錫蘭代表團團長科特拉瓦拉面前，說了一句話：“你是發(fā)起國，你把我們請來，你又來破壞會議，什么意思？”周恩來直截了當?shù)闹肛?zé)使得科特拉瓦拉啞口無言，非常尷尬，以至于中場休息結(jié)束后重新開始的會議上，科特拉瓦拉作了一個聲明，說他剛才在會上說的話只是說說而已，沒有其他意思。中國有一句話“不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也?！敝芏鱽碛钟萌绱烁呙鞯霓k法化解了第二個危機。制造危機3：會議最后一天，在即將達成會議結(jié)果性文件時，出現(xiàn)了兩派針鋒相對的觀點。一派支持中立主義政策，認為新興獨立國家可以“和平共處”；另一派則截然相反，認為世界上只要有共產(chǎn)主義，各國就不可能和平共處，作為新興獨立的小國弱國只有背靠美國這樣的大樹與西方發(fā)達國家結(jié)盟才能自保。兩派觀點在大會最后一天針鋒相對，爭論異常激烈，一位與會的美國觀察家幸災(zāi)樂禍地說“大會馬上就會破裂了”?；馕C：面對兩派異常尖銳的爭論，周恩來只改動了一個字，就將兩派的矛盾化解。PPT展示“和平共處”——“和平相處”的變化。周恩來進行這番改動的理由是：與會國絕大多數(shù)都是聯(lián)合國成員，《聯(lián)合國憲章》中說各國應(yīng)該“和平相處”，這是加入聯(lián)合國的各國都已經(jīng)高度認可的。周恩來再次運用了他的外交智慧，一字之變四兩撥千斤，最終促使萬隆會議在最后一天與會各國簽定了《關(guān)于促進世界和平和合作的宣言》，而在之份文件中“和平共處五項原則”的基本內(nèi)容被如數(shù)寫入，萬隆會議最終獲得圓滿成功。周恩來的外交智慧使得與會各國代表非常佩服，以至于在大會結(jié)束的時間，周恩來成為人們的偶像，大家爭著要他的簽名。美國記者鮑大可這樣評價周恩來：“周恩來并不打算改變?nèi)魏我粋€堅持反共立場的領(lǐng)導(dǎo)人的態(tài)度，但是他改變了會議的航向。他確確實實以他的才干和個人‘通情達理’的態(tài)度給哪怕是反共國家的領(lǐng)導(dǎo)人也留下了深刻的印象。”教師過渡：萬隆會議取得了圓滿成功，在會議結(jié)束的當天中午舉行的午餐會上，錫蘭總理科特拉瓦特再次給周恩來布下了一道陷井。制造陷井：萬隆會議結(jié)束當天的午餐會上，錫蘭總理非常熱情地走到周恩來面前與周恩來握手，同時說了這樣一段話：“總理閣下，你認為你所在地區(qū)的緊張局勢如何才能緩和呢？”（PPT展示握手照片和錫蘭總理的話）。中國所在地區(qū)的緊張局勢，在當時指的就是臺灣，而且五十年代中期中國對臺灣的政策是“武裝解放臺灣”，而且這一時期大陸和臺灣之爭是處于戰(zhàn)爭狀態(tài)的。因此針對中國的實際情況，錫蘭總理科特拉瓦拉的提問顯然是“別有用心”的。當他問完周恩來這段話，聞風(fēng)而動的記者馬上跑到周恩來這里，一個陷井擺在了周恩來面前，周恩來怎么辦呢？避開陷井：周恩來深知臺灣問題真正的幕后黑手是美國，因此周恩來只說了短短的69個字就巧妙地避開了這一陷井。這69個字發(fā)表于1955年4月23日，因此也叫“四二三聲明”。內(nèi)容如下：“中國人民同美國人民是友好的。中國人民不要同美國打仗，中國政府愿意同美國政府坐下來談判，討論、和緩遠東緊張局勢的問題，特別是和緩臺灣地區(qū)的緊張局勢問題?！边@段聲明表明了中國政府的兩個立場：一是中國愛好和平；二是中國愿意和美國談判解決臺灣問題。這一聲明就把臺灣問題這個“球”成功地轉(zhuǎn)移到了美國身上，周恩來又成功地避開了科特拉瓦拉布置的這個陷井。教師總結(jié)：危機四伏的萬隆會議會場內(nèi)外，周恩來等人成功的力挽狂瀾，終于使萬隆會議取得了圓滿成功。PPT展示萬隆會議的各項知識點。設(shè)計思路：問題4的學(xué)習(xí)是本課的重點和難點，為了突破這一重難點知識，本環(huán)節(jié)設(shè)計了周恩來在萬隆會議會場內(nèi)的四個回合的博弈較量，以講故事的方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過這個四個回合的博弈，達到四個教學(xué)目標。一是突破求同存異這一重難點知識的講解；二是讓學(xué)生認識到萬隆會議圓滿成功的重要表現(xiàn)是這次會議將“和平共處五項原則”的具體內(nèi)容落實到了會議最后簽定的文件中；三是通過萬隆會議上周恩來用他卓越的外交智慧使新中國交到了更多的朋友，為后來新中國的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)；四是通過最后一個回合的博弈，使學(xué)生認識到周恩來運用他卓越的外交智慧，借助臺灣問題而發(fā)表的“四二三聲明”為后來中美關(guān)系的改善埋下了伏筆。教師過渡：成功的出席萬隆會議會給中國帶來什么影響呢？下面我們一起學(xué)習(xí)問題5。PPT展示：5、成功出席萬隆會議對此后的新中國會帶來什么深遠影響呢？1、為新中國的經(jīng)濟建設(shè)贏得了和平穩(wěn)定的外部環(huán)境。教師聯(lián)系當時國內(nèi)正在進行的一五計劃和三大改造加以分析。2、1955——1971年，出現(xiàn)與中國建交的高潮。教師在PPT上展示一系列數(shù)字加以說明，1955——1971年與中國建交的國家中亞洲有13個，歐洲有9個，非洲有28個，美洲有6個。正是與中國交好的國家的增多，在這些國家的支持下，1971年26屆聯(lián)大恢復(fù)了新中國在聯(lián)合國的合法席位。3、促進1971年恢復(fù)中國聯(lián)合國合法席位。PPT展示中華人民共和國國旗飄揚在聯(lián)合國大廈前的照片，說明中國國際地位提高了。4、促進了中美關(guān)系的改善。萬隆會議后，中國的和平誠意為更多熱愛和平的國家所接受，在英國等國的力促下，1972年尼克松訪華前中美多次舉行大使級會談。這些大使級會談成果多多，其中就有中國同意釋放在朝鮮戰(zhàn)爭中俘虜?shù)拿绹w行員，美國允許在美國留學(xué)的中國科學(xué)家回國，這些科學(xué)家中就有錢學(xué)森、鄧稼先等人，大家肯定都知道他們回國后給中國帶來了什么？（學(xué)生回答：核武器。）因此這些科學(xué)家為祖國核事業(yè)的發(fā)展做出了卓越貢獻，極大地提高了中國的實力。設(shè)計思路：通過本環(huán)節(jié)的設(shè)計，運用師生互動，談話交流的方法，從四個方面分析五十年代外交對中國產(chǎn)生的深遠影響，從而對于拓展學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的知識面起到了非常大的作用。【課堂小結(jié)】人教版《中國歷史》八年級下冊第15課獨立自主的和平外交學(xué)情分析1、本課教學(xué)的對象是初二學(xué)生，他們已經(jīng)具備了學(xué)習(xí)歷史的一些基本能力，因而在教學(xué)中主要著眼于進一步培養(yǎng)學(xué)生論從史出、史論結(jié)合的能力，讓學(xué)生通過閱讀和分析材料，分析材料中的有效信息，從而初步掌握論從史出的學(xué)習(xí)方法。2、考慮到初二學(xué)生的理解能力仍然有限，因此對于和平共處五項原則的內(nèi)容的教學(xué)，教師通過“設(shè)計示意圖”的方式，引導(dǎo)學(xué)生小組合作填寫示意圖，以幫助學(xué)生理解和平共處五項原則的五個內(nèi)容之間的內(nèi)在必然聯(lián)系，從而突破這一重點知識的教學(xué)。3、考慮到初二學(xué)生的感興思維仍然較強這一特點，和歷史學(xué)生本身所具備的情感態(tài)度價值觀教學(xué)的特殊功能，本課以周恩來的外交智慧為主線，以講故事的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以達到理解的“情感態(tài)度價值觀”目標的教學(xué)。人教版《中國歷史》八年級下冊第15課獨立自主的和平外交效果分析1、被五個問題深深吸引著的學(xué)生們。一節(jié)課教學(xué)效果的好壞，首先要看課堂對于學(xué)生的吸引程度。本節(jié)課五個引領(lǐng)式的問題設(shè)計，環(huán)環(huán)相扣，懸念橫生，問題之間形成了一個“無縫鏈接”的“問題鏈”，學(xué)生們在課堂被這些引領(lǐng)式的問題深深吸引，讓他們聽得“欲罷不能”。能吸引學(xué)生注意力的課當然是一節(jié)好課。2、一節(jié)課的知識，兩本書的視野。教師在備這節(jié)課的過程中，認真閱讀了兩本有關(guān)本課教學(xué)內(nèi)容的著作，分別是陳敦德的《邁步》以及曹應(yīng)旺著的《中國外交第一人——周恩來》，用這兩本著作奠基了本課扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，教師在此基礎(chǔ)上才能提出五個懸念迭迭，絲絲入扣的的問題，真正做到了給學(xué)生一杯水，教師先要有一桶水。3、超大容量的課堂，超額完成的教學(xué)目標。本課經(jīng)過教師合理的教學(xué)整合，將本課P79“自由閱讀卡”部分的“日內(nèi)瓦會議”這一知識點也納入到教學(xué)內(nèi)容的一部分，超額完成了教學(xué)任務(wù)，擴大了課堂容量。同時用“周恩來的外交智慧”這一主線依次串起建國第一年外交成就、日內(nèi)瓦會議、和平共處五項原則、萬隆會議這五顆珍珠，超額完成了課標所布置的教學(xué)內(nèi)容，并實現(xiàn)了教學(xué)目標的最大限度的達成。4、以“周恩來的外交智慧”為主線，進行了巧妙的教學(xué)設(shè)計，以故事的形式講述歷史知識，讓學(xué)生在故事中體會偉大的智慧與偉大，增強對領(lǐng)袖、國家的熱愛，效果也是非常好的。人教版《中國歷史》八年級下冊第15課《獨立自主的和平外交》教材分析本課是中國現(xiàn)代史的“新中國外交成就”的一個組成部分，主要學(xué)習(xí)新中國的成立到20世紀五十年代的外交成就。本課分兩目內(nèi)容：第一目：和平共處五項原則。介紹了新中國的外交政策、建國第一年的外交成就、和平共處五項原則。第二目：周恩來出席萬隆會議，介紹了1955年新中國在萬隆會議上卓越表現(xiàn)?！窘虒W(xué)重、難點】重點：1、新中國“獨立自主的和平外交”政策。處理方法：（1）通過一幅新中國成立之初的國際地圖，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系二戰(zhàn)后美蘇冷戰(zhàn)的兩極格局，以及亞非新興獨立國家的興起的國際環(huán)境，結(jié)合新中國成立的意義“中國人民站起來了，中國成為獨立自主的國家”，使學(xué)生認識新中國的外交政策應(yīng)該是“獨立自主”的，有利于促進世界和平的。（2）運用《馬關(guān)條約》簽定時李鴻章的一幅劇照和“巴黎和會外交失敗”的文字資料，引導(dǎo)學(xué)生回憶舊中國的屈辱外交，認識到新中國必須有和舊中國不一樣的獨立自主的和平外交。2、和平共處五項原則。處理方法：（1）運用“周恩來在日內(nèi)瓦會議開幕式上的講話”節(jié)選，引導(dǎo)學(xué)生論從史出，以小組合作的形式，探究和平共處五項原則提出的重大影響。（2）設(shè)計“和平共處五項原則”內(nèi)容的示意圖，引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的形式，通過填寫示意圖，理解和平共處五項原則的五個內(nèi)容之間的內(nèi)在必然聯(lián)系。重點難點：萬隆會議上“求同存異”方針的提出及作用；萬隆會議給中國帶來的重大影響。處理方法：（1）通過萬隆會議會場內(nèi)“三個危機一個陷井”的博弈較量，以講故事的方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終突破“求同存異”方針這一重難點。（2）通過設(shè)計問題5“成功出席萬隆會議對此后的新中國會帶來什么深遠影響呢？”以教師講述為主，師生談話互動，解決中國成功的出席萬隆會議對后來新中國外交的影響。人教版《中國歷史》八年級下冊第15課獨立自主的和平外交評測練習(xí)一、選擇題：1、中華人民共和國第一次以五大國之一的身份參加的國際會議是：A日內(nèi)瓦會議B萬隆會議C雅爾塔會議D巴黎和會2、2013年5月20日，李克強總理在出訪印度時，發(fā)表了題為《跨越喜馬拉雅山的握手》的署名文章，指出：中印兩國天造地設(shè)，注定終將走在一起。1953年，周恩來總理在接見印度代表團時首次提出了：A獨立自主的和平外交政策B和平共處五項原則C多邊外交活動的原則D“求同存異”方針3、2015年4月22日，國家主席習(xí)近平在印度尼西亞首都雅加達出席了紀念萬隆會議召開60周年大會。下列關(guān)于萬隆會議的說法，不正確的是：A首次提出和平共處五項原則B周恩來提出“求同存異”的方針C這是第一次沒有殖民主義國家參加的亞非國際會議D帝國主義對萬隆會議進行了破壞4、孔子曾提出“君子和而不同”的思想，意思是“和諧而又不千篇一律，不同而又不互相沖突”。運用這種思想處理不同社會制度的國家間的關(guān)系，取得成功的范例有：A中蘇建立外交關(guān)系B萬隆會議的圓滿成功C中國取得抗美援朝的勝利D美蘇爭霸局面的出現(xiàn)5、20世紀50年代，新中國的外交在艱難中起步。下列外交成就取得于20世紀50年代的是：①參加日內(nèi)瓦會議②提出和平共處五項原則③成功出席萬隆會議④尼克松訪華A①②③B②③④C①②④D①③④圖1周恩來訪問印度圖2周恩來訪問緬甸二、非選擇題：25分圖1周恩來訪問印度圖2周恩來訪問緬甸6、材料：見右圖1、2（1）圖1、2周恩來訪問印度緬甸時提出了處理兩國關(guān)系的什么原則？（2）該原則產(chǎn)生了什么影響？7、材料：一個美國記者評論周恩來在萬隆會議中的作用時說：“周恩來并不打算改變?nèi)魏我粋€堅持反共立場的領(lǐng)導(dǎo)人的態(tài)度，但是他改變了會議的航向?！保?）依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)回答，周恩來是如何“改變會議航向”的？（2）周恩來的做法產(chǎn)生了什么影響？參考答案1、A2、B3、A4、B5、A6、（1）原則：和平共處五項原則。（2）影響：和平共處五項原則成為處理國與國關(guān)系的基本準則。7、（1）改變：周恩來提出“求同存異”的方針。（2）影響：“求同存異”的提出促進了萬隆會議的圓滿成功。人教版《中國歷史》八年級下冊第15課獨立自主的和平外交課后反思1、環(huán)環(huán)相扣的問題引領(lǐng)式的教學(xué)模式深入學(xué)生喜愛。近來流行的板塊式教學(xué)模式，雖然使得教學(xué)設(shè)計更加華麗，但也難免使很多教師陷入了為了板塊而板塊的誤區(qū)，出現(xiàn)了諸如生搬硬套地將一課硬分成三個板塊、板塊的名稱嘩眾取寵等問題。針對這些現(xiàn)象，近兩年的教學(xué)中，我探索了“問題引領(lǐng)式”教學(xué)，而且經(jīng)過近兩年的試驗，在學(xué)生中取得了不錯的反響。本課就將教學(xué)內(nèi)容運用五個問題加以引領(lǐng)，這五個問題環(huán)環(huán)相扣，設(shè)置了懸念，特別容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這五個問題是：（1）新生的中國面臨怎樣的外部環(huán)境？應(yīng)該如何辦自己的外交？建