高中思想政治-用對立統(tǒng)一的觀點看問題教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《用對立統(tǒng)一的觀點看問題》之教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)設(shè)計：本框題重點講解堅持兩點論與重點論的統(tǒng)一，它包含主次矛盾的含義及辯證關(guān)系、矛盾主次方面含義及辯證關(guān)系、兩點論和重點論的含義及關(guān)系等內(nèi)容。圍繞內(nèi)容設(shè)計了兩個探究活動,第一個探究活動的設(shè)計意圖是讓學(xué)生領(lǐng)會什么是主次矛盾,主次矛盾在事物存在和發(fā)展過程的地位和作用及相互關(guān)系。第二個探究活動的設(shè)計意圖是讓學(xué)生通過辯論的形式，掌握矛盾主次方面的相關(guān)內(nèi)容，并學(xué)會運用兩點論和重點論相統(tǒng)一的認(rèn)識方法。二、教學(xué)目標(biāo)(一)知識目標(biāo)：識記主次矛盾、矛盾主次方面的含義；了解兩點論和重點論的含義；理解主次矛盾辯證關(guān)系原理和矛盾主次方面辯證關(guān)系原理；堅持兩點論與重點論相統(tǒng)一。(二)能力目標(biāo)：通過對主次矛盾、矛盾主次方面辯證關(guān)系的學(xué)習(xí)，提高比較分析能力；培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的能力；提高全面的、一分為二的分析問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生初步形成在復(fù)雜事物的發(fā)展過程中分析和解決各種矛盾的能力，初步學(xué)會從復(fù)雜的事物中抓主要矛盾，堅持兩點論和重點論相統(tǒng)一的能力。(三)情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：堅信矛盾分析法是我們認(rèn)識事物的根本方法。用對立統(tǒng)一的觀點來正確地評價人和事；注重學(xué)生體驗過程，培養(yǎng)學(xué)生注重反思、發(fā)展自我的人本精神。三、重點難點教學(xué)重點:1、主次矛盾的辯證關(guān)系原理;

2、矛盾的主次方面的辯證關(guān)系原理;

3、堅持兩點論與重點論相統(tǒng)一的認(rèn)識方法。教學(xué)難點:區(qū)分主次矛盾和矛盾的主次方面,尤其是主要矛盾和矛盾的主要方面。四、教學(xué)過程教學(xué)活動活動1【活動】溫故知新有無相生，難易相成，長短相形，高下相傾，音聲相和，前后相隨。物極必反，樂極生悲。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。同病異治，異病同治。設(shè)計意圖:鞏固所學(xué)知識?；顒?【活動】導(dǎo)入新課同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)了矛盾簡單來說就是對立統(tǒng)一,我們要學(xué)會用對立統(tǒng)一的觀點看問題。上一節(jié)課我們將矛盾特殊性時已經(jīng)把具體問題具體分析學(xué)習(xí)了，這節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)“堅持兩點論與重點論的統(tǒng)一”設(shè)計意圖:承上啟下,自然過渡?；顒?【講授】講授新課(一)學(xué)習(xí)目標(biāo)展示學(xué)習(xí)重點:1、主次矛盾的辯證關(guān)系原理；2、矛盾的主次方面的辯證關(guān)系原理；3、堅持兩點論與重點論相統(tǒng)一的認(rèn)識方法。學(xué)習(xí)難點:區(qū)分主次矛盾和矛盾的主次方面,尤其是主要矛盾和矛盾的主要方面。設(shè)計意圖:讓學(xué)生了解重難點有側(cè)重的學(xué)習(xí)。探究活動一:一、主要矛盾和次要矛盾的辯證關(guān)系原理及方法論每個人成長的過程中都有很多的問題，有工作方面的、家庭方面的、健康方面的等等，那么進(jìn)入高二以后，困擾你的問題有哪些？其中最關(guān)鍵的哪一個問題？生(活動):以組為單位積極討論設(shè)計意圖:運用生活案例調(diào)動學(xué)生的積極性。師(問):下面請一位同學(xué)表達(dá)一下他的觀點。生:學(xué)生舉手回答師:同學(xué)們講了很多的問題，很多的矛盾。比如學(xué)習(xí)成績的問題、人際關(guān)系的問題、和父母關(guān)系的問題、健康問題等等，那么最關(guān)鍵的是什么問題？對是學(xué)習(xí)方面的問題，這個關(guān)鍵問題就叫主要矛盾，在事物的發(fā)展中處于支配地位，起決定作用；其他矛盾叫次要矛盾，在事物發(fā)展中處于被支配地位，不起決定作用。我們以圖示的形式看一下

設(shè)計意圖:PPT用畫圖的方法直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生:復(fù)雜事物中矛盾的地位不同請你運用上述哲學(xué)知識，為我們解決成長困惑出謀劃策。（是不是所有問題都一起解決？能否只注重學(xué)習(xí)，忽視其他問題……？）師:我們一起總結(jié)一下“主次矛盾的辯證關(guān)系原理”(找學(xué)生總結(jié))那么這一原理有何方法論要求呢?它要求我們“辦事情要善于抓住重點、關(guān)鍵,集中力量解決主要矛盾;又要恰當(dāng)?shù)靥幚砗么我?做到統(tǒng)籌兼顧。堅持兩點論與重點論的統(tǒng)一?！睅?下面請同學(xué)們看兩組俗語并判斷體現(xiàn)了什么哲學(xué)道理：

“射人先射馬,擒賊先擒王；牽牛要牽牛鼻子；打蛇要打七寸；好鋼用在刀刃上?！鄙?善于抓重點,集中力量解決主要矛盾(學(xué)生討論得出結(jié)論)“一個好漢三個幫，一個籬笆三個樁；荷花好看也要綠葉扶持

”生:要統(tǒng)籌兼顧,不能忽視次要矛盾的解決。(學(xué)生討論得出結(jié)論)設(shè)計意圖:應(yīng)用探究幫助學(xué)生理解鞏固所學(xué)哲理探究活動二:二、矛盾的主要方面和次要方面的辯證關(guān)系原理及方法論

師:同學(xué)們,你們知道世界上最遙遠(yuǎn)的距離是什么嗎?生(回答):不知道師:請看漫畫。漫畫中的人們就是現(xiàn)在日益嚴(yán)重的什么族?生(回答):低頭族設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心社會問題

師:手機(jī)等電子產(chǎn)品給人們的生活帶來了利和弊的影響。那么手機(jī)對中學(xué)生是利大于弊還是弊大于利。下面我們開一個小小的辯論賽,左邊正方,右邊反方,請同學(xué)們結(jié)合生活體驗先準(zhǔn)備,一會兒正反方輪流發(fā)言,遵守辯論規(guī)則生:(學(xué)生以組為單位積極討論準(zhǔn)備)師:(走下講臺和學(xué)生互動了解學(xué)生準(zhǔn)備情況)

師:下面辯論賽開始,請正反方輪流發(fā)言。(學(xué)生辯論很激烈,氣氛很活躍。最后正方勝出)設(shè)計意圖:調(diào)動學(xué)生的積極性,同時也想通過辯論賽喚醒沉迷于手機(jī)的學(xué)生

師:辯論賽到此結(jié)束。通過剛才同學(xué)們的陳述我們了解到:手機(jī)的利:獲取大量有利信息;題庫學(xué)習(xí)軟件;方便上下學(xué)途中與家長聯(lián)系,等等。手機(jī)的弊:玩游戲影響聽課質(zhì)量;考試作弊;助長學(xué)生攀比之風(fēng),等等。

手機(jī)作為新時代的產(chǎn)物,我們要肯定手機(jī)給大家?guī)淼谋憷?但是也不能回避其帶來的消極影響。從利弊這一對矛盾的兩方面看問題,可以帶手機(jī)進(jìn)校園,但進(jìn)校園必須關(guān)機(jī),有事可以通過班主任、任課教師聯(lián)系,否則的話,影響學(xué)習(xí),利變成了弊。手機(jī)帶來的利和弊構(gòu)成了一對矛盾,但是矛盾雙方的地位不同,有一方占支配地位,起主導(dǎo)作用,我們稱之為矛盾的主要方面。手機(jī)的有利影響就是……。生(回答):主要方面。師:手機(jī)的弊端是可以克服的,我們稱之為矛盾的…。生(回答):次要方面。師:矛盾雙方是什么關(guān)系?

生(回答):相互對立,相互依賴。師:如果對學(xué)生帶手機(jī)不加管理,任其發(fā)展,那又會出現(xiàn)什么情況?

生:弊大于利。師:這說明矛盾雙方在一定條件下又可以…

生:相互轉(zhuǎn)化。設(shè)計意圖:PPT動態(tài)直觀展示矛盾雙方的轉(zhuǎn)化,加強(qiáng)印象。師:下面一起總結(jié)矛盾的主次方面辯證關(guān)系原理(PPT15)這個原理告訴我們“把握主要方面,抓主流;也不可忽視次要方面;做到全面的看問題?！睅?事物的性質(zhì)由什么決定的?

生:事物的性質(zhì)主要是由主要矛盾的主要方面決定。

應(yīng)用探究:“有優(yōu)缺點、網(wǎng)絡(luò)有利有弊、黨風(fēng)有廉潔和腐敗、壽光舉辦蔬菜博覽會會耗費資金但可以提高地位”如何評價這四對矛盾?生:分清主流和支流,著重把握矛盾的主要方面。(學(xué)生談?wù)?“防微杜漸;勿以善小而不為,勿以惡小而為之?！鄙?看問題要全面,不能忽視矛盾的次要方面,不能忽視支流。(學(xué)生討論)設(shè)計意圖:引入時事,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國家、關(guān)心社會的意識,培養(yǎng)學(xué)生正確分析社會現(xiàn)象的能力,樹立正確的價值觀。探究活動三:難點突破:如何區(qū)分“主要矛盾與矛盾的主要方面”(在以上知識點的講解基礎(chǔ)上歸納做題技巧)理論區(qū)分:

①標(biāo)志詞不同?！爸行摹薄瓣P(guān)鍵”“重點”“突破口”“根本上”“核心”“首位”“突出地位”等體現(xiàn)“主要矛盾”;“主流”“主體”“大多數(shù)”“總體上”“性質(zhì)”“本質(zhì)”“方向”“形勢”等體現(xiàn)“矛盾的主要方面”。②復(fù)雜事物中(多個矛盾)有主要矛盾;單一事物(一個矛盾)應(yīng)是矛盾的主要方面。③解決問題(改造世界)是主要矛盾;評價或性質(zhì)(認(rèn)識世界)是矛盾的主要方面。設(shè)計意圖:運用分析比較法、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法,分清主要矛盾和矛盾主要方面,從而突破難點。

習(xí)題鞏固:1、“村子富不富,關(guān)鍵在黨支部”這說明。在發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)中(B)

A.要把握矛盾的主要方面

B.要首先抓主要矛盾

2、在建設(shè)中國特色社會主義的整個歷史進(jìn)程中,我們堅持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心不能動搖,堅持四項基本原則和改革開放“兩個基本點”不放。堅持“一個中心”不動搖,是指(A)

A.抓住主要矛盾

B.把握矛盾的主要方面

設(shè)計意圖:擺脫枯燥的說教;習(xí)題及時鞏固,理論聯(lián)系實際。PPT設(shè)置習(xí)題講解時用動作圈出重點詞以加深印象。探究活動四:三、堅持兩點論與重點論相統(tǒng)一

師總結(jié):兩點論和重點論含義與關(guān)系

(1)兩點論:就是在認(rèn)識復(fù)雜事物的發(fā)展過程時,既要看到主要矛盾,又要看到次要矛盾;在認(rèn)識某一種矛盾時,既要看到矛盾的主要方面,又要看到矛盾的次要方面。

(2)重點論:就是在認(rèn)識復(fù)雜事物的發(fā)展過程時要著重把握它的主要矛盾;在認(rèn)識某一種矛盾時,要著重把握矛盾的主要方面。(3)“兩點論”與“重點論”的聯(lián)系。二者是緊密相聯(lián)的。①兩點是有重點的兩點;②重點是兩點中的重點;③離開兩點談重點或離開重點談兩點,都是錯誤的,要反對一點論和均衡論。設(shè)計意圖:PPT直觀展示兩點和重點,幫助學(xué)生理解加深印象探究活動(學(xué)生討論以下三題)“材料一:某地區(qū)始終堅持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心,為了發(fā)展經(jīng)濟(jì),大量開墾土地,發(fā)展養(yǎng)殖,致使草地減少,鼠蟲害日益嚴(yán)重,生態(tài)環(huán)境日趨惡化”生:反對只抓重點不顧其他,搞“單打一”

。(形而上學(xué)的一點論)“材料二:據(jù)說有一次楚王上山打獵,進(jìn)入獵區(qū)后,他張弓搭箭,睜大眼睛左右搜尋,突然從左邊樹林竄出一只鹿,正待放箭,忽然,又見右邊森林跑出一只四不象。他急轉(zhuǎn)箭頭,卻又見一只白天鵝在天上飛過。此刻,楚王眼花繚亂,不知射哪一個好。待定下神來,獵物早已跑得凈光?！?/p>

生:反對不分主次,“眉毛胡子一把抓”“十個指頭按跳蚤?！?均衡論)

設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生辯證的看問題。活動4【活動】課堂小結(jié)我們一起回顧一下，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?（板書）設(shè)計意圖:回顧本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu),突出重點、難點?！队脤α⒔y(tǒng)一的觀點看問題》之學(xué)情分析本框所學(xué)知識理論性較強(qiáng)，主次矛盾和矛盾的主次方面這兩組概念極易混淆，學(xué)生較難理解。而且本目內(nèi)容屬于方法論要求，需要學(xué)生將理論與實踐緊密結(jié)合，學(xué)生在運用理論聯(lián)系實際問題上還比較薄弱。所以教學(xué)方法需要創(chuàng)新,教學(xué)事例盡量貼近學(xué)生生活,教學(xué)速度適度放緩。本課設(shè)計以新課程理念為指導(dǎo)思想，主要以“為”作為主線貫穿全課內(nèi)容。教學(xué)中選擇學(xué)生熟悉的身邊事例，以“問題質(zhì)疑”引發(fā)學(xué)生“思考探究”，進(jìn)而感悟哲學(xué)道理。最后，讓學(xué)生嘗試運用哲學(xué)道理去解決生活中的實際問題——關(guān)于對中學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園的認(rèn)識，體現(xiàn)了作為青年學(xué)生要有“為”，必須學(xué)好、用好哲學(xué)，這既符合學(xué)生由知——行的認(rèn)知規(guī)律，也有利于實現(xiàn)學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的升華?！队脤α⒔y(tǒng)一的觀點看問題》之效果分析學(xué)科：高中政治題目：人教版必修四《用對立統(tǒng)一的觀點看問題》分析角度效果分析1.教師是否完成了教學(xué)目標(biāo)？是2.學(xué)生是否掌握了基本知識與技能？通過討論總結(jié)，學(xué)生基本理解掌握了所學(xué)知識，通過習(xí)題練習(xí)，鍛煉了學(xué)生知識應(yīng)用能力3.學(xué)生是否在學(xué)習(xí)過程中掌握了一些學(xué)習(xí)方法？通過本堂課觀察，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和討論學(xué)習(xí)的方法能夠比較熟練的運用。4.學(xué)生是否在課堂中完成了情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)？對手機(jī)利弊的辯論，讓學(xué)生能充分理解并接受學(xué)校禁止帶手機(jī)這一規(guī)定的原因，對今后的學(xué)習(xí)管理有很大幫助。5.學(xué)生完成評測練習(xí)的效果如何？基本都完成了評測練習(xí)，而且對知識和技能的運用比較熟練。6.整堂課在發(fā)揮學(xué)生主體作用上效果如何？基本上以學(xué)生討論、探究為主，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。《用對立統(tǒng)一的觀點看問題》之教材分析《用對立統(tǒng)一的觀點看問題》是人教版《生活與哲學(xué)》第九課“唯物辯證法的實質(zhì)與核心”中的第二框。本框共有兩個目，第一目從主次矛盾和矛盾的主次方面辯證關(guān)系原理分析出發(fā)，引出一分為二的矛盾分析法；第二目分析了具體問題具體分析這一原則的含義、地位及意義。本框在全書中的地位：矛盾的觀點是唯物辯證法的根本觀點，矛盾即對立統(tǒng)一，“用對立統(tǒng)一的觀點看問題”這一框?qū)W習(xí)的“矛盾分析法”是我們認(rèn)識事物的根本方法。通過本框的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生正確的認(rèn)識世界和改造世界，屬方法論的要求，在全書中處于十分重要的地位?！队脤α⒔y(tǒng)一的觀點看問題》之評測練習(xí)《新課標(biāo)》要求：課程目標(biāo)的設(shè)置要包括知識與技能、能力與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度。這就要求我們運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生運用知識分析問題、解決問題的能力；同時注意引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀。據(jù)此，設(shè)計以下課后題目：請同學(xué)們運用矛盾分析法來談?wù)勅绾握_看待目前中國日趨龐大的“低頭族”？《用對立統(tǒng)一的觀點看問題》之課后反思【教學(xué)目標(biāo)】教學(xué)目標(biāo)設(shè)置比較合理，重難點突出，學(xué)生能清楚的把握本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容【教學(xué)方法】運用了討論、探究、辯論等各種教學(xué)方法，形式豐富多樣，基本實現(xiàn)了從傳統(tǒng)的灌輸式到新型課堂的轉(zhuǎn)變。教學(xué)方法在運用的過程中仍然存在問題，下一步需要多用、多練。【教學(xué)過程】教學(xué)過程整體上比較流暢，主要以問題質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)生討論，總結(jié)學(xué)生觀點，引出知識點，歸納總結(jié)，運用練習(xí)的思路進(jìn)行。學(xué)生積極性比較高。講解詳略得當(dāng)，重點難點突出，講練結(jié)合。在探究活動之間的銜接上有時不是很自然。【學(xué)生活動】學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討論的時間比較多，基本實現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。學(xué)生表現(xiàn)比較積極，課堂氛圍比較活躍。受時間限制，讓學(xué)生自由討論總結(jié)的還不是很到位?！队脤α⒔y(tǒng)一的觀點看問題》之課標(biāo)分析《新課標(biāo)》要求：課程目標(biāo)的設(shè)置要包括知識與技能、能力與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度。

(一)知識目標(biāo)：識記主次矛盾、矛盾主次方面的含義；了解兩點論和重點論的含義；理解主次矛盾辯證關(guān)系原理和矛盾主次方面辯證關(guān)系原理；堅持兩點論與重點論相統(tǒng)一。

(二)能力目標(biāo)：通過對主次矛盾