初中歷史-第12課 宋元時期的都市和文化教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE人教版七年級歷史下冊第二單元新授課第12課《宋元時期的都市和文化》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力歸納宋元時期都市生活繁榮的表現(xiàn):識記瓦子、勾欄和雜劇的特點；知道蘇軾、李清照、辛棄疾，了解其詞風(fēng)的特點；了解元曲的發(fā)展，知道元曲的特點、代表人物與作品。過程與方法通過了解歷史上物質(zhì)文化生活的條件和特點，培養(yǎng)審美能力，提高對文學(xué)藝術(shù)作品的鑒賞力。情感態(tài)度與價值觀通過對過去日常生活的了解，對歷史有更加生動直觀的認(rèn)識，加深對中華民族的歷史和文化的親和力,培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的情趣?！局攸c難點】教學(xué)重點：宋朝城市娛樂活動；宋詞和元曲；司馬光和《資治通鑒》。教學(xué)難點：宋元繁榮的都市生活和宋詞、元曲出現(xiàn)的原因?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1.欣賞《印象宋朝》視頻，前面我們學(xué)習(xí)了宋代的政治、經(jīng)濟(jì)等內(nèi)容。在經(jīng)濟(jì)方面，宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)都得到了較大的發(fā)展。那么，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給人們的生活帶來了什么樣的影響呢？這是張擇端《清明上河圖》的局部示意圖，它反映了宋代萬千氣象的社會風(fēng)貌。那么宋代人們的都市生活具體是一個什么樣的情況呢？當(dāng)時在節(jié)慶風(fēng)俗方面都有哪些講究？帶著這些問題，我們來學(xué)習(xí)《宋元時代的都市和文化》這一課。2.打基礎(chǔ)、養(yǎng)習(xí)慣——自主導(dǎo)學(xué)一、繁華的都市生活1、什么是瓦子？什么是勾欄?瓦子的出現(xiàn)反映了什么歷史問題？2.雜劇形成于（）；元雜劇在以（）為中心的北方興盛起來。3.今天的傳統(tǒng)節(jié)日，如（）（）（）等，宋代就有了，各有哪些習(xí)俗？二、宋詞和元曲1.（）成為宋代主要的文學(xué)形式之一。杰出的詞人有（）（）（）。了解各自的風(fēng)格和代表作品，試著給同學(xué)們展示一下。2.元代文學(xué)的主要形式是什么？由幾部分組成？杰出的代表人物是誰？代表作？元曲“四大家”是誰？三、司馬光《資治通鑒》北宋著名史學(xué)家司馬光編寫《》，是一部（）通史，共300多萬字，記述了從（）到（）共1300多年的歷史，目的是什么？【新課講授】目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：繁華的都市生活1．教師講述：宋元時期都市的基本情況。(宋元時期有很多大的城市，在商業(yè)、貿(mào)易、文化、教育和社會生活等方面呈現(xiàn)出豐富多彩的景象。北宋東京、南宋臨安、元朝大都，都是當(dāng)時世界上著名的大都市。)2．史料解讀。材料：瓦子又稱“瓦肆”“瓦舍”，吳自牧在《夢粱錄》卷十九中說：“瓦舍者，謂其‘來時瓦合，去時瓦解’之義，易聚易散也?！?．學(xué)生搶答瓦子的基本情況。答案提示：開封城內(nèi)有許多娛樂兼營商業(yè)的場所，叫作“瓦子”。瓦子中圈出許多專供演出的圈子，稱為“勾欄”。4．結(jié)合教材分析討論瓦子興起的原因。答案提示：隨著城市的繁榮，宋代的市民階層不斷壯大，市民文化生活也豐富起來。5．勤實踐——學(xué)生交流展示。走進(jìn)宋朝的瓦子勾欄，你能夠看到什么？用自己的話給大家介紹一下。6．學(xué)生根據(jù)圖片和教材搶答宋元戲劇表演的主要形式是什么？答案提示：雜劇。7．看圖，學(xué)生搶答圖片展示的是什么節(jié)日？在宋元時期還有什么節(jié)日？答案提示：春節(jié)(宋代叫元旦)。還有元宵節(jié)、中秋節(jié)等。8．教師提出問題：你知道以下詩句描述的是哪些節(jié)日嗎？明月幾時有，把酒問青天。——蘇軾去年元夜時，花市燈如晝?！獨W陽修粽包分兩髻，艾束著危冠?！懹未鸢柑崾荆阂来螢橹星锕?jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)。9.勤實踐——學(xué)生交流展示。走進(jìn)宋朝的節(jié)日，講一下習(xí)俗和看到的對聯(lián)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：（一）宋詞1．勤實踐——學(xué)生交流展示：經(jīng)典展示。念奴嬌·赤壁懷古蘇軾大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。2．教師簡要介紹詞的基本情況。(詞是一種新體詩歌，句子有長有短，也稱長短句，便于歌唱。)3．閱讀教材，完成下表的填空。人物代表作貢獻(xiàn)蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時有》改進(jìn)了詞的創(chuàng)作，擴(kuò)大了詞的境界，提高了詞的格調(diào)李清照《聲聲慢·尋尋覓覓》反映當(dāng)時戰(zhàn)亂帶來的災(zāi)難，抒寫深沉的憂患情懷，在當(dāng)時就產(chǎn)生了較大的影響辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》使詞境變得更為雄奇闊大，抒情、寫景、敘事、議論，氣勢磅礴，震撼人心，進(jìn)一步提高了詞的社會功能和在文學(xué)史上的地位（二）元曲1．教師簡要介紹元曲的基本情況。(包括散曲、雜劇和南戲等。元曲把音樂、歌舞、動作、念白融合在一起，成為一種綜合性的藝術(shù)。)2．學(xué)生搶答元曲的代表人物。答案提示：(1)元代最優(yōu)秀的戲劇家是關(guān)漢卿，他的代表作是《竇娥冤》。(2)與關(guān)漢卿齊名的雜劇家還有馬致遠(yuǎn)、鄭光祖、白樸、王實甫等。(3)關(guān)漢卿、馬致遠(yuǎn)、鄭光祖、白樸四人，在明代以后被譽(yù)為“元曲四大家”。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：司馬光和《資治通鑒》1．教師講述：《資治通鑒》的概況。(由北宋著名史學(xué)家司馬光編寫，是一部編年體通史，共300多萬字，記述了從戰(zhàn)國到五代共1300多年的歷史，縱貫中國16個朝代。)2．學(xué)生根據(jù)教材回答《資治通鑒》的地位。答案提示：司馬光的《資治通鑒》與司馬遷的《史記》，并列為中國史學(xué)的不朽巨著，他們也被后人稱為“史學(xué)兩司馬”。史學(xué)雙璧史學(xué)兩司馬體例時間《》

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【善拓展、提能力——拓展延伸】善拓展、提能力——拓展延伸黨的十八大以來，習(xí)近平主席同志強(qiáng)調(diào)：一個時代有一個時代的文藝，一個時代有一個時代的精神。提高國家文化軟實力，講好中國故事。講好中國夢的故事，講好中國人的故事，講好中華優(yōu)秀文化的故事，把中國精神、中國力量寓于其中。在黨的十九大精神指引下，不斷創(chuàng)造中華文化新的輝煌，讓中華民族以更加自信、更加自強(qiáng)的姿態(tài)屹立于世界民族之林。請你想一想，應(yīng)如何對代傳統(tǒng)文化？【善積累——課堂總結(jié)】1.板書設(shè)計2.結(jié)合岳飛精忠報國的故事，兩名同學(xué)這節(jié)課，我們穿越時空的隧道，一起去宋元時代感受了氣象萬千的都市生活。在宋元時代，文學(xué)領(lǐng)域的主要成就是宋詞和元曲。生活在今天的我們，在社會物質(zhì)生活極大豐富的條件下，應(yīng)該樹立憂患意識，居安思危，培養(yǎng)社會責(zé)任感！【提能力——活學(xué)活用】1.《史記》和《資治通鑒》是我國古代兩部著名的史學(xué)著作。下列示意圖中，________所代表時期的史實在這兩部書中都能查閱到。2.下列史實可能在《史記》和《資治通鑒》中都能找到的是A．武王伐紂

B．齊桓公稱霸C．班超經(jīng)營西域

D．焚書坑儒學(xué)情分析初一下學(xué)期的學(xué)生好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)歷史知識的時間以比較長，知識儲備比較豐富，具備了一定學(xué)習(xí)能力。學(xué)生比較珍惜在乎成績，說明學(xué)生要求上進(jìn)，然而事實總是不能如人意，總是有些學(xué)生存在不足，既有態(tài)度、方法方面的，又有信心、毅力的方面的，既有自身的又有外在的，教學(xué)中，抓住這些特點對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。通過“榜樣正能量”，優(yōu)秀學(xué)生的積極發(fā)言和表現(xiàn)，激勵學(xué)生向榜樣看起，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使每位學(xué)生明確了自己取得的進(jìn)步和存在的差距。看到自己的主要問題，明確認(rèn)識，明確目標(biāo)，達(dá)到了事半功倍的效果。創(chuàng)造條件，為學(xué)生搭建了交流的舞臺，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。通過自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自己講，給了學(xué)生表述思維過程的機(jī)會，增加教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生討論問題的時間；使學(xué)生對習(xí)題的“評價”做出“反評價”。充分調(diào)動學(xué)生的積極性和敏捷性，提高其分析問題和解決問題的能力。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生活學(xué)活用、談體會，鞏固雙基，完善了知識系統(tǒng)和思維系統(tǒng)，掌握了學(xué)習(xí)方法，進(jìn)一步提高了學(xué)生解決問題的能力。通過知識小結(jié)，梳理出知識樹，學(xué)生形成了更完整的知識體系，充分發(fā)揮教學(xué)的激勵、診斷、強(qiáng)化、示范功能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性，促進(jìn)了學(xué)生有針對性地進(jìn)行自我評價與提高，從而提高學(xué)習(xí)的課堂效率和質(zhì)量。效果分析1、本節(jié)的教學(xué)設(shè)計從學(xué)生的實際出發(fā)，注重打基礎(chǔ)、養(yǎng)習(xí)慣，從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識。改變原有的教學(xué)中的教師過多地主導(dǎo)教學(xué)的狀況，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成是自己的一件事情來完成。

2、在課堂上，充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生勤實踐，在自學(xué)中、生生互議中、交流中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作、學(xué)會關(guān)注他人。在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，自己去探求，完善知識，在主動的求知中有所收獲。3、課堂上給學(xué)生的鼓勵性評價，幫助學(xué)生樹立自信心。4、教學(xué)中體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，給學(xué)生以時間進(jìn)行自學(xué)、討論、交流，給學(xué)生以展示自我的機(jī)會，讓其體驗成功的喜悅。5、本節(jié)課的重點內(nèi)容突出，很適合學(xué)生集中的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，探究合作，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生能力的目的。6、在最后一個環(huán)節(jié)中，結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的重要作用，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)愛國情操，報效祖國，將歷史與現(xiàn)實緊密結(jié)合，以史鑒今，感悟升華，很好的達(dá)到了教育目的。教材分析第12課《宋元時期的都市和文化》主要講述宋代的社會生活和文學(xué)藝術(shù)。兩宋軍民抗擊北方游牧民族南侵，以及宋遼、宋夏、宋金的議和，使得中原和南方地區(qū)獲得相對安定的社會持續(xù)發(fā)展環(huán)境；契丹、女真、黨項等少數(shù)民族崛起擴(kuò)展之際，也在不斷汲取中原先進(jìn)文明，農(nóng)耕文化與游牧文化在碰撞中逐漸交融，大大豐富了華夏文明；兩宋時期，農(nóng)業(yè)和手工業(yè)大大發(fā)展，市民階層興起，商品經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，古代經(jīng)濟(jì)重心南移；指南針、火藥、印刷術(shù)三項重大發(fā)明與應(yīng)用以及海內(nèi)外貿(mào)易興起，中國科學(xué)技術(shù)處于當(dāng)時世界文明的高峰；兩宋統(tǒng)治者推行“重文輕武”的國策，推動了文化教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。一、主要分為三塊內(nèi)容1.了解宋元時期出現(xiàn)的大都市及其繁榮景象，掌握宋元時期娛樂活動和節(jié)慶習(xí)俗的變化。2.知道宋元時期宋詞、元曲等文學(xué)成就。3.宋代史學(xué)的發(fā)展成就。二、學(xué)習(xí)重點1.宋朝城市娛樂活動關(guān)于瓦子，應(yīng)該注意以下的問題：第一，從起源上看，瓦子的產(chǎn)生是城市繁榮、商業(yè)發(fā)展、市民階層隊伍擴(kuò)大的結(jié)果。第二，從瓦子的內(nèi)容來看，既有物質(zhì)生活方面的，如商品交易活動：古玩字畫、飲食藥材等，而更重要的是，又有精神生活方面的，如文體活動：唱曲、雜劇、踢球、雜技；服務(wù)活動：剃頭、算卦、相面，反映了宋代商業(yè)活動領(lǐng)域的擴(kuò)展。2.宋詞和元曲，詩詞賞析，體驗探究利用宋代表現(xiàn)節(jié)日才習(xí)俗的詩詞，在賞析的同時，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解宋代文化娛樂活動、節(jié)慶風(fēng)俗。比如：出示王安石的《元日》“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符?！焙笠龑?dǎo)學(xué)生思考該詩描寫了宋代的哪一節(jié)日？進(jìn)而提出如下問題“請你根據(jù)詩人的描寫并結(jié)合所學(xué)知識描述當(dāng)時這一節(jié)日的景象。今天我們過這節(jié)日又有何新的方式？”在賞析探究過程中使學(xué)生的情感態(tài)度價值觀第一培養(yǎng)，認(rèn)識到傳統(tǒng)節(jié)日時中華傳統(tǒng)文化的一部分，有著豐富的內(nèi)涵。評測練習(xí)勤實踐提能力1.《史記》和《資治通鑒》是我國古代兩部著名的史學(xué)著作。下列示意圖中，________所代表時期的史實在這兩部書中都能查閱到。2.下列史實可能在《史記》和《資治通鑒》中都能找到的是A．武王伐紂

B．齊桓公稱霸C．班超經(jīng)營西域

D．焚書坑儒3.想一想，這首詩反映了宋代的哪個節(jié)日？還有有哪些傳統(tǒng)節(jié)日?有何習(xí)俗？4.小組合作探究：宋代元時期都市和文化繁榮的主要原因是什么？5.完成表格史學(xué)雙璧史學(xué)兩司馬體例時間《》

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6.學(xué)習(xí)本課后，談?wù)勀愕氖斋@和體會。教學(xué)反思?xì)v史教學(xué)中高質(zhì)量新授課，能達(dá)到排疑解難、幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、提升學(xué)生分析問題和解決問題的能力的目的。下面我從課堂設(shè)計的思路、課后反思兩個角度闡述自己的感覺。首先談?wù)勎易约旱恼n堂設(shè)計思路，其實分三個環(huán)節(jié)：第一，要重視打基礎(chǔ)，養(yǎng)好習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)明確，幫助學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識；利用導(dǎo)學(xué)提綱，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。第二，激興趣，善積累。利用學(xué)生已有的知識積累，通過交流展示，延伸拓展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，敢于主動的表現(xiàn)自己，鼓舞學(xué)生樹立信心，努力學(xué)習(xí)。第三，勤實踐，提能力。進(jìn)行知識總結(jié)，談體會。進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，既可以鞏固課堂上的重點知識，也可以檢測課堂評講效果。上完這堂課后，感覺自己做得比較好的地方主要有以下幾點：（1）由于課前準(zhǔn)備比較充分，目標(biāo)引導(dǎo)做得很到位，講解有針對性，課堂效率高，從當(dāng)堂鞏固練習(xí)反饋看來，學(xué)生掌握程度很高，達(dá)到了預(yù)期的效果。（2）知識的變式訓(xùn)練和拓展，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較高，不同程度的學(xué)生都有一定的收獲。不足之處：（1）課堂氣氛與平時的常態(tài)課相比，學(xué)生明顯較拘謹(jǐn)，氣氛不夠活躍。老師在調(diào)動學(xué)生的積極性和消除學(xué)生的緊張情緒上功力還有待提高。（2）加強(qiáng)普通話的練習(xí)?？傊?，課后感覺自己這節(jié)課的具體操作有了更多想法和感觸。教然后知不足。對于不同程度的學(xué)生，對于難度不同的問題，我們的處理方法應(yīng)該有所區(qū)別，但可以肯定的是無論是哪一種類型的方法，只要我們努力探索，堅持“以學(xué)生為本，從學(xué)生實際出發(fā)，一