二年級語文教案

二年級語文教案二年級語文曹沖稱象教案推薦度：語文二年級開學第一課的教案推薦度：相關推薦二年級語文教案精選15篇作為一名無私奉獻的老師，時常會需要準備好教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么應當如何寫教案呢？下面是我整理的二年級語文教案，希望能夠幫助到大家。二年級語文教案1【教學目標】1、會認10個生字，會寫9個字。2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成，對意外收獲不要存有僥幸心理。3、能把故事講給他人聽?！局攸c】認知生字?！倦y點】理解寓意。【教學過程】第一課時一、導入新課同學們，俺們以前學過童話故事，神話故事、兒歌、古詩。但你讀過寓言嗎?寓言就是用短小有趣的故事來說明一個深刻的道理，今天，俺們就來學習27課的兩個寓言故事，板書課題：寓言兩則。1、用部首查字法查“寓”：（1）認讀字音。教師手指題目問，這四個字中哪個不認知?生指出，并查字典加音，指名讀，其他生跟讀，再指各讀。（2）積累新詞“寓言”、“寓意”。（3）借拼音認讀生字，理解新詞的意思。寓言：是借故事來說明道理的一種文章。寓意：是寄托或隱含的意思。2、本課的兩則寓言講故事，各說明什么道理?請大家讀讀課文吧！二、初步感知，認讀生字1、教師范讀課文。2、自讀課文（小組討論，兩則寓言中選一則自學），要求：（1）讀準字音。（2）說說這兩則寓言講了什么故事。3、同學預習，老師指導。4、同學匯報自學情況：（1）檢查第一則：指名讀生字，讀不準請同學幫助。指名讀帶生字的句子?！掇朊缰L》這則寓言講了什么故事，《揠苗助長》中的人的方法是什么?（2）檢查第二則：方法同上。過渡：假如大家肯努力，用心學。老師給你們準備了三份禮物，分別放在三層樓房的三個房間里，你們想知道是什么禮物嗎?（想）那大家快點練一練吧！三、送禮物1、幻燈打出第一份禮物是個玩具熊。要求：先默讀詞再讀帶點字音。（1）寓言焦急盼望喘氣總算白費一大截（2）守株特兔竄出來撞樹樁從此丟下鋤頭肥2、第二份禮物是，機靈猴：俺會說。要求：理解詞義，找出本詞的句子讀一讀并說一說意思。⑴盼望焦急地自言自語終于一直筋疲力盡揠苗助長⑵忽然竄出來撞死又肥又大樂滋滋地從此丟下3、第三份禮物是，美麗的孔雀：俺會讀。要求：讀準字音（可選一段讀，可全讀，讀好）（1）同學練讀。（2）小組內指名讀，讀的不準的地方，同組同學協(xié)助直到讀好為止。四、小組合作討論1、默讀課文：同選一則寓言的小組交流自身的閱讀體會。2、朗讀課文：學當老師，給另一組的同學講你學的寓言。五、大組互講，互學寓言，體會寓意（形成擂臺賽看哪組學的好）1、看圖講故事。2、讀文中帶諷刺性的句子。六、作業(yè)想想實際中有沒有類似的例子呢?第二課時一、復習認讀生字（卡片）二、鞏固生字，指導書寫1、寫正確：“丟”字是上下結構，中間的豎不能與下邊的`撇折合寫成一筆?！敖埂弊值纳习氩渴撬臋M，不能少寫一橫。“算”的中間是“目”不是“日”?！百M”字上面的“弗”要先寫“弓”字。2、寫美觀：“守”字的橫不要超越“宀”?！皝G”和“算”二字的下面的橫卻要與寫長?！百M”字上邊的“弗”應盡量寫扁。3、描紅。三、讀讀想想幻燈逐次出示三個句子：禾苗好像一點兒也沒有長高。他在田邊焦急地轉來轉去。種田人丟下鋤頭，整天在樹樁旁邊等著。讀一讀句子，去掉帶點的詞，句子的意思和原來一樣嗎?（讓同學感悟句子表達的具體性和準確性）四、朗讀競賽兩組競賽朗讀。五、你想對種田人說什么?六、拓展運用從文中找出你新學的詞語謄寫在詞語積累本上。二年級語文教案2教學目標1、學會課后田字格中的“好、聽、非、住、膽、平、完”7個生字，會認雙橫線中的8個生字和多音字“好”。2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文1——3自然段。3、通過對課文的朗讀，感受小鹿活潑，快樂，體會文中營造的童話情趣。教學重、難點：1、學會“好、聽、非、住、膽、平、完”7個生字。2、有感情地朗讀課文1——3自然段。第一課時一、創(chuàng)設清凈，激趣導入1、師：今天又一、位新朋友來到我們中間，他是誰？2、出示“梅花鹿”的詞卡，請同學們跟小鹿打招呼。二、初步感知，學習生字過渡：小鹿邀請我們去他家做客，想去嗎？翻過生字山，走過生字橋，那片美麗的小樹林就是小鹿的家。1、（課件出示生字小山）我們來爬山！學生借助拼音自由認讀生字，指名讀，開火車讀，去掉拼音讀。2、（課件出示生字橋）我們來過橋！學生借助拼音自由認讀生字，指名讀，開火車讀，去掉拼音讀。三、學習課文1——3自然段過渡：（課件出示美麗的風景圖）瞧，我們的朋友來迎接我們了！1、學習第一、自然段。（1）欣賞課件展示的畫面，說說你看到了什么。（2）你覺得這是一、只怎樣的小鹿？（3）讀讀這一、段，用你的聲音告訴我們，你的心中有一、只怎樣的小鹿。（4）學生自由練讀，指名讀，師生共讀，齊讀。2、學習第二自然段。過渡：小鹿跑呀，跳呀，來到小池塘邊，他看到了什么？（1）說說畫面上的景象。（2）小朋友們說得真好，小鹿在夸你們呢?。?）同座互讀，指名讀，四人小組讀，上臺表演讀。3、學習第三、自然段。過渡：看到這幅奇妙的畫面，小鹿會想什么呢？請你猜猜看。（1）指名說一、說，肯定學生的大膽想象。（2）小鹿真的是這么想的嗎？快來讀讀吧！同座互相讀，推薦你認為讀得好的同學讀，齊讀。第二課時一、揭示課題1、出示掛圖，多活潑可愛的`小鹿呀！他可真像一、棵小樹，一、棵長眼睛的小樹。2、板書課題，齊讀課題。二、體驗性朗讀過渡：你們喜歡這只小鹿嗎？你們覺得這棵長眼睛的小樹有意思嗎？你想做這只小鹿嗎？1、請你把1——3自然段中的“小鹿”換成“我”，再來讀一、讀。學生練讀。2、說說像這樣讀有什么不一、樣的感受。3、你是一、只快樂的小鹿，你是一、只活潑的小鹿，你是一、只可愛的小鹿……請大家把1——3自然段美美地讀給你的好朋友聽聽吧！三、寫字指導1、出示生字，你有什么好辦法記住這幾個字？2、觀察這幾個字字形上的共同特點（左窄右寬）。3、老師范寫“好”。4、學生練習書寫。5、書寫反饋。板書設計2、長眼睛的小樹好聽住膽左窄右寬二年級語文教案3教學要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學會本課10個生字，理解詞語的意思。3、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學重點：1、識字、寫字，理解詞義。2、朗讀課文，背誦課文。教學難點：掌握月亮灣的地理位置。教學準備：1、教學掛圖。2、生字卡教學時間：2課時第一課時一、創(chuàng)設情景，激發(fā)閱讀欲望。1、導入。同學們，你們去過農村嗎，見過農村的美景嗎？讓我們隨著圖畫去游覽農村的美景。2、出示掛圖。3、揭題這美麗的村子叫什么名字？相機板書（月亮灣）4、讀題。注意正音“亮”（輕聲）過渡：月亮灣是個怎樣的地方呢？讓我們來讀讀課文。二、初讀課文，學習字詞，整體感知課文內容。1、初讀課文—“送生字回家”。要求：自由輕讀課文，標出自然段序號。對照生字表劃出生字，“與生字交朋友，別喊錯了它們的名字”。2、交流，指名分自然段讀，注意正音，師聲評議。（1）平舌音：載zai；翹舌音：朝zhao、繞rao；后鼻音：映ying（2）指導讀好句中輕聲。3、再讀課文，讀通句子。想象讀了課文，你知道了什么，有什么感受？4、交流，師生共同評議。過渡：月亮灣是什么？請讀第一自然段。三學習第一自然段。1、自由朗讀第一自然段。2、交流：月亮灣是什么？（是一個美麗的村子）（是我家住的地方）（是作者的家鄉(xiāng)、是美麗的村子）說說是誰的家鄉(xiāng)？3、指導朗讀。（1）你覺得該讀出什么樣的語氣？為什么？（2）指導用自豪的語氣朗讀。重讀“美麗”一詞。四過渡：這美麗的村子為什么叫“月亮灣”呢？1、默讀全文，找出有關句子。2、交流。（1）相機出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河?！狈庞硠赢?。（2）指導讀好長句子：村子的前面/有一條/月牙一樣的小河。（3）用“因為……所以……”的句式說說村子的名字為什么叫“月亮灣”？3、學生字“灣”、“牙”。（1）師述：“灣”本義是指水流的地方，本文中指地名。（2）比一比，再口頭組詞（彎—灣）。（3）指導書空“牙”的筆順。4、指導學生在習字冊上描紅、仿影、臨寫。教師行間巡視輔導，提示寫字姿勢。五布置課后語文實踐。1、把課文讀給爸爸媽媽聽。2、喜歡畫畫的同學，根據課文內容畫一幅畫。第二課時一復習導入。1、齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。2、過渡：月亮灣美在哪里？二細讀課文，自讀自悟，理解內容。（一）學習第二、三自然段。1、月亮灣美在哪里？輕讀課文，劃出有關詞句。（用曲線表示）2、交流。相機欣賞動畫，粘貼詞卡，指導朗讀。（1）學習第二自然段第一句。a根據學生回答，相機粘貼詞卡“小河”、“河上”。b欣賞動畫（2）、（3）。觀察“月牙一樣的小河”，讀詞卡“月牙”。觀察“河上有一座石橋”，讀詞卡“石橋”。c指導朗讀第一句。（映示句子）“月牙”重讀。領讀、指名讀、齊讀?！皫熒u議）（2）學習第二、三句。a、根據學生交流相機映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”，齊讀。欣賞動畫（4），幫助理解詞語。“緩緩地”一詞換詞說說。“饒著”一詞，請兩名學生上前演一個饒著另一個轉。b、映示句子“一群群魚兒在河里游來游去?！毙蕾p動畫（5），直觀“一群群”的'魚。c、指導朗讀第二句。先讓學生自讀體會，并說說怎么讀才能讀出美來，再適當指導?！熬従彽亍弊x慢一點，后半句讀出魚兒的歡快、自由。d、這一句寫了哪里的美景？（可看看畫面，答后粘貼詞卡“河里”）過渡：河里還有什么美景？e、學生交流，相機欣賞動畫（6）比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。/河水倒映著青山、綠樹和小橋。清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。f、指導朗讀第三句，重讀“清清的”等詞。g、引讀第二、三句。邊看動畫（4）（5）（6）。（3）習第四、五句。a、生答“河岸上栽著許多桃樹?！毕鄼C欣賞動畫（7）貼詞卡“河岸”。問：哪個詞是“種著”的意思？讀詞“栽著”。b、生答第五句。看動畫說說什么像“一片朝霞”？有什么相同之處？c、指導朗讀第四、五句。重讀“許多”、“開滿”、“一片”“燦爛”等詞。（4）學習第六句。a、比較句子/過了石橋，是一片農田。過了石橋，是一片綠油油的農田。b、看動畫體會“綠油油”的農田的美。粘貼詞卡“農田”c、指導朗讀。重讀“綠油油”一詞。（5）學習第三自然段。a、欣賞動畫（9），粘貼詞卡“山坡”b、指導朗讀“一片”引導學生想象茶樹茂盛生長的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。注：以上（1）至（5）學習第二、三自然段的五個內容，應按學生交流內容的先后順序隨機教學，詞卡隨機粘帖。3、再看畫面（9），提問：（1）這長滿茶樹的山坡在哪里？（相機板書“村后”。）這是課文的第幾自然段的內容？（指名讀第三自然段）（2）那么，第二自然段寫了哪里的景色？（答后板書“村前”）4、再讀第二自然段。（1）想一想，課文是按怎樣的順序描寫“村前”的景色的？（2）指名上黑板按順序排列—粘貼詞卡。（小河→河上→河里→河岸→農田）5、邊欣賞動畫邊試背二、三自然段。（1）生自由輕聲試背。（2）指名試背。（3）同桌互背（二）學習第四自然段。1、你覺得月亮灣怎么樣，你喜不喜歡月亮灣？你想說些什么？（相機板書“美麗”、“熱愛”）2、指導感情朗讀第四自然段，讀出“贊美”、“熱愛”的語氣來。三、總結。月亮灣真是個美麗的村子。學了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風光圖，也看到了社會主義新農村一派生機勃勃的動人景象。你們以后有機會可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉(xiāng)。四、齊讀課文。二年級語文教案4教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學會10個生字，兩條綠線內的字只識不寫。認識兩個多音字。認識一個偏旁。復習部首查字法，能比較熟悉地用部首查字法查字典。3、理解課文內容，感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質。說說花木蘭是怎樣說服家人的，然后用幾句話寫下來。教學重點：理解課文內容，感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質。背誦課文。教學難點：說說花木蘭是怎樣說服家人的，然后用幾句話寫下來。教學準備：1、生字卡片、字典、投影儀、課件。2、課前組織學生搜集花木蘭的資料。教學過程：第一課時第一環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設教學情景1、聽動畫片歌曲。2、小朋友們，今天我們來認識一位女英雄花木蘭。板書課題，齊讀。(出示文中第一幅插圖)二、學生自主學習1、自己小聲輕讀課文，要求讀準字音，不添字，不漏字。2、出示：名字征兵父親年老多病女扮男裝勝利將軍將士朝廷年齡戰(zhàn)袍渡燕山赫赫。(1)自由讀。(2)思考：你覺得這課中哪些字的讀音，我們要特別注意?第二環(huán)節(jié)三、學習成果展示1、開火車讀，及時正音，評價。2、指名讀，齊讀生字詞。3、默讀課文，勾畫出文中不理解的字詞。組織學生討論交流。四、教師精講點撥1、教學兩個個多音字。將燕讀第一聲時用法很少，如“燕山”“燕國”及表示人姓的時候用到。讀第四聲很多，誰來說說?2、這篇課文一共有幾個自然段?指名讀，師生評議。3、再讀課文，把你認為文中最難讀懂的句子多讀幾遍，直到讀通讀順為止。第三環(huán)節(jié)五、鞏固訓練提升1、學習生字。2、用同樣的部首查字法查“廷”“康”“起”三個字，看誰查得又快又準。告訴老師，說說你是怎么查的。第二課時第一環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設教學情景1、昨天我們認識了一位女英雄，名叫木蘭(板書)，通過上節(jié)課的學習我們知道“從軍”就是替父當兵。齊讀課題。2、復習生字詞。3、設疑。(1)木蘭為什么要從軍?(2)為什么稱木蘭是“女英雄”?快打開書本找找原因。二、學生自主學習1、學生自由朗讀課文，讀準字音，讀熟課文。2、思考剛才提出的問題。第二環(huán)節(jié)三、學習成果展示1、你找到木蘭從軍的原因了嗎?2、根據回答出示第二自然段，指名讀。(1)北方經常發(fā)生戰(zhàn)爭，會有什么樣的后果?是呀，情況多么危急呀!所以朝廷要——緊急征兵，誰來讀好它?指名讀。(2)木蘭看到文書上有父親的名字是——焦急萬分，誰來讀好它?(指名讀)她急什么我不太明白?如果你就在現場看到文書，那請你們是支持父親去，還是反對他去呢?請說出理由。(引導學生從“家”和“國”兩方面來思考)所以木蘭覺得自己——理應為國為家分憂(齊讀)夸夸木蘭(3)她的家人會同意木蘭從軍嗎?為什么?木蘭是怎么說服家人的?(小組討論、表演)指名表演，評價。四、教師精講點撥1、過渡：木蘭終于說服了家人。一路上跋山涉水，餐風飲露。2、出示：木蘭告別了親人，披戰(zhàn)袍，跨駿馬，渡黃河，過燕山，來到了前線。(1)(指名讀)讀了這句話你仿佛看到了什么?紅色的字都是動詞，從“披、跨、渡、過”這一連串的動詞你讀出來什么?(2)請把你的體會朗讀出來呢?夸夸木蘭。(3)經過千辛萬苦，木蘭到了戰(zhàn)場上，你覺得戰(zhàn)場上的木蘭怎樣?同學們想象一下，花木蘭在戰(zhàn)斗中的表現。(4)經過多年的征戰(zhàn)，木蘭立下了——赫赫戰(zhàn)功，誰來讀這句話?你為什么這樣讀?(讀出時間之長、功勞之大)(5)再讀這一段，體會木蘭的英雄形象。3、木蘭終于勝利回鄉(xiāng)了，穿上了心愛的女裝，(出示第二副插圖，結合理解“文靜秀美”)將士們看到了女裝的花將軍會……引導學生想象說話，體會將士們的驚訝。指導讀文中最后一段話。4、現在你們知道為什么稱木蘭是“女英雄”了嗎?(出示第一自然段再讀)第三環(huán)節(jié)五、鞏固訓練提升1、學習生字。2、背誦課文。2、展開想象，說說花木蘭是怎樣說服家人的，然后用幾句話寫下來。板書設計：12、木蘭從軍()女英雄。教學反思：在備課時，考慮到故事發(fā)生的年代距現在較遠，所以我采用了動畫片《花木蘭》片斷導入，意圖拉近學生與教材的關系，激發(fā)他們的學習興趣。在實際教學過程中，我始終注重對學生學習習慣的`培養(yǎng);回答問題時，提醒他們應當說一句完整的話，并做到聲音響亮。我覺得，養(yǎng)成良好的學習習慣，是學好語文的重要條件，可以使學生受益終生。在教學第二段時，我設計了一個環(huán)節(jié)，讓學生說說“木蘭是怎么說服家人的”，并請他們演一演。表演是兒童思考再現生活的基本方式，這么做既能幫助學生身臨其境主動探求知識，理解課文內容，又能活躍學生思維，調動情感投入，鍛煉學生的表演能力，寓教于樂，寓教于玩。當然，在本課教學中還有一些值得思考、需要改進的地方，如在有限的時間內如何更好地指導學生朗讀，如何熟練操作多媒體課件，以更好地為課堂服務，提高課堂四十分鐘的質量。二年級語文教案5教學目標1、會認8個生字，會寫9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3、認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。教學重難點重點：美讀課文，并背誦自己喜歡的部分。難點：抓住重點詞句體會泉水一路奉獻的精神。教學工具ppt課件教學過程一、揭題、讀題1、看老師寫“泉”，怎么記住它？（或說字形或擴詞）讀題：泉水2、填一填：（）的泉水請把課題讀好過渡：想去看看泉水嗎？一個要求：請帶上你們的眼睛和耳朵。（課件播放山澗泉水）3．今天我們就要來學習一篇聽聽讀讀《泉水》，板書課題：聽聽讀讀《泉水》。（齊讀課題。）在上個學期我們已經學習過了兩篇聽聽讀讀課文，誰來說說聽聽讀讀這一類型的課文有什么要求？（聽：仔細聽，聽清讀音，聽懂內容，邊聽邊思考。）（讀：讀正確，讀流利，讀出感情。）先個別說，然后請一個同學概括說。二、聽全文，感知課文內容。1．同學們剛才都說得很好，接下來就請同學們帶著問題，閉上眼睛，我們來靜靜地聽老師把全文朗讀一遍。仔細聽，泉水是從哪里來的？最后要流到哪里去？（師配樂范讀。）2．交流問題，板書：石縫大海三、分節(jié)聽錄音，理解朗讀。（一）1——2小節(jié)。1．泉水是怎樣從石縫里出來的？他出來時心情是怎樣的`？打開書，聽第一、二節(jié)錄音，劃出有關語句。2．交流（沖，表現了泉水快樂、激動的心情。）3．指導朗讀，個別讀個別句子，分組讀，齊讀。（二）第3——7小節(jié)。1．帶著問題聽課文錄音：泉水流過哪些地方？一路上遇到了誰？2．邊交流邊板書：水池山里的姐姐平地杜鵑花山坡果樹山谷百靈鳥3．泉水和這些朋友分別說了什么呢？再聽3——7小節(jié)，自己可以跟著輕聲地讀一讀。4．自由讀泉水的話，然后交流。5．你最喜歡那句泉水說的話？為什么？6．從這些句子中可以看出泉水是一種怎樣的水？（板書：多、清、甜、美。）7．以各種形式朗讀泉水所說的話。8．想一想：泉水為什么要說這些話？（把自己無私地奉獻給別人。）（三）第8——10小節(jié)。1．聽教師范讀，思考：泉水最后流到了哪里，遇到了誰？2．交流，板書：好多飛流的泉水。3．自由讀，集體讀。4．聽錄音想象：泉水流到大海以后會遇到些誰？會說些什么？5．個別上臺交流表演。6．齊讀后思考：泉水到大海以后，又把自己獻給了誰呢？（板書：獻給美好的生活。）四、反復朗讀，加深理解。1．本文的語句優(yōu)美，小朋友一定很喜歡其中的一些句子，喜歡嗎？下面就請你們用自己喜歡的方法或朗讀或摘抄或背誦你喜歡的句子并且說說為什么喜歡好嗎？2．準備、交流。3．有感情地配樂朗讀全文。（喜歡那一小節(jié)就站起來讀。）五、總結。1．泉水有著無私奉獻的精神，它的味道特別甘甜，你們想不想品嘗一下？（想。）2．品嘗后簡單交流一下感受。3．泉水把自己無私地奉獻給美好生活的精神特別令老師感動，因此老師為泉水寫了一首歌，想聽老師唱嗎？4．歌曲：師唱完第一段后，學生齊唱。5．我們生活中有哪些人就像泉水一樣有著無私奉獻的精神？課后小結1讀完了課文，你喜歡泉水嗎？為什么？我們應該怎樣像泉水學習呢，說說你打算為身邊的人做些什么。2朗讀你最喜歡的段落，試著背下來3把你喜歡的段落讀或背給你得好朋友聽。二年級語文教案6《梅花》（人教版六年制第三冊第四課）是北宋王安石詠梅的一首名作，寫了梅花潔白幽香的特點，贊揚梅花不畏寒冷的堅強品質。全詩僅20個字，但讀后令人眼前宛然有一枝傲雪白梅，幽香沁人心脾。我們在教學中要順應低年級小學生喜讀善背，好動愛模仿之特點，引導他們用各種感官與古詩打交道，全方位領會詩歌意境。因此，我們可采取讀一讀，寫一寫，吟一吟，畫一畫的形式進行教學。一、讀一讀新課伊始，教師出示梅花圖。師生共賞后，教師聲情并茂地吟頌全詩，讓學生初步感知全詩。然后學生分小組自由讀詩，可大聲讀，也可小聲念，形式不一。學生劃出本詩生字，借助拼音讀準字音，做到不添字漏字，正確流利地朗讀古詩。小組評議后再討論自己讀懂了什么，什么模糊，什么不懂。小組反饋后全班交流，同學間互相評議，教師相機點撥。二、寫一寫讓學生寫一寫課文中的生字。在學生對《梅花》一詩整體感知的基礎上，在他們劃出生字讀準生字的基礎上學生分組討論如何利用已經學過的偏旁和熟字學習本課生字，記住字形。經過一番的討論，學生很快由“?！?、“樓”推及“梅”和“數”這兩個生字，又把“獨”分解為“犭”和“蟲”，把“暗”分解為“日”與“音”。因此，在學習本課生字的重點應該是“墻、寒、遙”三個生字，老師可以和學生共同分析字形結構后，放手讓學生試寫。教師再板演示范，以此指導書寫。在指導書寫時，一定要充分發(fā)揮田字格的作用，讓學生觀察每個筆劃在田字格的位置后，學生動手寫上兩個。書寫前，教師強調寫字姿勢及執(zhí)筆姿勢；書寫時，教師巡視，進行個別指導；書寫后，教師把學生有代表性的作業(yè)投影出來，當堂。這樣將寫字教學穿插在古詩教學中，有動有靜，學生情緒高漲，在豐富的時間活動中培養(yǎng)他們的識字寫字能力。三、吟一吟、唱一唱1、吟一吟。拖腔拉調學古人，吟出樣子吟出情。教師先示范，小組嘗試交流，全班嘗試交流，互相評議，追求完善。學生在吟的過程中搖頭晃腦，努力體會詩人的感情，沉醉于詩人的`創(chuàng)作意境中。2、唱一唱。教師拉起二胡，伴著優(yōu)雅的弦音，唱起古詩。學生仿佛看到梅花在寒冬中開放，好象聞到一股幽香。這重醉人的情境，令學生唱詩的欲望激發(fā)得淋漓盡致。學生一邊吟唱一邊配上自己喜歡的動作，吟唱得十分投入，非常有感情。一時間整個教室手舞足蹈，搖頭晃腦，弦音不斷，學生陶醉在快樂的海洋中。四、畫一畫在學生吟唱之后，每個學生畫上一枝梅花，并涂上顏色。在輕柔的音樂聲中，學生根據今天所學，個個興致勃勃，任意涂鴉。畫后組織交流評議，展示其中優(yōu)秀作品。這樣一來的做法，不僅檢查出學生對古詩的理解情況，也激活了課堂，激活了學生對學習的興趣，讓學生感到課雖終趣未了。新課程標準提出：教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，針對教材的實際和學生的年齡特征，采取靈活多樣的教學方式，拓展語文學習的渠道?！睹坊ā芬辉姷慕虒W設計打破了“教師講—問，學生聽—答”的舊規(guī)教學，做到一教師為主導，一學生為主體，充分調動學生參與語文實踐活動的積極性，學生成為學習的主人，真正學到了讀書的方法，提高了學習能力。二年級語文教案7[教學目標]1、自主學習本課7個生字。能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2、讀中感悟，體會梅花的特點，感受梅花的獨特美。豐富自己的情感體驗。3、在實踐活動中，學生個性得到發(fā)展，提高審美能力、想象能力、合作能力、交際表達能力。教學重點：能正確、流利地誦讀課文，背誦課文。教學難點：初步了解梅花的特點，感受梅花的獨特美。教學準備：1、每小組學生備齊畫一幅梅花圖的顏料和繪畫工具。2、教師準備有關梅花的資料、圖片。3、自制多媒體教學課件。教學過程：一、知梅（欣賞圖片激趣導入）1、畫一枝梅花的粉筆畫問：這是什么花？（生齊說：梅花?。煟盒∨笥眩覀円黄鹑タ疵坊ê脝幔啃蕾p各式各樣的梅花。播放課件：梅花觀賞圖（配樂）問：看完這些美麗的圖片，現在你最想說的一句話是什么？生自由匯報。揭題：梅花這么美，引得許多詩人為她留下了很多優(yōu)美的`詩篇，今天我們就來學一首宋朝詩人王安石作的古詩《梅花》。板書《梅花》，齊讀課題。老師范讀詩文。梅花多美呀！你們也想這么美美地讀讀課文嗎？請大家試試。二、初讀詩句自學生字1、學生自讀課文，要求：讀準字音，讀完后圈出本課生字詞讀一讀。小組合作學習生字讀音，討論交流一下要注意的字音。2、檢查自讀情況：老師想考考大家生字認讀的情況，誰想試試。（1）先看讀課件中的字詞，由學生當小老師帶讀。讀后評議（2）出示生字卡片，齊讀，開火車讀。強調數是多音字，在本課讀去聲。3、學生再讀課文，要求：讀準字音，把課文讀通順、流利。（自由讀）4、指名讀，注意糾正學生讀錯的音。師生評議。（讀議讀）5、全班齊讀。三、感悟詩意體會情感1、平常我們看到的花一般是在什么季節(jié)開？梅花呢？（示課件圖和詩）2、描述：你們看，冬天，天氣寒冷，許多花都凋謝了，只有梅花不怕冷，迎著寒風獨自開放。請你們在小組里再讀一讀古詩，然后互相交流一下自己喜歡的詩句，說說為什么喜歡。（小組交流學習）3、匯報：（1）誰愿意來和大家分享一下你喜歡哪一句詩？（2）說說為什么喜歡這句詩。（3）其他同學有沒有也是喜歡這句詩的呢？請你們一起站起來讀一讀，讀出你們的喜愛來。（4）還有喜歡其他句子的同學嗎？請站起來說一說。（學習方法同上）在匯報第一句詩時，點撥數枝的意思：數枝就是幾枝梅花的意思，老師在黑板上再添加幾枝梅花把原來的一枝梅花演變成數枝梅。再讀一讀。第二句：師點撥：噢，原來你喜歡梅花的不怕冷，很勇敢，這種精神值得我們學習。第三句：師點撥：哦，原來梅花象雪一樣潔白美麗，為大自然增添了美麗。第四句：師點撥：原來你喜歡梅花的暗香。（通過師的點撥，讓學生感受梅花的特點）4、配樂有感情地讀課文，邊讀邊加深理解。（自由讀、指名讀、齊讀）（過渡語）師：同學們說得真好。這就是梅花，難怪我們都這么愛她。詩人寫下這首梅花，也寫下了對梅花的贊美和喜愛?，F在，請你們閉上眼睛想象一下：寒冷的冬天，大雪紛飛，梅花穿著雪白的衣裳，散發(fā)著淡淡的清香，在寒風中傲然開放！現在你們面前就是美麗獨特的梅花，你們想不想做一回詩人，美美地吟誦一下這首詩呢？（自由練讀）師：做詩人還可以自然些，你們可以加上適當的動作表情來吟誦。（同桌互讀）個別讀，評議讀。5、熟讀成誦老師也很喜歡這首古詩，喜歡梅花以她潔白的花朵，給大自然增添美；喜歡梅花以不怕嚴寒的品格，為人們樹立了榜樣；喜歡梅花以她的暗香，給人們送來了喜悅。現在老師和你們一起試著把這首詩背下來，好嗎？師生合作對讀對背、自由背、個別背、能背的站起來背。四、動手繪畫深化領悟1、大家的朗讀、背誦充滿了對梅花的深深贊美和喜愛，通過讀詩，我們看到了一幅很美的圖畫。你愿意做一位小畫家把梅花畫下來嗎？（愿意）好，讓我們用手中的畫筆把美麗的梅花畫下來。2、畫梅（示課件）（1）可以自己獨立畫畫，也可以找你的好朋友，或者是找老師和你一起合作完成一幅梅花圖，添上梅花，涂上顏色。（2）師繼續(xù)為黑板上的粉筆畫添加梅花。（與學生共同作畫，成為學習的參與者）（3）展示各組畫的畫，討論評分，分為ABC等級，被評為A等級的可以獲得一面小紅旗。（投影出來集體評議一兩幅畫，其他的在小組內評議。）（師生評議、生生評議）五、總結：同學們畫得真好，讓我們看著自己的圖畫，再一次有感情的背一背這首古詩，讓梅花在寒風中更加傲然開放。六、課外拓展回家和爸爸媽媽一起搜集有關描寫花的詩歌，準備開詩歌朗誦會。二年級語文教案8教材分析：本科屬于看圖讀韻文識字，它吸收了傳統(tǒng)識字教材的編寫經驗，將描寫桂林風光和民族風情的詞語集中在一起讓學生認讀，分為兩部分：第一部分是圖和詞語。共有五幅插圖。文中精美的插圖與圖下描寫桂林風光、特點的詞語是一一對應的。這樣的安排能激發(fā)學生學習的興趣，有助于學生借助圖畫識字，學詞，認識事物，發(fā)展語言與發(fā)展思維相結合。第二部分是要求會寫的8個生字和2個只識不寫的'生字。教學目標：1．學會8個生字，認識1個偏旁，能正確流利地朗讀詞語。2．借助課文插圖和多媒體情境，了解詞語意思，欣賞如畫的壯鄉(xiāng)山水，感受如詩的壯族風情。3．誦讀課文，培養(yǎng)語感，積累詞語。教學重點：認識8個生字，并能按筆畫在田字格中寫端正、寫勻稱。課前準備：根據課文內容下載多媒體課件。教法和學法：1、熟字帶生字法。2、教學生在自學中掌握漢字的構字規(guī)律。教學時間：一課時教學過程：一，提出問題，初步感知1．導語：中國是一個多民族的國家，我們的祖國地大物博，山河壯麗，在我國南方的廣西壯族自治區(qū)，那里山奇水秀，景色迷人，想跟老師到壯族之鄉(xiāng)去看看嗎?2．（多媒體播放一段桂林山水的錄像片，讓學生在音樂聲中欣賞如畫的風景。）3．指名說：你看到了什么?聽到了什么?有什么感受?4．揭示課題：今天我們學習一篇新課(板書課題：識字2)，會是什么內容呢?二、初讀課文，識字識詞I．學生借助拼音，仔細讀課文，要求看音節(jié)，讀準字音，讀順詞語。2．指名分行讀課文，師生共同正音。3．再讀課文，對照畫面，想想課文描寫了什么?4．讀后說說課文寫了什么。三、圖文對照，探究學習，理解詞義1．指導學習第一行。(1)多媒體顯示一組秀峰倒影圖，學生看圖后說說畫面中的景物。(2)媒體畫面對應處相機出現詞語：碧水、秀峰、倒影。(3)學生有感情朗讀。2．指導學習第二行。(1)多媒體播放一段對歌，聽這是什么聲音?接著顯示壯鄉(xiāng)青年男女榕樹下對歌的畫面。對歌，是壯族人民的風俗習慣，你還知道哪些少數民族也有這樣的風俗嗎?(2)學生說這兩個青年在什么地方對歌。教師邊敘述邊出示相應詞語：對歌、榕樹、壯鄉(xiāng)。(3)畫面特寫，認識榕樹。有感情朗讀第二行。3．指導學習第三、四行?！八自捳f“桂林山水甲天下”，那里的山水姿態(tài)各異，形象萬千，想不想細細欣賞一下它的奇特？多媒體顯示一幅山水畫卷，接著顯示一組畫面，學生說說它們的樣子。(2)教師相機出示對應的詞語：象鼻、駱駝、筆架。指名齊讀詞語。(3)再來欣賞漓江的水，多媒體顯示江上景象，指導學生看圖認識畫面景物。(4)教師相機出示詞語：竹筏、鸕鶿。讀好這兩個詞。(5)看到這樣的山，這樣的水，你有什么感受?相機出示詞語：畫廊。讀好這個詞。(6)連貫朗讀第三、四行。四、反復誦讀，鞏固識字，運用拓展1．學生自由朗讀課文，邊讀邊聯想畫面景象。2．指名朗讀課文，讀出情趣。3．多媒體顯示詞語(不帶拼音)，學生認讀后顯示畫面景象，看看讀得對不對。4．逐步出示每行詞串，學生誦讀后串詞成句，練習說話。5．配樂朗讀課文。6.你還知道我國哪些風景名勝？五，指導寫字，寫好生字1．出示生字卡片，學生認讀。2．讀課后生字表，找出左右結構的字，媒體相機出示，學生說說結構比例。3．媒體出示”碧”和“架”，學生觀察后說注意點，兩字下部的橫畫用紅色顯示。4．重點指導“鼻”和“廊”；“鼻”：先看清結構特點，再看教師示范，然后在書上描紅?！氨恰币沧髌裕x作鼻字旁?！袄取保鹤⒁饫锩娴摹崩伞辈浚旅嬷挥幸稽c?？唇處煼秾懀僭跁厦杓t。六、練習設計學生在課本上描紅、仿影、臨寫。七、反饋與小結連起來讀讀韻文，想想每排說的是什么？八、作業(yè)設計畫一畫桂林山水。寫一寫描寫桂林山水的小短文。板書設計：碧水秀峰倒影對歌秀峰壯鄉(xiāng)象鼻駱駝筆架竹筏鸕鶿畫廊教學反思：二年級語文教案9知識目標1．學會本課14個生字和由這些生字組成的詞語。認識“查、牢”2個字。2．正確、流利地朗讀詞語和句子。3．理解句子的主要內容。初步知道什么是部首字。能力目標培養(yǎng)學生對部首字的識別能力。德育目標通過學習，激發(fā)學生對祖國語言文字的探索興趣。教學重點、難點1．學會14個生字和由這些生字組成的詞語。2．理解句子的意思。教學準備字詞卡片、投影圖片。第一課時一、啟發(fā)談話今天，我們一起學習識字學詞學句(二)第1課。板書課次：1二、新課同學們請打開識字學詞學句(二)第1課。（一）提示學習方法。你們先看看圖上畫的是什么，再讀出生字的音，然后讀出生字下面的詞語，最后讀讀下面的句子?？凑l學得快，認得準，記得牢。（二）學生自己學習，老師行間巡視，發(fā)現問題及時輔導，發(fā)現學習好的應及時給予鼓勵。（三）檢查學習效果。1．卡片認讀生字。臼穴骨革皿頁犬爪足查牢2．幻燈投影圖畫，認讀由生字組成的新詞。了解詞義，重點解釋以下幾個詞。臼齒，口腔后方兩側的牙齒。洞穴，地洞或山洞。皮革，用獸皮制成的皮子，可以做鞋、箱、包等，圖上畫的是皮革制品。器皿，盛東西的日常用具。3．練習讀句子。指名讀，分小組讀，齊讀。（四）學習生字，分析記憶字形。臼：“稻”字的右下邊。齒：“步”字的上邊，下邊是人、凵。穴：“空”字的上半部，把點改成捺。骨：上面是豎、橫折，里面是橫折，中間是禿寶蓋，下面是月字底。革：“勤”宇的左邊去掉橫和提。皿：“盒”字的下面。頁：“頂”字去掉“丁”。（五）指導書寫，重點指導以下幾個字。臼：注意不要把撇和橫折寫連上。齒：上邊的“止”最后的一橫要寫得長些，蓋住下面但又不能連上，下邊的人要寫在凵的里面。穴：寫下面的“八”字，要注意撇要撇出尖，捺要有捺腳。骨：注意上邊的豎、橫折要寫得稍大些，里邊的橫折要在豎的中間起筆。中間的禿寶蓋寫長些，注意這個字不要寫得過長。革：注意寫字的筆順：。學生練習寫字，老師行間巡視，重點輔導后進同學。三、鞏固復習1．認讀卡片，讀準生字的音。2．認讀由生字組成的詞語。3．指名讀句子。4．提問：讀了本課的句子，你能說說我們今天學的是什么字嗎?（我們學的是部首字。）小結：同學們說得很對，我們今天學的字是部首字。在漢字中做部首的字叫部首字。學了部首字就可以學習用部首查字法了。四、作業(yè)練習1．回去讀熟本課的生字新詞和句子。2．聽寫學過的部首字和詞語。第二課時一、復習檢查1．卡片認讀要求認識的字：查、牢2．卡片認讀生字新詞：臼穴骨革皿頁臼齒洞穴骨頭皮革器皿頁碼3．指名讀字詞句。二、新課1．繼續(xù)學習生字新詞，提示學生引用學過的熟字學習生字的方法記憶字形。學生自學，教師行間巡視。2．檢查學生學習效果(1)卡片認讀生字：碼犬爪足(頁碼)(警犬)(鷹爪)(足球)(2)幻燈投影片認讀新詞頁碼警犬鷹爪足球(3)讀句子。指名讀，開火車讀，齊讀。3．分析記憶字形碼：石字旁加一個“馬”字。犬：“大”字加一點。犬就是狗。爪：“爬”字去掉“巴”，把捺寫得稍短些。足：“口”字下面是。部：“培”字去掉提土旁，右邊加上雙耳。形：左邊是“開”字，右邊是三撇?！白中巍敝缸值男螤?。義：“字義”指的是字的含義。4．指導書寫，重點指導以下幾個字。碼：寫時注意不要寫得過寬，要寫緊湊。足：先寫口字，下面的筆順是：。部：左邊寫得窄些，右邊是雙耳，注意不要寫成單耳。形：左邊的開字寫得稍窄些，右邊三撇的起筆點在一條線上。義：注意筆順：。學生寫字，老師行間巡視。三、鞏固復習1．幻燈投影圖片，看圖讀詞。警犬器皿足球骨頭臼齒頁碼洞穴皮革鷹爪2．讀句子。指名讀，開火車讀，分組輪讀，各讀。提問：讀了句子，說一說句子的意思。（這一課我們學了不少部首字臼、穴、骨、革、皿、頁、犬、爪、足）。這些部首字很重要，以后我們用部首查字法很方便。3．讀拼音，在正確的讀音旁邊畫“√”。（幻燈片出示）四、作業(yè)練習1．熟讀本課的字詞句。2．聽寫本課生字新詞。識字學詞學句（二）2知識目標1．學會本課14個生字和由這些生字組成的詞語。認識“歉、貨、型、號、鍛、煉”6個字。知道5個部首名稱。2．初步了解漢字的構字規(guī)律。3．正確、流利地朗讀句子。能力目標通過辨別部首字做部首時的變化，培養(yǎng)學生的觀察能力。德育目標在學習中對學生進行思想教育。教學重點1．學會本課14個生字。2．正確、流利地朗讀句子。教學難點認識形聲字形旁表義的特點。教學準備生字新詞卡片或幻燈投影片。第一課時一、復習檢查出示卡片認讀：穴頁爪足臼革犬皿骨今天，我們學習與這些部首字有關的字，請同學們打開84頁，看第2課。二、導人新課1．教給學生學習方法。我們看橫線前邊的字是穴；橫線后邊的字是與穴有關的字，讀讀音節(jié)就知道生字的讀音，括號里是出現的新詞，然后再讀出下面的句子。請同學們用這種方法自己來學習。2．學生自學，教師行間巡視，發(fā)現問題及時輔導。3．檢查學生學習效果。(1)卡片認讀。窩簾踩踢盆盤期歉鳥窩窗簾踩壞踢球盆景盤子星期道歉(2)指名讀句子。4．學習生字，分析記憶字形。窩：穴寶蓋，下邊是口、內。簾：穴寶蓋，下邊是毛巾的巾字。踩：足字旁，右邊是“采”字。踢：足字旁，右邊是容易的“易”字。盆：分字下面是皿字底。盤：舟字下面是皿字底。期：左邊是共字，中間加兩橫，右邊是“月”字。5．指導書寫，重點指導以下幾個字。窩：穴寶蓋下面的`口字要寫扁些，下邊的“內”也要寫得稍扁些。這個字容易寫得過長，注意看準田字格的位置，不要寫出格。踢：足字旁要寫得稍窄，左右兩部分要寫緊湊，不要寫得過寬。盆和盤很容易寫得過長，注意把“分”和“舟”寫短些，這兩個字就寫好看了。期：左右兩部分都要寫得稍窄些，月字的撇寫得稍長些這個字就好看了。學生寫字，教師行間巡視，對后進生要重點輔導，進步大的同學要及時表揚。三、鞏固復習1．今天我們學的字形與哪些部首字有關?（我們今天學的窩和簾字與穴字有關。踩和踢字與足字有關。盆和盤字與皿字有關。）2．你還能說出帶有穴、足、皿的字嗎?答案：穴：(空)(穿)足：(跑)(路)皿：(盒)(盛)3．練習讀字詞句。指名讀、分組讀、齊讀。小結：今天，我們學習了與部首字穴、足、皿有關的漢字，掌握了部首字對記憶字形、了解字的含義是很有幫助的，對于我們用部首查字法也就更方便了。四、作業(yè)練習1．繼續(xù)完成沒寫完的字。2．練習讀本課的句子，要求達到正確熟練。第二課時一、復習檢查1．卡片認讀生字新詞。2．我們學的字都與哪些部首字有關?（我們學習的字“窩和簾”與穴有關，在記憶字形時應該讀穴寶蓋?！安群吞摺迸c足有關，應該讀足字旁?！芭韬捅P”與皿有關，應該讀皿字底。）小結：同學們對部首字記得很清楚，對于新學的字記得也很好，今天我們繼續(xù)學習與部首有關的生字。二、新課請同學們翻開85頁。大家還記得學習方法嗎?誰來講一講?指名提示學習方法。（先看：橫線前邊的字是什么，再讀出橫線后邊生字的拼音，讀讀括號里的詞語然后讀句子。）讀得很好，如果在讀句子的時候發(fā)現有生字，讀讀音節(jié)就知道生字的讀音了，現在請大家自己學習，看誰學得又快又好。1．學生自學，教師行間巡視，重點放在后進生，針對情況及時給予輔導。2．檢查學生學習效果(1)卡片認讀褲襪胳膊脖腰神(2)認讀要求認識的字貨型號鍛煉(3)認讀新詞短褲襪子精神貨架型號胳膊脖子彎腰鍛煉(詞義結合句子幫助學生理解)(4)讀句子。每人讀—句，指名讀，開火車讀，齊讀。(5)說一說，我們今天學的生字與哪些部首字有關?（我們學的“褲和襪”與部首字衣有關?！案觳?、脖、腰”都與月有關。）3．分析記憶字形。褲：左邊衣字旁，右邊廣字里邊是車字。襪：“妹”字去掉女字旁，換上衣字旁。神：“伸”字去掉單立人，換上示字旁。胳：月字旁加“各”字。膊：月字旁，右上是“鋪”或“捕”字的右邊，右下是“寸”字。脖：月字旁，右上是，中間是禿寶蓋，下面是“子”字。腰：月字旁，加“要”字。體：右邊是“本”，不是“木”。4．指導書寫，重點指導以下幾個字。褲：衣字旁要寫得稍窄，右邊的“廣”字，撇要稍長些，要能容下“車”字。神：示字旁是4筆，右邊是一點，不要寫成衣字旁。膊：月字旁要寫稍窄些，右上不要忘掉一點，下邊的“寸”橫要長些，托住上邊的字。注意左右要緊湊。脖：右邊上部容易寫錯，記住是4筆寫成：，下邊是“子”字。腰：右邊的“要”字寫得稍窄些，左右兩部分要寫緊湊，不要寫得過寬。學生寫字，老師行間巡視。三、鞏固復習1．注意部首字做部首時的變化，再照樣子組字。你還發(fā)現哪些字做部首時樣子變了?和同學說一說。2．指名讀句子。小結：我們學習了與部首字“穴、足、皿、衣、月”有關的字，同學們了解了部首字的含義對于掌握和記憶字形也就更容易了，大家學習得很認真，希望同學們要不斷努力學習，掌握更多的字。四、作業(yè)練習1．熟讀本課字詞句。2．聽寫本課生字。識字學詞學句（二）3知識目標1．學會14個生字和由14個生字組成的詞語，認識7個字。2．學習用基本字加偏旁的方法，分析記憶字形。3．正確、流利地朗讀句子。能力目標能用形聲字的特點幫助識字。德育目標教學中滲透課堂常規(guī)教育。教學重點學習用熟字加偏旁的方法分析記憶字型。教學難點能利用形聲字的特點幫助識字。教學準備活動生字卡片，詞語卡片或幻燈投影復合片，看圖說話或填空用的圖片。第一課時一、啟發(fā)談話同學們，在前邊的識字學詞學句中，我們已經學過用熟字加—部分的方法學習生字。今天，請同學們應用這種方法自己來學習更多的生字。二、導人新課1．提示學習方法。誰還記得學習方法，說給大家聽。（先看熟字念什么，再看看熟字加上什么偏旁，讀準生字的音，組成什么詞，讀一讀。最后讀出句子，想一想句子的意思。）好，用這種方法，同學們自學生字，看誰學得快，記得牢。2．學生自學生字，老師行間巡視，提示、輔導學生自學方法。3．檢查學生自學情況。(1)出示活動字卡或投影片，認讀生字新詞。態(tài)：態(tài)度的態(tài)?！疤弊旨有淖值住６龋骸跋弊秩サ簟敖怼?，加上“又”。蝴：蝴蝶的蝴。“胡”字加蟲字旁。駛：行駛的駛?！笆贰弊旨玉R字旁。漁：漁船的漁?！棒~”字加三點水旁。蚊：蚊子的蚊?！拔摹弊旨酉x字旁。艦：軍艦的艦?！耙姟弊旨又圩峙??？妫嚎嬷目??！翱洹弊旨犹崾峙?。趣：興趣的趣。取字前邊加走字旁?！叭　弊值淖詈笠还P捺變形成點。(2)讀詞，讀句子。指名認讀生字新詞卡片，開火車讀。指名讀書(讀句子)，分組讀，齊讀。三、指導書寫(重點指導以下幾個字)態(tài)：“太”字的捺，不要與心字底的最后一點挨上。蝴：蟲字旁和“胡”字要寫得緊湊些，不要寫得過寬。趣：先寫走字旁，再寫“取”字，最后一筆捺寫成點，注意“走”字的捺要寫長一點，托住“取”字，但不能寫得過寬或者把字寫散?！榜?、蚊、艦、捺、漁”等字，都是左窄右寬的字，要注意寫好。學生寫字，教師行間巡視，個別輔導，及時糾正。四、鞏固復習寫完字的同學，小聲讀書上的字、詞、句子，或卡片認讀生字新詞。最后聽寫學過的字詞。第二課時一、復習檢查1．認讀生字新詞。2．認讀認識的字詞。3．指名讀句子。二、識字教學(繼續(xù)學習生字)提示學生用熟字加一部分或換一部分的方法記憶下面的字。積：禾字旁加“只”字。蝶：蟲字旁，右上是“世”字，右下是木字底。棋：“期”字，去掉“月”字，換上木字旁。傳：“專”字加單人旁?；@：“藍”字，去掉草字頭，換上竹字頭。三、指導書寫。重點指導以下幾個字蝶：蟲字旁要寫得窄一些，右上的“世”字最后一筆不能超過橫虛線，右下的木字底托住“世”字，左右兩部分要寫緊湊。積：禾字旁要寫得稍窄些，右邊的“只”字寫得稍寬，“口”字不能靠下寫，最后一筆壓著橫虛線，下面的撇、點，要對著豎和橫折的收筆點。傳：左窄右寬，右邊的第三筆是豎折撇，最后是點?；@：寫“籃”字，注意竹字頭要寫開，中間的“”右邊是“”不是竹字頭，是撇、橫、點。下邊的皿字底要托住上面的字，這個字注意不要寫得過長。學生練習寫字，教師行間巡視，進行個別輔導。四、鞏固復習1．讀拼音，在正確的讀音上面畫“√”。（幻燈片出示）2．寫出帶有下面偏旁的字。蟲——氵——舟一一心————走——3．比一比，組成詞語。藍()籃()積()和()4．放投影片，看圖填空。（完成課后練習第3題）(1)指導學生由遠及近或由近及遠地觀察圖畫，把圖意看明白。(2)先讀題、審題，再填空。(3)填空完畢要檢查、審看，錯了要改正過來。五、復習1．寫生字，每個寫兩遍。2．聽寫本課生字詞。識字學詞學句（二）4知識目標1．學習本課14個生字，認識6個字。理解8組反義詞的意思和句子的意思。2．正確、流利地朗讀本課出現的句子。能力目標培養(yǎng)學生對反義詞的理解能力。德育目標對學生進行思想教育。教學重點、難點1．學習14個生字，理解反義詞的意思。2．正確、流利地朗讀句子，理解句子。教學準備小黑板，生字卡片或投影片。第一課時一、啟發(fā)談話今天，我們學習第4課，這一課是八組反義詞和帶有這些反義詞的名言警句構成的。二、導入新課1．讀詞句學生自學。2．教師行間巡視，發(fā)現問題及時進行輔導。3．檢查學生自學情況。(1)讀全文，初步了解詞句的意思。(2)認讀前5組的詞語，理解句子。結合“輕重緩急”理解第一句；結合“逆水行舟”理解第二句；結合講解“彈簧”一詞，理解第四句；結合“通向、必定”，理解第五句。4．記憶部分字形。緩：“暖”字去掉日字旁，換上絞絲旁。退：“腿”字去掉月字旁。始：女字旁加“臺”字?；颉疤А弊秩サ籼崾峙該Q上女字旁。強：弓字旁，右上是“口”字，右下是“蟲”字。弱：左右相同，“弓”字的下面加上點、提。困：方框里加“木”字，把捺改成點。懶：左邊是豎心旁，中間是“束”字，右邊是“負”字。惰：左邊是豎心旁，右上是“左”字，右下是月字底。三、指導書寫“緩、強、始”，這三個字左窄右寬。困：方框里邊是“木”字，“木”字最后一筆捺改成點。注意寫這個字時，是先寫里頭，后封口。退：寫時注意先里后外。弱：左右字形一樣，大小也一樣，注意要寫得勻稱、美觀。懶：左中右部分要寫緊湊，尤其中間的“束”字要寫稍窄一些，把捺寫成點。惰：左邊窄些，右邊稍寬，“左”字稍大，月宇底第一筆是豎。學生練習寫字，教師行間巡視，進行個別輔導。四、復習鞏固1．輪讀反義詞。2．分組讀句子。3．聽寫生字詞。第二課時一、復習檢查1．認讀生字。緩退始強弱困懶惰2．讀字卡并說出它的反義詞。緩一急退一進始一終弱一強勤勞一懶惰3．指名讀第一～五組的句子。二、識字教學(繼續(xù)學習生字)1．指名讀第六～八組的詞語和句子。(1)讀第六組，理解“光榮、可恥”，讀懂句子；(2)讀第七組，理解“成功之母”，讀懂句子；(3)讀第八組，理解“虛心、使人”等詞語，讀懂句子。2．分析記憶字形。費：“佛”字去掉單人旁，下面加“貝”宇。榮：草字頭，中間是禿寶蓋，下邊是“木”字。功：工字旁加“力”字。失：“夫”字加一撇。?。骸柏悺弊旨臃次摹Ｌ摚骸盎ⅰ弊秩サ簟皫住弊?，換上“業(yè)”字。三、指導書寫費：上邊要寫扁一些，這個字是上大下小。注意不要寫得過長。榮：草字頭要寫小一些，禿寶蓋托住草字頭，“木”字的橫不要寫太長。功：工字旁要寫小一些，這個字是左小右大。虛：第4筆撇要寫長一些，要把“業(yè)”字收進去，“業(yè)”字的橫要稍長些。學生練習寫字，教師行間巡視，發(fā)現問題進行具體輔導。四、復習鞏固1．學生小聲自由讀書。2．指名認讀字卡。(1)要求學會的生字新詞。(2)要求認識的字及其組成的新詞。3．認讀反義詞如：出示“始”，甲生讀“始”，乙生讀“終”。4．分組讀書上的句子，說一說每個句子的意思。5．讀書，數一數書出現幾組反義詞，邊數邊讀。6．熟讀詞語、句子。第三課時一、復習檢查1．讀拼音寫漢字。（幻燈片出示）2．指名認讀詞語。輕重緩急逆水行舟不進則退有始有終節(jié)約光榮浪費可恥3．指名讀書上的句子，喜歡的可以背下來。二、讀一讀課后練習3借助拼音讀句子，開闊學生視野。練習試讀、指名讀、齊讀。引導學生將學過的反義詞也按這種形式說一說。三、讀句子，給帶點的字寫出反義詞1．每一個人都要注意節(jié)約。()2．大衛(wèi)是一個勤勞勇敢的孩子。()3．小梅從小身體就很弱。()4．王方進步了，大家都為他高興。()5．這條小河的水流得很急。()6．我們的火箭成功地發(fā)射了。()四、作業(yè)練習1．讀本課的句子。2．完成課后練習第2題，每個字寫兩遍。復習五知識目標1．寫好容易多筆少畫的字，培養(yǎng)學生認真觀察的習慣。2．學習用部首查字法的方法，教育學生養(yǎng)成使用工具書的習慣。3．熟練讀出用要求認識的字組成的詞語。4．觀察單幅圖，寫出完整的句子，培養(yǎng)學生細致觀察圖畫的能力。5．讀句子，懂得句子的意思，培養(yǎng)學生以名言警句為人生信條，時刻提示自己遵循這些名言警句去做。6．練習寫好內外兩部分的字。（結構同是內外兩部分，但筆順截然不同。）教學重點、難點1．寫好容易多筆少畫的字。2．學習用部首查字法。3．觀察單幅圖畫，寫完整句子。教學準備投影片，師生各備一本字典，看圖寫句子的放大圖或投影片。第一課時(完成第一至三題)一、用投影片放1、2、3組的字1．不要多一點。強調“昂”字的下邊是“迎”字的里邊。引導學生時淪“紙、繞、染、謊、叢”這幾個字，應恢注意不要在哪兒多—點。2．不要少一點。逐字認讀后，先讓學生說山什么地方容易丟掉一點，然后用紅筆標出，引起學生的注意。3．不要少一橫。逐字讀出字音，先說說哪一橫容易少寫，再用紅筆標出，提醒學生不要少寫一橫。在生字本上練習寫字，每個字寫兩遍。教師行間巡桃，發(fā)現問題及時糾正。二、學習用部首查字法告訴學生，如果遇到不認識的字，可以用部首查字法。1．先確定要查的部首，在“部首日錄”里找到這個字的部首和頁碼。2．根據頁碼在“檢字表”里找到這個部首和要查的字。3．再按右邊的頁碼在巾捎，就叮以膏到這個字廣。帶領學生完成1、2小題，第3小屆安放手讓學生自己完成。老師行間巡視，發(fā)現問題及時指導予以糾正。二、完成第三題讀—讀要求認識的字組成的詞語。如果—時讀不出來，還需要出示音節(jié)，幫助學生認讀。照樣子連線。四、作業(yè)練習1．完成第一題，把沒寫完的字繼續(xù)寫完。2．練習。第二課時(完成第四一六題)一、完成第四題看第1幅圖。提問：圖上畫的有誰，在什么地方，做什么?(可以先給圖上的小孩取名字。)（王冬在操場上踢足球。）（高亮在操場上和同學們蹋足球。）看第2幅圖。提問：圖上畫的有誰和誰?他們在做什么?（圖上畫的是小寧和爸爸，爸爸領著他去看畫展。）（爸爸帶領小寧去美術館參觀畫展。）當然，也還可以加上是什么時候。如：(星期天，爸爸帶領小寧去美術館參觀畫展。)在說的基礎上，把句子寫出來。學生寫句子，不會寫的字可以或用漢語拼音代替。教師行間巡視，及時進行指導。二、完成第五題借助拼音讀準字音，再讀句子。允許學生質疑，不懂的地方，老師幫助學生理解句子的意思，要熟讀成誦提示學生遵循名言警句去做人做事。書讀百遍，其義自見。意思是：能把一本書讀過百避，其中的含義自然就明白了。不知則問，不懂則學。意思是：不知道的就要問，向人請教；不明白不懂的就要學習。不怕有錯，就怕不改過。意思是：不怕犯了錯誤，就怕不認識錯誤。不改正錯誤。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。意思是：藥雖苦能治好病，批評的意見雖然不好聽，卻能使人進步?？梢砸龑W生討論，經過反復誦讀，讀懂句子的意思，領悟句子的道理。1．學生自由讀。2．指名讀，開火車讀。3．齊讀。4．引導學生收集有關讀書、做人做事的警句，全班交流。三、寫字練習（可以用—課時指導、練習）“追、透、建”三個字都是里外兩部分的字。要先寫里邊的部分后寫外邊的部分，里邊的部分寫在橫、豎虛線交叉的地方稍稍靠左一點，然后再寫走之旁和建之旁?！霸?、趣、趙”三個字也都是里外兩部分的字，寫的時候，要先外后里，外邊部分的最后一筆要托住里邊的部分。1．仔細觀察每個字所占田字格的位置。按照放大字的規(guī)范字進行指導。2．先描后寫。描兩個字，獨立完成4個字。3．注意執(zhí)筆、寫字姿勢。二年級語文教案10《我們來合作》教學目標：1、培養(yǎng)學生的寫作熱情。2、鍛煉學生觀察事物的能力，并抓住特點簡練介紹。3、體會將事件經過敘述具體生動的方法，即從語言、動作、心理入手，詳細描述。教學過程：一、導入：1、圖片激發(fā)興趣。同學們，今天趙老師和你們一起合作學習，別提多高興了。合作不僅體現在學習上，還體現在很多方面。（出示有關合作的圖片）2、引導理解合作的意義。你怎么理解合作?在你的生活中和別人一起合作做過什么事呢?3、揭示課題。今天，我們就以我們來合作為題上一節(jié)寫話課。設計意圖：此環(huán)節(jié)中選擇的圖片都與學生的生活實際緊密聯系，奧運會開幕式的精彩表演，雄壯的解放軍檢閱隊伍，拔河、堆雪人這些常見的活動等處處滲透著合作與我們的生活息息相關。貼近學生生活的圖片便于激發(fā)學生尋找自己的生活經歷，確立寫作素材。二、審題1、自主讀要求。請同學看看這次寫作向我們提出什么要求?自由讀讀畫一畫。2、匯報明確寫作要求。教學設計意圖：對于低年級學生寫作素質的培養(yǎng)也是很重要的，自主審題的過程就是把學習體驗的主動權交給學生，相信學生有能力讀出習作要求中的重點語句。三、體驗1、師生合作做游戲，明確規(guī)則。現在請一名同學與我合作做個游戲，怎么樣?游戲的名字叫“你說我猜”（出示香蕉圖）教師給出提示語，卻不能說出這個事物名字中的任何一個字。2、點名合作做游戲，體會過程。請四名同學來合作玩游戲，其他同學來當裁判，認真觀察，監(jiān)督。3、學會抓住事物的特點進行描述。同學們我們要想猜得又快又準，提示的同學得抓住事物什么來提示才好呢?4、同桌再次合作做游戲，切身感受合作過程。教學設計意圖：這一教學環(huán)節(jié)的設計不僅為學生創(chuàng)設了一個真實的合作游戲情景場，還要訓練學生觀察事物抓住重點，描述事物語言準確的能力。同時，讓學生體會到合作的快樂，為下面練習完整說作文打下基礎。四、練說1、調動情緒，積極表達。老師看到同學們玩的真開心，合作愉快的同學，同桌互相祝賀一下。你們愿意把自己剛才與同桌合作的過程講給我聽嗎?怎么玩的，同桌先相互說一說吧！教學設計意圖：先將較難的要求拋給學生，同桌間交流，有了這樣的預熱過程，學生在全班匯報時信心會更足，保護了孩子寫作的熱情。2、聽評游戲過程，學習寫作方法。誰愿意把你們合作的經歷講給大家聽聽，其他同學認真聽請你評一評。（引導學生抓住活動中的語言、動作、心理描寫具體）設計意圖：這里是本堂課教學的重難點所在，教師的灌輸講授，不如建立在伙伴互評的基礎上，教師的語言應注重婉轉、真誠，例如，如果你在描述中能把同桌剛才著急的表情說出來就更好了，你當時心里是怎么想的，你給他怎么提示的'，怎么說，怎么做的。逐步引導學生知道將過程寫具體是怎樣做到的。3、加開頭結尾，完整作文結構。要在游戲前加個開頭，你該介紹些什么?結尾說點什么?教學設計意圖：一篇文章的開頭與結尾是否精彩或緊扣中心，對于一篇習作是很重要的往往起到畫龍點睛的作用，所以在這一環(huán)節(jié)的教學中老師側重開頭與結尾常用方法的滲透。4、推薦詞語句子，練說完整作文。設計意圖：二年級的學生詞語積累的不夠豐富，所以模仿和記憶也是學習的重要方法，所以推薦一些恰當的詞語讓學生在合適的地方選用。五、總結同學們經過我們共同的努力，我們不但體會到合作的樂趣，還收獲到寫話的方法，我們的生活離不開合作，合作不僅是一種能力，還是一種方法，一種精神，它需要我們敞開寬廣胸懷，學會與人真誠合作。二年級語文教案11《要下雨了》教學目標：1、學會本課9個生字和7個詞語，認識7個字。2、正確、流利地朗讀課文。3、通過課文的學習，使學生認識到下雨前一些小動物的異常表現。教學重點難點：1、正確、流利地朗讀課文，指導學生讀好對話，特別是指導讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子。2、掌握生字的讀音和字形，結合詞語理解字義，結合句子理解生詞的意思。課前準備：1、生字生詞卡片。2、教學課件3、朗讀課文的錄音帶。4、請學生了解能預測天氣變化的自然現象。教學時間：2課時教學過程：第一課時一、聯系生活，談話揭題1、同學們，夏天的時候，下雷陣雨之前，天氣會怎樣?我們會有什么感覺?2、下雨之前，小動物又會有什么變化呢?這堂課，我們就來學習16課要下雨了。二、充分自讀，整體感知1、聽課文錄音，注意良好聽讀習慣的培養(yǎng)。2、學生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子?？纯次闹邢群蟪霈F了哪些小動物，做上記號。3、同學們匯報交流：課文先后出現了哪幾種小動物（教師板書；小白兔、小燕子、小魚、螞蟻）學習生字“兔”，引導學生聯系小兔子的樣子記住“兔”的字形。三、由扶到放，學習課文1、指導學習一至三段。（1）指名讀第一段。學習生字“彎、直”，通過做動作理解詞義。（2）練習朗讀第一段，可邊讀邊做動作。（3）教師引讀第二段：小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊——（學生讀）。（4）引導學生看第一幅掛圖：小燕子飛得很低，小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。學生練習朗讀小白兔喊叫的句子，提醒學生注意提示語“大聲喊”和句尾問號。（5）先指名讀第三段，然后逐句以問引讀：①教師指第一句問：燕子邊飛邊說——②空氣怎么樣呢——（學生接讀第二句）蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透明的`紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。再讀第二句。_小精靈兒童網③那小燕子飛不高是什么原因呢?學生讀最后一句，教師板書：捉蟲子，學習生字“捉”，練習朗讀句子。（6）朗讀第三段。2、半扶半放，學習四至六段。（1）小白兔聽了燕子的話，半信半疑，書上這句問句該怎么讀呢?出示“是要下雨了嗎?”請學生讀。（2）小白兔又看到什么?聽到什么?先自己讀讀四到六段，然后同座位分角色讀一讀。（3）檢查、交流學習情況：①換詞理解“往”。（可換“朝”、“向”）②小魚游到水面上來的原因是什么?（板書：透透氣）③指名練習分角色朗讀四到六段?？匆娧嘧拥惋w、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎?大家讀讀下面幾段課文就知道了。3、放手學習七到九段（1）小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說的話，邊忙挎起籃子往家跑，這里的“連忙”可以換成什么詞?（立刻、馬上、趕緊）（2）他又看見了什么?聽到了什么?他怎么做了?自然學習七至九段，通過朗讀來回答問題。（3）學生匯報朗讀，教師相機指導學習生字詞，指導朗讀。（板書：搬東西）“消息”一詞可結合課文內容理解：小兔把什么消息告訴了螞蟻?小兔這個消息是怎么得來的?聯系前面小兔看到的、聽到的內容來理解。四、練習分角色朗讀全文1、學生自由讀全文，按小組練習分角色朗讀全文。2、指名分角色朗讀。第二課時一、復習1、開火車讀生字卡片（包括要求認識的字）2、集體朗讀全文。二、指導識字、寫字1、啟發(fā)學生利用學過的偏旁、部件及熟字記字形。先同桌互相說說自己是怎樣記生字的，再指名說說是怎樣識記某個生字的。指導書寫時，要重點提示下面幾個字。兔、低：不要漏寫最后一筆“點”。往：左邊是雙立人，不要寫成單立人。彎：上半部不要寫成“亦”。得：右邊筆畫多上下要寫緊湊。2、完成課后練習2。先觀察生這筆畫在田字格里的位置，再描紅、臨寫。3、用“彎、直、低、捉、消、息”進行擴詞練習，鼓勵學生積累詞匯。三、詞句訓練1、學生先自己口頭試著練習3里的詞語組成句子，然后大家交流，注意每題可以組成兩句。2、讓學生書面完成練習3。3、讀課后練習的句子。通過朗讀、比較，使學生體會到這三個句子表達的意思一句比一句具體。四、擴展練習請同學們課上交流能預測天氣變化的其他自然現象?？梢苑纸M交流，也可以全班在一起交流。二年級語文教案12教學目標１.通過學唱歌曲《找春天》，感受春天的歡快氣氛，培養(yǎng)學生熱愛春天、熱愛大自然的情感。２.培養(yǎng)學生觀察世界的能力，了解與音樂有關的民俗文化。教學重點感受春天的歡快氣氛。教學難點正確地表現切分節(jié)奏。教學過程一、導入、欣賞春景小朋友，喜歡春天嗎？今天我們要學一首新歌《找春天》，現在老師和同學們一起走進大自然，去看看春天是什么樣子地。同學們隨《出發(fā)》的音樂一齊表演。（過大橋、爬山坡等）同學們目的地到了，你們看到了什么呢？（點擊課件“春景”）小組討論后交流。二、學唱歌曲師：誰把歌詞朗誦一遍。（點擊課件“歌詞”。）學生活動：有感情地朗讀歌詞。師：在燦爛的陽光下，五彩繽紛的花朵盛開著，樹林里小鳥啾啾地唱著歌，小河里，魚兒快活地在游來游去，這是多么美麗的春天啊！我們來聽一聽《找春天》這首歌好嗎？（點擊課件“音樂”聆聽《找春天》。）過度語：我們也來用美妙銳耳的歌聲唱一唱吧！學生活動：隨音樂哼唱《找春天》的旋律。過度語：同學們唱的真好！同學們想一想，‘小魚兒’、‘柳姑娘’應該用什么樣的聲音來表現呢。（生答）過度語：我們一起唱一唱吧！教師教唱《找春天》學生活動：隨琴唱《找春天》過度語：同學們能用更美的聲音表現這首歌嗎？學生活動：有表情的歌唱《找春天》三、音樂活動師：同學們高興地唱著歌，找到了美麗春天，你們還想干什么？生：表演《找春天》。師：我們該怎樣表演呢學生活動：以小組為單位為《找春天》設計動作。師：現在就讓我們高興地唱吧、跳吧！學生活動：學生隨音樂表演《找春天》。四、拓展師：同學們，美麗的只有春天嗎？冰雪晶瑩的冬天，熱情如火的.夏天，豐收喜慶的秋天，都是很美麗的。小朋友們如果有興趣，課后可以編唱找冬天、夏天、秋天的歌。五、小結今天，小朋友找到了美麗的春天，并用自己動聽的嗓音表現了春天歡快的氣氛。其實我們的生活也像這春天一樣甜美，小朋友們讓我們再次唱著《找春天》回家吧?。▽W生邊唱歌邊出教室）【課后反思】：本節(jié)課把學生帶入美麗的大自然中，找到了蓬勃生機的春天，培養(yǎng)了學生熱愛春天、熱愛大自然的情感，也提高了學生觀察、審美和創(chuàng)作的能力。同時，讓學生自主選擇，能發(fā)揮學生的主體性，再一次調動學生學習音樂的興趣，以小組為單位，共同解決問題，培養(yǎng)學生的合作意識和合作能力。二年級語文教案13教學目標1、認識8個生字，會寫9個字以及“樓梯”和“腦筋”兩個詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文內容后，讓學生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。課時安排：兩課時。教學過程第一課時一、創(chuàng)設情景、談話導入1、小朋友們喜歡看動畫片嗎？（喜歡）那我們就來看一個動畫片，請你們一邊看一邊想：動畫片中的人，他們遇到不高興的事時是怎么處理的？2、播放多媒體課件（一）（人們在生活中經常遇到的一些令人不高興的事，但這些事通過人們動腦筋，也變成了好事）。3、談話激趣。（1）剛才，老師和小朋友們一塊兒看了動畫片之后，老師覺得動畫片中的人真聰明！他們能把生活中遇到的一些不快樂的事，通過動腦筋變成好事。今天，老師又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們來看看，她是怎么處理的呢？（2）齊讀課題，學習生字“玲”（指名讀、齊讀。）二、嘗試學習、讀文識字1、自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫了一件什么事？再標一標課文有幾個自然段？2、用你喜歡的符號標出本課的生字、詞語，讀準字音。3、合作學習。（1）小組合作學習課文下帶拼音的生字，互讀、互聽、互糾。（2）自由拼讀詞語。指名讀、小組讀。（3）將詞語的拼音去掉讓學生練讀。把其他字去掉，只留下本課要求認識的生字“鈴、詳、幅、獎、催、叭、臟、筋”。（4）四人小組討論識記這些生字。（5）打亂生字順序讓學生進行搶讀（獎勵讀得好、記得快的小朋友）。三、圖文結合、朗讀感悟1、自由讀課文，邊讀邊看課文插圖（要求：讀準字音，讀通句子）。2、再次讀課文，讀后在小組中互相交流：課文寫了一件什么事？3、推薦交流得好的小朋友在全班進行交流，并讀出相關的句子。4、教師進行朗讀指導（要求：爸爸的話要讀得親切一些，問句要讀出詢問的語氣；玲玲的話要讀出天真的.、幼稚的語氣）。5、在小組、班級中進行讀書評比擂臺賽，比一比誰是我們班的金嗓子？然后學生進行評議：誰讀得好？好在哪里？還有什么不足？7、通過讀，讓學生在小組中互相交流自己讀懂了些什么。8、教師再指名交流，并相機進行點撥，重點指導理解詞語：“端