幼兒園教研工作總結(jié)優(yōu)秀例文（7篇）

第第頁(yè)幼兒園教研工作總結(jié)優(yōu)秀例文（7篇）幼兒園教研工作總結(jié)優(yōu)秀例文（精選篇1）生命不息，學(xué)習(xí)不止！在本學(xué)期的教研中，收獲頗多，無(wú)論是全體老師教研，還是小班組教研，還是本班教研，都為大家搭建了平臺(tái)，共享自己的成果，解決自身的困惑，我們的一切出發(fā)點(diǎn)都是為服務(wù)與孩子！在新學(xué)期開始前，小組教研中，我們依據(jù)小班幼兒身體發(fā)展飛快快的年齡特點(diǎn)，制定戶外嬉戲化的情景的運(yùn)用研究，在小組教研中，我們通過(guò)學(xué)習(xí)討論發(fā)覺(jué)小班孩子雖然大肌肉群發(fā)展快，但肌肉的力氣差，不易做特殊?????猛烈的動(dòng)作，活動(dòng)時(shí)間在十五道二非常鐘之間，了解了孩子的身體發(fā)育的特點(diǎn)，我們又分析小班孩子心理特點(diǎn)，幼兒現(xiàn)實(shí)想象混交，情景的創(chuàng)設(shè)，嬉戲化的語(yǔ)言，是最適合小班孩子的。在教研過(guò)程中我們先分析小班孩子的身心特點(diǎn)，在以研討的方式進(jìn)行總結(jié)歸納，各班進(jìn)行嘗試，修改，找到一個(gè)適合本班的戶外活動(dòng)最佳方案！在十月份本班選擇戶外重點(diǎn)訓(xùn)練的是跳和爬，在材料選擇上，我們依據(jù)孩子喜愛(ài)較大的玩具的特點(diǎn)，在伙房是師傅的幫忙下，收集了許多米袋，孩子套在腳上，用雙手抓住口袋，往前跳，我們也材料預(yù)備的同時(shí)也設(shè)計(jì)了情景，在加上嬉戲化語(yǔ)言的運(yùn)用，孩子玩的特別快樂(lè)！“小袋鼠快來(lái)！，跟媽媽一個(gè)學(xué)本領(lǐng)了”我們?cè)谇榫暗脑O(shè)計(jì)中，不僅設(shè)計(jì)了跳的動(dòng)作，還有走，跑，爬等其他動(dòng)作的練習(xí)，孩子在我們創(chuàng)設(shè)的情景中，快享受著戶外活動(dòng)給自己帶來(lái)的歡樂(lè)！小組教研是累計(jì)的過(guò)程，也是共享的過(guò)程，在這歷經(jīng)半年的小班組教研活動(dòng)中不僅積累了閱歷，也是在發(fā)覺(jué)問(wèn)題中學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。每周一教研組交流后，每周四本園大教研會(huì)，在大教研中我們組織學(xué)習(xí)了嬉戲語(yǔ)言在教育活動(dòng)中的運(yùn)用，剖析各年齡班的語(yǔ)言特點(diǎn)，什么樣的方式才能更適合孩子，小班孩子由于神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不完善，發(fā)音器官的調(diào)節(jié)、掌握能力相對(duì)較差，所以他們有些發(fā)音得好不夠準(zhǔn)確和清楚，在小班階段也是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，依據(jù)這一特點(diǎn)，老師在生活及教育活動(dòng)中要留意語(yǔ)言的規(guī)范，親切，生動(dòng)，語(yǔ)速、音量適合幼兒。孩子的語(yǔ)言發(fā)展與其自內(nèi)心感受、認(rèn)知、思維等多方面的發(fā)展密切相關(guān)，老師不要機(jī)械、孤立的進(jìn)行語(yǔ)言的訓(xùn)練。在教育活動(dòng)中，老師的聲音，音量，語(yǔ)氣都是特別重要的。在了解到了小班的語(yǔ)言特點(diǎn)，就更好把握教育活動(dòng)，日常生活，小班孩子語(yǔ)言的發(fā)展趨勢(shì)，伴隨著嬉戲化的語(yǔ)言引導(dǎo)，本班的孩子的語(yǔ)言發(fā)展突飛猛進(jìn)，孩子能夠用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，是一件令人快樂(lè)地事！在休息之余，我與本班老師也針對(duì)本班孩子的情況進(jìn)行分析，通過(guò)一日工作中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題進(jìn)行整理交流，把三人的困惑一一說(shuō)明，以討論的方式進(jìn)行解答，為了更貼近本班幼兒的生活，滿意本班孩子各階段的需求，我們制定了一系列的教育計(jì)劃，依據(jù)老師個(gè)人的教育風(fēng)格，分階段的進(jìn)行五大領(lǐng)域全面教育，劉老師主要負(fù)責(zé)孩子的日常行為規(guī)范，及家長(zhǎng)工作，郭老師負(fù)責(zé)孩子英語(yǔ)方面的教育，我主要負(fù)責(zé)孩子藝術(shù)領(lǐng)域，文體教育活動(dòng)等方面，我們各自找到自己負(fù)責(zé)重點(diǎn)，在一日生活中各盡其職，相互協(xié)作，準(zhǔn)時(shí)溝通加以改進(jìn)，不僅推動(dòng)了我們自身的業(yè)務(wù)水平，班中孩子也在我們的正確的指導(dǎo)，和細(xì)心照料下，自主歡樂(lè)的發(fā)展！老師需要成長(zhǎng)，積累是成長(zhǎng)的需要，共享是成長(zhǎng)的平臺(tái)！無(wú)論是本班教研，還是小組教研，還是園本教研，都為我們自身業(yè)務(wù)水平的提高，搭建了一個(gè)又一個(gè)交換學(xué)問(wèn)，獲得閱歷的橋梁，在學(xué)習(xí)共享中，我們一同成長(zhǎng)！一同進(jìn)步！幼兒園教研工作總結(jié)優(yōu)秀例文（精選篇2）新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在老師。因此，老師教育理念的更新迫在眉睫。本學(xué)期我們依據(jù)本園實(shí)際，開展了一系列的教科研、園本培訓(xùn)活動(dòng)，將老師科學(xué)的教育理念內(nèi)化，逐步過(guò)渡到主動(dòng)提高自身的教育教學(xué)能力。一、以互動(dòng)嬉戲?yàn)榍腥朦c(diǎn)，轉(zhuǎn)變老師教育觀念本學(xué)期，開展了一系列的互動(dòng)嬉戲——轉(zhuǎn)變老師在課程進(jìn)行中的角色。在邊嬉戲、邊學(xué)習(xí)、邊思考中，巧妙地將“育己”與“育人”整合、發(fā)展起來(lái)，使老師們親身感受作為“學(xué)者”與“教者”對(duì)課程的不同的感悟、體驗(yàn)與需求，進(jìn)而激發(fā)了教師自覺(jué)提高理論水平、現(xiàn)代教育技能的樂(lè)觀性。通過(guò)一學(xué)期的互動(dòng)嬉戲，老師對(duì)課程觀有了一些自己的理解與想法。如：在嬉戲《夸夸我》中大家知道了贊揚(yáng)?????別人和受到贊揚(yáng)?????都是一件開心的事，從而認(rèn)識(shí)到在教育孩子的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)不吝嗇我們的大拇指。隨著嬉戲的深化，更加明確了為什么不同的人對(duì)自己有不同的評(píng)價(jià)？評(píng)價(jià)的深度、廣度為什么會(huì)不一樣？在日常的教學(xué)工作中，和同事的搭班為什么常常會(huì)不協(xié)調(diào)？家長(zhǎng)工作為什么開展不順利？這一切都源于我們對(duì)對(duì)方的了解不夠，溝通不夠。而嬉戲《劃去不重要的》更是讓老師們明白了學(xué)會(huì)“舍得”是多么的重要！在教學(xué)過(guò)程中，尤其是集體教學(xué)活動(dòng)中，要學(xué)會(huì)歸納，抓住最主要的！嬉戲《看圖說(shuō)話》讓我們明白了要以孩子的教來(lái)設(shè)計(jì)老師的學(xué)是多么的重要！同時(shí)，讓我們不斷地思考每個(gè)人閱讀方式不同、觀察的角度不同、思維的方式導(dǎo)致每個(gè)人對(duì)閱讀的理解都是不同的，我們要尊重每個(gè)孩子不同的閱讀方式?；?dòng)嬉戲樂(lè)觀提倡教育者和被教育者之間，理論和實(shí)踐之間的雙向溝通，鼓勵(lì)教育者樂(lè)觀參與反應(yīng)和制造。這樣的互動(dòng)嬉戲，老師們的收獲是深刻的，學(xué)習(xí)是主動(dòng)的，運(yùn)用是敏捷的。二、以園內(nèi)草根專家為引領(lǐng)，提高老師分析解讀能力我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中建立了“人人是主持者”的活動(dòng)思路，每一次活動(dòng)有不同的老師做觀點(diǎn)報(bào)告。本學(xué)期，我園張曉紅老師、葉淑環(huán)老師、李建中老師以及吳勝群老師為全體老師做了講座。張曉紅老師對(duì)新老師介紹了《幼兒園一日組織規(guī)范》和主、副班老師如何搭班的閱歷。在學(xué)習(xí)和討論的過(guò)程中，老師進(jìn)一步明確了一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的組織規(guī)范。葉淑環(huán)、李建中兩位老師分別針對(duì)幼兒園園內(nèi)公開課的后續(xù)跟進(jìn)做了中做了相關(guān)講座——評(píng)價(jià)研究活動(dòng)。葉淑環(huán)老師做了有關(guān)《幼兒園教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的制定》的講座，講座從什么是教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)的定位存在的問(wèn)題、制定目標(biāo)應(yīng)遵循的原則等方面全面詳細(xì)的進(jìn)行了闡述和討論。李建中老師則從幼兒園教學(xué)中的師幼互動(dòng)和有效提問(wèn)進(jìn)行了觀點(diǎn)介紹，并結(jié)合公開課中老師的詳細(xì)執(zhí)教實(shí)例進(jìn)行了全方位的分析。吳勝群老師和大家共享了唱歌教學(xué)中的一些策略和方法。老師們的講座深化淺出，從不同的角度有效促進(jìn)老師教育觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方法的突破。三、以反思、實(shí)踐為目標(biāo)，提高幼兒園保教質(zhì)量“反思——實(shí)踐”是老師研究的關(guān)鍵，老師研究和理論研究工作不同，其目的是為了改進(jìn)教育工作，是為了促進(jìn)老師對(duì)其行為的理解，使教育活動(dòng)更趨于專業(yè)化，更好的促進(jìn)幼兒發(fā)展。本學(xué)期，在這一原則的指導(dǎo)下，我們圍繞本學(xué)期初擬訂的個(gè)案追蹤記錄形式，要求老師每個(gè)月寫一篇有質(zhì)量的幼兒個(gè)案追蹤記錄，并準(zhǔn)時(shí)交流和反思。通過(guò)這一途徑，提高保教質(zhì)量，幫忙老師做一個(gè)有思想的老師。開學(xué)初，我園要求教研組長(zhǎng)在組織課程審議和主題審議時(shí)，與對(duì)目標(biāo)的學(xué)習(xí)和解讀相結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)踐，以便能更好的把握活動(dòng)的重難點(diǎn)，使活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度更高。通過(guò)集體備課，有效加強(qiáng)老師的反思實(shí)踐能力。本學(xué)期，我園的集體備課的重點(diǎn)是對(duì)語(yǔ)言教學(xué)領(lǐng)域、數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的學(xué)習(xí)和把握。但是，我們也發(fā)覺(jué)了需要老師改進(jìn)的地方：老師對(duì)活動(dòng)本身的把握有待進(jìn)一步的提高。本學(xué)期，加大了對(duì)隨堂課的聽課力度。在聽課中我們看到了年輕老師們的亮點(diǎn)：親切的教態(tài)使她們具有的親和力，同時(shí)我們也看到了她們的稚嫩，如環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和對(duì)細(xì)節(jié)的處理等、活動(dòng)前期的預(yù)備不夠。下學(xué)期的思路要求各教研組長(zhǎng)、平行班的老師一起參與聽課，從活動(dòng)本身的價(jià)值、活動(dòng)的目標(biāo)及重難點(diǎn)的把握入手來(lái)評(píng)價(jià)活動(dòng)，并有針對(duì)性的提出解決策略，從而循序漸進(jìn)的提高老師把握課堂的能力。四、以讀、學(xué)、賽多種形式，樹立老師終身學(xué)習(xí)的原則要加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，增加老師的自我提高意識(shí)。提高老師素質(zhì)，關(guān)鍵就是要讓老師樹立起終身學(xué)習(xí)的原則。本學(xué)期，依據(jù)我園老師的不同層次分別推舉并組織購(gòu)買了不同類型的專業(yè)化成長(zhǎng)書籍，如：《竹節(jié)的力氣》、《給幼兒園老師的101條建議》、《老師專業(yè)化成長(zhǎng)》、《幼兒老師適合行為研究》等，并結(jié)合縣老師進(jìn)修學(xué)校的統(tǒng)一部署為全體教職員工配備《給幼兒老師的1010條建議》（語(yǔ)言），要求詳讀并準(zhǔn)時(shí)做好了摘記。讓她們接受更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，武裝她們的教育理論思想，提高她們的教學(xué)能力。本學(xué)期，我們先后派遣了16位老師分別赴南京和上海參與全國(guó)幼兒園音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀摩與研討、全國(guó)幼兒園老師有效教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施高級(jí)研修班的活動(dòng)。傾聽了這幾所幼兒園園長(zhǎng)及骨干老師的講座，從專家的理論引領(lǐng)到結(jié)合實(shí)地觀摩的過(guò)程中，感覺(jué)到她們的先進(jìn)理念和實(shí)實(shí)在在的做法確實(shí)讓孩子們得到了不斷的豐富和提高，更為我們今后的教學(xué)活動(dòng)指明了方向。我園黃曉聰老師參與市首屆學(xué)前教育教學(xué)研究班學(xué)習(xí)，李建中、胡瓊老師參與了縣老師進(jìn)修學(xué)校的首屆教學(xué)骨干研磨班的學(xué)習(xí)，吳靜、陳蓓慧參與縣新老師培訓(xùn)等，并取得了肯定的效果。本學(xué)期，我們開展了老師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)、教學(xué)隨筆評(píng)比、老師主題折紙?jiān)u比活動(dòng)等。大家都能樂(lè)觀參與活動(dòng)，精心預(yù)備，活動(dòng)后的個(gè)人反思與集體評(píng)析，使老師進(jìn)一步提高了自身評(píng)析能力，同時(shí)也幫忙老師認(rèn)識(shí)到自身的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。在評(píng)比的過(guò)程中，老師們發(fā)覺(jué)了彼此的亮點(diǎn)，相互之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，使評(píng)比成為彼此成長(zhǎng)的舞臺(tái)。同時(shí)，老師的科研水平也得到了提高，老師的論文分別獲得了市、縣一二三等獎(jiǎng)。一學(xué)期緊急而又勞碌，開心而又充實(shí)中，一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動(dòng)的開展，勝利都離不開我們每位老師的辛勤付出，在這個(gè)布滿挑戰(zhàn)、布滿朝氣、聚滿人氣的新世紀(jì)，我們將不斷努力，不斷摸索，以便更好地為幼教事業(yè)作出貢獻(xiàn)。幼兒園教研工作總結(jié)優(yōu)秀例文（精選篇3）時(shí)間匆匆，轉(zhuǎn)瞬又是期末了。作為幼兒園教研組的成員，我們深感肩負(fù)的職責(zé)。如何指導(dǎo)老師進(jìn)行教育研究，提高保教質(zhì)量，增加老師自身的素質(zhì)是本學(xué)期我們教研的重點(diǎn)，為此，我們?cè)诮萄泄ぷ髦羞M(jìn)行了一些探究與嘗試活動(dòng)，下頭，我們對(duì)本學(xué)期的教研工作作個(gè)回顧與總結(jié)。一、充分認(rèn)識(shí)教研活動(dòng)的意義，調(diào)動(dòng)老師參與教研活動(dòng)的進(jìn)取性。說(shuō)起教研活動(dòng)，有相當(dāng)一部分老師認(rèn)為教研只是專家學(xué)者的事，老師只要做好本職工作就能夠了。針對(duì)這種現(xiàn)象，我們把讓老師充分認(rèn)識(shí)教研活動(dòng)的意義，調(diào)動(dòng)老師參與教研活動(dòng)的進(jìn)取性作為有效開展教研活動(dòng)的首要問(wèn)題。詳細(xì)做法是：首先，讓老師明確教研活動(dòng)是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不可缺少的一部分，并且針對(duì)性很強(qiáng)，主要解決教育實(shí)踐中的問(wèn)題或疑難。經(jīng)過(guò)教研能夠改善工作方法，促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的提高。其次，讓老師明確教研活動(dòng)是提高自身業(yè)務(wù)水平的重要途徑，而老師的業(yè)務(wù)水平有直接影響幼兒園的教育質(zhì)量。第三，讓老師明確教研的資料來(lái)源于老師的實(shí)踐閱歷，而這種實(shí)踐閱歷又來(lái)源于日常教學(xué)工作。所以，老師在進(jìn)行日常教學(xué)工作時(shí)，不能遺忘自我是研究者，老師提出的問(wèn)題或許正是教研活動(dòng)開展的主要資料，這樣老師的意見和想法被納入研究的行列中來(lái)，老師的意識(shí)上得到重視，從而有效提高了老師參與教研活動(dòng)的進(jìn)取性。二、加強(qiáng)理論培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變老師觀念，統(tǒng)一教育思想。老師的整體素質(zhì)和理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。一年來(lái)，我們堅(jiān)持外學(xué)習(xí)、內(nèi)研究的方法，結(jié)合我鎮(zhèn)的實(shí)際情景，加強(qiáng)研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高老師的整體水平。在理論培訓(xùn)方面，我們借助外出學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)、書刊的先進(jìn)閱歷對(duì)老師進(jìn)行各方面的理論培訓(xùn)。一年來(lái)，我們先后選派10多名老師到北京、濟(jì)南、濰坊、淄博參觀學(xué)習(xí)，將先進(jìn)的學(xué)問(wèn)帶回來(lái)，與大家共同學(xué)習(xí)共享。依據(jù)教研組的工作安排，三四月份我們?cè)谌?zhèn)開展“主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)”，首先進(jìn)行了教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)如何能真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展、老師在開展主題教學(xué)中如何優(yōu)化主題環(huán)境、如何讓環(huán)境與幼兒對(duì)話，讓幼兒做環(huán)境的主人等理論學(xué)問(wèn)培訓(xùn)。中心幼兒園以突出鄉(xiāng)土特色為主，在各班級(jí)進(jìn)行了石材、草編、花布、紙藝、瓶藝、果實(shí)不一樣特色的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，在4月10日，我園勝利為萊州市農(nóng)村幼兒園現(xiàn)場(chǎng)會(huì)供應(yīng)現(xiàn)場(chǎng)，得到專家領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。各村園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也有了較大的變化，既貼近主題，到處以幼兒為中心，又體現(xiàn)出敏捷性和趣味性。在檔案管理工作方面，我們首先讓老師明確檔案管理工作的重要意義及資料，先后進(jìn)行了如何科學(xué)的做好分類歸檔工作、歸檔的常用方法等理論培訓(xùn)，并組織觀摩中心幼兒園的檔案管理。此刻全鎮(zhèn)每處幼兒園的檔案管理都有了較大的提高，都能做到分類明確、目錄齊備、資料充實(shí)，并建起了賦有個(gè)性化的老師成長(zhǎng)檔案。另外，我們還經(jīng)過(guò)不一樣的案例進(jìn)行解剖分析，以問(wèn)題的形式展開活動(dòng)。這樣經(jīng)過(guò)大家的共同討論，使整個(gè)案例分析的更直觀、更形象。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，使老師對(duì)教育教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，能夠大膽表達(dá)自我的看法和見解，進(jìn)取提出各種問(wèn)題，使老師在學(xué)習(xí)中以問(wèn)題為線索，以解決問(wèn)題為目標(biāo)，使老師漸漸構(gòu)成了一種邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊反思、邊提升的教研方式，讓教研更加有效的服務(wù)教學(xué)。幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)三、依據(jù)實(shí)際情景，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，使其成為教研工作的新起點(diǎn)，一個(gè)敏捷的教研突破口。在教研工作中，我們指導(dǎo)和帶動(dòng)老師勤做筆記，學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)記錄，學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)在司空見慣中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，并順著這些問(wèn)題去探究、實(shí)踐，查找適合的解決辦法。各班級(jí)組青年老師人人做筆記，并進(jìn)取地向外投稿，一篇的稿子在雜志上刊登，本學(xué)期還選送兩篇教育筆記參與市的評(píng)比。作為教研組長(zhǎng)，我們還協(xié)作園務(wù)對(duì)老師的教育教學(xué)工作進(jìn)行了隨機(jī)抽查，準(zhǔn)時(shí)指出可供探討的地方，與老師進(jìn)行個(gè)別交流。嬉戲是幼兒園工作的一個(gè)重要資料，當(dāng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題時(shí)，我們準(zhǔn)時(shí)地組織老師學(xué)習(xí)相關(guān)的文章，如《自主性嬉戲中老師的指導(dǎo)方式》等，為老師供應(yīng)理論指導(dǎo)，同時(shí)開展各班級(jí)組間的嬉戲觀摩，讓老師相互學(xué)習(xí)，共同提高。四、注重老師實(shí)踐操作，加強(qiáng)反思學(xué)習(xí)。幼兒園的教育活動(dòng)資料具有很大的敏捷性、選擇性，單靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使老師真正的理解和領(lǐng)會(huì)。所以，我們進(jìn)取為老師供應(yīng)實(shí)踐操作的平臺(tái)，讓她們進(jìn)行實(shí)踐操作，在操作中發(fā)覺(jué)問(wèn)題。比如在老師團(tuán)體備課的過(guò)程中，充分發(fā)揮老師的主動(dòng)性，自我預(yù)設(shè)在活動(dòng)中幼兒會(huì)提出什么問(wèn)題、幼兒會(huì)有什么樣的反應(yīng)、什么樣嬉戲更適合幼兒、什么樣的設(shè)計(jì)更利于幼兒理解、如何評(píng)價(jià)幼兒。這樣大家在一齊各抒己見、集思廣益，思維得到了碰撞，體驗(yàn)到不一樣的教學(xué)個(gè)性，全部老師都能資源共享，在教研的氛圍中體驗(yàn)到歡樂(lè)。經(jīng)過(guò)實(shí)踐操作，老師們對(duì)幼兒園的課程有了新的認(rèn)識(shí)，活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好，教學(xué)活動(dòng)充分體現(xiàn)新理念，以嬉戲?yàn)橹?，?dòng)靜交替，教學(xué)過(guò)程能首先研究幼兒的需要，滿意幼兒的需求。五、組織本組老師共同整理和制作各種教具、學(xué)具和搜集各類教育資料，定期指導(dǎo)老師更換和增添嬉戲材料，創(chuàng)設(shè)主題教育環(huán)境。幫助園長(zhǎng)組織好幾個(gè)大的教育活動(dòng)，如春游、慶六一節(jié)日活動(dòng)、舉辦兒童作品展覽、幼兒講故事比賽等，在每個(gè)活動(dòng)中，我們盡量調(diào)動(dòng)老師主動(dòng)參與，如大班舉行家長(zhǎng)半日活動(dòng)的組織形式，就是大班教研組成員的共同智慧，老師在幼兒作品展這一環(huán)節(jié)中，巧用多種形式展示了幼兒的在園生活，學(xué)習(xí)成果，讓家長(zhǎng)老師的工作，幼兒園的教育，如利用相機(jī)拍下孩子們的活動(dòng)集錦，配上兒童的話語(yǔ)布置生活欄，供應(yīng)多種材料，指導(dǎo)幼兒人人制作作品，并把這些作品布置成不一樣的圖案，獨(dú)具匠心的創(chuàng)意，也讓家長(zhǎng)感到了老師的細(xì)心及對(duì)教學(xué)工作的重視，得到了好評(píng)。再如，六一游園活動(dòng)，我們與領(lǐng)導(dǎo)共同擬訂活動(dòng)計(jì)劃，帶領(lǐng)本組老師制作材料，各盡所能，使活動(dòng)預(yù)備充分，開展得豐富多彩。我們還樂(lè)觀組織多項(xiàng)活動(dòng)，讓老師在活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)，如：慶三八“愛(ài)媽媽”主題活動(dòng)，我們邀請(qǐng)全園的媽媽來(lái)園參與活動(dòng)，讓媽媽們?cè)趹c祝自我的節(jié)日的同時(shí)，感受到孩子的點(diǎn)滴提高；在家長(zhǎng)開放日中，組織家長(zhǎng)觀摩區(qū)角活動(dòng)、操舞表演、戶外嬉戲、團(tuán)體教學(xué)，讓家進(jìn)步一步了解幼兒的在園表現(xiàn)，并對(duì)幼兒園的工作有了新的認(rèn)識(shí)；在中秋節(jié)系列活動(dòng)中，我們邀請(qǐng)制做月餅的專業(yè)師傅來(lái)園為孩子們演示做月餅的過(guò)程。在師傅的精心指導(dǎo)下，孩子經(jīng)過(guò)團(tuán)、揉、捏、壓等各種工序制作出來(lái)了各式各樣的月餅，吃著自我制作的月餅別有一番樂(lè)趣；幼兒故事大王比賽、六一聯(lián)歡、舞蹈比賽、老師課堂教學(xué)大比武、技能技巧比賽等活動(dòng)中，老師與孩子們共同成長(zhǎng)、共同提高。在教研實(shí)踐中，我們幾個(gè)教研組長(zhǎng)深知，老師是教研的主體，僅有經(jīng)過(guò)多種形式調(diào)動(dòng)老師參與教研的進(jìn)取性、主動(dòng)性，將教研內(nèi)化為老師的自我發(fā)展、自我提高的內(nèi)在動(dòng)力，才能提高老師教研活動(dòng)的質(zhì)量，促進(jìn)保教質(zhì)量的提高。我們教研組要協(xié)作領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步落實(shí)工作計(jì)劃，深化開展教研活動(dòng)，使教研組真正成為提高老師業(yè)務(wù)水平和保教質(zhì)量的重要基地。幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)另外，在實(shí)踐操作中，我們還注重加強(qiáng)老師反思性學(xué)習(xí)。從反思中查找問(wèn)題的切入口，使老師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹立正確的觀念，從研討中列出問(wèn)題、總結(jié)閱歷。我們常常組織老師進(jìn)行教學(xué)反思交流，讓老師取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)閱歷，從而更加有效地指導(dǎo)自我的教學(xué)。幼兒園教研工作總結(jié)優(yōu)秀例文（精選篇4）本學(xué)期樂(lè)觀推動(dòng)素質(zhì)教育，探究、創(chuàng)新適合本園的園本教研形式，進(jìn)一步提高幼兒園師資隊(duì)伍的建設(shè)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階，圓滿完成了教育局教研工作目標(biāo)及園本工作計(jì)劃，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：一、加大教學(xué)常規(guī)管理平常要求老師有計(jì)劃、有預(yù)備地開展教學(xué)活動(dòng)，提前一周備課，制作教具，按時(shí)按主題活動(dòng)的要求，專心上好每一節(jié)課、組織好每一個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)。前勤教干加強(qiáng)一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的常規(guī)檢查工作，每月有重點(diǎn)地進(jìn)行一次業(yè)務(wù)檢查工作，如老師備課、幼兒作業(yè)、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒成長(zhǎng)檔案等，做到有布置有檢查、有總結(jié)、有考核，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)修正;學(xué)期末對(duì)老師聽課記錄、幼兒發(fā)展?fàn)顩r等進(jìn)行了檢查、評(píng)價(jià)和考核，使各項(xiàng)工作落到了實(shí)處。二、聽課、評(píng)課形式多樣優(yōu)秀的聽課、評(píng)課團(tuán)隊(duì)將對(duì)老師教學(xué)水平提升有極大促進(jìn)作用，本學(xué)期任教班級(jí)教干參與各班組聽課評(píng)課，以不同聽課形式促進(jìn)老師梯隊(duì)專業(yè)成長(zhǎng)。1.常規(guī)聽課。組織面對(duì)全體的同課異構(gòu)336節(jié)、30歲以下青年老師成長(zhǎng)課16節(jié)、青藍(lán)工程師傅指導(dǎo)性聽課36節(jié)、青藍(lán)工程推門課10節(jié)。2.選拔、評(píng)比類聽課三月份聽全縣社會(huì)領(lǐng)域選拔課2節(jié)，指導(dǎo)課4節(jié)幼兒園教研工作總結(jié)優(yōu)秀例文（精選篇5）今年，在全體教職工的努力下，我們圍繞幼兒園的教育目標(biāo)，開展了一系列的教育科研工作，在教學(xué)實(shí)踐中不斷提高了老師的教育教學(xué)水平。一、充分認(rèn)識(shí)教研活動(dòng)的意義，調(diào)動(dòng)老師參與教研活動(dòng)的樂(lè)觀性說(shuō)起教研活動(dòng)，有相當(dāng)一部分老師認(rèn)為教研只是專家學(xué)者的事，老師只要做好本職工作就可以了。針對(duì)這種現(xiàn)象，我們把讓老師充分認(rèn)識(shí)教研活動(dòng)的意義，調(diào)動(dòng)老師參與教研活動(dòng)的樂(lè)觀性作為有效開展教研活動(dòng)的首要問(wèn)題。詳細(xì)做法是：首先，讓老師明確教研活動(dòng)是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不可缺少的一部分，而且針對(duì)性很強(qiáng)，主要解決教育實(shí)踐中的問(wèn)題或疑難。通過(guò)教研可以改進(jìn)工作方法，促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的提高。其次，讓老師明確教研活動(dòng)是提高自身業(yè)務(wù)水平的重要途徑，而老師的業(yè)務(wù)水平有直接影響幼兒園的教育質(zhì)量。第三，讓老師明確教研的內(nèi)容來(lái)源于老師的實(shí)踐閱歷，而這種實(shí)踐閱歷又來(lái)源于日常教學(xué)工作。因此，老師在進(jìn)行日常教學(xué)工作時(shí)，不能遺忘自己是研究者，老師提出的問(wèn)題或許正是教研活動(dòng)開展的主要內(nèi)容，這樣老師的意見和想法被納入研究的行列中來(lái)，老師的意識(shí)上得到重視，從而有效提高了老師參與教研活動(dòng)的樂(lè)觀性。二、加強(qiáng)理論培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變老師觀念，統(tǒng)一教育思想老師的整體素質(zhì)和理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。一年來(lái)，我們堅(jiān)持外學(xué)習(xí)、內(nèi)研究的方法，結(jié)合我鎮(zhèn)的實(shí)際情況，加強(qiáng)研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高老師的整體水平。在理論培訓(xùn)方面，我們借助外出學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)、書刊的先進(jìn)閱歷對(duì)老師進(jìn)行各方面的理論培訓(xùn)。依據(jù)教研工作安排，九月份我們開展“主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)”，首先進(jìn)行了教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)如何能真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展、老師在開展主題教學(xué)中如何優(yōu)化主題環(huán)境、如何讓環(huán)境與幼兒對(duì)話，讓幼兒做環(huán)境的主人等理論學(xué)問(wèn)培訓(xùn)。我們通過(guò)不同的案例進(jìn)行解剖分析，以問(wèn)題的形式展開活動(dòng)。這樣經(jīng)過(guò)大家的共同討論，使整個(gè)案例分析的更直觀、更形象。通過(guò)培訓(xùn)，使老師對(duì)教育教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，能夠大膽表達(dá)自己的看法和見解，樂(lè)觀提出各種問(wèn)題，使老師在學(xué)習(xí)中以問(wèn)題為線索，以解決問(wèn)題為目標(biāo)，使老師漸漸形成了一種邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊反思、邊提升的教研方式，讓教研更加有效的服務(wù)教學(xué)。三、注重老師實(shí)踐操作，加強(qiáng)反思學(xué)習(xí)幼兒園的教育活動(dòng)內(nèi)容具有很大的敏捷性、選擇性，單靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使老師真正的理解和領(lǐng)會(huì)。因此，我們樂(lè)觀為老師供應(yīng)實(shí)踐操作的平臺(tái)，讓她們進(jìn)行實(shí)踐操作，在操作中發(fā)覺(jué)問(wèn)題。比如在老師集體備課的過(guò)程中，充分發(fā)揮老師的主動(dòng)性，自己預(yù)設(shè)在活動(dòng)中幼兒會(huì)提出什么問(wèn)題、幼兒會(huì)有什么樣的反應(yīng)、什么樣嬉戲更適合幼兒、什么樣的設(shè)計(jì)更利于幼兒接受、如何評(píng)價(jià)幼兒。這樣大家在一起各抒己見、集思廣益，思維得到了碰撞，體驗(yàn)到不同的教學(xué)個(gè)性，全部老師都能資源共享，在教研的氛圍中體驗(yàn)到歡樂(lè)。通過(guò)實(shí)踐操作，老師們對(duì)幼兒園的課程有了新的認(rèn)識(shí)，活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好，教學(xué)活動(dòng)充分體現(xiàn)新理念，以嬉戲?yàn)橹?，?dòng)靜交替，教學(xué)過(guò)程能首先考慮幼兒的需要，滿意幼兒的需求。我們還樂(lè)觀組織多項(xiàng)活動(dòng)，讓老師在活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)。在家長(zhǎng)開放日中，組織家長(zhǎng)觀摩區(qū)角活動(dòng)、操舞表演、戶外嬉戲、集體教學(xué)，讓家進(jìn)步一步了解幼兒的在園表現(xiàn)，并對(duì)幼兒園的工作有了新的認(rèn)識(shí);組織老師課堂教學(xué)大比武的活動(dòng)中，老師之間互聽互評(píng)，找不足，提建議，共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步。另外，我們還注重加強(qiáng)老師反思性學(xué)習(xí)。從反思中查找問(wèn)題的切入口，使老師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹立正確的觀念，從研討中列出問(wèn)題、總結(jié)閱歷。我們常常組織老師進(jìn)行教學(xué)反思交流，讓老師取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)閱歷，從而更加有效地指導(dǎo)自己的教學(xué)。四、本學(xué)期老師通過(guò)研討、觀摩與評(píng)析區(qū)域活動(dòng)使每位老師受益在各班區(qū)域活動(dòng)教育研究中，形成了一個(gè)共同學(xué)習(xí)與研究的集體，不斷地通過(guò)階段性的總結(jié)與反思，削減了活動(dòng)的盲目性，增加了有效性。幫忙老師更好地使用豐富的活動(dòng)材料理解了教材教育思想。我園骨干老師賀書俠在教研活動(dòng)中起到了模范帶頭作用，每次研討活動(dòng)中毫不保留自己的教育閱歷，向年輕老師傳授和演示教育技能，幫忙年輕老師提升教育理念。自己在工作中以身作則，嚴(yán)格要求自己，不斷探究新的教育理念，有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，她們所帶班級(jí)的區(qū)域活動(dòng)開展的豐富多彩，幼兒參與的興趣很濃，受到園領(lǐng)導(dǎo)和幼兒家長(zhǎng)的好評(píng)，為年輕老師起到了以點(diǎn)帶面，促動(dòng)其他老師共同成長(zhǎng)的表率作用。幼兒通過(guò)一學(xué)期系列的區(qū)域活動(dòng)，對(duì)科學(xué)概念、自然現(xiàn)象、日常生活技能等方面的內(nèi)容有了新的了解，這次活動(dòng)我們看到了每個(gè)班級(jí)幼兒養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幼兒動(dòng)手操作能力和分析問(wèn)題的能力在不斷提高，老師們讓幼兒學(xué)會(huì)做科學(xué)試驗(yàn)來(lái)總結(jié)科學(xué)概念、自然現(xiàn)象等方面的信息記錄表的形式表現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)記錄表的教育形式提升幼兒的科學(xué)概念，增加幼兒的探究能力。幼兒通過(guò)社會(huì)交往區(qū)的實(shí)踐，對(duì)許多社會(huì)成員有了更多的了解，與同伴和諧共處的能力也增加了，對(duì)相應(yīng)的機(jī)構(gòu)有了更深的理解，社會(huì)交往能力和認(rèn)識(shí)水平得到了提升。幼兒園教研工作總結(jié)優(yōu)秀例文（精選篇6）一、不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)只有通過(guò)多種渠道不斷的學(xué)習(xí)，才能提高忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)的責(zé)任心，才能提高自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)。本人在本學(xué)期中，樂(lè)觀參與各項(xiàng)時(shí)事、政治學(xué)習(xí)，樂(lè)觀參與園內(nèi)的研活動(dòng)，如：“走進(jìn)自然”的園本課程研究、藝術(shù)組的“一課三議”活動(dòng)、“在嬉戲中培養(yǎng)幼兒的自主意識(shí)”等。從本班孩子的特點(diǎn)出發(fā)，注重整合，更新教育理念，與主班老師一起搞主題方案教學(xué)，如：《我愛(ài)幼兒園》、《我們的家園》、《走進(jìn)秋天》、《好玩的動(dòng)植物》、《冬天的故事》。在活動(dòng)中以幼兒為學(xué)習(xí)的主體，從他們的實(shí)際需要出發(fā)，使他們真正成為活動(dòng)的主人。實(shí)踐中，留意觀察與接累，撰寫了“答應(yīng)老師一件事”、“老師，我想對(duì)你說(shuō)句話”等隨筆，以及“戶外活動(dòng)中孩子自主能力的培養(yǎng)”、“在主題活動(dòng)中關(guān)注幼兒的內(nèi)在需要”等論文，并樂(lè)觀參與全市舉行的“五優(yōu)”評(píng)比工程，有幸在論文一項(xiàng)獲得二等獎(jiǎng)。二、立足崗位，在實(shí)踐中提高業(yè)務(wù)水平本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了大班的科學(xué)、美術(shù)及體育三門課程，平常我能專心地備課，預(yù)備好上課的材料，盡量用孩子們喜愛(ài)的方式導(dǎo)入課題，不斷激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。在課后能準(zhǔn)時(shí)地反思每節(jié)課的得與失，找出存在的問(wèn)題，總結(jié)勝利的閱歷。在領(lǐng)導(dǎo)、園內(nèi)結(jié)拜的師傅及同事的教導(dǎo)互動(dòng)中，不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平。并且我覺(jué)得本學(xué)期在大班勾線繪畫中有深刻地體會(huì)，成效顯著。大班孩子經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的繪畫培養(yǎng)，他們對(duì)主題繪畫的能力特殊?????強(qiáng)，表現(xiàn)在能大膽構(gòu)圖，畫面的內(nèi)容豐富，涂色合理勻稱，對(duì)正面人、側(cè)面人及一些花草樹木的畫法把握較好，且具有制造性。部分孩子的繪畫能力與開學(xué)初比有了一個(gè)飛躍，如：陸--、王--等。這些都取決于平常在繪畫方面的有力培養(yǎng)和即時(shí)有效的評(píng)價(jià)，使他們對(duì)繪畫產(chǎn)生了深厚的興趣。在下個(gè)學(xué)期中我將一如既往地發(fā)展孩子的這些能力，有望取得更好的成果。三、布置環(huán)境，給孩子營(yíng)造愉悅的生活空間依據(jù)每個(gè)主題的實(shí)施，我們大力利用家長(zhǎng)資源、社會(huì)資源，師幼共同布置適合的與主題匹配的環(huán)境，其中，大部分材料都是由孩子們自己收集、制作，如：“我們的家園”主題，請(qǐng)家長(zhǎng)收集長(zhǎng)江邊的蘆葦、蘆花，讓孩子來(lái)制作蘆席，沾貼蘆花小動(dòng)物;“秀麗的秋天”主題環(huán)境中，讓孩子畫自己看到的果樹、農(nóng)作物的豐收;“冬天來(lái)了”讓孩子畫冬天動(dòng)植物的特鎮(zhèn)征，人們的運(yùn)動(dòng)等。這樣有孩子親自動(dòng)手布置的環(huán)境，可使他們產(chǎn)生無(wú)限的自豪和勝利，在家園、師幼、幼幼的不斷互動(dòng)中，環(huán)境活了起來(lái)，孩子的學(xué)問(wèn)閱歷也多了起來(lái)，這些都為主題的順利實(shí)施打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。四、保教并重，提高孩子的自我服務(wù)能力本學(xué)期我能一貫地堅(jiān)持保教并重的原則，把孩子的身心健康放在首位，每天和主班老師一起組織好孩子的戶外熬煉，以飽滿的情緒去引導(dǎo)孩子，利用多種方法激發(fā)他們活動(dòng)的樂(lè)觀性。平常依據(jù)季節(jié)的變化提示孩子穿合適的衣著，知道準(zhǔn)時(shí)增減衣服，使他們學(xué)會(huì)初步的自我保護(hù)的方法。利用午餐前的時(shí)間，讓孩子了解各種蔬菜的養(yǎng)分，培養(yǎng)他們良好的進(jìn)餐習(xí)慣。大班孩子已具備了肯定的生活自理能力，在一日活動(dòng)中，孩子們能做的盡量讓他們自己做，如穿脫衣服鞋襪、整理被褥、集體的擦桌椅、疊毛巾等。生活中難免有些幼兒的自理能力不怎么樣，我就盡量用鼓勵(lì)及半幫助的方式激勵(lì)他們完成自己的操作任務(wù)，讓他們?cè)谄穱L勝利的喜悅后逐步樹立自我服務(wù)的意識(shí)。時(shí)間在孩子的成長(zhǎng)中過(guò)去了，師幼在各方面都取得了不同的進(jìn)步，這雖然是可喜的，但在某些方面也存在著許多不足之處。如：自身方面的素質(zhì)還有待提高，在班級(jí)管理上不夠大膽細(xì)致，有時(shí)還有聽之任之的感覺(jué);在工作中，培養(yǎng)幼兒在區(qū)角中的常規(guī)不夠、提高幼兒的動(dòng)手操作能力有待于提高。在今后工作中，我要樂(lè)觀地吸取他人的勝利閱歷，不斷地鞭策自己，自加壓力、敢于爭(zhēng)先，努力做好自己的本職工作，使班內(nèi)的孩子更加活潑健康地成長(zhǎng)。幼兒園教研工作總結(jié)優(yōu)秀例文（精選篇7）短短的一學(xué)期又結(jié)束了，我們堅(jiān)持園本教研立足本園、以人為本、以研為實(shí)的原則，倡導(dǎo)教育反思，全園各個(gè)班級(jí)形成同伴合作，團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)的保教隊(duì)伍，為老師供應(yīng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的制造空間，讓老師樂(lè)于教，興于研，不斷提升自己的專業(yè)水平，體驗(yàn)工作的成就感和價(jià)值感。立足本園發(fā)展，結(jié)合我園教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，我們開展了一系列園本教研活動(dòng)，使老師通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)真實(shí)的體驗(yàn)和深度反思、學(xué)習(xí)、交流，增加老師的創(chuàng)新意識(shí)，在園本教研活動(dòng)中，使我們的每位老師在原有的水平上都有所提高。一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高老師理論水平。理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，是一切教育行為的基礎(chǔ)，只有樹立正確的教育理念，具備肯定的專業(yè)理論學(xué)問(wèn)，才能更有效地開展好各項(xiàng)活動(dòng)。為此，我們特殊?????注重理論學(xué)習(xí)，制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，定期組織老師進(jìn)行政治、業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)、“社會(huì)主義榮辱觀等，加強(qiáng)師德建設(shè)、行風(fēng)建設(shè)和職業(yè)道德建設(shè)，樹立良好師德。結(jié)合當(dāng)前老師績(jī)效考核，嚴(yán)厲?園規(guī)園紀(jì)，制訂了一系列老師教育教學(xué)行為規(guī)范。結(jié)合師德建設(shè)，本學(xué)期，我們開展了老師“慶三八，展風(fēng)采”趣味嬉戲活動(dòng)，極大地鼓舞了老師們的工作熱忱，樹立愛(ài)崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)拼搏、無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神。二、關(guān)注成長(zhǎng)，提升隊(duì)伍整體素質(zhì)。1、加強(qiáng)崗位練兵。有比賽才有動(dòng)力，本學(xué)期我們結(jié)合老師績(jī)效工資考核，在老師活動(dòng)中盡量以比賽形式進(jìn)行，作為老師績(jī)效考核的依據(jù)。為此，我們開展了豐富多彩的老師競(jìng)賽活動(dòng)，如：老師評(píng)優(yōu)課、自然角創(chuàng)設(shè)評(píng)比、設(shè)計(jì)早期閱讀教案比賽、備課反思及教學(xué)隨筆評(píng)比和主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比等等，通過(guò)一系列的評(píng)比活動(dòng)，提高老師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在崗位大練兵中，使老師們得到充分的熬煉，促進(jìn)老師業(yè)務(wù)水平的發(fā)展和教學(xué)基本技能的提升。2、做好師資自培。新老師的成長(zhǎng)是提高整體師資的關(guān)鍵，我們秉承“以老帶新”的原則，連續(xù)以師徒結(jié)對(duì)形式進(jìn)行師資自培，為了使青年老師這支后備力氣盡快發(fā)展，我們有3對(duì)新老老師簽訂了師徒結(jié)對(duì)協(xié)議，通過(guò)傳幫帶的兩位老師互相聽課、評(píng)課、日常指導(dǎo)，逐步使新老師成長(zhǎng)起來(lái)。另外，本學(xué)期我們更加重視老師的備課與反思，每學(xué)期由班級(jí)組長(zhǎng)檢查兩次備課筆記，通過(guò)努力，讓老師提高自我反思能力。3、重視外出學(xué)習(xí)。走出園門，吸納外界新信息，了解新形勢(shì)，是幼兒園發(fā)展的需求。本學(xué)期，我們投入了大量的經(jīng)費(fèi)，安排老師外出學(xué)習(xí)，基本上人人都有走出去的機(jī)會(huì)，通過(guò)走出去，讓老師們?nèi)ジ惺芡饷媸澜绲木?，讓別人的好閱歷、好做法成為優(yōu)化自己的教育行為的催化劑。4、本學(xué)期我們連續(xù)要求老師完成肯定數(shù)量的觀察記錄、每月隨筆、讀書筆記，鼓勵(lì)老師參與各級(jí)各類的論文、案例評(píng)比。經(jīng)過(guò)老師們的專心撰寫，有多篇文章或案例在吳江市級(jí)以上獲獎(jiǎng)和發(fā)表。三、立足本土，打造課程園本特色。1、我園的課題《“農(nóng)味”主題活動(dòng)課程園本化的實(shí)踐與研究》正漸漸形成我園的特色。各自課題承擔(dān)老師及所在班級(jí)都認(rèn)專心真、實(shí)實(shí)在在的進(jìn)行了工作，取得了較好的成效，在各班的環(huán)境布置中，都堅(jiān)持“農(nóng)味”藝術(shù)化的原則，體現(xiàn)出各自的課題特色。（1）采用普及與重點(diǎn)相結(jié)合的方法，開展多樣化的科研實(shí)踐：做到人人一課一專題，人人上好個(gè)人課題研究課；加強(qiáng)計(jì)劃管理，每位老師選定科研子課題，做到有計(jì)劃、有交流、有總結(jié)、有論文。（2）通過(guò)課題研討、觀摩試驗(yàn)課、沙龍等活動(dòng)加強(qiáng)老師之間的交流和合作。在大家的樂(lè)觀發(fā)言、辯論中，課題組老師對(duì)于生活與美