小學(xué)語(yǔ)文-25自己的花是讓別人看的教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《自己的花是讓別人看的》教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)理念《自己的花是讓別人看的》是一篇語(yǔ)言看似通俗易懂,實(shí)卻包含深刻內(nèi)涵的文章,教學(xué)本課應(yīng)力求讓學(xué)生通過(guò)多讀書(shū),在讀書(shū)中抓住重點(diǎn)詞句揣摩文本內(nèi)涵,體會(huì)課文情感,感悟人間真情。從而落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出的“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力”這一要求。二、教材簡(jiǎn)析《自己的花是讓別人看的》是季羨林先生寫(xiě)的一篇精美雋永的短文，為我們講述了“我”在德國(guó)讀書(shū)時(shí)，發(fā)現(xiàn)德國(guó)家家戶(hù)戶(hù)都把花養(yǎng)在鄰街窗戶(hù)外，他們的花是讓別人看的。多年后，“我”又回到德國(guó)，發(fā)現(xiàn)變化很大的德國(guó)，“美麗”依舊沒(méi)有改變。在奇特的風(fēng)景里，抒發(fā)了內(nèi)心真實(shí)的感受：“我為人人，人人為我”的崇高境界。教材向我們展示了一幅幅多姿多彩的異國(guó)風(fēng)情畫(huà)卷，語(yǔ)言?xún)?yōu)美且內(nèi)容豐富，是一篇供學(xué)生細(xì)品的好文章。這篇課文篇幅較短，語(yǔ)言親切自然，字里行間蘊(yùn)含著豐富的人生哲理，不僅能幫助學(xué)生積累語(yǔ)言，還帶給孩子美好的情感體驗(yàn)，更有助于他們建立正確的人生觀。三、教學(xué)目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀及理解“花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇”等詞語(yǔ)。2、抓住主要內(nèi)容，了解作者所介紹的德國(guó)風(fēng)景與風(fēng)俗特點(diǎn)；品評(píng)重點(diǎn)詞句，感悟“人人為我我為人人”的境界。3、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美語(yǔ)言，并從中體會(huì)蘊(yùn)涵的情感。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、理解詞語(yǔ)的意思，讀懂課文，有感情地朗讀。體會(huì)“人人為我，我為人人”的境界，并從中受到教育。2、正確理解“自己的花是讓別人看的，自己又看別人的花”的意思，與自己的生活實(shí)際產(chǎn)生聯(lián)系，才能更好地理解“人人為我，我為人人”的境界。五、教學(xué)過(guò)程：課前交流孩子們你們喜歡花嗎？你都見(jiàn)過(guò)哪些花？生……你能用哪些詞語(yǔ)或詩(shī)句來(lái)形容花的美麗？生……一、談話導(dǎo)入課前我們一起交流了有關(guān)“花”的話題，現(xiàn)在正是陽(yáng)春三月，春暖花開(kāi)。今天，一代國(guó)學(xué)大師季羨林先生為我們帶來(lái)一朵耐人尋味的花，一篇非常優(yōu)美的文章《自己的花是讓別人看的》。你們對(duì)季老先生都有了哪些了解？課下同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文，說(shuō)說(shuō)看季羨林先生共去了幾次德國(guó)？季爺爺?shù)诙蝸?lái)德國(guó)，當(dāng)他故地重游時(shí)，對(duì)德國(guó)發(fā)出了怎樣的贊嘆？能用文中的話概括出來(lái)嗎？你用自己的一雙慧眼找到了文章的文眼。都找到這個(gè)句子了嗎？二、品讀課文，細(xì)細(xì)欣賞作者為什么會(huì)發(fā)出這樣的贊嘆呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，畫(huà)出體現(xiàn)景色奇麗民族奇特的句子。仔細(xì)品讀，可以做上簡(jiǎn)單的批注。（一）感受景色的奇麗誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你從哪些語(yǔ)句感受到景色的奇麗？大家自由讀讀。誰(shuí)能具體談?wù)剰哪母惺艿搅司吧钠纣?？理解花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅這是多美的兩個(gè)詞，你能通過(guò)朗讀再現(xiàn)這樣的美景嗎？誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)，你還從這句話中的哪些詞語(yǔ)感受到景色的奇麗？任何、家家戶(hù)戶(hù)我們繼續(xù)來(lái)交流，你從這句話中的哪些詞語(yǔ)體會(huì)到景色的奇麗？花的海洋應(yīng)接不暇在這句話中，作者是把花比作（海洋），那你體會(huì)到什么？整條街道上的花就像海洋一樣，讓我們感覺(jué)到街道上的花很多很茂盛，多的都讓人看不過(guò)來(lái)了。用文中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，就是你還從哪里體會(huì)到景色的奇麗？山陰道你體會(huì)的很深刻。關(guān)于山陰道這里還有個(gè)典故呢！傳說(shuō)一千多年前，傳說(shuō)，一千多年前，著名詩(shī)人王獻(xiàn)之來(lái)到浙江紹興的山陰道上，這里草木蔥蘢，山水明秀，到處綠樹(shù)成蔭，景色美不勝收，他情不自禁的寫(xiě)道：山陰道上行，山川自相映發(fā)，使人應(yīng)接不暇?，F(xiàn)在你能帶著自己的感受讀嗎？讓我們親眼目睹一下這奇麗的景色。現(xiàn)在我們走在德國(guó)的大街上，沐浴在花的海洋之中，聞著花香，賞著花景，望著窗臺(tái)前那花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅的鮮花。這是一種怎樣的享受啊?？粗@么美的景色，你的心情怎樣？走在這樣的街上，的確給人以美的享受，誰(shuí)能讀出你的感受？還有誰(shuí)能把這么美的畫(huà)面讀給大家聽(tīng)？透過(guò)這些語(yǔ)言文字，你仿佛都看到了什么，聽(tīng)到了什么，又嗅到了什么？我們徜徉在這樣的大街上，花香醉人，心曠神怡。一條街是——花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅，兩條街也是——花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅，條條街都是——花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅，此時(shí)你就是置身在——花的海洋、花的世界。請(qǐng)你們用朗讀把老師帶到這美麗的異國(guó)風(fēng)光吧！（二）感受民族的奇特同學(xué)們，我們剛才抓住了本段中的關(guān)鍵詞語(yǔ)品味了景色的奇麗。你又從哪里看出了民族的奇特？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到的句子。大家自由讀讀這幾個(gè)句子，看看這里面哪個(gè)字最能讓你體會(huì)到這種奇特？家家戶(hù)戶(hù)都在養(yǎng)花，卻把花都放在窗子的外邊，花朵都朝外開(kāi)放。這的確讓人感到奇特。我們也在養(yǎng)花，我們把花養(yǎng)在——而德國(guó)人這的確讓人感到吃驚，初到德國(guó)的季羨林看到這樣的景象感到很不理解。于是他這樣問(wèn)他的女房東莞爾一笑是什么意思？透過(guò)女房東的“莞爾一笑”及話語(yǔ)你體會(huì)到了什么?愛(ài)花如此真切的德國(guó)人卻將最美的鮮花給別人欣賞，這在我們看來(lái)是多么不可思議的事，他們卻看得如此平常。這是一種怎樣的境界？你能從課文中找出相關(guān)的句子嗎？“人人為我，我為人人，我覺(jué)得這一種境界是頗耐人尋味的”能結(jié)合上下文，談?wù)剬?duì)這句話的理解嗎？每一家都是這樣，在屋子里的時(shí)候，自己的花是讓別人看的，這就是我為人人，走在街上的時(shí)候，自己又看別人的花。這就是人人為我。帶上你此時(shí)的感受誰(shuí)來(lái)為我們讀讀這段話這真是一種耐人尋味的境界??！一起來(lái)讀人人為我，我為人人?！辈粌H在課文中，也在我們生活中。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)發(fā)生在你身邊的這樣美好的事情？其實(shí)，這樣美好的事情還有很多很多。贈(zèng)人玫瑰，手有余香。這奇麗的花，奇特的民族，深深的打動(dòng)了季先生，所以他說(shuō)：這奇麗的花，這奇特的民族也同樣深深地打動(dòng)了我們這美好的一切深深地印在了季老先生的心中，35年過(guò)去了，當(dāng)他再次來(lái)到德國(guó)，踏上這塊土地時(shí)，他說(shuō)變化是有的，但是美麗并沒(méi)有改變哪里有變化了？那什么沒(méi)有變化？那么，這里的“美麗”指的是什么？請(qǐng)根據(jù)老師的提示，試著在本子上寫(xiě)一寫(xiě)，寫(xiě)完后同桌相互交流交流變化是有的，但是美麗并沒(méi)有改變?！獩](méi)有改變，——沒(méi)有改變，——沒(méi)有改變……誰(shuí)來(lái)說(shuō)？大家所感受到的這眾多的不變，便是作者筆下“美麗”的內(nèi)涵。難怪作者說(shuō)，這多年不變的美麗震撼著我們每一個(gè)人。作者故地重游的時(shí)候，已由青年變成了老年，當(dāng)他再次看到這多年不變的景色時(shí)，心中又涌起了另一種思緒——同學(xué)們，季老先生，做了一個(gè)花的夢(mèng)，一個(gè)思鄉(xiāng)的夢(mèng)。他到底夢(mèng)見(jiàn)什么？三、拓展延伸下面我們用剛才抓重點(diǎn)語(yǔ)句、結(jié)合上下文學(xué)習(xí)課文的方法學(xué)習(xí)另一篇文章高爾基《給兒子的一封信》1、請(qǐng)同學(xué)們拿出自主學(xué)習(xí)單，默讀這篇文章，把讀后感受深刻的句子畫(huà)下來(lái)，想一想，從中你體會(huì)到了什么？1907年，高爾基在意大利的卡普里島治療，他的兒子馬克西姆也在那里住了一些日子，并在院子里栽了一些花。后來(lái)，馬克西姆先回國(guó)了，高爾基給兒子寫(xiě)了這么一封信：給馬克西姆"阿歷克賽耶維奇"彼什可夫：

你離開(kāi)了，但你栽下的花卻留下了；發(fā)芽吐蕊。我望著它，欣然想到，我親愛(ài)的兒子卡普里留下一些美好的東西--鮮花。

如果在你的一生中，時(shí)時(shí)處處總是給人們留下美好的東西——鮮花、信念和愉快的回憶，那么，你的生活將會(huì)愉快。并且易于和人相處。那時(shí)，你會(huì)感到，你是大家所需要的。這種感覺(jué)會(huì)使你成為一個(gè)心靈豐滿(mǎn)的人。要知道“給”永遠(yuǎn)比“拿”快樂(lè)。

行了，祝一切都好！

馬克西姆"阿歷克賽"高爾基

1907年1月26日剛才同學(xué)們讀的很認(rèn)真，我們來(lái)交流你們都畫(huà)了哪些令你感受深刻的句子。誰(shuí)來(lái)讀讀？你找到的是這段話，能談?wù)勀愕睦斫鈫?？誰(shuí)再來(lái)談？四、小結(jié)讓我們每個(gè)人做一朵最美麗的花，綻放在自己心里，也在別人眼里。課下請(qǐng)繼續(xù)閱讀季羨林先生的《留德十年》。這節(jié)課就上到這里，下課！五、板書(shū)設(shè)計(jì)25自己的花是讓別人看的奇麗人人為我抓關(guān)鍵詞｝奇特我為人人結(jié)合上下文《自己的花是讓別人看的》學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生具備一定的自學(xué)能力，合作探究的能力和文本鑒賞力，還有一定量的詞匯積累，他們能夠自主學(xué)習(xí)字詞，進(jìn)行有感情地朗讀，并能在交流和討論中，提出自己的看法，作出自己的判斷。除此之外，他們的形象思維正不斷地豐富與提高，抽象思維能力也在逐步發(fā)展，但好奇心與求知欲依然很強(qiáng)。這些都使本課教學(xué)放手讓學(xué)生去自讀自悟，自主學(xué)習(xí)成為了可能。另外，小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)四年半的學(xué)習(xí)，具備了一定的閱讀能力，初步學(xué)會(huì)了聯(lián)系上下文和自己的積累理解詞句的能力，能夠在閱讀中抓住主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，在基本的閱讀中揣摩文章的表達(dá)意圖。這就需要教師充分發(fā)揮自己引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言、分析作品，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀情感，明白做人的道理?！蹲约旱幕ㄊ亲寗e人看的》效果分析依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和本年段教學(xué)要求，以及本單元教學(xué)的目標(biāo)，再結(jié)合本課特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)本課生字、新詞，積累課文中優(yōu)美詞句，有感情地朗讀課文，背誦課文第3自然段。了解德國(guó)風(fēng)景與民俗的特點(diǎn)。過(guò)程與方法：通過(guò)課前預(yù)習(xí)，課堂朗讀，課后搜集資料等，結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會(huì)含義深刻的語(yǔ)句，從中受到啟示與教育。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受異域風(fēng)情，理解“人為我，我為人人”的思想境界。

其中教學(xué)重、難點(diǎn)確定為：了解德國(guó)的風(fēng)景和民俗特點(diǎn)，結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會(huì)含義深刻的語(yǔ)句，在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中受到“人人為我，我為人人”的思想教育。

《自己的花是讓別人看的》教材分析《自己的花是讓別人看的》這篇課文是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)五年級(jí)第十冊(cè)第八組教材中的一課。本篇課文講的是“我”在德國(guó)讀書(shū)時(shí)，發(fā)現(xiàn)德國(guó)家家戶(hù)戶(hù)都把花養(yǎng)在鄰街窗戶(hù)外，他們的花是讓別人看的。多年后，“我”又回到德國(guó)，發(fā)現(xiàn)變化很大的德國(guó)，“美麗”依舊沒(méi)有改變。由此，我體會(huì)到“我為人人，人人為我”的崇高境界。教材向我們展示了一幅幅多姿多彩的異國(guó)風(fēng)情畫(huà)卷，語(yǔ)言?xún)?yōu)美且內(nèi)容豐富，是一篇供學(xué)生細(xì)品的好文章。這篇課文篇幅較短，語(yǔ)言親切自然，字里行間蘊(yùn)含著豐富的人生哲理，不僅能幫助學(xué)生積累語(yǔ)言，還帶給孩子美好的情感體驗(yàn)，更有助于他們建立正確的人生觀。

這是我國(guó)著名語(yǔ)言學(xué)家、教育家和社會(huì)活動(dòng)家、北京大學(xué)教授季羨林先生的作品，具有不同凡響的人文性?xún)r(jià)值。作者用生動(dòng)的語(yǔ)言，雕刻精美雋永的短文，表達(dá)故地重游的真切感受。展現(xiàn)德國(guó)家家戶(hù)戶(hù)窗口都開(kāi)滿(mǎn)鮮花的情景，在奇特的風(fēng)景里，抒發(fā)了內(nèi)心真實(shí)的感受。在“美麗奇特”的境界里，潛移默化的營(yíng)造凈化心靈的氛圍。在講述德國(guó)風(fēng)景民俗的同時(shí)，用最精練概括的語(yǔ)言揭示了意味深長(zhǎng)的人生哲理，讓學(xué)生在語(yǔ)言文字的訓(xùn)練中，自然而然地受到“人人為我，我為人人”的人格教育，真正起到豐盈學(xué)生的人文精神內(nèi)涵的作用?！蹲约旱幕ㄊ亲寗e人看的》評(píng)測(cè)練習(xí)

一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

1.春天來(lái)了，到處chà

zǐ

yān

hóng（

），那些美麗的花兒妝點(diǎn)著jǐn

xiù（

）的河山。

2.媽媽因?yàn)樘賱?，jǐ

bai（

）都有點(diǎn)彎曲了。

二、寫(xiě)出下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞。

1.正是這樣，也確實(shí)不錯(cuò)。（

）

2.“美麗”指的東西很多，其中也包含著美麗的花。（

）

3.愛(ài)美大概也算是人的天性吧。（

）

三、按要求完成句子練習(xí)。

1.我對(duì)德國(guó)人愛(ài)花之真切感到吃驚。（改為雙重否定句）__________________________________________________________________主人問(wèn)我：“你離開(kāi)德國(guó)這樣久，有什么變化沒(méi)有？”（改為轉(zhuǎn)述句）

__________________________________________________________________

四、判斷對(duì)錯(cuò)。（對(duì)的畫(huà)“√”，錯(cuò)的畫(huà)“×”。）

1.愛(ài)花的民族很多，德國(guó)是最?lèi)?ài)花的民族。（

）

2.德國(guó)人喜歡把花都栽種在臨街窗戶(hù)的外面，養(yǎng)花是給別人看的。（

）

3.“頗”念“pō”，是很、相當(dāng)?shù)囊馑?。?/p>

）

4.“許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋?！边@是一個(gè)比喻句。（

）

5.“我”離開(kāi)德國(guó)許多年，德國(guó)什么也沒(méi)有改變。（

）

五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

本文是我國(guó)著名_______家、_______家和_______家，北京大學(xué)教授_______先生寫(xiě)的一篇散文。作者先點(diǎn)明了德國(guó)是一個(gè)_________________的國(guó)度；然后回憶了自己早年在德國(guó)留學(xué)時(shí)親身感受到_________________；接著描述了德國(guó)___________的情景，并抒發(fā)了對(duì)“_________________________”這種境界的感慨?！蹲约旱幕ㄊ亲寗e人看的》課后反思《自己的花是讓別人看的》是我國(guó)著名語(yǔ)言學(xué)家、教育家和社會(huì)活動(dòng)家、北京大學(xué)教授季羨林先生寫(xiě)的一篇精美雋永的短文。作者先點(diǎn)明了德國(guó)是一個(gè)愛(ài)花的國(guó)度；然后回憶了自己早年在德國(guó)留學(xué)時(shí)親身感受到德國(guó)人非常愛(ài)花；接著用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言，描述了德國(guó)家家戶(hù)戶(hù)窗口都開(kāi)滿(mǎn)鮮花的情景，并抒發(fā)了自己的感慨：“人人為我，我為人人”這種境界“頗耐人尋味”；最后講述作者再次來(lái)到德國(guó)，又看到這番情景，表達(dá)了自己舊地重游的感受，即對(duì)德國(guó)奇麗風(fēng)景和與眾不同的風(fēng)俗習(xí)慣的贊美之情。這課的教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)，理解“莞爾一笑、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇”等詞語(yǔ)的意思。能有感情的朗讀課文，積累優(yōu)美的語(yǔ)言。感受異國(guó)風(fēng)情，理解“人人為我，我為人人”的境界。教學(xué)時(shí)，我緊扣作者四五十年后到德國(guó)故地重游發(fā)出的贊嘆來(lái)組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生探究：作者在德國(guó)看到了一種怎樣奇麗的景色？課文是怎樣具體描寫(xiě)的？為什么說(shuō)是“奇特的民族”？并在這一過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合想象奇麗美景，并相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感情理解了第三自然段中含義深刻的句子。圖文結(jié)合、讀想(想象)結(jié)合、讀議結(jié)合，再現(xiàn)美景，通過(guò)有感情的朗讀，充分表達(dá)出作者對(duì)這奇麗風(fēng)景的欣賞和贊美，進(jìn)而達(dá)到熟讀能誦。使得學(xué)生對(duì)文本加以理解，并且對(duì)學(xué)生語(yǔ)言的積累和訓(xùn)練也有一定的效果。教學(xué)第四自然段時(shí)，抓住“美麗并沒(méi)有改變”引導(dǎo)學(xué)生理解感悟，訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)。課堂教學(xué)是一種藝術(shù)，在教學(xué)過(guò)程中我覺(jué)得自己還有許多不足和需要改進(jìn)的地方：一、對(duì)學(xué)生整體的關(guān)注還不夠，給他們的空間還太少。二、為了課堂的完整性，沒(méi)有給更多的孩子發(fā)言的機(jī)會(huì)來(lái)表達(dá)自己的感悟理解。三、在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言上、教育機(jī)智上也有待提高。老師的高度決定了課堂的深度、廣度，如何提高自己的教學(xué)水平，正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“優(yōu)秀教師教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒的讀書(shū)，不斷地補(bǔ)充他們的知識(shí)的大海?！边@一堂課講下來(lái)，雖然很忙，很累，但是感覺(jué)收獲頗豐，我對(duì)自己的教學(xué)看得更加清楚了，