幼兒園教師個人研修總結5篇

第第頁幼兒園教師個人研修總結5篇幼兒園老師個人研修總結1一、不斷更新自己，著力提高自身素質。老師網(wǎng)絡遠程研修班，為我們一線老師的充實和提高供應了一個很好的學臺。通過培訓老師的指導，使我進一步明確,作為一名老師應當如何履行好自己的神圣職責;使我深的懂得，自己的言行舉止，在幼兒成長過程中，有著多深遠的影響。我深刻的體會到，在對教育對象實施影響的同時，要不斷地學習先進閱歷，將把握的理論學問運用到實踐中去，不斷更新自己，進一步提高自身素質和綜合能力。只有這樣，我們的教學工作才能得心應手，我們才能有聲有色地履行好職責。二、優(yōu)化教學理念，健全和完善激勵機制。激勵，是老師對幼兒常常采用的一種教育方式。激勵藝術是一項重要的教育藝術。運用好激勵這一教育方式，能激發(fā)幼兒的學習熱忱，增加幼兒學習的樂觀性，主動探求新的學問，大膽地進行制造性思維，堅韌地克服各種困難，從而提高學習效率，實現(xiàn)目標。三、培育良好的師生關系。良好的師生關系是實施素質教育的關鍵。所謂“親其師，信其道”，只有老師得到了幼兒的認可，他所傳授的道理、學問才會被幼兒悉心接受。老師要得到幼兒的認可除了要有過硬的專業(yè)學問外，還應有特定的人格魅力，能去理解幼兒，尊重幼兒。我們是與一群活生生的、有思想的孩子打交道，現(xiàn)在的孩子與人相處時，首先看重的是別人對他的態(tài)度，看老師學學問，看老師聽道理，假如老師是他內心接納的那種類型，那么這位老師教的學問和講的道理他也會樂觀接納。這正是我們所希望的。就是說老師要盡量使自己具備幼兒的心靈，走進他們的情感世界，去體驗他們的感覺?？傊?，通過傾聽專家的談話，與學員之間的相互交流、切磋，使自己對老師這個職業(yè)進行了重新的認識，在教育科研的方法、課堂教學的藝術、教研活動的形式方面都獲益匪淺。在今后的教學工作中，我要充分利用好遠程網(wǎng)絡研修平臺。連續(xù)用好網(wǎng)絡研修資源，不斷提高自己的教研能力，提高業(yè)務水平。幼兒園老師個人研修總結2老師在教育教學過程中要求學生勤奮好學，那老師自己首先要做到學無止境，要求學生動口、動手、動腦，自己也要邊學、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探究，學有所獲!感謝網(wǎng)絡研修平臺，讓我聽到了那么多悄悄無聞的教育工，實踐探究的腳步聲;感謝網(wǎng)絡研修平臺，讓我看到了那么多心懷高遠的執(zhí)著尋夢人，體會到了作為一名教育工具有的無限人生，無限的風景!想想培訓的這段時間的生活，更多的是喜悅、欣慰和收獲。遠程培訓為我供應了一個學習先進教學方法的平臺。課程標準遠程培訓讓我轉變了學習觀念，更加了堅決養(yǎng)成終身學習的習慣。遠程培訓使我開闊了眼界，豐富了學問，結識了許多良師益友，感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。通過課程標準遠程研修學習，使我重新認識了自己的責任，樹立了科學的教育觀?，F(xiàn)代遠程教育不僅僅是老師的工作，還應是老師的事業(yè)，實施課程標準現(xiàn)代遠程教育的老師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。在課程改革中，我們利用現(xiàn)代教育資源，擺正了新課程背景下的老師形象，老師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設者、開發(fā)者、制造者，是課程實施中問題的協(xié)商者、解決者，轉變了傳統(tǒng)的援業(yè)、解惑的角色，以適應新時代的挑戰(zhàn)。老師要給學生一碗水，不能滿意于自己的一桶水，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境，具有自我診斷、自我激勵、自我調控和自我改進學習的功能。本次培訓研修為我們供應了各類豐富的專題講座等，使原來枯燥的學習、抽象的內容變得生動、易懂，提高了學習的效率，拓展了自主學習的空間。而實時視頻教學更是使遠在千里的同學都能感受到課堂上課的氛圍。通過網(wǎng)絡，無論在何時何地我們都可輕松地學習，參與網(wǎng)絡評論給我們增添了許多樂趣，上面不但可以學到許多學問，同學和同學之間、同學和老師之間還可以互相交流、互相討論。路漫漫長，在今后的教育教學中，我會不斷學習，運用現(xiàn)代遠程教育資源，將新課程的基本理念落實到教育教學實踐中，相信課改終將會結出累累碩果!幼兒園老師個人研修總結3猶記得畢業(yè)時導師囑咐：“做律師，什么都懂的萬金油律師實則什么都不懂，專業(yè)化才是安家立命之本?！奔又谭▽I(yè)出身，在尚未正式踏入律師行業(yè)之前，便已作出執(zhí)業(yè)選擇——刑事法律業(yè)務。讀書時就對尚權在刑事業(yè)務領域的大名有所耳聞，然而資質平凡使我從未敢奢望能夠有機會來到這個刑辯人都憧憬的殿堂開啟律師生涯。時日如飛，轉瞬間已來到尚權深圳分所一年有余，這一年中，跟隨蔡華主任和所內其他閱歷豐富的律師前輩學習刑事業(yè)務技能，共參辦了十多起廣東省內外的刑事案件，繁忙且充實。20xx年8月13日至8月16日，我有幸全程參與了“尚權刑辯學院第二期青年律師刑事辯護技能研修班(深圳站)”的研修學習，得此共話刑辯大牛的機會，在實習期即將屆滿之際，以此復盤、總結自己一年來刑事業(yè)務專業(yè)技能上的進步與欠缺。本次研修班主打體驗式教學，共安排三天三夜，研修內容涉及刑事辯護業(yè)務的全部流程，包括會見、閱卷、調查取證、庭審發(fā)問、庭審質證和法庭辯論五大刑辯技能。課程設置為先由授課老師對各項技能進行理論梳理和基本的法條講解，再由研修學員以小組為單位進行模擬演練，最終由授課老師對模擬演練的情況點評、總結。每位學員都有多次模擬演練的機會，在演練過程中即呈現(xiàn)了風采，又暴露了問題，是對自身現(xiàn)有水平的拆分、重構、提高的過程。會見階段，由高文龍律師進行理論鋪墊和法條講解，邱祖芳律師和張宇鵬律師作為模擬演練的點評嘉賓。這一階段，各授課老師詳盡講授了偵查階段首次會見和開庭審理前的最終一次會見的留意事項和重點內容。其中，門金玲老師關于律師會見的定位評價令我印象深刻，門老師稱律師會見不但是刑事訴訟程序中謀取當事人法律利益化的重要一環(huán)，更要能夠體現(xiàn)人文關懷，起到給予當事人精神力氣的作用。在會見當事人的時候，應當以朋友的角色，用談天的方式在了解案情的同時緩解當事人因羈押而產(chǎn)生的懼怕感。閱卷階段，張旭華律師向我們共享閱卷的重點和基本技巧，后由各組提出問題并派代表共享閱卷心得，張宇鵬律師和高文龍律師對閱卷存在的問題均作出了詳盡的解答，最終由鎬贊律師共享青獅閱卷的操作技巧。研修過程中，閱卷相較于其他刑辯技能問題較少，每個學員都有自己的閱卷風格和閱卷習慣，但大多都遵循著“從訴訟文書到訴訟證據(jù)，從主觀證據(jù)到客觀證據(jù)”的邏輯進程。這一階段，始終以來都在用Word制作閱卷筆錄的我看到了張旭華律師制作的特別完整、美麗的Excel版閱卷筆錄。張旭華律師共享的閱卷筆錄在Excel表格中將每一類證據(jù)單獨列在一個sheet，并直接將質證意見作為表頭標題之一。個人認為相較于Word版的閱卷筆錄，Excel形式更加直觀，全案的證據(jù)材料和質證意見融合在一個文件，幫助篩選功能快速定位。調查取證階段，分別由張宇鵬律師、邱祖芳律師和張旭華律師共享、點評。這一階段的授課，除了有關法律規(guī)定的取證程序和為降低執(zhí)業(yè)風險的需要——例如調查取證需兩人以上同行，全程錄音錄像，向被害人調查取證還要經(jīng)過檢察院或法院的許可并經(jīng)被害人同意——更重要的是如何能得到取證對象的協(xié)作。與庭審發(fā)問不同，調查取證需要獲得取證對象的信任，盡量削減取證對象在取證過程中的焦慮，更不能對其造成心理上的壓迫，這就要求律師留意取證的方式方法，例如地點選在取證對象熟悉的地方、取證過程留意詢問的態(tài)度和方式等。發(fā)問是每個刑辯人都難以繞過的“天塹”，發(fā)問之難不僅在于對案情及證據(jù)材料的熟悉程度，還在于司法實踐中法律技能的積攢以及在社會實踐中積累的生活閱歷和常識。這一階段，門金玲老師在對基礎學問進行梳理之后，通過封閉式發(fā)問的實戰(zhàn)訓練，針對被告人、證人、偵查人員和鑒定人等不同對象，向學員講授如何通過發(fā)問拆分案件事實。門老師的講授內容貼合實務，模擬演練又具有針對性，為我們構建了一套實操性極高的庭審發(fā)問的方法論。研修班的最終一天是庭審質證、法庭辯論的授課和模擬演練。庭審質證階段，先由邱祖芳律師進行理論梳理，邱律師稱質證時應當鮮亮地擺出對該份證據(jù)的觀點，例如“不予采信”“應當排除”等，同時指出實務中常常出錯的質證方式。然后全部學員，分為控方、辯方共四組進行模擬對抗。法庭辯論階段，毛立新老師在理論鋪墊的過程中從案例著手向我們具體講解了司法三段論的運用方法，并介紹了圖爾敏模型，通過分解構成要件事實查找辯護突破口。本期研修班通過三天三晚的高強度演練學習，系統(tǒng)復盤了刑事辯護全部流程。各位閱歷豐富的授課老師傾囊相授，毫無保留地共享自己執(zhí)業(yè)多年的閱歷、技巧，對青年律師在執(zhí)業(yè)道路上遇到的難題教導迷津。本期研修班供應了足量且實用的技能儲備，必定會對我日后的刑辯之路產(chǎn)生極大的助益。雖然深知自己距離成為一名合格的刑辯人還有不小差距，但仍會堅決自己所選，帶著對刑事辯護的仰慕，將在本期研修班學到的技能運用到以后的實務工作中，努力做到合格，竭力達到優(yōu)秀!幼兒園老師個人研修總結4這次的研修培訓學習讓我如沐春雨，使我明白了許多：學生學習應當是有意義的、有動力的、有效的學習，應當是會學、會用的學習，總體來講應當是真正能夠促進學生發(fā)展的學習;老師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的學問，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開民主、開放的管理能力，離不開探究、研究的精神;老師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發(fā)展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地，不然就會走偏，難以實現(xiàn)教育的真正目的?？傊?，通過這次培訓學習我有不少的收獲及提高：1、思想有了較大轉變?通過學習，我的思想有了一個新的轉變，作為一名物理老師，必需具有淵博的物理學問，熟練的操作技能，良好的思想品質，更應把握現(xiàn)代教育教學理論、把握現(xiàn)代教育教學技術。在物理試驗的探究過程中，老師不再把物理學問的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對學問把握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前老師和孩子們一起查找答案，在探究物理學問的道路上老師成為學生的伙伴和知心朋友。因此，在物理課程中，傳統(tǒng)意義上的老師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的轉變，將導致師生關系的轉變，使老師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，老師從“學問的”轉變到“公平地參與學生的研究”，從“學問的傳遞者”轉變成“學生物理學問探究的促進者、組織者和指導者”。?2、教育觀念得到更新?此次全體學員都來自教學第一線，通過集中理論學習，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。在培訓中，我們一起從多角度、多層面對觀摩課堂上的各種困惑和行為進行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過的問題，發(fā)覺了各自的差距與不足，對原有的教育觀念產(chǎn)生了劇烈的沖擊。通過培訓，使我印象最深的就是學會傾聽學生的心聲，尊重學生的需求。?3、教育教學理論把握得更為系統(tǒng)?這樣的培訓特別準時，平常忙于教學，很少有機會靜下心來讀書，來到這里一下子聽了那么多課，記了厚厚的筆記，回去慢慢消化。使我們對教育教學的理論與方法把握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加清楚;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充足。培訓使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機。4、合作學習、共同成長?在學習過程中，全體學員合作學習、共同成長，成為一個親熱和諧的學習大家庭。學員之間、師生之間相互學習、取長補短，結下了深厚的友誼。培訓結束，就是我們新的合作開始，以后肯定要互通信息，保持聯(lián)系，就是在這樣輕松、樂觀、合作、開心的氣氛中進行的，這樣的良好氛圍使我們的學習變得更加好玩和有效了?？梢哉f，我們進行最多的活動就是聽課、評價、討論，這是一個特別好的學習方式，他讓我們將問題上升到理論層面，再讓這些總結后的理論來指導我們的工作，幫忙我們的成長。?5、師生相互交流，結下深厚友誼?特別值得慶幸的是這次參與培訓的老師們都是來自市內的一線老師，這次培訓給我們供應了一個良好交流平臺。一周共同的學習生活，已經(jīng)使我們之間建立了深厚的友誼。培訓中心不但為我們供應了學習環(huán)境，也為我們學員之間交流討論供應了許多寶貴的機會。通過交流和討論活動，我們了解各個兄弟學校發(fā)展的狀況，也獲得了許多好的勝利閱歷。老師與學員之間，學員與學員之間互相關心、互相幫忙。課余時間我們交流閱歷、取長補短，都成了我們課后談論的話題，各拘束實際工作中遇到的問題，在這里也大都得到了解答。學習中各項教學活動的開展，又極大地激發(fā)了學員的學習熱忱和創(chuàng)作激情，使學員的才藝得到了充分的展示。一周來，大家上課聽課專注，記錄專心，討論樂觀，雖然時間被排得滿滿的，甚至到了晚上，學員們還在實踐操作，預備老師布置的作業(yè)，因為我們清楚，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花香撲鼻。”?我要以此次培訓為契機，把終身學習理念、人力資源開發(fā)理念、能力本位教育理念等一系列新理念帶回到工作中，在自己的工作崗位踏踏實實地付諸實踐，盡力盡責;努力地提高自身素質、理論水平、教育科研能力等，以推動素質教育教學改革更好地發(fā)展。?培訓雖已結束，但在培訓班上養(yǎng)成的專心求學、勇于思考、團結互助等良好學習習慣將會深化到我的工作和學習之中。?總之，這一次培訓使我的意志品質得到了一次很好的歷練，使我在這短暫的學習中獲得了一筆精神財富。幼兒園老師個人研修總結5自參與山東省老師遠程網(wǎng)絡研修以來,我專心學習研修專題，真是感到受益匪淺,收獲很大。特殊?????是在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、課堂教學藝術等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、教學反思、參與教科研的技能有了很大的提高，更新了教育理論，豐富了