部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元學(xué)情評(píng)估附答案

部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元學(xué)情評(píng)估

一、積累和運(yùn)用（共6小題，計(jì)19分）

1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.鯨鵬(kUn)，梁豪6o）兒命（yu。）管馬者（si）

B.布率(qin)兩髻(bin)大，（pi）沉塘坳（Go）

C修睦(m￡i)盡.（1栗突兀(w￡i)學(xué)學(xué)半（xido）

D.駢死(pidn)槽楊（li）相馬(xiang)輾冰轍（nidn）

2.下列句子中加點(diǎn)詞的意思和用法相同的一項(xiàng)是（）（2分）

A.若名為鵬基此之謂乎

B.其翼若垂天之云子之不知魚(yú)之樂(lè)

C.海運(yùn)則將徙干南冥貨惡其棄于地也

D.敢曰：教學(xué)相長(zhǎng)也敢外戶(hù)而不閉

3.下列句中加點(diǎn)詞不屬于詞類(lèi)活用的一項(xiàng)是（）（2分）

A.漁人甚號(hào)之B.凈塔則將徙于南冥

C.故人不獨(dú)親其親D.第之不以其道

4.經(jīng)典詩(shī)文默寫(xiě)。［在⑴一⑹題中任選5題，在⑺一（9）題中，任選1題］（6

分）

（1）微君之躬，?（《式微》）

⑵,寂寞沙洲冷。（《卜算子?黃州定慧院寓居作》）

⑶,只有香如故。（《卜算子?詠梅》）

（4）,講信修睦。（《大道之行也》）

（5）欲濟(jì)無(wú)舟楫，o（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）

（6）安得廣廈千萬(wàn)間，!（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）

（7）幾回回夢(mèng)里回延安，。（賀敬之《回延安》）

（8）而我選擇了人跡更少的一條，o（弗羅斯特《未選

擇的路》）

（9）,地上孩子也多了。（朱自清《春》）

5.閱讀下面的語(yǔ)段，按要求完成題目。（3分）

①家國(guó)情懷是應(yīng)對(duì)未知威脅的精神支撐。②中華民族偉大復(fù)興勢(shì)不

可當(dāng)，但是這一征程絕非一帆風(fēng)順，必然會(huì)遭遇諸多困難，有些是常態(tài)化的，中

國(guó)已經(jīng)遇到的；還有些是突發(fā)性的，中國(guó)未曾遇到的。③在應(yīng)對(duì)未知威脅時(shí)，需

要家國(guó)情懷的，家與國(guó)層面O

⑴第①句的主語(yǔ)是o（1分）

⑵給第②句補(bǔ)上一個(gè)恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，寫(xiě)在語(yǔ)段中的橫線處。（1分）

⑶請(qǐng)將下面的短語(yǔ)分別填在第③句的橫線處。（只填序號(hào)）（1分）

A.深沉支撐B.共同發(fā)力

6.名著閱讀。（4分）

“你怎么這么粗心大意呢？別生氣了，現(xiàn)在罵也沒(méi)用了。重新開(kāi)始吧?！?/p>

“哪能不氣憤呢，英諾肯季?帕夫洛維奇！六個(gè)月心血的結(jié)晶一下子給偷

去了。我每天都要緊張地勞動(dòng)八個(gè)小時(shí)??！這幫寄生蟲(chóng)真該死！”

列杰尼奧夫極力安慰他。

一切不得不重新開(kāi)始。列杰尼奧夫給他弄到一些紙，幫助他把寫(xiě)好的稿子

用打字機(jī)打出來(lái)。一個(gè)半月之后，第一章又脫稿了。

“列杰尼奧夫極力安慰他”中的“他”是誰(shuí)？他有怎樣的性格特征？“六

個(gè)月心血的結(jié)晶一下子給偷去了”指的是什么事件？

二、綜合性學(xué)習(xí)（7分）

7.中國(guó)文化崇尚“和”，有關(guān)“和”的思想源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、豐富多彩?！昂椭C”也已經(jīng)

成為我們生活的主旋律。請(qǐng)參加關(guān)于“和諧”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，并完成以

下題目。（7分）

（1）【活動(dòng)一：書(shū)“和”之形】請(qǐng)將“家和萬(wàn)事興”幾個(gè)字工整地書(shū)寫(xiě)在下面的田

字格里。（1分）

（2）【活動(dòng)二：探“和”之義】閱讀下列兩則材料，嘗試用幾個(gè)關(guān)鍵詞概括“和”

的含義。（2分）

①克明俊德，以親九族；九族既睦，平章百姓；百姓昭明，協(xié)和萬(wàn)邦。-

《尚書(shū)?堯典》

②喜怒哀樂(lè)之未發(fā)謂之中，發(fā)而皆中節(jié)謂之和。中也者，天下之大本也；和

也者，天下之達(dá)道也。致中和，天地位焉，萬(wàn)物育焉。一一《禮記?中庸》

（3）【活動(dòng)三：寫(xiě)“和”名言】古人有很多關(guān)于“和”的名言，請(qǐng)你舉出兩句來(lái)。

（2分）

（4）【活動(dòng)四：講“和”故事】請(qǐng)講一個(gè)“和為貴”的故事，可以是身邊的事情,

也可以是歷史故事。（2分）

三、閱讀（共14小題，計(jì)44分）

【現(xiàn)代文閱讀】（共7小題，計(jì)25分）

（一）閱讀下面的材料，回答8—10題。（11分）

材料一：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展將人們帶到了數(shù)據(jù)時(shí)代和智能社會(huì)。每個(gè)人的生

活都離不開(kāi)智能手機(jī)，短視頻App以其便捷性、娛樂(lè)性、大眾化的特征走進(jìn)了人

們的生活。各種短視頻平臺(tái)每天在互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)行得熱火朝天的同時(shí)，其內(nèi)容也占據(jù)

了大多數(shù)人大量的時(shí)間和注意力。據(jù)國(guó)家廣電總局發(fā)布的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，2020年一年,

我國(guó)網(wǎng)民日均刷視頻時(shí)長(zhǎng)約100分鐘，互聯(lián)網(wǎng)視頻年度付費(fèi)用戶(hù)達(dá)6.9億。

同時(shí)，一項(xiàng)針對(duì)近2000名受訪家長(zhǎng)的調(diào)查報(bào)告也顯示，約92.1%的受訪家長(zhǎng)

認(rèn)為現(xiàn)在的青少年沉迷刷短視頻，并且這一現(xiàn)象非常普遍。70.6%的受訪家長(zhǎng)擔(dān)心

孩子沉迷短視頻會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)生活提不起興趣。66.3%的受訪家長(zhǎng)擔(dān)心孩子模仿不良短

視頻里的行為。

調(diào)查中，關(guān)于青少年沉迷短視頻的原因，72.6%的受訪家長(zhǎng)歸因于青少年容易

被搞笑炫酷的內(nèi)容吸引，53.6%的受訪家長(zhǎng)覺(jué)得青少年缺乏自制力導(dǎo)致容易沉迷短

視頻，47.7%的受訪家長(zhǎng)指出有的青少年缺乏關(guān)注、關(guān)懷。

材料二：近期，中國(guó)青少年研究中心發(fā)布的《中小學(xué)生短視頻使用特點(diǎn)及其

保護(hù)》調(diào)查報(bào)告顯示，使用短視頻App的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)或過(guò)于頻繁，會(huì)影響未成年人

的視力、學(xué)習(xí)、生活等方面。

容易沉迷在網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)短視頻中U-—…；二?……-i二

缺乏辨識(shí)能力，容易被網(wǎng)友欺黑=I

容易受網(wǎng)絡(luò)暴力、色情等低俗不良信息影響==——-------一」

可能導(dǎo)致不良生活習(xí)慣.影響身體健康成長(zhǎng)二二==二==1

可能影響在校學(xué)生學(xué)習(xí)匚==3

可能花費(fèi)大量金錢(qián)HZHZZZZZSSS

不應(yīng)當(dāng)反對(duì),但應(yīng)合理安排上網(wǎng)時(shí)間匚===）

需要對(duì)未成年人上網(wǎng)進(jìn)行嚴(yán)格管理==3

可以拓寬視野，激發(fā)和培養(yǎng)創(chuàng)造力==3

有助于緩解學(xué)習(xí)壓力匚:■===

可以學(xué)習(xí)技能，提高對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力==]

是學(xué)習(xí)知識(shí)的重要途徑=二―

可以擴(kuò)大社交面-

無(wú)所謂口

圖】未成年人上網(wǎng)使用的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件圖2公眾對(duì)未成年人上網(wǎng)的態(tài)度

材料三：短視頻的發(fā)展是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和智能手機(jī)發(fā)展的必然產(chǎn)物，極大地改

變了當(dāng)下的社會(huì)生活方式。作為新興事物，我們不應(yīng)對(duì)其盲目全盤(pán)否定，應(yīng)持客

觀理性態(tài)度，用全面的、發(fā)展的眼光謹(jǐn)慎分析。

短視頻的出現(xiàn)和發(fā)展之所以有這么猛的勢(shì)頭，必然有其積極的意義。一方面

在生活節(jié)奏加快的當(dāng)下，短視頻的娛樂(lè)創(chuàng)意內(nèi)容可以讓人們便捷地釋放精神壓力,

滿(mǎn)足多元化需求，緩解社會(huì)焦慮；另一方面大多數(shù)普通人獲得了比以往更加方便

的拓展視野、展現(xiàn)自己才華智慧的方式，整個(gè)社會(huì)通過(guò)短視頻平臺(tái)互相借鑒學(xué)習(xí)，

提升自我，最終產(chǎn)生社會(huì)進(jìn)步的內(nèi)生動(dòng)力。

“怎樣科學(xué)佩戴口罩”“快遞要不要消毒”“新冠病毒是如何傳播的”……我

們發(fā)現(xiàn)，在抗擊新冠肺炎疫情期間，許多科普短視頻不僅普及了科學(xué)知識(shí)，也提

升了公眾的科學(xué)素養(yǎng)，涵養(yǎng)了理性的社會(huì)心態(tài)。短視頻的快速發(fā)展，創(chuàng)造了很多

可能性，映照著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步。我們不必讓青少年與短視頻“絕緣”，更沒(méi)

有權(quán)力讓青少年與短視頻完全隔離，因?yàn)檫@是他們的媒介使用權(quán)，也是他們的休

閑權(quán)。

全社會(huì)都應(yīng)在共同治理亂象的同時(shí)，幫助青少年培養(yǎng)應(yīng)用短視頻的能力和素

養(yǎng)。興其利、除其弊，讓短視頻成為青少年的良師益友，幫助他們獲取知識(shí)、開(kāi)

闊眼界、提升能力。

（有刪改）

8.根據(jù)以上材料，下列理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.短視頻App以其便捷性、娛樂(lè)性、大眾化的特征走進(jìn)了人們的生活，多數(shù)

家長(zhǎng)認(rèn)為青少年沉迷刷短視頻已成為普遍現(xiàn)象。

B.對(duì)青少年產(chǎn)生學(xué)習(xí)、生活方面影響的不是短視頻，而是網(wǎng)絡(luò)游戲。我們應(yīng)

加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)游戲監(jiān)管，杜絕青少年沉迷現(xiàn)象。

C.短視頻作為新興事物，極大地改變了人們的生活方式，我們不應(yīng)該對(duì)其盲

目全盤(pán)地否定，應(yīng)客觀理性看待。

D.青少年刷短視頻是其媒介使用權(quán)的體現(xiàn)，任何人沒(méi)有權(quán)力讓青少年與短視

頻完全隔離。

9.根據(jù)材料二中的兩個(gè)圖表的內(nèi)容，結(jié)合你的生活實(shí)際，分析網(wǎng)絡(luò)短視頻可能給

青少年帶來(lái)哪些危害。（4分）

10.結(jié)合三則材料，談?wù)勄嗌倌陸?yīng)以何種態(tài)度面對(duì)短視頻并說(shuō)明理由。（4分）

（二）閱讀下面的文字，完成11—14題。（14分）

杜甫埋伏在中年等我

潘向黎

①上蒼厚我，從初中開(kāi)始，聽(tīng)父親在日常生活中聊古詩(shī)，后來(lái)漸漸和他一起

談?wù)?，這樣的好時(shí)光有二十多年。

②父女兩人看法一致的很多，比如都特別推崇王維、李后主，特別佩服蘇東

坡；最大的差異是對(duì)杜甫的看法。父親覺(jué)得老杜是詩(shī)圣，唐詩(shī)巔峰，毋庸置疑。

而當(dāng)年的我，作為讀中文系、滿(mǎn)心是薔薇色夢(mèng)幻的少女，怎么會(huì)早早喜歡杜甫呢？

③父親對(duì)此流露出輕微的面對(duì)“無(wú)知婦孺”的表情，但從不說(shuō)服，更不以家

長(zhǎng)權(quán)威壓服，而是自顧自享受他作為“杜粉”的快樂(lè)。

④父親有時(shí)沒(méi)來(lái)由就說(shuō)起杜甫.，用的是他表示極其贊嘆時(shí)專(zhuān)用的“天下竟有

這等事，你來(lái)評(píng)評(píng)這個(gè)理”的語(yǔ)氣一一“你說(shuō)說(shuō)看，都已經(jīng)'一舞劍器動(dòng)四方'

了，他居然還要‘天地為之久低昂我說(shuō)：“嗯，是不錯(cuò)?！备赣H沒(méi)有介意我有

些敷衍的態(tài)度，或者說(shuō)他根本無(wú)視我這個(gè)唯一聽(tīng)眾的反應(yīng)，他右手平仲I(mǎi),食指和

中指并攏，在空中用力地比畫(huà)了幾個(gè)“之”。然后，父親搖頭嘆息了：“他居然還

要‘天地為之久低昂'！著實(shí)好！”我暗暗想：這就叫“心折”了吧。

⑤晚餐后，父親常常獨(dú)自在書(shū)房里喝酒，喝了酒，帶著酒意在廳里踱步，有

時(shí)候踱著步，就念起詩(shī)來(lái)了。最常聽(tīng)到的是“車(chē)鑄麟，馬蕭蕭，行人弓箭各在腰。

耶娘妻子走相送，塵埃不見(jiàn)咸陽(yáng)橋。牽衣頓足攔道哭，哭聲直上干云霄……”他

總是把“哭”念成“闊”的音。有時(shí)候夜深了，我不得不打斷他的“牽衣頓足攔

道‘闊'”，說(shuō)：“媽媽睡了，你和杜甫都輕一點(diǎn)兒?！?/p>

⑥父親是如此喜歡杜詩(shī)，于是，安葬他的時(shí)候，我和妹妹將那本他大學(xué)時(shí)代

用省下來(lái)的伙食費(fèi)買(mǎi)的、又黃又脆的《杜甫詩(shī)選》一頁(yè)一頁(yè)撕下來(lái)，仔仔細(xì)細(xì)地

燒了給他。

⑦不過(guò)這時(shí)，我已經(jīng)喜歡杜甫了。少年時(shí)不喜歡他，那是我涉世太淺，也是

我與這位大詩(shī)人的緣分還沒(méi)有到。改變來(lái)得非常徹底而輕捷。那是到了三十多歲，

有一天我無(wú)意中重讀了杜甫的《贈(zèng)衛(wèi)八處士》一一這不是杜甫；簡(jiǎn)直就是我自己,

親歷了那五味雜陳的一幕一一二十年不見(jiàn)的老朋友驀然相見(jiàn)，不免感慨：你說(shuō)人

這一輩子，怎么動(dòng)不動(dòng)就像參星和商星那樣不得相見(jiàn)呢？今天再見(jiàn)可都不年輕嘍,

彼此都白了頭發(fā)，老朋友竟然死了一半。沒(méi)想到二十年了，我們還能活著在這里

見(jiàn)面，當(dāng)年你還沒(méi)結(jié)婚呢，如今都兒女成行了。見(jiàn)一面實(shí)在不容易，今晚就好好

共飲吧，明天就要再分別，世事難料，命運(yùn)如何，便兩不相知了。

⑧這樣的詩(shī)，杜甫只管如話家常一般寫(xiě)出來(lái)，我卻有如冰炭置腸，倒海翻江。

⑨就在那個(gè)秋天的黃昏，讀完這首詩(shī)，我流下了眼淚，我甚至沒(méi)有覺(jué)得我心

酸、感慨，眼淚就流下來(lái)了。奇怪，我從未為無(wú)數(shù)次擊節(jié)的李白、王維流過(guò)眼淚,

卻在那一天，獨(dú)自為杜甫流下了眼淚。原來(lái)，杜甫的詩(shī)不動(dòng)聲色地埋伏在中年等

我，等我風(fēng)塵仆仆地進(jìn)入中年，等我懂得了人世的冷和暖。

⑩我在心里對(duì)父親由衷地點(diǎn)頭：您說(shuō)得對(duì)，老杜“著實(shí)好”!

?那一瞬間，一定要用語(yǔ)言表達(dá)，大概只能是“心會(huì)”二字。

?也許父親會(huì)啼笑皆非吧？總是這樣，父母對(duì)兒女多年施加影響卻無(wú)效的一

件事，時(shí)間不動(dòng)聲色、輕而易舉就做到了。

?此刻的我，突然擔(dān)心：父親在世的時(shí)候，已經(jīng)知道我也喜歡杜甫了嗎？我

品讀古詩(shī)詞的隨筆集《看詩(shī)不分明》在三聯(lián)書(shū)店出版，已經(jīng)是2011年，父親離開(kāi)

快五年了。趕緊去翻保存剪報(bào)的文件夾，看到了自己第一次贊美杜甫的短文，是

2004年發(fā)表的，那么，父親是知道了的一一知道在杜甫這個(gè)問(wèn)題上，我也終于和

他一致了。真是太好了。

?歲月匆匆，父親離開(kāi)已經(jīng)十余年。童年時(shí)他送我的唐詩(shī)書(shū)簽也已不知去向。

幸虧有這些真心喜歡的古詩(shī)詞，依然陪著我。它們就像一顆顆和田玉籽料，在歲

月的逝波中沉積下來(lái)，并且因?yàn)樗鞯臎_刷而越發(fā)光潔瑩潤(rùn)，令人愛(ài)不釋手。

?讀好的中國(guó)古詩(shī)詞，我一向看作是中國(guó)人的大福利，作為一個(gè)不能免于郁

悶和憂慮、時(shí)常覺(jué)得活得辛苦的中國(guó)人，我覺(jué)得多讀古詩(shī)是讓自己“平民憤”、尋

找心理平衡的一大妙法。在我們心情的起伏里、人生的轉(zhuǎn)折處，古詩(shī)詞可以幫忙。

《看詩(shī)不分明》這個(gè)書(shū)名其實(shí)就來(lái)自我家兩代人共讀的《樂(lè)府詩(shī)選》，出自這兩句：

“霧露隱芙蓉，見(jiàn)蓮不分明?！?/p>

?這兩句詩(shī)多好啊一一芙蓉就是蓮，隱于霧中，看不分明，“蓮”又和“憐”

同音雙關(guān)，“憐”者，愛(ài)也。這是陷入感情的人患得患失的心情，用流行歌曲唱出

來(lái)就是“你到底愛(ài)不愛(ài)我”，用微信表情表示，就是長(zhǎng)草顏團(tuán)子扯花瓣卜感情卦，

這一瓣，“愛(ài)我”，再一瓣，“不愛(ài)我”。一代代的糾結(jié)不會(huì)完，幸虧花瓣也是扯不

盡的，因?yàn)榉被ㄒ黄?，永遠(yuǎn)開(kāi)在杜甫的詩(shī)里一一“黃四娘家花滿(mǎn)蹊，千朵萬(wàn)朵壓

枝低

（有刪改）

11.下列對(duì)文章的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.父親看似自顧自享受作為“杜粉”的快樂(lè)，其實(shí)是在潛移默化中影響著作

者。

B.晚餐后，父親常常獨(dú)自沉醉在吟誦杜甫詩(shī)歌的境界里，作者為之深受感動(dòng)。

C.首段引起下文，概述作者跟父親一起談?wù)摴旁?shī)的往事，奠定了文章的感情

基調(diào)。

D.文章既深情追憶父親，又寫(xiě)了人到中年的心境，飽含著人生路上的諸多感

慨。

12.結(jié)合文段，從修辭的角度分析下面句子的表達(dá)效果。（3分）

它們就像一顆顆和田玉籽料，在歲月的逝波中沉積下來(lái)，并且因?yàn)樗鞯?/p>

沖刷而越發(fā)光潔瑩潤(rùn)，令人愛(ài)不釋手。

13.聯(lián)系全文，分析文章結(jié)尾引用杜甫詩(shī)句的妙處。（4分）

14.作者對(duì)杜詩(shī)的情感經(jīng)歷了怎樣的變化，其原因是什么？請(qǐng)聯(lián)系你的學(xué)習(xí)生活

談一談。（4分）

【古詩(shī)文閱讀】（共7小題，計(jì)19分）

（三）閱讀下面的文言文，完成15—19題。（15分）

【甲】世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗

辱于奴隸人之手，駢死于槽楊之間，不以千里稱(chēng)也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有

千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里

也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天

下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也！

【乙】人有賣(mài)駿馬者，比①三旦立市，人莫之知。往見(jiàn)伯樂(lè)曰：“臣有駿馬，欲賣(mài)

之，比三旦立于市，人莫與言，愿子還②而視之，去而顧之，臣請(qǐng)獻(xiàn)一朝之費(fèi)。”

伯樂(lè)乃還而視之，去而顧之，一旦③而馬價(jià)十倍。

（節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策》）

【注釋】①比：猶言連續(xù)。②還：同“環(huán)”，環(huán)繞。③一旦：一個(gè)早晨。

15.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（4分）

（1）才美不外見(jiàn)_________________

（2）執(zhí)策而岫之_________________

（3）愿于還而視之_________________

（4）去而顧之一

16.下面句中“之”的意義和用法與例句相同的一項(xiàng)是（）（2分）

例句：策之不以其道

A.祗辱于奴隸人之手B.燕趙古稱(chēng)多感慨悲歌之士

C.臣有駿馬，欲賣(mài)之D.臣請(qǐng)獻(xiàn)一朝年費(fèi)

17.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）

（1）策之不以其道，食之不能盡其材。

⑵比三旦立市，人莫之知。

18.理解填空。（3分）

【甲】文中千里馬被埋沒(méi)的直接原因是：,

根本原因是：；［乙］文中賣(mài)馬的人能

“一旦而馬價(jià)十倍”是利用了人們的心理。

19.當(dāng)今社會(huì)，商家請(qǐng)名人做廣告已經(jīng)成為潮流。請(qǐng)結(jié)合【甲】【乙】?jī)晌牡南嚓P(guān)

內(nèi)容，簡(jiǎn)要談?wù)劇懊诵?yīng)”的利或弊。（2分）

（四）閱讀下面的詩(shī)歌，完成20—21題。（4分）

題破山寺后禪院

常建

清晨入古寺，初日照高林。

曲徑通幽處，禪房花木深。

山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心。

萬(wàn)籟此都寂，但余鐘磬音。

20.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.這首詩(shī)造意優(yōu)美，構(gòu)思巧妙，引導(dǎo)讀者在平易中進(jìn)入其勝境，然后體會(huì)

詩(shī)的旨趣。

B.頷聯(lián)后來(lái)簡(jiǎn)化為成語(yǔ)“曲徑通幽”，隱含著要領(lǐng)悟妙道先得走過(guò)曲折道路

的哲理。

C.頸聯(lián)兩句移情于物，與杜甫的“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”有著異曲同

工之妙。

D.全詩(shī)的重心是“破山寺”，首聯(lián)交代詩(shī)人行蹤后，立即轉(zhuǎn)入對(duì)“破山寺”

的描述。

21.詩(shī)的尾聯(lián)“此都寂”和“鐘磬音”是否矛盾？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2分）

四、寫(xiě)作（50分）

22.繽紛世界，群“星”璀璨?？倳?huì)有一顆，美麗了你的生活，明亮了你的

世界，讓你憧憬，讓你追逐。他是疫情來(lái)臨沖鋒在前的鐘南山，是“禾下好

乘涼，一生逐一夢(mèng)”的袁隆平，是甘于奉獻(xiàn)的時(shí)代楷模張桂梅……

請(qǐng)以“追逐”為話題，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。

要求：①除詩(shī)歌、戲劇外，體裁不限；②表達(dá)真情實(shí)感，不得套寫(xiě)、抄

襲；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、姓名；④600字以上。

答案

一、1.A提示：B項(xiàng)，“庇”應(yīng)讀“bi”；C項(xiàng)，“粟”應(yīng)讀“sU”；D項(xiàng)，“相”

應(yīng)讀“xidng”。

2.D提示：A項(xiàng)“其”分別是“代詞，它的”和“副詞，表推測(cè)，大概，或許”;

B項(xiàng)“之”分別是“結(jié)構(gòu)助詞，的”和“助詞，用在主謂之間，取消句子的獨(dú)

立性，不譯”；C項(xiàng)“于”分別是“介詞，到”和“動(dòng)詞，在”；D項(xiàng)“故”都是

“連詞，所以二

3.B提示：A項(xiàng)加點(diǎn)詞屬于形容詞的意動(dòng)用法，“對(duì)……感到驚異”；B項(xiàng)加點(diǎn)詞

屬于古今異義詞，不是詞類(lèi)活用；C項(xiàng)加點(diǎn)詞屬于名詞作動(dòng)詞，“以……為親”;

D項(xiàng)加點(diǎn)詞屬于名詞作動(dòng)詞，“用馬鞭驅(qū)趕”。

4.(1)胡為乎泥中(2)揀盡寒枝不肯棲(3)零落成泥碾作塵

(4)選賢與能(5)端居恥圣明

(6)大庇天下寒士俱歡顏(7)雙手摟定寶塔山

(8)從此決定了我一生的道路(9)天上風(fēng)箏漸漸多了

5.(1)家國(guó)情懷(2)雖然(3)AB

6.他是保爾?柯察金(保爾)。性格特征：為理想而獻(xiàn)身的精神、鋼鐵般的意志和

頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)。事件：保爾花了六個(gè)月寫(xiě)的中篇小說(shuō)《暴風(fēng)雨所誕生的》

的手稿被郵局弄丟了。

二、7.(1)略。(2)家和萬(wàn)事興、和睦、中和

(3)示例：君子和而不同，小人同而不和。

——《論語(yǔ)?子路》

禮之用，和為貴。一一《論語(yǔ)?學(xué)而》

(4)示例：戰(zhàn)國(guó)時(shí)趙國(guó)舍人藺相如奉命出使秦國(guó)，不辱使命，完璧歸趙；又陪

同趙王赴秦王設(shè)下的涌池之會(huì)，使趙王免受秦王侮辱。為獎(jiǎng)勵(lì)藺相如，趙王

封藺相如為上卿。老將廉頗居功自傲，對(duì)此不服，還屢次挑釁，藺相如以國(guó)

家大事為重，始終忍讓。后廉頗終于醒悟，向藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪。將相和好，

共同輔國(guó)，國(guó)家無(wú)恙。

三、(-)8.B

9.示例：沉迷短視頻會(huì)讓青少年缺乏辨別意識(shí)；沉迷短視頻會(huì)讓青少年對(duì)學(xué)習(xí)生

活提不起興趣，影響在校學(xué)習(xí)；孩子會(huì)模仿不良短視頻里的行為；沉迷短視頻

可能影響青少年身心健康。

10.示例：我們不能全盤(pán)否定，首先應(yīng)正確看待；在使用時(shí)要注意：不要沉迷于

短視頻，學(xué)會(huì)甄別，不可模仿不良短視頻中的不良行為，不獵奇；參與互動(dòng)

要文明守法；正確面對(duì)短視頻，謹(jǐn)慎付費(fèi)，不可打賞。理由：青少年缺乏自

制力和甄別能力，缺乏關(guān)注、關(guān)懷，容易沉迷于短視頻。幫助青少年培養(yǎng)正

確使用短視頻的能力，提高自身素養(yǎng)，才能不影響他們的視力、學(xué)習(xí)、生活,

才能讓短視頻成為青少年的良師益友，幫助他們獲取知識(shí)、開(kāi)闊眼界、提升

能力。

(-)11.B提示：根據(jù)文章第⑤段中的“有時(shí)候夜深了，我不得不打斷他”“媽

媽睡了，你和杜甫都輕一點(diǎn)兒”可知，作者有時(shí)也會(huì)打斷父親深夜吟誦杜甫

詩(shī)句的行為，因此“晚餐后，父親常常獨(dú)自沉醉在吟誦杜甫詩(shī)歌的境界里，

作者為之深受感動(dòng)”，表述有誤。

12.這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把古詩(shī)詞比作和田玉籽料，把時(shí)間比作水流,

寫(xiě)出了隨著時(shí)間的流逝，古詩(shī)詞的魅力更加奪目的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)古詩(shī)

詞的贊美和喜愛(ài)之情。

13.①內(nèi)容上，借用詩(shī)句中繁花似錦的畫(huà)面形容杜詩(shī)的內(nèi)容豐富，能滋養(yǎng)、慰藉

人們的心靈，表達(dá)了作者對(duì)杜詩(shī)的熱愛(ài)、贊美之情。②結(jié)構(gòu)上，呼應(yīng)標(biāo)題，

使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。③藝術(shù)效果上，以杜甫的詩(shī)句作結(jié)，增強(qiáng)了文章的文學(xué)

色彩。

14.①情感變化：對(duì)于杜詩(shī)，作者經(jīng)歷了從不喜歡到喜歡，進(jìn)而熱愛(ài)、珍視的過(guò)

程。②原因：受父親熱愛(ài)杜詩(shī)的影響；人到中年，經(jīng)歷過(guò)人生的多種艱難，

懂得了人世的冷和暖。③示例一：家庭教育對(duì)孩子的影響至關(guān)重要，父母的

愛(ài)好在潛移默化中影響著子女。我的父母喜歡旅游，從小帶我去各地游玩，

欣賞自然風(fēng)光，了解風(fēng)土人情，因而我對(duì)地理特別感興趣。示例二：學(xué)習(xí)過(guò)

程中由不喜歡到喜歡需要時(shí)間，需要人生的體驗(yàn)。年幼時(shí)我被逼著背誦了很

多古詩(shī)詞，但是并不理解。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我逐漸讀懂了一些古詩(shī)詞，并愛(ài)

上了它們。所以，生活就是最好的老師，理解優(yōu)秀文學(xué)作品不能脫離我們的

生活體驗(yàn)。

（三）15.⑴同“現(xiàn)”，表現(xiàn)（2）面對(duì)

（3）您（4）回頭看

16.C提示：例句和C項(xiàng)中的“之”都是代詞，代馬。其他三項(xiàng)中的“之”都是

助詞，的。

17.（1）用馬鞭趕它不按照（驅(qū)使千里馬的）正確方法，喂它，卻不能讓它竭盡才能。

（2）連續(xù)三個(gè)早晨（牽著馬）站在馬市上，沒(méi)有一個(gè)可以識(shí)得好馬的人。

18.食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)食馬者不知其能千里而食也盲目相信權(quán)威

19.禾小如同千里馬有了伯樂(lè)才能被人們所重視一樣，好的產(chǎn)品通過(guò)名人的宣傳,

才能被人所知。

弊：名人宣傳的不一定是真正的“千里馬”，容易誤導(dǎo)消費(fèi)者。

【乙參考譯文】有個(gè)賣(mài)駿馬的人，連續(xù)三個(gè)早晨（牽著馬）站在馬市上，沒(méi)有

一個(gè)可以識(shí)得好馬的人。他去拜見(jiàn)伯樂(lè)說(shuō)：“我有一匹駿馬，想要賣(mài)掉它，（我）

連續(xù)三個(gè)早晨（牽著馬）站在馬市上，沒(méi)有人來(lái)和我搭話，希望您能繞著我的

馬看一看，離開(kāi)的時(shí)候再回頭看它一眼，我愿意奉送給您一天的報(bào)酬?！辈畼?lè)

于是就繞著那匹馬看了看，離開(kāi)的時(shí)候又回頭看了一眼，一個(gè)早晨馬價(jià)竟上

漲了十倍。

（0）20.D

21.示例：不矛盾。這是以聲襯靜的手法，以鐘磬的清音反襯古寺的幽靜，表達(dá)

詩(shī)人淡泊的情懷。

四、22.例文略。

人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末學(xué)情評(píng)估

一、積累與運(yùn)用（28分）

1.下面是實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級(jí)（1）班關(guān)于“過(guò)好暑假，健康成長(zhǎng)”的倡議書(shū)，請(qǐng)完成

下面各題。（6分）

倡議書(shū)

親愛(ài)的同學(xué)們：

緊張而又忙碌的一學(xué)期即將落下帷幕，期盼已久的暑假琰尊而至。

怎樣過(guò)好暑假呢【甲】同學(xué)們計(jì)劃好了嗎【乙】為了使同學(xué)們度過(guò)一個(gè)

充實(shí)而有意義的暑假，班委會(huì)現(xiàn)向全班同學(xué)發(fā)出如下倡議：

①按時(shí)作息，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。假期要保持良好的生活習(xí)慣，有計(jì)劃地學(xué)習(xí)，

勞逸結(jié)合，為初三生活didn定良好的基礎(chǔ)。

②閱讀經(jīng)典，陶冶情操。文字能讓我們的心靈不再浮zao,書(shū)籍能讓我

們的思想獲得啟迪。

③積極實(shí)踐，增長(zhǎng)才干。主動(dòng)參與勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中增加眼界,

提升意志。

同學(xué)們，讓暑假成為我們成長(zhǎng)過(guò)程中的力.口涉蘋(píng)吧！

實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級(jí)（1）班班委會(huì)

2023年6月8日

⑴根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（2分）

dian（）定浮zdo（）

（2）依次填入【甲】【乙】?jī)商幍臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

A.,?B.??

C.?D.,

（3）下列說(shuō)法中不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.加點(diǎn)成語(yǔ)“接踵而至”使用不當(dāng)，可改為“如期而至”。

B.文中畫(huà)線句結(jié)構(gòu)完整，表述得當(dāng)，沒(méi)有語(yǔ)病。

C.加點(diǎn)詞語(yǔ)“加油站”是比喻的說(shuō)法，形象地表明了暑假是學(xué)生自我提升的

好時(shí)機(jī)。

D.這封倡議書(shū)的結(jié)構(gòu)完整，有標(biāo)題、稱(chēng)呼、正文、結(jié)尾和落款。

2.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，正如白居易在《新樂(lè)府序》

中提到的“總而言之，為君、為臣、為民、為物、為事而作，不為文而作

也”的思想。

B.《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的詩(shī)歌總集，匯集了從東周初年到春秋末年的詩(shī)歌，

共305篇。

C.《禮記》是戰(zhàn)國(guó)至秦漢間儒家論著的匯編，相傳是西漢經(jīng)學(xué)家戴圣編纂的。

D.《社戲》選自《吶喊》，敘述了“我”小時(shí)候在趙莊看戲“偷”豆的事，充

滿(mǎn)了童趣。

3.瀛圓蹇請(qǐng)?jiān)谙旅娴臋M線處填寫(xiě)相應(yīng)的古詩(shī)詞名句。（8分）

（1）我們誦詩(shī)詞，背古文，就是在追尋文化的基因，感受文化的魅力，擁抱那最美

的詩(shī)和遠(yuǎn)方。

①“，君子好逑”（《關(guān)雎》），這是《詩(shī)經(jīng)》里傳

達(dá)出來(lái)對(duì)美好愛(ài)情的向往。

②“海內(nèi)存知己，”（《送杜少府之任蜀州》），這是王

勃把友情升華到了一種更高的美學(xué)境界。

③“何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，"（《茅屋為秋風(fēng)所破

歌》）,這是杜甫甘愿為天下貧寒士人的幸福而犧牲自己的博大胸懷。

④“可憐身上衣正單，"（《賣(mài)炭翁》），這

是白居易對(duì)賣(mài)炭翁的同情和對(duì)剝削階級(jí)的痛恨。

⑤“，"（《題破山寺后禪院》），

這是常建筆下的幽深靜謐之美。

（2）《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》中的“飛花令”環(huán)節(jié)深受廣大觀眾喜愛(ài)，請(qǐng)以“月”為令，

默寫(xiě)連續(xù)的兩句古詩(shī)詞：“

4.名著閱讀。（任選一題作答）（4分）

⑴有人說(shuō)：家庭是人生的第一課堂，父母是人生的第一任老師。請(qǐng)結(jié)合《傅雷家

書(shū)》這部名著，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)傅雷為什么被稱(chēng)為“盡責(zé)”的父親和“特殊”的教

育家。（4分）

（2）保爾的一生，歷經(jīng)坎坷，但鋼鐵般的意志使死神對(duì)他也無(wú)可奈何。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔

的語(yǔ)言寫(xiě)出保爾戰(zhàn)勝死神的一個(gè)情節(jié)。（4分）

5.將下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段話，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

①紅色文化最根本的特征是“紅色”，它具有革命性和先進(jìn)性相統(tǒng)一、科學(xué)性

與實(shí)踐性相統(tǒng)一、本土化與創(chuàng)新性相統(tǒng)一，以及兼收并蓄和與時(shí)俱進(jìn)相統(tǒng)

一等特征。

②廣義的中國(guó)紅色文化包括物質(zhì)文明、精神文明、政治文明、社會(huì)文明、生

態(tài)文明等各種文明形態(tài)。

③從文化的形態(tài)和形式來(lái)看，中國(guó)紅色文化可分為廣義和狹義兩種。

④狹義的則是特指以文化形態(tài)表現(xiàn)出來(lái)的，體現(xiàn)社會(huì)主義、共產(chǎn)主義方向和

目標(biāo)的文明形態(tài)。

A.①②④③B.③②④①C.①③②④D.③④②

①

6.中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度。古詩(shī)之美，不僅彰顯了“氣自華”的雍容氣度，還可以

載夢(mèng)、傳情、詠志、聚力。為了讓同學(xué)們更深刻地感受我國(guó)古詩(shī)之美，學(xué)校

舉行了“中華古詩(shī)進(jìn)校園”主題活動(dòng)，請(qǐng)你積極參加。（6分）

⑴同學(xué)們要編輯一本古詩(shī)集，搜集了上面四幅有關(guān)古詩(shī)的圖片，下列古詩(shī)與上圖

依次對(duì)應(yīng)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

A.《詠鵝》《靜夜思》《石壕吏》《使至塞上》

B.《詠鵝》《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》《十一月四日風(fēng)雨大作》《使至塞上》

C.《春曉》《靜夜思》《十一月四日風(fēng)雨大作》《送元二使安西》

D.《春曉》《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》《石壕吏》《送元二使安西》

⑵為了豐富活動(dòng)內(nèi)容，請(qǐng)你圍繞這個(gè)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)兩個(gè)項(xiàng)目。（2分）

（3）通過(guò)這次活動(dòng)，同桌小方對(duì)古詩(shī)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他就如何感受古詩(shī)之美這

一問(wèn)題向你請(qǐng)教，請(qǐng)你向他提出兩條建議。（2分）

二、現(xiàn)代文閱讀（27分）

（一）閱讀下文，完成問(wèn)題。（16分）

穿越時(shí)空的對(duì)話：我“可愛(ài)的中國(guó)”

僉U鈞

①兒時(shí)，我讀《可愛(ài)的中國(guó)》，遠(yuǎn)沒(méi)今天理解得這般深刻，我為方志敏的家

國(guó)情懷和獻(xiàn)身勇氣所感染、所感動(dòng)，但我并未能真正走入他浩瀚的內(nèi)心世界。今

天，我懂了：為什么那么多革命先烈，像方志敏一樣慷慨赴死，含笑九泉。原來(lái)

在他們心中都憧憬一個(gè)“可贊美的光明前途”的中國(guó)，他們?cè)谟蒙鼤?shū)寫(xiě)對(duì)祖國(guó)

的大愛(ài)。

②前段時(shí)間，我去故宮博物院觀賞“何以中國(guó)”展覽。在展廳里，我流連于

全國(guó)30家博物館精選出來(lái)的130余件文物。仰望日月星辰，天地之間；感受泱泱

中華，海納百川。我驀然想到方志敏在《可愛(ài)的中國(guó)》里，對(duì)祖國(guó)萬(wàn)里沃野、壯

美山川的贊美?？蓯?ài)的中國(guó)歷史文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。何以中國(guó)？青銅重器“何尊”內(nèi)

的銘文最早記載的“中國(guó)”二字，迄今已有3000多年。三星堆的青銅太陽(yáng)輪、

湖北云夢(mèng)的睡虎地秦簡(jiǎn)、良渚文化的玉琮……都是博大精深的中華文明長(zhǎng)河中的

亮眼跟花。,恰如方志敏所言:“中國(guó)民族在很早以前，就造起了一座萬(wàn)里長(zhǎng)城和開(kāi)

鑿了幾千里的運(yùn)河，這就證明中國(guó)民族偉大無(wú)比的創(chuàng)造力。中國(guó)在戰(zhàn)斗之中一旦

斬去了帝國(guó)主義的鎖鏈，肅清自己陣線內(nèi)的漢奸賣(mài)國(guó)賊，得到了自由與解放，這

種創(chuàng)造力，將會(huì)無(wú)限地發(fā)揮出來(lái)。”

③而今，方志敏的遺愿一步步地實(shí)現(xiàn)了。當(dāng)我從直播中目睹“神舟十三號(hào)”

飛船發(fā)回的視頻，女航天員王亞平身著中國(guó)新一代“飛天”艙外航天服成功出艙

的那一刻黑當(dāng)我從北京冬奧會(huì)的閉幕式中分享中國(guó)奧運(yùn)軍團(tuán)滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲，以及“折

柳寄情”的浪漫驚艷世界的那一刻,我愈發(fā)有了做一名中國(guó)人的自豪。邁向新時(shí)

代的中國(guó)人民已“無(wú)愧色地立在人類(lèi)的面前”，祖國(guó)母親也“最美麗地裝飾起來(lái)，

與世界上各位母親平等地?cái)y手了”。

④重讀《可愛(ài)的中國(guó)》，我的心融入窗外的春色里。想到這些年，我走過(guò)十

幾個(gè)國(guó)家，但轉(zhuǎn)了一圈，還是覺(jué)得自己的國(guó)家好，盡管她還是發(fā)展中國(guó)家，但這

并不妨礙我熱愛(ài)這片生我養(yǎng)我的熱土，就像方志敏烈士所言“這位母親是蠻可愛(ài)

蠻可愛(ài)的”。

⑤想起那年春上，我來(lái)到云南麗江，看到玉龍雪山一條清澈的小河，順茶馬

古道潺潺流淌，一直流到村寨里，我在納西族大叔家的外廊里愜意地喝碗茶、聽(tīng)

鳥(niǎo)語(yǔ)、聞花香。想起那年夏日，我來(lái)到科爾沁草原，熹微的曙色給遼遠(yuǎn)的碧野鑲

金鍍銀，乳白的蒙古包旁，狂奔的駿馬踏著綠毯般的草地遠(yuǎn)去，悠揚(yáng)的馬頭琴將

頂碗舞姑娘的情韻掠上琴弦。想起那年秋天，我來(lái)到烏蘇里江畔，一江碧水，托

起久唱不衰的《烏蘇里船歌》，一方黑土，承載著金黃的稻浪。我與同行友人在中

國(guó)界碑前留影，讓豐盈的歲月，在靜水中詩(shī)意般流淌……

⑥這就是我可愛(ài)的中國(guó)。這就是我美麗的中國(guó)。這就是我生命里的中國(guó)。

（有刪改）

7.下列對(duì)文章的分析與理解，不正確的一項(xiàng)是（）（1分）

A.故宮博物院開(kāi)辦了“何以中國(guó)”展覽，“中國(guó)”一詞最早出現(xiàn)在青銅器“何

尊”內(nèi)的銘文中。

B.文章多次直接引用方志敏《可愛(ài)的中國(guó)》的原文，與文題“穿越時(shí)空的對(duì)

話”相呼應(yīng)。

C.作者重讀方志敏《可愛(ài)的中國(guó)》時(shí)，才被方志敏的家國(guó)情懷和獻(xiàn)身勇氣所

感染、感動(dòng)。

D.第③段畫(huà)波浪線的分號(hào)（；），表明前后兩個(gè)句子之間是并列關(guān)系。

8.分析第⑤自然段的寫(xiě)作思路，完成下表。（5分）

春上一夏日一"秋日

本段以①為順序,隨空間（地點(diǎn)）而轉(zhuǎn)移，描繪了祖

寫(xiě)作目的：

國(guó)的②和詩(shī)意生活。本段共四句話，從寫(xiě)作內(nèi)

容層次上看，可分為③層

麗江一④一烏蘇里江畔

①②③④—

⑤__________________________________________________________________________

9.結(jié)合語(yǔ)境，按照要求賞析文中畫(huà)橫線的句子。（4分）

（1）三星堆的青銅太陽(yáng)輪、湖北云夢(mèng)的睡虎地秦簡(jiǎn)、良渚文化的玉琮……都是博大

精深的中華文明長(zhǎng)河中的亮眼跟蔣。（從修辭角度賞析加點(diǎn)詞語(yǔ)）（2分）

這里把“太陽(yáng)輪”等中華文明（所用修辭）為“浪花”,

是因?yàn)椤袄嘶ā本哂?、、?/p>

特點(diǎn)。

（2）以及“折柳寄情”的浪漫惇艷世界的那一刻。（賞析加點(diǎn)詞語(yǔ)）（2分）

10.第②段通過(guò)方志敏和作者的視角，寫(xiě)了“可愛(ài)的中國(guó)”哪些方面的內(nèi)容？請(qǐng)簡(jiǎn)

要概括。（3分）

11.文章最后一段有什么作用，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）

（二）閱讀下面兩個(gè)文本，完成問(wèn)題。（11分）

【文本一】

深海生物，為何通體透明？

①我國(guó)蛟龍?zhí)枬撍?shù)次深潛，工作人員已拍攝到不少深海生物的照片。我

們應(yīng)該都發(fā)現(xiàn)了：深海生物的顏色，并沒(méi)有淺海生物的顏色那么豐富，甚至很多

深海生物都是通體透明的。

②有人說(shuō)，那是因?yàn)樯詈](méi)有光照，看不見(jiàn)，也無(wú)人欣賞，所以它們無(wú)須浪

費(fèi)能量去合成色素；也有人說(shuō)，因?yàn)轭伾际枪庹凵浜蟛疟环直娉鰜?lái)的，深海沒(méi)

有光照，所以看不到顏色；還有人說(shuō)，黑暗中最適合隱藏自己，弱小的生物在危

機(jī)四伏的海洋中求生，透明是最好的避難之道。

③那么，透明生物是如何形成的呢？科學(xué)家們普遍認(rèn)為，在不同環(huán)境里生活

的生物，各有一套保護(hù)自己的本領(lǐng)。而在深海生存的生物，隱形是它們的絕技之

一。在沒(méi)有光線的深海區(qū)，這些生物因?yàn)橥该?，可以更容易地躲過(guò)捕食者。所以，

透明身體的進(jìn)化與形成，的確是一種為了逃避捕食者而進(jìn)行的自我保護(hù)。人們也

通常把變得透明的魚(yú)，形象地稱(chēng)為“玻璃魚(yú)”。

④以玻璃章魚(yú)為例。它們的身體幾乎全透明，只有消化系統(tǒng)、視神經(jīng)和眼睛

可見(jiàn)。而為了更完美地隱形，它們的眼睛也進(jìn)化得相當(dāng)有特色一一不是那種普通

的、大大的圓眼睛，而是一種被拉長(zhǎng)的管狀眼睛。這樣結(jié)構(gòu)的眼睛雖然會(huì)損失部

分視覺(jué)，卻能最大限度地縮小在陽(yáng)光下投射的影子，從而更不容易被下方的掠食

者發(fā)現(xiàn)。而且研究者發(fā)現(xiàn)，玻璃章魚(yú)一直都是直立向上地游動(dòng)，這應(yīng)該也是為了

盡可能地縮小身體投射到海底的影子。

⑤玻璃鰥魚(yú)也是如此。它們生活的海洋深度通常在200米到1000米之間。

它們的身體已經(jīng)完全透明，但大眼睛卻不是透明的。所以，原本在它們下方游動(dòng)

的掠食者，可以很容易就發(fā)現(xiàn)玻璃觥魚(yú)的眼睛投下的影子。但玻璃觥魚(yú)還有另一

種方法讓自己“隱形”一一它們的眼睛下方有一個(gè)發(fā)光體，能發(fā)出一種可調(diào)節(jié)的

光，制造出“發(fā)光消影”的效果，這個(gè)過(guò)程有點(diǎn)像陽(yáng)光經(jīng)過(guò)濾鏡后照射下來(lái)，就

不會(huì)讓濾鏡產(chǎn)生影子，玻璃觥魚(yú)也由此讓身體下方的掠食者發(fā)現(xiàn)不了自己。只不

過(guò)，從其他角度看的時(shí)候，玻璃觥魚(yú)發(fā)出的光卻十分明顯一一如同海水中吸引掠

食者前來(lái)的燈塔。

⑥深海生物有一些看上去是透明的，并不代表它們組成身體部分的物質(zhì)就真

的是全透明的。透明生物其實(shí)一樣擁有肌肉組織和皮膚組織，只不過(guò)這些組織中

幾乎沒(méi)有色素細(xì)胞，看起來(lái)就像是透明的。

⑦有一種被稱(chēng)為“海洋藍(lán)寶石”的海洋生物葉水蚤，體型跟螞蟻差不多，生

活在熱帶和亞熱帶海域。它們本身是有顏色的，因?yàn)樗鼈兊钠つw表皮細(xì)胞具有微

小的晶體片，以六邊形的蜂巢圖案排列，不同角度反射光線的波長(zhǎng)不同，就會(huì)呈

現(xiàn)不同的顏色。它們最奇特的地方就是，可以突然隱身一一隨著角度變化，當(dāng)它

們反射光線的波長(zhǎng)位于紫外線范圍內(nèi)，我們就無(wú)法看到它們了。

⑧總之，深海生物的透明就是生物進(jìn)化的一種選擇，真正的原因還有待進(jìn)一

步探究。如果僅僅認(rèn)為它們是為了隱形而變得透明也未必完全正確，畢竟深海通

常漆黑一片，很多掠食者的眼睛也已經(jīng)退化，是否能隱形并不是特別必要。況且,

透明的身體看上去似乎也沒(méi)有自我保護(hù)的能力。但深海沒(méi)有陽(yáng)光，生物不需要靠

顏色來(lái)吸收陽(yáng)光保持體溫，而合成色素細(xì)胞反倒會(huì)消耗更多的能量，所以，透明

的確是個(gè)不錯(cuò)的選擇。

（選自《羊城晚報(bào)》，有刪改）

【文本二】

有些動(dòng)物具有控制光線的能力，能使自己變得近乎隱形。我們都知道章魚(yú)和觥魚(yú)

能利用色素細(xì)胞使自己融合到周?chē)h(huán)境中，但如果是變得完全隱形呢？

海洋動(dòng)物如果想躲藏起來(lái)，一般有兩種選擇：生活在深海的動(dòng)物，它們往往

與沙子或巖石融為一體，或者隱藏在珊瑚中。不過(guò)，深海通常是漆黑一片，很多

掠食者的眼睛已經(jīng)退化，隱形并不是很有必要。靠近海面生活的動(dòng)物在躲藏時(shí)，

則會(huì)利用生物發(fā)光效應(yīng)，展示出令人目眩的色彩效果，使位于下方的掠食者誤以

為是陽(yáng)光照射水面時(shí)產(chǎn)生的波紋。而生活在遠(yuǎn)洋帶海水中層的動(dòng)物，則沒(méi)有這兩

種選擇。因此，變得透明就成為它們隱藏的最簡(jiǎn)單方式，使光線能完全穿過(guò)身體。

在開(kāi)闊的大洋中，由于缺乏可供躲藏的巖石、裂縫等，變得透明也成為非常

理想的隱藏方式。因此，變得透明成為許多完全毫無(wú)關(guān)聯(lián)的動(dòng)物們共同的選擇。

（有刪改）

12.下列對(duì)【文本一】和【文本二】的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（）（2分）

A.【文本一】運(yùn)用了舉例子、作比較和列數(shù)字等方法來(lái)解釋深海生物通體透

明的原因。

B.深海生物有一些看上去是透明的，是因?yàn)樗鼈兘M成身體部分的物質(zhì)本身就

是全透明的。

C.【文本一】中“幾乎”“最大限度”“通?！薄安畈欢唷钡仍~語(yǔ)，體現(xiàn)了說(shuō)明

文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點(diǎn)；“捕食者”“隱形”“發(fā)光消影”“海洋藍(lán)寶石”等

詞語(yǔ)，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言生動(dòng)活潑的特點(diǎn)。

D.海洋生物葉水蚤，生活在溫帶和暖溫帶海域。它們最奇特的地方就是可以

突然隱身，這主要?dú)w功于它們皮膚表皮細(xì)胞上的六邊形微小晶體片，能從

不同角度對(duì)不同波長(zhǎng)的光線進(jìn)行反射。

E.【文本二】分別從“生活在深海的動(dòng)物”“靠近海面生活的動(dòng)物”“生活在

遠(yuǎn)洋帶海水中層的動(dòng)物”三個(gè)方面，說(shuō)明了生活在不同海域的動(dòng)物，各自

有不同的躲藏方式。

13.【文本一】提到的三種深海生物，為了更完美地隱形，各自還進(jìn)化出了獨(dú)具特

色的身體特征，請(qǐng)仿照示例，對(duì)其他兩種進(jìn)行具體概括。（4分）

示例：玻璃章魚(yú)的身體特征一一眼睛進(jìn)化成被拉長(zhǎng)的管狀眼睛，能最大限度

地縮小在陽(yáng)光下投射的影子。

①玻璃跳魚(yú)的身體特征一一

②葉水蚤的身體特征一

14.上面兩個(gè)文本中，都提到了章魚(yú)和觥魚(yú)通過(guò)變換身體色素細(xì)胞，達(dá)到與周?chē)?/p>

環(huán)境自然融合的自我保護(hù)效果，【文本一】詳寫(xiě)，【文本二】略寫(xiě)，原因分別

是什么？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（5分）

三、古詩(shī)文閱讀（15分）

（一）閱讀下面的文言文選段，回答問(wèn)題。（10分）

【甲】雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故

學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故

日：教學(xué)相長(zhǎng)也?！秲睹吩弧皩W(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！

（選自《禮記?學(xué)記》）

【乙】古之學(xué)者為己，以補(bǔ)不足也；今之學(xué)者為人，但能說(shuō)之也。古之學(xué)者

為人，行道以利世也；今之學(xué)者為己，修身以求進(jìn)也。夫?qū)W者猶種樹(shù)也，春玩其

華①，秋登②其實(shí)；講論文章，春華也，修身利行，秋實(shí)也。

（選自《顏氏家訓(xùn)》）

【注釋】①華（hud）：花。②登：進(jìn)用，這里指摘取。

15.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)部分的意思都相同的一項(xiàng)是（）（2分）

A.雖有至道大道之行也津津樂(lè)道

B.弗管，不知其旨也管之不能盡其材節(jié)衣縮食

C.是故學(xué)然后期不足乃不州有漢期無(wú)不言

D.以補(bǔ)不足也不是為外人道也畫(huà)蛇添足

16.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4分）

⑴知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。

（2）夫?qū)W者猶種樹(shù)也，春玩其華，秋登其實(shí)。

17.【甲】文開(kāi)篇用類(lèi)比手法論述了學(xué)習(xí)的，【乙】文開(kāi)篇?jiǎng)t用對(duì)

比手法論述了學(xué)習(xí)的o（2分）

18.請(qǐng)結(jié)合【乙】文，用自己的話談?wù)勄髮W(xué)的真正意義。（2分）

（二）閱讀下面這兩首詞，完成問(wèn)題。（5分）

卜算子?詠梅

陸游

驛外斷橋邊,寂寞開(kāi)無(wú)主。己是黃昏獨(dú)自愁,更著風(fēng)和雨。

無(wú)意苦爭(zhēng)春,一任群芳妒。零落成泥碾作塵,只有香如故。

卜算子?詠梅

毛澤東

風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。

俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。

19.兩首詞都運(yùn)用了的表現(xiàn)手法，但表達(dá)的情感卻有所不同：

陸游眼中的梅花是失意的志士，作者借梅花表達(dá)了的情懷;

毛澤東眼中的梅花是勇敢的志士，作者借梅花表達(dá)了對(duì)革命的

_________________精神。（3分）

20.第一首詞的上闋運(yùn)用了哪些意象？營(yíng)造了一種怎樣的意境？（2分）

四、作文（50分）

21.請(qǐng)從下面兩個(gè)題目中任選一個(gè)，寫(xiě)一篇文章。（50分）

（1）回望這些年成長(zhǎng)的時(shí)光，總有一座城市讓你的目光流連、腳步停駐、心起波瀾,

其實(shí)我們尋找心目中的城市，也是在尋找內(nèi)心