初中道德與法治-憲法是最高的行為準則教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計課前談話導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們，今天我們班級來了客人，子曾經(jīng)曰過：“有朋自遠方來不亦樂乎。”作為東道主，對客人的到來應(yīng)該怎樣表示？生：鼓掌歡迎。 師：你怎么知道要這樣做？生：這是基本的禮儀道德。師：生活中規(guī)范我們行為的準則，除了道德，還有什么？生：法律。師：民法商法消費法，未成年人保護法，家庭生活婚姻法，犯罪量刑用刑法。社會社會法律真不少。根本大法是憲法。通過上節(jié)課的學(xué)習，由于憲法的內(nèi)容（規(guī)定國家生活中最根本的問題）法律效力（有最高的法律效力）的特殊性所以憲法的制定和修改比其他法律更為嚴格。這也決定了憲法在執(zhí)行上的特殊性。這就是本節(jié)課我們要共同探討的內(nèi)容。二、出示學(xué)習目標：通過本節(jié)課的學(xué)習，我們要知道憲法是最高行為準則的具體表現(xiàn)，能運用所學(xué)知識分析相關(guān)案例，樹立憲法觀念，自覺捍衛(wèi)憲法權(quán)威。三、學(xué)習新課：（一）憲法是一切國家機關(guān)的最高行為準則。師：同學(xué)們上網(wǎng)嗎？聽說過2010年網(wǎng)絡(luò)流行語中有這樣一句“我爸是李剛”。這句話是怎樣來的呢？2010年10月16日晚，一輛黑色轎車在河北大學(xué)校區(qū)內(nèi)撞倒兩名女生一死一傷，司機不但沒有停車，反而繼續(xù)去校內(nèi)宿舍樓接女友。返回途中被學(xué)生和保安攔下，該肇事者不但沒有關(guān)心傷者，甚至態(tài)度冷漠囂張，高喊“有本事你們告去，我爸是李剛!”后經(jīng)證實了解，該男子名為李啟銘，父親李剛是保定市某公安分局副局長。此事一出迅速成為網(wǎng)友和媒體熱議的焦點，“我爸是李剛”語句也迅速成為網(wǎng)絡(luò)最火的流行語。（生答）請同學(xué)們看提綱案情再現(xiàn)，找學(xué)生讀一下。師提問：（1）他說我爸是李剛，言外之意是什么？（2）他爸有權(quán)這樣做嗎？他爸的權(quán)力是誰賦予的？請同學(xué)們看課本P88一二自然段回答。教師出示圖表講解。師：由圖表可以得出什么結(jié)論：生：憲法是一切國家機關(guān)的最高行為準則。（3）提問：做為國家機關(guān)及國家工作人員行使國家權(quán)力時，應(yīng)該以憲法為最高的行為準則，具體表現(xiàn)在哪些方面生答：師板書不得做禁止不拒絕規(guī)定不得做未授權(quán)。（4）李剛作為國家工作人員能否利用手中的權(quán)利徇私枉法、草菅人命？為什么？（5）實現(xiàn)生活中是否有人這樣做呢？請同學(xué)們看提綱“我來判斷”。1)2010年，北京某地政府與一家保安公司聯(lián)手，在京設(shè)立多處“黑監(jiān)獄”，目的是關(guān)押、押送到北京上訪的民眾，限制上訪者的自由并押送返鄉(xiāng)，甚至對上訪者打擊、施暴。目前，當?shù)卣艿綉?yīng)有懲罰。2)某市勞動就業(yè)培訓(xùn)中心，為了減少培訓(xùn)費用開支，在安排再就業(yè)的人員培訓(xùn)時，只按規(guī)定每人收取培訓(xùn)費，不按要求組織培訓(xùn)。學(xué)員只要交上培訓(xùn)費，一律安排上崗。3)某縣公安局為增加收入，招募民警，在101國道設(shè)卡收費。記者在采訪該縣公安局局長時，局長卻說國道在我縣境內(nèi)，我們公安局有收費權(quán)。以小組為單位，相互討論這些案例涉及哪些國家機關(guān)他們因為什么違法？小組討論后回答，兩個小組對抗解決問題。師及時評價。師總結(jié)：通過這些案例，我們也再一次明白：憲法是一切國家機關(guān)的最高行為準則。二、憲法是一切團體和組織的最高行為準則。師：我們接著繼續(xù)來關(guān)注李啟銘一案，即使他爸是李剛，也受到了法院的審判，但卻又一意外出現(xiàn)。請同學(xué)們看提綱“案件追蹤一”在法院開庭審理此案件時，李啟銘的辯護人為其進行辯護，其辯護意見主要是：李啟銘在校和實習期間表現(xiàn)良好，是預(yù)備黨員，并出示了其在保定電視臺實習期間的優(yōu)秀表現(xiàn)證明、河北傳媒學(xué)院的預(yù)備黨員證明。所以請求請求法院對被告量刑三年，并適于緩刑。師：你心中有什么感受，氣憤嗎？中國共產(chǎn)黨需要以憲法為最高行為準則嗎？請同學(xué)們自學(xué)課本P88-89。請你充當受害人的辯護律師反駁辯方的觀點。生看書討論回答。師：所以我們的結(jié)論是：中國共產(chǎn)黨也要以憲法為最高的行為準則。師：我們國家除了黨組織以外，還有很多的團體、組織。你知道哪些？生：回答。師：看課本P88—89，看了他們都需要怎么做。師：這告訴我們一個什么道理：憲法是一切團體和組織的最高行為準則（板書）。教師追問：全國人民代表大會是最高權(quán)力機關(guān)，有超越憲法的權(quán)利嗎？全國人民代表大會代表呢？三、憲法是全體公民的最高行為準則。師：我們繼續(xù)關(guān)注身為預(yù)備黨員、爸爸是公安副局長的李啟銘，最終的下場是什么？看提綱：“案件追蹤二”。2011年1月30日（農(nóng)歷臘月27），河北保定李啟銘交通肇事案一審宣判。法院認定李啟銘違反交通運輸管理法規(guī)，發(fā)生重大交通事故。系醉酒駕駛，并且肇事后逃逸，致1人死亡1人受傷，負事故全部責任。法院以交通肇事罪判處李啟銘有期徒刑六年。師提問：這對你有什么啟示？生答：公民與憲法的關(guān)系。師提問：根據(jù)上節(jié)和本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，請同學(xué)們設(shè)想一下如果沒有憲法會怎樣？每一個疑問都有力量，每一個探索都是智慧。生討論回答總結(jié)：憲法的權(quán)威關(guān)系到國家的命運、社會的穩(wěn)定和人民的切身利益。法令興則國治國興，法令馳則國亂國衰。（請同學(xué)讀一下）師：我們青少年作為國家的主人，應(yīng)怎樣維護憲法？生合上課本進行組內(nèi)交流回答：學(xué)習了解（知法）遵守維護（守法）宣傳捍衛(wèi)（護法）。四、課堂小結(jié)，顆粒歸倉。我最感興趣的是：感受最深的是：我的困惑是：現(xiàn)實生活中我會這樣做：五、隨堂檢測。八、結(jié)束：同學(xué)們，我感受最深的是李啟銘。他醉酒駕駛，肇事逃逸卻高喊：“我爸是李剛”。在憲法和法律面前，沒有拼爹成功，卻想當坑爹。我們渴望這個社會用法律和道德構(gòu)建更多的公平和正義，給予我們這些普通的農(nóng)家子弟更多的機會。我們會用奮斗成就夢想，用勵志改變未來。請記住，你站立的地方，就是你的中國。你若光明，中國便不會黑暗。你是什么，中國便是什么，你怎么樣，中國便怎么樣。因為我們的夢就是中國夢。讓我們用行動和我們的少年中國一起自信而穩(wěn)健的走向法治文明和諧強大的未來！學(xué)情分析雖然八年級學(xué)生在以前的學(xué)習過程中已經(jīng)了解了相關(guān)的法律知識，但對于憲法可以說是知之甚少。有的同學(xué)認為憲法高高在上，離我們很遠。通過本課的學(xué)習有利于幫助學(xué)生正確地看待和認識這些問題，有利于引導(dǎo)他們更好的關(guān)心國家大事，參與國家管理，依法行使政治權(quán)利。所以采用教法：案例分析法、討論法、辯論法。學(xué)法：自主學(xué)習、小組合作學(xué)習、探究法。效果分析分數(shù)線人數(shù)總體分析9分以上16人平均分：8.23優(yōu)秀率：44.1%及格率：85.2%8分以上6人7分以上7人6分以上4人6分以下4人共性:基礎(chǔ)知識不牢固，基本思維方法與能力薄弱。應(yīng)該多思多想多總結(jié)，注意知識的及時歸類積累。個性：審題能力差，敘述表達能力差。應(yīng)該注意方法的積累。教材分析1、地位與作用

本課在九年級法律教育的教學(xué)結(jié)構(gòu)上起著承上啟下的作用，它既是對上冊“國家與法律”板塊的總結(jié)，也是對下冊“法律與社會秩序”板塊的提示。第二課時是對第一課時的延伸全課的基礎(chǔ)和教學(xué)的重點。本項目主要通過三個方面說明憲法是最高的行為準則。

2、教學(xué)目標知識目標：使學(xué)生認識到憲法是一切國家機關(guān)、一切團體組織、全體公民的最高行為準則。能力目標：辨別國家機關(guān)和工作人員或公民個人行為是否違憲違法；能用所學(xué)的知識分析生活中的案例。情感目標：增強憲法意識，樹立憲法觀念，培養(yǎng)遵守和維護憲法的習慣。3、教學(xué)重點與難點a憲法是一切國家機關(guān)的最高行為準則。

首先是學(xué)生對什么是國家機關(guān)及相應(yīng)行使的職責不太了解、較陌生，理解上有一定的難度。同時，對社會上一些不良現(xiàn)象學(xué)生有自己的看法。教師要進行引導(dǎo)，在教法上需多下工夫。這是本框的一個難點。

b國家機關(guān)不能做憲法和法律未授權(quán)的事。

學(xué)生對什么是“未授權(quán)”，可能存在一定的疑問，教師不要回避問題，可結(jié)合一些實際案例來講解。此處在教法上也有一定難度。

c憲法是一切團體和組織的最高行為準則。由于中國共產(chǎn)黨是執(zhí)政黨，而社會上存在一些個別黨員腐敗墮落的現(xiàn)象。因此，學(xué)生可能產(chǎn)生一些想法。我們要引導(dǎo)學(xué)生正確看待這些社會現(xiàn)象，學(xué)會正反兩方面看問題。

評測練習1.（1分）2014年12月10日，國家發(fā)改委原副主任、國家能源局原局長劉鐵男受賄案宣判，劉鐵男一審被判無期徒刑，剝奪政治權(quán)利終身。.這給我們的啟示是（）①我們要自覺用法律來規(guī)范自己的行為②我們要增強自我保護的意識和能力③堅決不做憲法和法律所禁止的事情④我們生活在一個崇尚法治的時代，就要知法、守法、護法Ａ.①②③Ｂ.①②④Ｃ.①③④Ｄ.①②③④2．（1分）2014年12月4日是中國首個國家憲法日。《決定》指出，十二月四日定為國家憲法日，建立憲法宣誓制度。將每年十二月四日定為國家憲法日。設(shè)立“國家憲法日”，是一個重要的儀式，傳遞的是依憲治國、依憲執(zhí)政的理念。之所以高度重視憲法是因為（）①是我國的根本大法和治國安邦的總章程②是維護人民基本權(quán)利的武器③是全面建設(shè)小康社會的法律保障④規(guī)定了國家生活中的一切問題Ａ.①②④Ｂ.②③④Ｃ.①②③Ｄ.①③④3、（3分）價值判斷題中國共產(chǎn)黨是我國的執(zhí)政黨，因此黨員干部不必以憲法作為最高行為準則。判斷：()理由：答案：判斷：這種觀點是錯誤的理由：①在我國，社會團體和組織很多，所有團體和組織一般都有自己的章程，憲法是一個總章程，是最高行為準則。②中國共產(chǎn)黨是我國的執(zhí)政黨。共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民制定了憲法，就必須模范地遵守憲法，維護憲法的尊嚴，在實踐中堅持“在憲法和法律的范圍內(nèi)活動”。體現(xiàn)人民意志的憲法得不到黨的遵守，也會削弱人民群眾對黨的信任與擁護?！?.依法治國，就是廣大人民群眾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，依照憲法和法律規(guī)定，通過各種途徑和形式管理國家事務(wù)、管理經(jīng)濟文化事業(yè)，管理社會事務(wù)，保證國家各項工作都依法進行，逐步實現(xiàn)社會主義民主的制度化、法律化，使這種制度和法律不因領(lǐng)導(dǎo)人的改變而改變，不因領(lǐng)導(dǎo)人看法和注意力的改變而改變?！遍喿x材料，請回答：（1）依法治國的核心是什么？（1分）（2）為什么任何組織和個人都必須以憲法為根本活動準則，都不得有超越憲法的特權(quán)？（1分）（3）為了維護憲法的權(quán)威，保證憲法的全面實施，我們應(yīng)該怎樣做？（3分）答案：（1）依法治國的核心是依憲治國。（2）因為憲法集中體現(xiàn)了廣大人民的共同意志和根本利益，是國家根本大法，是治國安邦的總章程，具有最高法律效力，也是公民權(quán)利的最重要法律保障。只有一切國家機關(guān)、組織和個人以憲法為最高行為準則，在憲法和法律規(guī)定的范圍內(nèi)活動，才能真正體現(xiàn)公民權(quán)利至上的憲法原則，實現(xiàn)人民的權(quán)利和自由。（3）（1）認真學(xué)習憲法，了解憲法的性質(zhì)和基本內(nèi)容。（2）要在日常生活中養(yǎng)成遵守和維護憲法的習慣。（3）要以各種形式向群眾宣傳憲法，并同違反憲法的行為作斗爭，時時處處用實際行動捍衛(wèi)憲法的尊嚴。課后反思一、明確教學(xué)目標，提高教學(xué)內(nèi)容的有效性?，F(xiàn)在的教學(xué)目標要求不僅僅關(guān)注知識的要求，還要關(guān)注過程方法、能力、情感與價值觀，使學(xué)生在學(xué)習活動中獲得知識和成功的體驗，滿足每一個學(xué)生學(xué)習的要求。所以要求教師依據(jù)目標，確立重點和難點，優(yōu)化選擇。雖說課改后課堂的活動多了，學(xué)生參與的也多了，但教師要做出合理的引導(dǎo)，讓學(xué)生在活動的過程中更好的掌握所學(xué)的知識，同時還讓學(xué)生體會到所學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，強化他們對所學(xué)知識的落實。二、加強課堂的組織管理，注重檢查和反饋。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)緊湊，課堂節(jié)奏舒緩有致，在課堂中師生能夠處處感受到課堂教育教學(xué)的藝術(shù)之美。這也是學(xué)生確立學(xué)習自信和進一步激發(fā)探究興趣的源泉。教師在課前做好精心的教學(xué)準備，甚至可能要對學(xué)生的學(xué)習狀況展開調(diào)研，并在熟悉學(xué)生學(xué)習情況的基礎(chǔ)上，進一步創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂中常常能夠領(lǐng)略到教學(xué)的創(chuàng)造之美。學(xué)生對知識的強烈好奇，只有通過在學(xué)習過程中教師不斷地反饋刺激、評價激勵，學(xué)生才能從課堂和學(xué)習中獲得源源不斷的情感滿足與巨大的成就欲望。所以教師不但要讓學(xué)生會分析會說出來，更要落實到筆頭上能寫出來。教師根據(jù)學(xué)生的反饋情況及時補償教學(xué)，使教學(xué)行為更有針對性。三、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習習慣。學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，對提高自己課堂的教學(xué)效果以及課堂知識的落實有著直接的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習習慣，要根據(jù)自己所帶科目的特點以及不同年級段的學(xué)生提出不同的要求。例如“課堂上應(yīng)該準備那些學(xué)習用具、放在什么位置”、“教會學(xué)生如何預(yù)習新的內(nèi)容”、“課堂上筆記應(yīng)該怎么記、記到什么地方”等等?？雌饋磉@些事有些機械化，但是對提高自己課堂的教學(xué)效果有著很大的幫助，可以節(jié)省大量的時間去幫你更好的落實學(xué)生所學(xué)的知識。但是習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，可以用一個月的時間或更多的時間去培養(yǎng)，所以教師一開始對這方面要求就必須嚴格。有句話這樣說“有能力的教師向課堂上要質(zhì)量，而沒能力的教師向課后要質(zhì)量”。教育在走向改革，我們作為教師也不能墨守成規(guī)，要