初中歷史-抗擊外來侵略的英勇斗爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課題：抗擊外國侵略的英勇斗爭(zhēng)課型:新授課課時(shí):謎題二：歷史放映廳：鄭成功收復(fù)臺(tái)灣（比一比，看一看，誰的收獲多？）記錄區(qū)：__________________________________________________________刨根問底：看完影片，我都知道了些什么呢？我還知道其他與之相關(guān)的知識(shí)嗎？古今中外：史實(shí)證明“臺(tái)灣自古以來是中國的領(lǐng)土”合作探究：鄭成功為什么能夠收復(fù)臺(tái)灣（主觀、客觀）——舉一反三論從史出：一、孽子孤臣一稚儒，填膺大義抗強(qiáng)胡。豐功豈在尊明朔，確保臺(tái)灣入版圖。（張學(xué)良）二、662年荷蘭東印度公司離開臺(tái)灣，使其商路中斷，對(duì)中國乃至亞洲的貿(mào)易量銳減，使荷蘭損失甚大?！稛崽m遮城日志》臺(tái)灣的建設(shè)時(shí)代，在鄭成功的領(lǐng)導(dǎo)下有條不紊的開始了，為了能在短時(shí)間內(nèi)刺激臺(tái)灣的生產(chǎn)，除了頒令屯墾、招募流民外，鄭成功也出臺(tái)了各種獎(jiǎng)勵(lì)政策，比如對(duì)移居臺(tái)灣的百姓，由政府提供耕牛和谷種；對(duì)于生產(chǎn)落后的高山族部落，派專人教習(xí)他們漢人的耕作之法。——《鄭成功傳》從上述材料中，你能看出鄭成功收復(fù)臺(tái)灣分別帶來什么影響嗎？揭秘二：__________________________________________________________謎題三：動(dòng)畫探秘：（閱讀教材82頁尋找答案）在清軍入關(guān)的時(shí)候，哪些國家趁機(jī)入侵我國？強(qiáng)占了哪些地方？2、為保衛(wèi)祖國領(lǐng)土，哪位皇帝開始組織反擊戰(zhàn)？戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果怎樣？3、戰(zhàn)爭(zhēng)之后如何做？深入思考：雅克薩之戰(zhàn)和《尼布楚條約》的性質(zhì)？揭秘三：__________________________________________________________班級(jí)：姓名：時(shí)間：探究目標(biāo)：能概述鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的目的、經(jīng)過、成就、影響；能講述戚繼光抗倭的事跡；了解雅克薩之戰(zhàn)的史實(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：明清抗擊外國侵略的英勇斗爭(zhēng)，如戚繼光抗倭、鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、雅克薩反擊戰(zhàn)等，這些斗爭(zhēng)是保衛(wèi)國家主權(quán)與民族利益的正義斗爭(zhēng)。難點(diǎn)：鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的原因和影響?！緦?dǎo)入部】名言欣賞：知而好問，然后能才。---《荀子》打開一切科學(xué)的鑰匙都毫無異議的是問號(hào)，而生活的智慧大概就在在于逢事都問個(gè)為什么。---法國著名作家巴爾扎克生活中的歷史之謎：一、浙江省臺(tái)州市所屬的臨海、黃巖及福建省寧德市所轄各沿?？h民間將中秋節(jié)定為八月十六。并吃一種叫“光餅”的常見的面食。這是為什么呢？這里面又有什么故事呢？二、2006年6月，荷蘭人麥克一家三口來到了臺(tái)南市延平郡王祠，在鄭成功議和圖塑像前莊嚴(yán)的祭拜。他表示這是他祖先的意愿，因?yàn)猷嵆晒Φ娜蚀?，他們才能有機(jī)會(huì)站在這兒。為什么一個(gè)荷蘭人會(huì)如此敬重鄭成功呢？他的祖先與鄭成功到底發(fā)生過什么呢？圖片上是我國著名的愛國主義教育基地，你知道它在哪個(gè)省么？在這片土地上發(fā)生過什么事情呢？【探究部】謎題一：我來當(dāng)家：“戚繼光抗倭”情景劇展示讀詩學(xué)史：“封侯非我意，但愿海波平。”遙知夷島浮天際，未敢忘危負(fù)年華。、材料中的“我”指誰？“海波不平”因?yàn)槭裁?？通過“我”的事跡，并結(jié)合材料，你認(rèn)為“我”有什么品質(zhì)值得學(xué)習(xí)呢？揭秘一：__________________________________________________________七年級(jí)歷史新授課師生共用導(dǎo)學(xué)案學(xué)情分析本課的授課對(duì)象是初一學(xué)生。初一學(xué)生擅長形象思維，活潑好奇，有創(chuàng)新意識(shí)，容易調(diào)動(dòng)情緒。盡量從淺顯入手，使知識(shí)簡(jiǎn)單化，具體化，便于學(xué)生掌握。他們對(duì)歷史有一定的陌生感。但對(duì)歷史故事、歷史人物、歷史事件感興趣。因此在教學(xué)中既要注重知識(shí)性，更要注重趣味性。通過創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。效果分析《抗擊外國侵略的英勇斗爭(zhēng)》這一課，是北師大版教材七年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元明清王朝的繁盛與近代前夜的危機(jī)其中的第二個(gè)框題。開篇設(shè)置的名言播放與歷史之謎展示將生活處處有學(xué)問，身邊處處有歷史自然呈現(xiàn)出來，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也讓他們的思維自然而然的呈現(xiàn)出問號(hào)，為接下來的解密環(huán)節(jié)作出鋪墊，隨著一個(gè)個(gè)謎題的解決，學(xué)生的理解探究能力也逐步提升。最后再以名家之句作結(jié)，配樂將對(duì)學(xué)生的期許抒發(fā)出來，環(huán)環(huán)呼應(yīng)，情感與能力都得到了升華。情景劇的展示，讓學(xué)生在編寫劇本的過程中既掌握了戚繼光抗倭的知識(shí)，加深了記憶，又鍛煉了各種綜合能力，而且迅速將兩地的學(xué)生拉近，打破了師生之間的陌生感，有利于課堂活動(dòng)的有序展開。將鄭成功收復(fù)臺(tái)灣以視頻、史料為媒介，將臺(tái)灣的歷史直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生們的眼前有利于學(xué)生將知識(shí)進(jìn)行縱向的聯(lián)系。同時(shí)在分析史料中利用在屏幕中標(biāo)詞畫句的方式讓學(xué)生學(xué)會(huì)史料分析的方法，從而在潛移默化中讓他們掌握了客觀分析歷史問題的能力。本課利用多媒體的圖片和文字相互出現(xiàn)，讓學(xué)生能夠聯(lián)系生活中的問題，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生善思好問的良好習(xí)慣；利用視頻、動(dòng)畫演示、情景劇來創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感知?dú)v史，拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)利用影音圖文等多種方式的呈現(xiàn)和超鏈接讓學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特長去學(xué)習(xí)探究。音樂中歷史、對(duì)聯(lián)中的歷史、郵票中的歷史、歷史明證等題目尊重學(xué)生的個(gè)體差異，體現(xiàn)教學(xué)的層次性?？傊?，通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，把歷史的過去與現(xiàn)在，歷史與生活密切聯(lián)系在了一起、豐富的史料展現(xiàn)在了學(xué)生面前，引發(fā)了學(xué)生對(duì)身邊歷史，生活歷史探究的共鳴，達(dá)到了較好的效果。教材分析本課選自人教版歷史教科書七年級(jí)下冊(cè)第三單元《明清王朝的繁盛與近代前夜的危機(jī)》。內(nèi)容：講述了戚繼光抗倭、鄭成功收復(fù)臺(tái)灣和雅克薩反擊戰(zhàn)的基本史實(shí)。本課主要線索是明清時(shí)期的外來侵略以及政府所采取的不同措施。地位：是初中學(xué)生第一次接觸有關(guān)外來侵略的歷史，是中國明清時(shí)期加強(qiáng)封建統(tǒng)治而西方進(jìn)入資本主義社會(huì)的一個(gè)對(duì)比時(shí)期。所以本課在中國古代史上起著典型的承上啟下的作用，是本單元的重點(diǎn)課目之一?！究偨Y(jié)部】抗擊外國侵略的英勇斗爭(zhēng)情感升華：民族英雄明清荷蘭侵占臺(tái)灣鄭成功收復(fù)并開發(fā)臺(tái)灣清設(shè)臺(tái)灣府清朝沙俄搶占東北康熙雅克薩之戰(zhàn)《尼布楚條約》抗擊外國侵略的英勇斗爭(zhēng)情感升華：民族英雄明清荷蘭侵占臺(tái)灣鄭成功收復(fù)并開發(fā)臺(tái)灣清設(shè)臺(tái)灣府清朝沙俄搶占東北康熙雅克薩之戰(zhàn)《尼布楚條約》明朝中后期日本倭寇（東南沿海）戚繼光抗倭明朝中后期日本倭寇（東南沿海）戚繼光抗倭【練習(xí)部】——?dú)v史智力快車歷史的抉擇（0分）、鄭成功是我國歷史上著名的民族英雄，他的杰出貢獻(xiàn)是（）A.從荷蘭殖民者手中收復(fù)了祖國的領(lǐng)土臺(tái)灣。B.率軍取得了抗倭斗爭(zhēng)的勝利。C.先后七次出使西洋，加強(qiáng)了中外經(jīng)濟(jì)文化交流D.領(lǐng)導(dǎo)禁煙運(yùn)動(dòng)，沉重打擊了外國侵略者。2、浙江有戚家村，溫嶺有繼光路，這里紀(jì)念的英雄的歷史功績是（）A.收復(fù)臺(tái)灣B.抗擊倭寇C.抗擊沙俄D.出使西域歷史的抉擇（20分）.下列事件發(fā)生在同一個(gè)世紀(jì)同一個(gè)時(shí)代的是（）①鄭成功收復(fù)臺(tái)灣②第一次雅克薩之戰(zhàn)③第二次雅克薩之戰(zhàn)④中俄第一個(gè)邊界條約簽訂A．①②

B．①②③④

C．②③④D．②③

2.下列人物，是我國古代民族英雄的是（）A.文天祥B.戚繼光C.岳飛D.衛(wèi)青名詞解釋（30分）倭寇：荊榛：荷夷：音樂中的歷史（0-20分） 我們是東海捧出的珍珠一串，琉球是我的兄弟，我就是臺(tái)灣.我胸中還氤氳著鄭氏的英魂，精忠的赤血點(diǎn)染了我的家傳。多少硝煙多少烽火，歲月之間來去含淚在笑，任它風(fēng)吹任它燃燒，我自巍然江山永不倒。人生在世一腔熱血揮灑，萬里山河重振，

看我英雄年少。說出音樂中所歌頌的歷史人物是誰？對(duì)聯(lián)中的歷史（0-20分）對(duì)聯(lián)一：拔劍光寒倭寇膽，撥云手指丹心月。對(duì)聯(lián)二：叱咤天風(fēng)鎮(zhèn)海濤，指揮若定陣云高。這兩幅對(duì)聯(lián)，分別歌頌的是哪位歷史人物呢？歷史明證（0-20分）兩岸是骨肉同胞,血濃于水,不管島內(nèi)形勢(shì)如何變化,都割斷不了兩岸的親情,改變不了兩岸同屬一個(gè)中國的歷史和現(xiàn)狀?！?07李克強(qiáng)十二屆全國人大五次會(huì)議中外記者見面會(huì)舉例來證明總理所說“兩岸同屬于一個(gè)中國的歷史”。郵票中的歷史（30分）這組郵票反映的主題是什么？從后三張郵票中你能得到哪些信息？【推薦作業(yè)】鄭成功抗擊荷蘭與發(fā)生在清朝末期光緒二十年（894年）的中日甲午海戰(zhàn)。同樣是發(fā)生在中國大一統(tǒng)王朝的末期，同樣是面對(duì)一個(gè)剛剛興起的海軍大國，為什么戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)局就差這么大呢？這是為什么呢？2、如果你是導(dǎo)游帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)游覽“延平郡王祠”，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一份游覽解說詞并配制相應(yīng)圖片。就你感興趣的一個(gè)話題進(jìn)行研究，創(chuàng)建一個(gè)論壇或網(wǎng)頁與大家共享?！窘Y(jié)語】發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問。人力勝天工，只在每事問。---------教育家陶行知講評(píng)練習(xí)以史為鑒，體味歷史的過去與現(xiàn)在------《抗擊外國侵略的英勇斗爭(zhēng)》課后反思新課程改革要求教師在課堂教學(xué)中不僅是教學(xué)生知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提升他們學(xué)習(xí)能力，塑造學(xué)習(xí)者健全的人格。讓學(xué)生在有限的時(shí)間里主動(dòng)地、積極地獲得多方面能力的提高。在講《抗擊外國侵略的英勇斗爭(zhēng)》一課時(shí)，如果只是簡(jiǎn)單地講解不同國家對(duì)我們的侵略，幾個(gè)人物，幾場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，學(xué)生會(huì)覺得歷史離自己很遠(yuǎn)，很難產(chǎn)生共鳴進(jìn)而理解運(yùn)用。為了解決這一問題從而突破本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，我充分利用了材料。并在運(yùn)用史料的過程中提高了學(xué)生閱讀材料、分析材料、從材料中得出知識(shí)點(diǎn)的能力。我首先把本課進(jìn)行整合重組，分為：提問篇：生活中的未解之謎解密篇：將三段史實(shí)以解答問題的形式娓娓道來情感篇：以史為鑒，情感升華三個(gè)部分，這樣使得知識(shí)點(diǎn)更形象、更豐富、更生動(dòng)。而這也能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深印象從而提高課堂效率。在處理這三部分內(nèi)容時(shí)，著重注重了材料的選取，要使所選材料在教學(xué)中起到其應(yīng)有的價(jià)值。在講解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的原因與影響時(shí)，我選取了各種史料反映了不同人眼中的當(dāng)時(shí)的臺(tái)灣，從而形成對(duì)比，更加鮮明直觀并且全面的對(duì)原因與影響進(jìn)行了解釋，方便學(xué)生的理解。在進(jìn)行情感升華時(shí)，我選用了大量現(xiàn)實(shí)生活中能夠體現(xiàn)家國情懷的圖片，使得學(xué)生能夠產(chǎn)生情感共鳴。進(jìn)一步升華情感。本課的結(jié)尾回歸到以史為鑒，體味歷史的情感。并進(jìn)行配樂朗誦。從而遵循了從“生活中來，到生活中去”的原則。逐漸培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身邊的歷史。本節(jié)課以匈奴與漢之間的關(guān)系發(fā)展為主線，歷史資料為載體，通過主線把眾多歷史資料串聯(lián)起來，得出結(jié)論。整節(jié)課進(jìn)展還算順利，但是在學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)還需要進(jìn)一步的完善、探索。課標(biāo)分析課標(biāo)對(duì)《抗擊外國侵略的英勇斗爭(zhēng)》這一課的要求是：知道戚繼光抗倭斗爭(zhēng)；了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣和清朝在臺(tái)灣的建制,了解雅克薩之戰(zhàn)的史實(shí)。根據(jù)課標(biāo)我所定的本課的三維教學(xué)目標(biāo)是：一、知識(shí)與能力.掌握戚繼光抗倭、鄭成功收復(fù)臺(tái)灣和雅克薩反擊戰(zhàn)的基本史實(shí)。2.通過