小學(xué)語文-三下語文園地七教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

三年級(jí)下冊(cè)《語文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】借助工具書正確認(rèn)讀12個(gè)詞語，能看出都是“AABC”式成語，體會(huì)其作用。2.學(xué)會(huì)熟字增加偏旁認(rèn)識(shí)生字的方法。3.借助工具書正確誦讀五句古詩，理解所表現(xiàn)的友誼主題，學(xué)會(huì)摘抄、積累的方法。4.熟練誦讀“說言”，體會(huì)漢語豐富的表現(xiàn)力。【教學(xué)重點(diǎn)】1.積累“AABC”式詞語，體會(huì)其作用。2.學(xué)會(huì)熟字增加偏旁認(rèn)識(shí)生字的方法。3.熟練誦讀“說言”，體會(huì)漢語豐富的表現(xiàn)力。【教學(xué)難點(diǎn)】摘抄、積累表現(xiàn)友誼的古詩，學(xué)習(xí)運(yùn)用于自己的作文中?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。學(xué)生搜集的“AABC”式成語和描寫友誼的詩句。一、導(dǎo)入課題今天，我們學(xué)習(xí)《語文園地七》中的“語文知識(shí)”（課件出示），看看包括哪些內(nèi)容？（生答：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累和趣味語文。）咱們能學(xué)到哪些有趣的知識(shí)呢？先看：我的發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)新課（一）我的發(fā)現(xiàn)1.借助工具書自由讀讀12個(gè)成語。2.檢查朗讀：看誰讀得最好？（多找?guī)孜煌瑢W(xué)認(rèn)讀，其他同學(xué)指錯(cuò)。全班齊讀。）3.你發(fā)現(xiàn)了什么？（生：都是四字成語，前兩個(gè)字一樣，后兩個(gè)字不同。）師總結(jié)：像這樣，前兩個(gè)字一樣，后兩個(gè)字不同的詞語，我們稱作：“AABC”式成語。4.這樣的成語讀起來是有節(jié)奏的，看課件：前兩個(gè)字和后兩個(gè)字之間有?，表示停頓，能讀出停頓嗎？學(xué)生試讀。教師范讀節(jié)奏，領(lǐng)讀兩遍，學(xué)生自由讀。這樣讀有什么好處呢？學(xué)生自由說，教師概括（課件出示）：讀起來節(jié)奏鮮明、瑯瑯上口、韻味無窮，富有音樂美。5.你能再說出幾個(gè)這樣的成語嗎？學(xué)生自由說，請(qǐng)學(xué)生寫在黑板上。（如事事如意、官官相護(hù)、夸夸其談、竊竊私語、念念不忘、悶悶不樂等）6.選擇一個(gè)成語說一句話。（學(xué)生自由說，教師及時(shí)鼓勵(lì)。）7.這樣美妙的成語，寫作文時(shí)如能恰當(dāng)?shù)挠蒙?，?huì)令我們的語言優(yōu)美、生動(dòng)、形象。（二）日積月累讀讀認(rèn)認(rèn)：（課件出示）（1）仔細(xì)觀察：左面的字和右面的字有什么關(guān)系？（學(xué)生自由說，教師及時(shí)鼓勵(lì)。）（2）教師總結(jié)：通過熟字增加偏旁變成了生字。（3）帶拼音齊讀；去拼音讀；認(rèn)讀生字；（4）給生字組詞。讀讀背背：（課件出示）（1）借助工具書正確認(rèn)讀五句古詩；（2）請(qǐng)學(xué)生讀，指錯(cuò)，改正。（3）都是描寫友誼的詩句，要讀出朋友間的真情厚誼，教師范讀，學(xué)生劃出節(jié)奏，模仿朗讀。（4）你還知道哪些描寫友誼的詩句？（學(xué)生自由說，教師及時(shí)鼓勵(lì)。）（5）是?。《嗝茨捴巳丝诘脑娋?！合理地運(yùn)用在作文中，會(huì)使作文有趣、生動(dòng)，增添感染力！相信同學(xué)們會(huì)用好?。ㄈ┤の墩Z文1.自由朗讀“說言”，不會(huì)讀的字差工具書解決。請(qǐng)學(xué)生朗讀，糾錯(cuò)，改正。齊讀說說你的感受？（學(xué)生自由說：很有趣、很豐富、朗朗上口……）5.教師總結(jié)：是啊，中國語言豐富多彩、含義深刻、生動(dòng)有趣、瑯瑯上口！6.你能不能模仿幾句？如：贊美別人的話叫美言欺騙別人的話叫謊言送給同學(xué)的話叫贈(zèng)言規(guī)勸警戒的話叫警言……拓展資料：說“信”確實(shí)地相信叫確信非常地相信叫深信堅(jiān)決地相信叫堅(jiān)信忠實(shí)地信仰叫篤信對(duì)自己懷有信心叫自信履行自己的諾言叫守信取得別人的信任叫取信講究誠實(shí)和信用叫誠信課堂總結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了：“AABC”式成語，熟字增加偏旁變成生字，描寫友誼的詩句，有趣的說言，語文的本質(zhì)是“語言文字的運(yùn)用”，咱們學(xué)習(xí)了豐富、有趣的語言，誰能運(yùn)用到自己的作文和口語中，才是真正聰明的學(xué)生，才是真正學(xué)會(huì)了！相信同學(xué)們能做到！期待你們的佳作！五、布置作業(yè)小練筆：說“笑”。生活中我們見到的笑，也有很多種。如，微笑、訕笑、嘲笑、歡笑、苦笑、嬉笑等。請(qǐng)你模仿課文寫一段。板書設(shè)計(jì)語文園地七AABC式成語熟字+部首=生字↘↙讀音：大部分不同查字典語文：有趣、豐富多彩三年級(jí)下冊(cè)《語文園地七》課程標(biāo)準(zhǔn)分析泰安市岱岳區(qū)山口鎮(zhèn)中心小學(xué)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正確地理解和運(yùn)用祖國語文。根據(jù)課標(biāo)要求，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：1.借助工具書正確認(rèn)讀12個(gè)詞語，能看出都是“AABC”式成語，體會(huì)其作用。2.學(xué)會(huì)熟字增加偏旁認(rèn)識(shí)生字的方法。3.借助工具書正確誦讀五句古詩，理解所表現(xiàn)的友誼主題，學(xué)會(huì)摘抄、積累的方法。4.熟練誦讀“說言”，體會(huì)漢語豐富的表現(xiàn)力?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文應(yīng)培植熱愛祖國語言文字的情感，增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的自信心，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法。所以，在學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”時(shí)，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀出成語的節(jié)奏，感受成語：節(jié)奏鮮明、瑯瑯上口、韻味無窮，富有音樂美的特點(diǎn)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。所以在學(xué)習(xí)“讀讀認(rèn)認(rèn)”時(shí)，先讓學(xué)生做“火眼金睛辨字形”的游戲：觀察左面和右面的字有什么不同，怎么變得？進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字的有趣性和豐富性！《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：中段學(xué)生要誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，展開想像，領(lǐng)悟內(nèi)容?！白x讀背背”安排了五句課外古詩名句，都是學(xué)生沒學(xué)過的，讓學(xué)生反復(fù)閱讀，讀出節(jié)奏，體會(huì)是描寫什么內(nèi)容？學(xué)生能體會(huì)到：幫助別人。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生是朋友間的友誼之情。再引導(dǎo)學(xué)生還知道哪些描寫友誼的詩句？拓寬學(xué)生知識(shí)面，積累古詩句?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：中段學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)合作。在“趣味語文”說“言”結(jié)束后，我拓展了說“信”的小片段，安排學(xué)生課下寫寫：說“筆”小片段，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知語文的趣味性。三下《魚游到了紙上》教材分析《語文園地七》是人教版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第七組“人間真愛、友好情誼”專題的最后一篇，本節(jié)課安排學(xué)習(xí)：語文知識(shí)，包括我的發(fā)現(xiàn)、日積月累和趣味\o"語文"語文。依據(jù)內(nèi)容，我設(shè)計(jì)為：【教學(xué)重點(diǎn)】1.積累“AABC”式詞語，體會(huì)其作用。2.學(xué)會(huì)熟字增加偏旁認(rèn)識(shí)生字的方法。3.熟練誦讀“說言”，體會(huì)漢語豐富的表現(xiàn)力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】摘抄、積累表現(xiàn)友誼的古詩，學(xué)習(xí)運(yùn)用于自己的作文中。一、我的發(fā)現(xiàn)本組“我的發(fā)現(xiàn)”編排的是AABC式的\o"成語"成語。在四字成語中，常把同一的字或單音詞重疊起來使用。成語的疊音有三種基本形式：第一種，前兩字疊用，其公式為AABC，如“比比皆是”“斤斤計(jì)較”“心心相印”“欣欣向榮”“咄咄怪事”。第二種，前后兩字均疊用，其公式為AABB，如“日日夜夜”“形形色色”“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”“鬼鬼祟祟”“層層疊疊”“熙熙攘攘”。第三種，后兩字疊用，其公式為ABCC，如“神采奕奕”“溫情脈脈”“虎視眈眈”“喜氣洋洋”“逃之夭夭”。誦讀上述成語，不難發(fā)現(xiàn)，不管是以何種形式重疊的成語，都念兩拍，如“揚(yáng)揚(yáng)/得意”“兢兢/業(yè)業(yè)”等，其節(jié)拍形式為XX/XX。整個(gè)成語讀起來節(jié)奏鮮明，瑯瑯上口，韻味無窮，富有音樂美。同時(shí)，成語的疊字加強(qiáng)了語言的形象性，使成語的表現(xiàn)力大大加強(qiáng)。教師在教學(xué)時(shí)重在讓學(xué)生積累這些成語，多讀幾遍，感受成語的音韻美。同時(shí)讓學(xué)生用這些成語試著說句子，檢查學(xué)生是否了解成語的意思，教師可不做統(tǒng)一要求。二、日積月累第一項(xiàng)是“讀讀認(rèn)認(rèn)”，讓學(xué)生通過熟字增加偏旁認(rèn)識(shí)生字。生字的讀音多數(shù)和熟字不同，要糾正學(xué)生讀錯(cuò)音的情況。如，“郎、廊、廳”讀后鼻音，“置、岔”讀翹舌音。由于教材在低年級(jí)主張自主識(shí)字，估計(jì)有許多字學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，這時(shí)教師可以讓認(rèn)識(shí)了的學(xué)生說一說是采用什么方法記住的，和其他同學(xué)交流識(shí)記的方法；也可以引導(dǎo)學(xué)生組更多的\o"詞語"詞語，幫助學(xué)生鞏固。第二項(xiàng)是“讀讀背背”，選了五句表現(xiàn)友誼的名句。這幾句意思不算太難理解，教師要引導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦。有時(shí)間還可以給學(xué)生補(bǔ)充一些表現(xiàn)友情的名句。以下材料供老師選擇：人之相識(shí)，貴在相知，人之相知，貴在知心?！?春秋)孟子君子之交淡若水，小人之交甘若醴?！?戰(zhàn)國)莊子一死一生，乃知交情。一貧一富，乃知交態(tài)。一貴一賤，交情乃見?！稘h書》相知無遠(yuǎn)近，萬里尚為鄰。——(唐)張九齡莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。——(唐)高適人生所貴在知己，四海相逢骨肉親。——《雁門集》路遙知馬力，日久見人心。——《元曲選·爭報(bào)恩》三、趣味\o"語文"語文本組“趣味語文”是“說‘言’”。一個(gè)普通的“言”字，竟可以構(gòu)成這么多的詞語來表達(dá)不同的含義，這充分展示了漢語豐富的表現(xiàn)力。教師可讓學(xué)生多讀幾遍，說一說文中對(duì)“言”的概括是否恰當(dāng)；還可以啟發(fā)學(xué)生拓展一下，由“言”構(gòu)成的詞語還有哪些，如“美言、謊言、箴言”等。對(duì)程度較好的學(xué)生，可以讓他們仿編，訓(xùn)練學(xué)生的歸納能力，如“說‘笑’”，模仿短文的形式，用一句話說明各種不同的笑(微笑、訕笑、嘲笑、歡笑、苦笑、嬉笑等)。三下《語文園地七》學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生和低年級(jí)學(xué)生相比具有比較強(qiáng)的自行探究的能力，學(xué)生在觀察能力、思維能力、語言表達(dá)能力方面都有了較好的提高，有著強(qiáng)烈的好奇心與動(dòng)手操作的能力。他們喜歡在自己的探索中獲取知識(shí)，喜歡在玩中學(xué)，喜歡在做中學(xué)，喜歡在想中學(xué)，喜歡在用中學(xué)。對(duì)周邊的事物產(chǎn)生著濃厚的興趣，有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，但不能自覺地從生活中進(jìn)行學(xué)習(xí)，也不能很好地把語文知識(shí)用于生活中。在學(xué)習(xí)的方式上，存在著單一式的學(xué)習(xí)，缺乏合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不能做到與人交流，與人對(duì)話。喜歡受到表揚(yáng)或贊美，喜歡發(fā)表自己的見解，有時(shí)是很幼稚的見解。本班不少同學(xué)在學(xué)習(xí)上好勝心強(qiáng)，樂于學(xué)習(xí)，勇于克服學(xué)習(xí)上的困難，思維活躍，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較有成效的學(xué)習(xí)方法；但也有不少同學(xué)厭倦學(xué)習(xí)，畏懼困難，或是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，或是學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，積年累月，致使學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。學(xué)生的閱讀量不足，閱讀感悟能力較差，學(xué)生搜集和存貯的好詞、佳句、文段較少，能靈活運(yùn)用所積累材料的學(xué)生寥寥無幾。

學(xué)生對(duì)于“AABB”式成語平時(shí)學(xué)過一些，但沒有集中起來歸類認(rèn)識(shí)，教師稍作引導(dǎo)，學(xué)生很容易明白。理解了“AABB”式成語后，讓學(xué)生再說幾個(gè)，加深理解。熟字加偏旁變成生字，絕大部分讀音不同，所以教給學(xué)生勤于動(dòng)手查字典，不能只念半邊，鬧出笑話。描寫友誼的詩句，學(xué)生平時(shí)學(xué)過一些，沒有集中起來歸類背誦，教師稍作引導(dǎo)，學(xué)生很容易明白。理解后，讓學(xué)生再說幾個(gè)，加深理解。說“言”體現(xiàn)了語言的趣味性和豐富性，學(xué)生很感興趣，很樂于接受，鼓勵(lì)學(xué)生熟讀成誦。模仿這種形式自己再寫一段，學(xué)生很樂意，教師提供話題，適當(dāng)拓寬學(xué)生知識(shí)面，學(xué)生能寫一段。根據(jù)以上學(xué)生學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性得進(jìn)行教學(xué)。三下《語文園地七》評(píng)測(cè)練習(xí)一、照樣子，組字再組詞。丁——廳（客廳）尤——_______（）旦——_______（）勾——_______（）由——_______（）直——_______（）二、下面是一些兩字重疊的成語，你會(huì)填嗎？（）（）有條（）（）是道（）（）不舍（）（）有味（）（）如生（）（）相關(guān)（）（）不斷（）（）計(jì)較三、古詩句連線。海內(nèi)存知己禮輕情意重海上生明月患難見真情久旱逢甘雨天涯若比鄰歲寒知松柏他鄉(xiāng)遇故知千里送鵝毛天涯共此時(shí)開動(dòng)腦筋填空。誠懇勸告的話叫（）精煉著名的話叫（）應(yīng)允別人的話叫（）表示吉祥的話叫（）不滿抱怨的話叫（）宣誓所說的話叫（）臨走寫下的話叫（）生前留下的話叫（）（）的話叫謊言（）的話叫美言（）的話叫贈(zèng)言（）的話叫警言三下《語文園地七》學(xué)習(xí)效果分析新校本課達(dá)標(biāo)練習(xí)共設(shè)計(jì)了四個(gè)習(xí)題，都是根據(jù)課文內(nèi)容安排的，并做了適當(dāng)拓展，有效落實(shí)了三維目標(biāo)。既有生字加偏旁的專項(xiàng)訓(xùn)練，又有“AABB”式成語的練習(xí)，還有古詩連線、背誦，還有說“言”的鞏固填空和拓展練習(xí)。從學(xué)生答題的情況來看，總體較好，大部分學(xué)生能夠做到全對(duì)，有部分學(xué)生出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的錯(cuò)誤。下面將進(jìn)行逐題分析：第一題：“照樣子，組字再組詞?！比?0名學(xué)生參與答題，36人全對(duì)。有兩人“直+木=植”（植字右面少些一橫）；1人“尤+亻=優(yōu)”（優(yōu)的右面寫成龍）；1人“尤+忄=憂”（憂的右面寫成龍）。分析原因主要是學(xué)生書寫時(shí)沒有認(rèn)真看字形，粗心造成。第二題：“下面是一些兩字重疊的成語，你會(huì)填嗎？”全班40名學(xué)生參與答題，38人全對(duì)。一名學(xué)生“（）（）如生”出現(xiàn)錯(cuò)誤，一名學(xué)生“（）（）有條”出現(xiàn)錯(cuò)誤，究其原因主要是平時(shí)學(xué)習(xí)不扎實(shí)，積累成語太少。第三題：“古詩句連線?！?0名學(xué)生全部作對(duì)，因?yàn)槭窃倪B線，很簡單，只要背過就能連對(duì)。第四題：“開動(dòng)腦筋填空?！?0名學(xué)生32人作對(duì)，前八句是原文填空，全對(duì)！后四句是拓展題，學(xué)生覺得有難度。1人做錯(cuò)：（）的話叫謊言；2人做錯(cuò)：（）的話叫美言；5人做錯(cuò)：（）的話叫警言。究其原因主要是語言積累太少，有些同學(xué)知道意思但不會(huì)寫出來，表達(dá)能力很差。教師應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)，讓學(xué)生先小組討論，后集體交流，互相學(xué)會(huì)后再做，效果會(huì)很好。從整體看，本次檢測(cè)目標(biāo)達(dá)成度還算是不錯(cuò)的。針對(duì)出現(xiàn)的問題，在以后的教學(xué)中我將采取以下措施：1.加強(qiáng)學(xué)生生字字形、筆順的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫，不寫錯(cuò)別字。2.訓(xùn)練學(xué)生勤于動(dòng)手查字詞典的好習(xí)慣。3.強(qiáng)化學(xué)生的積累成語的訓(xùn)練，讓學(xué)生能養(yǎng)成熱愛讀書、勤于摘抄的習(xí)慣。4.重視學(xué)生的仿寫訓(xùn)練，在課堂上多進(jìn)行口頭造句，引導(dǎo)學(xué)生說完整、通順的話。三下《語文園地七》教學(xué)反思新校盧美本課是人教版三年級(jí)下冊(cè)的《語文園地七》中的“語文知識(shí)”一課，安排了“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”（包括“讀讀認(rèn)認(rèn)”和“讀讀背背”）和“趣味語文”三項(xiàng)內(nèi)容。本課在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我個(gè)人覺得以下成功和不足之處：一、成功之處：1.教給學(xué)生積累成語的方法，授人以漁。教學(xué)中，我出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的成語，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀，找出這些成語的共同點(diǎn)？學(xué)生能找出：前兩字疊用，教師講授：其公式為AABC。在讓學(xué)生說幾個(gè)這樣的成語，訓(xùn)練學(xué)生積累AABC式成語。讓學(xué)生在以后的讀書中學(xué)會(huì)分類整理積累詞語。2.訓(xùn)練學(xué)生勤于動(dòng)手查字詞典的好習(xí)慣。第一項(xiàng)是“讀讀認(rèn)認(rèn)”，讓學(xué)生通過熟字增加偏旁認(rèn)識(shí)生字。生字的讀音多數(shù)和熟字不同，那么變化后的生字怎么讀？做好的辦法：查字詞典！鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成：勤于動(dòng)手查字詞典的好習(xí)慣。由于教材在低年級(jí)主張自主識(shí)字，估計(jì)有許多字學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，這時(shí)教師可以讓認(rèn)識(shí)了的學(xué)生說一說是采用什么方法記住的，和其