暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)15篇

第頁(yè)共頁(yè)暑期老師培訓(xùn)心得體會(huì)15篇暑期老師培訓(xùn)心得體會(huì)15篇暑期老師培訓(xùn)心得體會(huì)1我有幸參加了在xx師范舉辦的為期一個(gè)月的“小學(xué)骨干老師”培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。首先要感xxx教育局的領(lǐng)導(dǎo)為我們搭間的這樣一次難得學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái);其次要感謝培訓(xùn)部的x主任和xx____師周到細(xì)心地工作，使我們?cè)趚xx學(xué)習(xí)的每一天都覺(jué)得收獲很大。我深知參加本次培訓(xùn)對(duì)自己來(lái)說(shuō)意味著什么，雖然天很熱，也很辛苦，但我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天，不放過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，無(wú)論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座，還是走進(jìn)課堂，聽(tīng)仁懷師范優(yōu)秀老師給我們展示的常態(tài)課……自始至終，我都在努力地學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。在學(xué)習(xí)過(guò)程中我漸漸地認(rèn)識(shí)到了自己的貧乏與稚嫩，學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實(shí)與干練。是的，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，整個(gè)培訓(xùn)的過(guò)程就好似是一次“洗腦”的過(guò)程，給了我太多的感悟和啟迪!同時(shí)又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無(wú)限的工作激情和留下了太多的思索!這次是我第x次參加小學(xué)語(yǔ)文骨干老師的培訓(xùn)，通過(guò)聽(tīng)專家講座，看骨干老師上的觀摩課，讓我受益匪淺，感觸頗深?？戳藢＜业闹v座，才知以前的認(rèn)識(shí)是多么的淺薄，理論知識(shí)是多么的匱乏，看骨干老師上的觀摩課，才明白自己與別人的間隔有多遠(yuǎn)。以下是我這次培訓(xùn)的體會(huì)：一、明確了閱讀教學(xué)的方向，即課堂上要注重閱讀教學(xué)的實(shí)效性多位專家老師都提到閱讀教學(xué)要吃準(zhǔn)目的，以課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)制定教學(xué)目的，以學(xué)生開(kāi)展為本，使學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣，愛(ài)語(yǔ)文，愛(ài)閱讀，有讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。這就要求老師要與內(nèi)容分析^p式的語(yǔ)文課堂說(shuō)再見(jiàn)，注重語(yǔ)文的工具性，要讓教學(xué)真正效勞于學(xué)生，使學(xué)生做到真讀、真說(shuō)、真寫(xiě)、真考慮、真體驗(yàn)。關(guān)于教學(xué)目的，要做到“心中有標(biāo)”(有課標(biāo)、有教學(xué)目的)、“目中有人”(老師目中要有學(xué)生)、“心中有材”(心中裝著教材)，教學(xué)目的很重要，老師對(duì)每一課教學(xué)目的要明確，目的要定得準(zhǔn)。目的確定后，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)就要圍繞目的來(lái)進(jìn)展，教學(xué)環(huán)節(jié)要表達(dá)目的，要圍繞目的來(lái)施行，課堂上設(shè)計(jì)的問(wèn)題要為目的效勞，跟教學(xué)目的無(wú)關(guān)的不要設(shè)計(jì)。也就是說(shuō)，課堂上我們?cè)摻痰木徒?，不該教的?jiān)決不教，我們的課堂也許就會(huì)變得簡(jiǎn)約、簡(jiǎn)樸、高效了。我有幸聆聽(tīng)專家的現(xiàn)場(chǎng)課講座，師生們交流愉快，課堂氣氛輕松、愉悅，學(xué)生們?cè)诶首x、交流、表演中體會(huì)著文章的主旨，感受著人物的性格。不留痕跡地指導(dǎo)，有趣有效的課堂，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，同時(shí)也吸引了在場(chǎng)的所有老師。什么樣的課才是一節(jié)有實(shí)效的課?正如老師在課后“說(shuō)課”中所談到的那樣：今天的語(yǔ)文課不是僅僅有感動(dòng)就夠，要有用、有實(shí)效。課堂上師生間的關(guān)系應(yīng)該是自然的、舒適的，而舒適的才是合理的，合理的才是有效的。短短幾句話，引起了我們每一位語(yǔ)文老師深深地考慮。二、朗讀是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)一個(gè)永久的話題我本人是比擬喜歡朗讀的，自認(rèn)為程度還可以，但聽(tīng)了老師的講座之后，感覺(jué)自己知識(shí)的貧乏和教學(xué)上的無(wú)法。朗讀是把無(wú)聲的書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為有聲的口頭語(yǔ)言，是對(duì)作品極好的講解，但先提條件就是對(duì)文章的理解要到位。其次朗讀是一種內(nèi)化吸收的閱讀方式，由于有讀者的參與，參加了讀者的解讀與感悟，聲情并茂，增強(qiáng)語(yǔ)感，入境共鳴，陶冶情操。將靜態(tài)的書(shū)面文字活化為栩栩如生的聲音。融匯這生活的體驗(yàn)，體味著作品的含義，駕馭者馳騁的想象，飽和著強(qiáng)烈的感情，捕捉著詩(shī)文的意境，探究著語(yǔ)言的形象，反復(fù)地理論著人聲的藝術(shù)。這就是朗讀。三、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的理論者在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師一直是知識(shí)的權(quán)威，學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識(shí)的容器，課堂是老師表演的舞臺(tái)，老師在講臺(tái)上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，如今，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的開(kāi)展”，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的根底，我們要樹(shù)立新的評(píng)價(jià)觀，促進(jìn)學(xué)生的全面開(kāi)展。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。我們常說(shuō)，老師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而如今僅有一桶水已經(jīng)不夠了，老師要有不斷流淌的頭活水，這頭活水來(lái)自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程施行后，對(duì)老師的要求越來(lái)越高看，要求老師要專業(yè)化開(kāi)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂構(gòu)造，加強(qiáng)自己的教學(xué)根本功訓(xùn)練，特別是語(yǔ)文老師，要不斷進(jìn)步自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。而所有這些，都離不開(kāi)學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加理論的道路，要讓新課程理論來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)理論，要把新的理念浸透到所有的教育教學(xué)理論中去，做一名新課程理念的忠理論行者。老師要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開(kāi)闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書(shū)，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。暑期老師培訓(xùn)心得體會(huì)2為了使我們高中老師更好的做好體育新課程的教學(xué)工作，省教育廳xx市教育局在暑假進(jìn)展了為期十幾天的全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)。這次的培訓(xùn)按學(xué)科的四個(gè)模塊——興趣氣氛、內(nèi)容呈現(xiàn)、學(xué)法指導(dǎo)、調(diào)控評(píng)價(jià)進(jìn)展科組開(kāi)展學(xué)習(xí)交流討論。通過(guò)培訓(xùn)，得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：一、注重放手讓學(xué)生去自主探究、合作交流、理論創(chuàng)新在以往的教學(xué)中，無(wú)論是教的方式還是學(xué)的方式，都過(guò)多地注重了承受式學(xué)習(xí)，而忽略了探究學(xué)習(xí)在學(xué)生開(kāi)展中的重要價(jià)值。在當(dāng)今的教學(xué)中，我們老師一定要扮好自己的角色，老師只是學(xué)生探究學(xué)習(xí)的合作者，引導(dǎo)者和組織者，老師應(yīng)培養(yǎng)他們對(duì)體育的興趣和求知欲，引導(dǎo)和幫助他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法，放手讓學(xué)生自己去探究，發(fā)現(xiàn)，讓他們通過(guò)合作交流，在理論中去求得新知。二、注重教學(xué)內(nèi)容的制定在教學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)上，要考慮學(xué)生的技能程度和運(yùn)動(dòng)才能，有效的分層區(qū)別對(duì)待的教學(xué)。在內(nèi)容的制定上更加符合學(xué)生的身心安康的開(kāi)展。三、我們的教學(xué)目的應(yīng)定位在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能和學(xué)習(xí)興趣上應(yīng)該讓學(xué)生喜歡并且會(huì)進(jìn)展體育鍛煉，這才是增進(jìn)安康的第一步。在內(nèi)容上應(yīng)選擇能增加進(jìn)步學(xué)生身心安康程度又能終生延用的體育工程，或根據(jù)各校的特點(diǎn)和實(shí)際開(kāi)發(fā)一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)工程。四、教法要求創(chuàng)新。以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。采用探究教學(xué)，情景教學(xué)等、重視學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式是以學(xué)生獲得知識(shí)為惟一目的，采用灌輸、強(qiáng)迫等方式傳授知識(shí)，使學(xué)生完全處于被動(dòng)承受狀態(tài)。課程改革所倡導(dǎo)的新觀念，促使了教學(xué)方式產(chǎn)生了宏大的變革。一是由重知識(shí)傳授向重學(xué)生開(kāi)展轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生有目的的承受知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)、拓展知識(shí)，注重知識(shí)與知識(shí)之間的承接。二是重老師教向重學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變，通過(guò)學(xué)生各種方式的學(xué)習(xí)，如自主學(xué)習(xí)、互相間的合作學(xué)習(xí)等培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)承受知識(shí)、開(kāi)拓思維的才能。三是由重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變，老師為考核而教學(xué)轉(zhuǎn)向?yàn)閷W(xué)生承受知識(shí)而教學(xué)，學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向?yàn)樽约号d趣愛(ài)好而學(xué)習(xí)。五、有效準(zhǔn)確的課堂評(píng)價(jià)在以往的教學(xué)環(huán)節(jié)中，在上課過(guò)程中和課后完畢里，很少運(yùn)用語(yǔ)言的手法對(duì)學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出來(lái)或反映出來(lái)的問(wèn)題，做系統(tǒng)的全部的分析^p，沒(méi)有及時(shí)的表?yè)P(yáng)好的同學(xué)，或鼓勵(lì)后進(jìn)生。當(dāng)今的體育教學(xué)，通過(guò)語(yǔ)言提示的方法，在體育課堂中起到很大的作用。作為一名老師，如何準(zhǔn)確的進(jìn)展課堂評(píng)價(jià)，對(duì)上課是很有意義的。在這次學(xué)習(xí)中，通過(guò)分層次分階段的完成作業(yè)，與同行們坦誠(chéng)的交流，拓展了我的視野，豐富了我的閱歷。以前是為了上課而上課，對(duì)體育課程有著一定的困惑和迷茫，通過(guò)這次向?qū)＜?、向同行的學(xué)習(xí)后，我明確了方向，知道了如何更有效的解決課堂中的問(wèn)題，如何更好的進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)，采用更多教學(xué)方法，如何關(guān)注學(xué)生差異，施行分層教學(xué)，開(kāi)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，全面提升學(xué)生的身體素養(yǎng)。這將對(duì)我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。暑期老師培訓(xùn)心得體會(huì)3伴著淅瀝的雨和清涼的風(fēng)，為期一周的暑期老師培訓(xùn)完畢了，請(qǐng)?jiān)试S我在這里真誠(chéng)地表達(dá)我的謝意。感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)，組織了這次讓我終身難忘的特殊的培訓(xùn)經(jīng)歷，給了我這個(gè)難得的與名師共同交流，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的時(shí)機(jī)。我是湖北咸豐一名普通的小學(xué)老師，我雖然很熱愛(ài)小學(xué)教育事業(yè)，但理論知識(shí)與理論操作才能尚處于低程度階段。在這次培訓(xùn)中，我認(rèn)真聆聽(tīng)了各位專家和名師的授課，感覺(jué)受益匪淺，并把我的心得與體會(huì)記錄下來(lái)，與各位老師共勉。我縣于20xx年秋季學(xué)期正式開(kāi)設(shè)了從小學(xué)三年級(jí)至六年級(jí)的學(xué)科課程，而今，我也經(jīng)歷了許多的課程培訓(xùn)，但唯獨(dú)這次的武漢培訓(xùn)之行，雖然時(shí)間短，但是收效卻是宏大的。一周的學(xué)習(xí)是短暫的，但通過(guò)《簡(jiǎn)筆畫(huà)在小學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用》、《課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》、《小學(xué)教具制作和板書(shū)設(shè)計(jì)》、《小學(xué)課堂用語(yǔ)》等課程的學(xué)習(xí)，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作理論上都受益匪淺，同時(shí)也看到了自己與別人的差距，明確了自己在教學(xué)上的奮斗目的，同時(shí)，也進(jìn)一步理解和把握了新課改的開(kāi)展方向和目的，反思了以往工作中的缺乏。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的省、市教研員以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：在此，我想談?wù)勛约旱囊恍└邢牒腕w會(huì)：一、聆聽(tīng)專家講座，感受名師風(fēng)采。此次給我們授課的老師根本都是來(lái)自小學(xué)英語(yǔ)教研員和來(lái)自教學(xué)一線的老師。我要特別感謝和我們共同相處一周，敬職敬業(yè)的老師們，他們隨意而不失嚴(yán)謹(jǐn)，廣博而不失幽默的教學(xué)風(fēng)格，都給我留下了非常深化的印象，也讓我從中受益匪淺。二、體驗(yàn)新的教學(xué)形式和教學(xué)方法。教學(xué)總在不斷的總結(jié)和嘗試。在教學(xué)形式和方法上，一定要重體驗(yàn)、重理論、重參與、重創(chuàng)造。這就要求我們老師在教學(xué)設(shè)計(jì)上要貼近生活，符合學(xué)生興趣的需求，我們給學(xué)生設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容要能引起學(xué)生的興趣，例如單詞教學(xué)、會(huì)話表演、游戲活動(dòng)等；教學(xué)的語(yǔ)言材料要真實(shí)、實(shí)用。學(xué)生在課上通過(guò)用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)理論，學(xué)用結(jié)合。采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和充分的語(yǔ)言理論時(shí)機(jī)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。三、努力鉆研，不斷充實(shí)自己。靈敏多樣的教學(xué)方法來(lái)自哪里？來(lái)自不斷更新的教育理念，來(lái)自我們的不斷開(kāi)展的教育理論，來(lái)自我們孜孜不倦的探究研究和學(xué)習(xí)。在今后的工作中，我要把學(xué)到的知識(shí)，多用在實(shí)際教學(xué)中去，力爭(zhēng)使自己和學(xué)生共同進(jìn)步，為英語(yǔ)教學(xué)做出自己的奉獻(xiàn)。感覺(jué)到授課老師們知識(shí)真的很淵博。我更加明白了一個(gè)道理：一桶水和一碗水的關(guān)系！老師要教好學(xué)生，沒(méi)有豐富的科學(xué)文化知識(shí)是不行的。所以上課之余，我利用了很多空余時(shí)間書(shū)店買(mǎi)很多相關(guān)的書(shū)籍，我想，這次培訓(xùn)完之后我要好好刻苦學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)以及相關(guān)的教學(xué)理論知識(shí)，來(lái)充實(shí)自己的大腦！此次培訓(xùn)為我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，開(kāi)闊了我們的視野，增長(zhǎng)了我們的見(jiàn)識(shí)。我發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)上存在著許多的缺乏之處，作為年輕老師，作為一線老師，我感到肩上的擔(dān)子更重了，我一定要多努力學(xué)習(xí)。今后，我會(huì)在教材的鉆研上多下功夫，在新的課程改革的帶動(dòng)下，轉(zhuǎn)變教育思想改變教學(xué)形式，施行真正意義的主體性教學(xué)，我會(huì)盡量將學(xué)到的知識(shí)技能運(yùn)用到課堂教學(xué)中。我會(huì)加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于考慮，擅長(zhǎng)分析^p，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的小學(xué)老師！暑期老師培訓(xùn)心得體會(huì)4短短的5天培訓(xùn)即將完畢在感慨光陰飛逝的同時(shí)更多的是感恩快樂(lè)，考慮，壓力，動(dòng)力。感恩我是一個(gè)幸運(yùn)的人，遇到一位高瞻遠(yuǎn)矚，深謀遠(yuǎn)慮的好領(lǐng)導(dǎo)帶著我們接觸到了這么多經(jīng)典的好東西，《弟子規(guī)》進(jìn)校園，傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，伏羲教育培訓(xùn)，讓我的身心得到一次次的蕩滌、修正、提升，我也替我的家人，學(xué)生，家長(zhǎng)感恩這位卓越的領(lǐng)導(dǎo)，是她為我們家鄉(xiāng)的這片凈土提早帶來(lái)了這樣的福音。我們每個(gè)人在社會(huì)中都扮演著多重角色，承當(dāng)著不同的責(zé)任與義務(wù)，累并快樂(lè)著，是我們共同期待的一種生活與前行的方式，有了正確的人生觀，有了正確的目的，我們就不會(huì)有那么多抱怨、郁悶，就會(huì)覺(jué)得一切都是最好的安排，當(dāng)自己有足夠強(qiáng)大的人生信念作支撐時(shí)，一切問(wèn)題、困難就會(huì)變得不再不可逾越。作為一名小學(xué)的語(yǔ)文老師其實(shí)一直以來(lái)都在考慮有沒(méi)有一種追蝴蝶式的學(xué)習(xí)讓孩子們快樂(lè)地學(xué)習(xí)，安康的成長(zhǎng)，潛力無(wú)窮的成長(zhǎng)。有一天當(dāng)他們分開(kāi)父母的庇護(hù)，分開(kāi)校園這片凈土，可以自信地，正確的，強(qiáng)大的走出社會(huì)，穩(wěn)健地行走在自己的人生之路上，讓父母相信無(wú)論他們走到哪里，無(wú)論從事什么工作，無(wú)論遇到多少難題，都能堅(jiān)強(qiáng)坦然的面對(duì)，將近20年的教學(xué)生涯一直都在苦苦尋覓著，但始終都在迷茫中困惑的前行。今天終于看到了曙光，原來(lái)是我們的“奶粉”出現(xiàn)了問(wèn)題，使我們的孩子從小“營(yíng)養(yǎng)不良”，而出現(xiàn)了許許多多的問(wèn)題也在情理之中，找到問(wèn)題根本的癥結(jié)所在，就對(duì)癥下藥。作為一名普通的老師，我能做點(diǎn)什么？我能做成什么？我該怎么做？因?yàn)槲医衲暾檬且荒昙?jí)的老師，想到這里，我開(kāi)心又覺(jué)得壓力重重。好在有這么多志同道合的“戰(zhàn)友”，有一位鼎力相助的領(lǐng)導(dǎo)，我又覺(jué)得不是那么無(wú)助，空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦，我愿意和我的戰(zhàn)友、孩子、家長(zhǎng)共同快樂(lè)地行走在伏羲之路上。暑期老師培訓(xùn)心得體會(huì)5暑假期間，有幸到海安、南通學(xué)習(xí)，并且學(xué)校還專門(mén)請(qǐng)人到我作報(bào)告，收獲頗多。在課堂教學(xué)中，老師的主導(dǎo)作用是不容無(wú)視的。在先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)形式上，老師的主導(dǎo)作用應(yīng)該表達(dá)在精心的準(zhǔn)備上，表達(dá)在簡(jiǎn)而精、通俗易懂的語(yǔ)言上，表達(dá)在將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化、形象化的演示上，表達(dá)在可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的精銳的目光上，表達(dá)在耐心的巡視指導(dǎo)上，表達(dá)在及時(shí)解決問(wèn)題的方法上。處于這種職業(yè)境界的老師認(rèn)為，老師是一種開(kāi)展學(xué)生、完善自我的職業(yè)，能以效勞社會(huì)為自己的職業(yè)理想，并從效勞社會(huì)的高度賦予自己開(kāi)展、完善的理論意義，明確自身開(kāi)展與學(xué)生開(kāi)展的互動(dòng)關(guān)系，在開(kāi)展學(xué)生中開(kāi)展自己，在開(kāi)展自己中效勞社會(huì)。他是以一種高度的責(zé)任感從專業(yè)角度來(lái)審視自己的教學(xué)，反思自己的情感，凈化自己的品德，完善自己的智慧。他可以自覺(jué)地注重教育行為的科學(xué)和教育情感的理性，并不斷地追求著學(xué)生開(kāi)展和自我開(kāi)展的更高效益。在過(guò)去的教學(xué)理論活動(dòng)中，很多老師只滿足于在其中扮演“教材的執(zhí)行者”的角色，這和老師本身的教學(xué)觀有關(guān)，也和課改以前我國(guó)的大教育體制環(huán)境以及其對(duì)老師的相應(yīng)要求有關(guān)。但在新的課程改革的要求下，再走老路，在教學(xué)中按照課程的嚴(yán)格規(guī)定亦步亦趨地進(jìn)展操作，而很少發(fā)揮老師的自主性，那就很難再適應(yīng)新課改的要求了。那么新課程對(duì)老師新的要求是什么呢?通過(guò)海安老師的講座我認(rèn)為新課程要求老師努力和學(xué)生建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系，教學(xué)過(guò)程首先是師生交往互動(dòng)的過(guò)程，這種交往主要表現(xiàn)為以語(yǔ)言為中介進(jìn)展溝通，老師與學(xué)生憑借自己已有的經(jīng)歷，用各自獨(dú)特的精神表現(xiàn)方式，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)心靈的對(duì)話、意見(jiàn)的交換、思想的碰撞、合作的討論，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共同擁有與個(gè)性的全面開(kāi)展。它要求老師不僅有教學(xué)策略和教學(xué)方法的改變，而且要有角色的轉(zhuǎn)化——從傳授者、管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者和促進(jìn)者，同時(shí)還有個(gè)性的自我完善—民主的精神、平等的作風(fēng)、寬容的態(tài)度、真摯的愛(ài)心和悅納學(xué)生的情懷。此外，在這個(gè)過(guò)程中老師也會(huì)受到很多啟發(fā)，對(duì)學(xué)生有更多的理解，這些無(wú)疑對(duì)老師的專業(yè)化開(kāi)展也是非常有益的。變過(guò)去傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探究者與研究者。學(xué)生是共同管理學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與者，這個(gè)觀點(diǎn)必須結(jié)實(shí)地扎根于老師的頭腦中，實(shí)在貫徹于課堂教學(xué)的理論中，這是培養(yǎng)學(xué)生主體的必然要求。因?yàn)橹徽J(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，老師傳統(tǒng)的一些做法才會(huì)相應(yīng)地改變，才不會(huì)像以往那樣強(qiáng)迫總之，這次學(xué)習(xí)是我收益很大，我一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力做一名合格的人民老師。暑期老師培訓(xùn)心得體會(huì)6為期三天的新老師培訓(xùn)已經(jīng)畫(huà)上了圓滿的句點(diǎn)，很慶幸可以有這樣的時(shí)機(jī)，讓我對(duì)自己的教育事業(yè)、老師生涯有了新的認(rèn)識(shí)，也在如何得體有效教學(xué)，進(jìn)步教學(xué)效果上有了新的體會(huì)。然而，我更明白，教育是一門(mén)藝術(shù)，是一門(mén)學(xué)問(wèn)，值得我用一生去鉆研，去解讀。下面我就談一些自己對(duì)于這三天老師培訓(xùn)的體會(huì)。1、增強(qiáng)老師責(zé)任感，提升自己的老師職業(yè)自豪。中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)認(rèn)為，一個(gè)人只有培養(yǎng)元?dú)?，穩(wěn)固根本，身體才能充滿活力，保持強(qiáng)健，益壽延年。對(duì)一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族而言，這個(gè)“本”這個(gè)“元”就是民族的教育，而教育是老師與學(xué)生的雙向合作，學(xué)生是主體，老師是主導(dǎo)。只有老師這個(gè)主導(dǎo)作用發(fā)揮出來(lái)，學(xué)生才能學(xué)有所獲，學(xué)有所長(zhǎng)?；叵氘?dāng)初，選擇踏進(jìn)師范院校，走上老師這條路，雖然心有不甘，卻在踏上工作崗位之后，漸漸轉(zhuǎn)換過(guò)來(lái)。有朋友問(wèn)我：“作為老師，你覺(jué)得除去一年的兩個(gè)寒暑假，你的職業(yè)自豪在哪里？”我告訴他，我的職業(yè)自豪在三尺講臺(tái)上飄灑的每一粒粉塵里，在孩子們童真純潔充滿求知欲的眼神里，在學(xué)生解決一個(gè)個(gè)難以下手的難題后的笑臉里，在孩子們暖心的老師老師的叫聲里……蠹眾而木折，隙大而墻壞。老師的職業(yè)自豪是老師責(zé)任感的來(lái)，只有時(shí)刻明白自己的責(zé)任感，時(shí)刻享受職業(yè)自豪，才能固本培元，為中華民族的教育事業(yè)奉獻(xiàn)終身。2、不斷充實(shí)自己，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。囊螢映雪，鑿壁偷光，膾炙人口；詩(shī)詞曲賦，成語(yǔ)典故，遠(yuǎn)流長(zhǎng)；諸子百家，熠熠生輝，儒釋道和諧共生。中國(guó)五千年的傳統(tǒng)文化在思想上有大智，在科學(xué)上有大真，在倫理上有大善，在藝術(shù)上有大美，而作為這傳統(tǒng)文化傳承的搭橋者，我們首先必需要充實(shí)自己，進(jìn)步自己，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，從書(shū)中汲取力量，汲取精神食糧，以此不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)程度，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。常人有言：“假設(shè)有詩(shī)書(shū)藏于心，歲月從不敗美人?！蔽蚁嘈牛ㄟ^(guò)對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)典的誦讀，我們定可以從中尋得孔墨圣賢對(duì)于教育獨(dú)到的見(jiàn)解，也能覓得自己對(duì)于這些見(jiàn)解更好的運(yùn)用。3、常持一顆感恩之心，常持一顆愛(ài)人之心，常持一顆敬業(yè)之心?！叭俗灾刂撕阒刂?；人自輕之，人恒輕之。”作為一名人民老師，就是始終做好為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春年華，含辛茹苦，默默耕耘的準(zhǔn)備，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)職業(yè)，愛(ài)崗位，要時(shí)時(shí)為學(xué)生著想，以學(xué)生為主體，用真情打動(dòng)學(xué)生，時(shí)刻鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在自信、自立、自強(qiáng)的道路上越走越遠(yuǎn)。短短三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，沒(méi)有太多的華美詞匯，卻時(shí)時(shí)流露出一種樸實(shí)真誠(chéng)，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，實(shí)實(shí)在在的教學(xué)實(shí)例，讓我心生敬仰，讓我時(shí)刻回味。國(guó)事之強(qiáng)弱，系乎人才，人才之消漲，在乎學(xué)校，學(xué)校之長(zhǎng)遠(yuǎn)，乎老師。我是老師，我時(shí)刻明白自身的責(zé)任。作為老師，我不求“聞達(dá)于天下，聞達(dá)于諸侯”只希望通過(guò)不停的努力與堅(jiān)持，讓每一絲汗水都有價(jià)值，讓每一個(gè)日月都有色彩，讓每一聲老師都無(wú)愧于心。暑期老師培訓(xùn)心得體會(huì)7為了使我們老師可以更好地開(kāi)展新學(xué)期的教學(xué)工作。學(xué)校特意安排了8月22日到8月24日的崗前培訓(xùn)，雖然這次培訓(xùn)的時(shí)間很短暫，但是內(nèi)容卻很豐富。從第一天來(lái)自ｘｘ交通大學(xué)附屬小學(xué)張志艷主任主講的《走進(jìn)課堂觀察》，到陜西師范大學(xué)教育學(xué)院的李創(chuàng)斌教授和我們解讀了《小學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)師德的表述，第三天陜西學(xué)前師范學(xué)院牛文明教授與老師們議論了《小學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀與老師專業(yè)開(kāi)展。短短三天的培訓(xùn)，聆聽(tīng)了三位專家的講座，讓我受益匪淺，現(xiàn)將我的心得體會(huì)總結(jié)如下：一、課堂觀察是衡量老師上好課的客觀評(píng)價(jià)。來(lái)自ｘｘ市交通大學(xué)附屬小學(xué)的張志艷主任給我們講述了如何在一節(jié)課上去觀察老師是怎么上課的，學(xué)生的答復(fù)是否主動(dòng)積極，課堂氣氛是否活潑等等。記憶最深的就是張老師給我們出示了一張某位老師上課時(shí)在教室走動(dòng)情況記錄表，從這個(gè)表中可以看出這位老師經(jīng)常在左邊兩組來(lái)回走動(dòng)，右邊兩組那么很少去，也就是說(shuō)明了這位老師并沒(méi)有照顧到右邊兩組學(xué)生的情況。這個(gè)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，讓我很有感觸，每次上課時(shí)我從來(lái)沒(méi)有注意到自己在教室的走動(dòng)情況，哪些地方是我一般很少去的，坐在這些地方的學(xué)生恰恰就是被我忽略的學(xué)生，站在他們的角度想一想，會(huì)不會(huì)覺(jué)得老師不在意、不重視他呢？他會(huì)不會(huì)變得沒(méi)有信心呢？但實(shí)際上我并不是這樣想，這些小小的舉動(dòng)造成不必要的誤會(huì)，那會(huì)不會(huì)使孩子就沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力了呢？我深知一年級(jí)的學(xué)生需要鼓勵(lì)和支持，這點(diǎn)是我以前從沒(méi)有考慮的事情，以后一定要注意。其次，張老師也教了我們幾種制作課堂觀察的表格形式，從學(xué)生發(fā)言的角度、老師對(duì)教材重難點(diǎn)的掌握程度、課件制作是否全面等等。每一個(gè)角度的不同制作出的表格也不盡一樣?？傊n堂觀察表格的呈現(xiàn)，很客觀也很有力的說(shuō)明了老師上課的真實(shí)情況，這也對(duì)老師是一個(gè)進(jìn)步，在自己得分不高的方面應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，為老師成長(zhǎng)提供一個(gè)很好的方向。二、師德是老師最重要的素質(zhì)，也是一種品質(zhì)。熱愛(ài)你的工作，才能使自己生活的更快樂(lè)。李教授解讀了《小學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)師德的表述時(shí)，給我們舉了很多個(gè)老師對(duì)學(xué)生體罰的鮮活的事例，我們?cè)谧睦蠋煂?duì)有些事例感到很驚訝，這些老師為什么要這樣做呢？我也考慮了一下，站在他們的角度想一想這是為什么。我覺(jué)得這是于你是否熱愛(ài)這份工作，當(dāng)你熱愛(ài)這份工作時(shí)，你的繁忙，你的壓力，你的焦慮不安都會(huì)被熱愛(ài)這個(gè)最根本的動(dòng)力自然而然的打敗。有句話說(shuō)得好：“選擇你所愛(ài)的，愛(ài)你所選擇的?！笨梢愿呖鞓?lè)興和驕傲地做，也可以愁眉苦臉和厭惡地做。如何去做，這完全在于我們。所以只要你在工作，何不讓自己充滿活力與熱情呢？當(dāng)你抱有這樣的熱情時(shí)，上班就不再是一件苦差事，工作就變成了一種樂(lè)趣，你就會(huì)從中獲得宏大的快樂(lè)。心態(tài)的改變也會(huì)讓復(fù)雜的事情都會(huì)變得簡(jiǎn)單，學(xué)生也會(huì)因?yàn)槟愕母淖兌淖儯⑿χ?，和孩子們一起跟隨著陽(yáng)光的腳步，每天進(jìn)步一點(diǎn)，這是一件多么美妙的事情！三、終身學(xué)習(xí)，終身看書(shū)。老師作為一個(gè)特殊的職業(yè)，具有很強(qiáng)的專業(yè)性。俗話說(shuō)要給學(xué)生一杯水就要自己有一桶水，而看書(shū)就是一種自我成長(zhǎng)的有效途徑之一，我們都知道看書(shū)有很多好處，我以前總愛(ài)看一些和教育無(wú)關(guān)的書(shū)，因?yàn)榭傆X(jué)得每次看書(shū)的目的是讓自己可以在快節(jié)奏的工作中安靜下來(lái)，所以總會(huì)有偏向的選擇和教育內(nèi)容無(wú)關(guān)的書(shū)籍。但聽(tīng)了牛教授的講座，才知育類(lèi)的書(shū)籍才能讓老師真正獲得平安感，因?yàn)檫@類(lèi)書(shū)能讓老師更快的成長(zhǎng)，更理解自己的職業(yè)，學(xué)到專業(yè)的知識(shí)。牛教授給我們講述了很多個(gè)終身學(xué)習(xí)的名師名家的案例，他們?cè)谧约阂簧慕逃ぷ髦校瞰I(xiàn)自己，雖然已經(jīng)六七十歲的年紀(jì)，但仍然堅(jiān)持在一線搞教育的不在少數(shù)。他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)讀書(shū)。在教學(xué)中鉆研，在書(shū)中尋找答案，再運(yùn)用到教學(xué)中，這就是最簡(jiǎn)單直接的一種循環(huán)。老師要終身學(xué)習(xí)，終身讀書(shū)。感謝學(xué)校為我們提供這次培訓(xùn)的時(shí)機(jī)，也感謝三位專家的講座，他們用自己很多年的經(jīng)歷告訴我們作為一個(gè)優(yōu)秀的老師，你應(yīng)該怎么做，做什么。作為年輕老師，我深知一切才剛剛開(kāi)場(chǎng)，路在腳下，要走的穩(wěn)，就要打好根底。新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，學(xué)校組織的這次崗前培訓(xùn)就是一面很好的旗幟。讓我們共同努力，共同成長(zhǎng)。暑期老師培訓(xùn)心得體會(huì)8本次培訓(xùn)的重點(diǎn)以課堂教學(xué)的有效性為出發(fā)點(diǎn)，從理論到理論，從理論到改良，向我們介紹了什么樣的教學(xué)是有效教學(xué)，怎樣才能達(dá)成高效教學(xué)。結(jié)合我們學(xué)校正在施行的“高效課堂”構(gòu)建形式的探究和自己的工作實(shí)際，有以下體會(huì)：一、在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能課前學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)展先學(xué)和自學(xué)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)責(zé)任，讓他們意識(shí)到，學(xué)習(xí)是自己的事，對(duì)于自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和遇到的問(wèn)題，必須自己英勇的去承當(dāng)。通過(guò)自學(xué)才能的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不等不靠，不依賴別人，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為有效教學(xué)贏得了時(shí)間。二、建立良好的和諧的師生關(guān)系在課堂教學(xué)中，教學(xué)結(jié)果要有效果，有效益，必須是在師生共同配合下完成。建立良好的和諧的師生關(guān)系，我覺(jué)得老師應(yīng)好心地信任學(xué)生和理解學(xué)生，要站在學(xué)生的角度來(lái)看問(wèn)題，關(guān)心他們的成長(zhǎng)與開(kāi)展，讓他們感受到老師的愛(ài)。同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的責(zé)任，下定決心、樹(shù)立信心、克制困難，獲得成功。這樣，學(xué)生才會(huì)更加的喜歡你，喜歡你的課堂，有效教學(xué)在和諧的氣氛中得以施行。三、擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)很多名校和名師的教學(xué)形式，都是在它們長(zhǎng)期的理論教學(xué)中總結(jié)出來(lái)的，合適自己學(xué)生的一種特色形式，比方“三疑三探”和“先學(xué)后教”等教學(xué)形式。我們的教學(xué)也是如此，要使自己的課堂充滿活力、活力，不是一朝一夕就能到達(dá)的。在教學(xué)中，我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷發(fā)現(xiàn)，不斷反思，總結(jié)工作中的一點(diǎn)一滴，努力提升自己的綜合素質(zhì)，讓有效教學(xué)在自己的掌控之中。通過(guò)學(xué)習(xí)我深化的理解和認(rèn)識(shí)了教育教學(xué)理論的內(nèi)涵，從而有效的地進(jìn)步了自己的認(rèn)識(shí)程度和理論程度，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難，抓好教育教學(xué)和進(jìn)步自身業(yè)務(wù)程度的信心和決心。暑期老師培訓(xùn)心得體會(huì)9這次我有幸參加暑期老師培訓(xùn)，聆聽(tīng)了來(lái)自專家和眾多名師的講座，我更進(jìn)一步理解和掌握了新課改的開(kāi)展方向和目的，特別是那些對(duì)教育教學(xué)工作很有造詣的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到進(jìn)一步進(jìn)步，可謂收益頗豐，下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：一、教育觀念要更新。目前，隨著新的根底教育課程改革的施行，這對(duì)于我們老師是一次新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，也是新的壓力，我們老師要如何適應(yīng)新形勢(shì)變化的要求，這次培訓(xùn)能從思想觀念上得到更新。1、新的教學(xué)觀。我如今已認(rèn)識(shí)到教學(xué)的本質(zhì)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)。教學(xué)是交流的過(guò)程，是探究的過(guò)程，是師生合作、互動(dòng)的過(guò)程，通過(guò)教學(xué)到達(dá)師生共進(jìn)、共識(shí)、共享，不再是單向的教課過(guò)程。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，理論證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度和廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。2、新的學(xué)生觀。我通過(guò)學(xué)習(xí)已認(rèn)識(shí)到在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做，說(shuō)的時(shí)機(jī)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流。老師要尊重學(xué)生，相信學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，相信每位學(xué)生都有開(kāi)展?jié)摿Γ加羞M(jìn)步的希望，都有獲得成功的可能。3、新的老師觀。通過(guò)學(xué)習(xí)，我已認(rèn)識(shí)到老師是教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者，是學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)者，新課程的理論者。老師應(yīng)放下架子，注意和學(xué)生建立“平等、友好、民主”的師生關(guān)系。二、教育科學(xué)理論要學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，很多知名老師都能以自己教學(xué)理論，在教育科學(xué)理論方面作了簡(jiǎn)要精辟的闡述，為我們的教學(xué)理論起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了頭活水。三、教學(xué)方法要講究。教學(xué)方法是課堂教學(xué)藝術(shù)的綜合表現(xiàn)。他們一些老老師的經(jīng)歷和形式確實(shí)值得我們學(xué)習(xí)。通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我從各位學(xué)校老師身上學(xué)到了不少豐富多彩的課堂教學(xué)藝術(shù)。參加老師培訓(xùn)時(shí)機(jī)是難得的，我覺(jué)得自己身上的壓力更大了，但我一定要把壓力變成動(dòng)力，今后在學(xué)校的教育改革中，我要更加努力學(xué)習(xí)各種教育科學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識(shí)，與全體老師共同致力于新課改的研究和探究中，共同尋找適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的新路子，實(shí)在以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，為新時(shí)代培養(yǎng)更多富有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能的合格人才作出奉獻(xiàn)！暑期老師培訓(xùn)心得體會(huì)10本人除x月xx日到老師進(jìn)修學(xué)院參加《科學(xué)》新教材培訓(xùn)，沒(méi)能出席學(xué)校該天的會(huì)議外，本次暑期老師培訓(xùn)，本人都嚴(yán)格按照學(xué)校的要求，遵守紀(jì)律，不遲到早退，在培訓(xùn)過(guò)程中，認(rèn)真聽(tīng)取領(lǐng)導(dǎo)講話，并做了詳細(xì)的記錄。通過(guò)本次培訓(xùn)，本人無(wú)論在思想政治素質(zhì)方面、教書(shū)育人才能方面，還是在科學(xué)文化修養(yǎng)方面，都會(huì)有所進(jìn)步和加強(qiáng)?，F(xiàn)將本次培訓(xùn)的心得體會(huì)總結(jié)如下。在向抗震救災(zāi)英雄老師學(xué)習(xí)的過(guò)程中，特別是在聽(tīng)取四川汶川中學(xué)校長(zhǎng)的報(bào)告時(shí)，深受感動(dòng)，不禁熱淚盈眶。我要學(xué)習(xí)他們生死關(guān)頭，臨危不懼，舍生忘死，奮不顧身，拼死保護(hù)學(xué)生的英勇獻(xiàn)身精神;學(xué)習(xí)他們危難時(shí)刻，堅(jiān)守崗位，忠于職守，不畏困難險(xiǎn)阻，奮力搶救學(xué)生的拼搏精神;學(xué)習(xí)他們大災(zāi)面前，化悲哀為力量，振奮精神，不屈不撓，迅速投身重建家園，恢復(fù)正常教育教學(xué)秩序的自強(qiáng)不息精神。本人認(rèn)真自學(xué)了《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》、《向抗震救災(zāi)英雄老師學(xué)習(xí)的決定》及《老師學(xué)習(xí)資料》。根據(jù)本次培訓(xùn)和校長(zhǎng)講話精神，本人今后要加強(qiáng)自身的科學(xué)文化修養(yǎng)，多讀一些歷史、哲學(xué)、人物傳記等方面的書(shū)，努力把自己的綜合素質(zhì)進(jìn)步到一個(gè)新的臺(tái)階。我深知自己有這樣那樣的缺點(diǎn)和缺乏，在今后的工作過(guò)程中，將不斷堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步和完善自己。正所謂金無(wú)足赤，人無(wú)完人，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)努力多看看我的優(yōu)點(diǎn)，少打擊，多鼓勵(lì)和支持，多謝，我會(huì)進(jìn)步的。暑期老師培訓(xùn)心得體會(huì)11老師的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)習(xí)，而班主任的成長(zhǎng)，更離不開(kāi)學(xué)習(xí)。8月21日，我有幸參加了暑期班主任培訓(xùn)。雖然只有短短的三天時(shí)間，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲。這次培訓(xùn)，有來(lái)自我們身邊的優(yōu)秀班主任的經(jīng)歷分享，也有來(lái)自外省的兩位教育專家的精彩講座，更有幸聆聽(tīng)了方華局長(zhǎng)給我們作的富有哲理的精彩講座一一《好的班集體，一定不是“管”出來(lái)的》。他們從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理安康教育到法律法規(guī)和校園平安，從班級(jí)管理到校外互助小組和家校合作，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。這次學(xué)習(xí)，深深觸動(dòng)我的是在班級(jí)中，看似簡(jiǎn)單、不起眼的小事，也能折射出深?yuàn)W的教育思想。作為班主任，我們要認(rèn)真的對(duì)待每一件事情，并且及時(shí)進(jìn)展反思、總結(jié)，才能不斷進(jìn)步。我們要關(guān)注每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，不讓一個(gè)孩子落在角落里。作為班主任，要熱愛(ài)學(xué)生。愛(ài)是教育的根底，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。熱愛(ài)學(xué)生就是要尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生，信任學(xué)生。只有尊重、保護(hù)、信任學(xué)生，才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系，教育才能富有成效，才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。就如教育專家鄭英老師所描繪的：教育，是向美而生的事業(yè)。最美的教育在于師生同在遼闊的沃野里自由地成長(zhǎng)，互相愛(ài)慕，彼此成全，這樣的畫(huà)面盈滿動(dòng)感、浪漫和溫情，這才是教育視界的大美。作為班主任，要重視家校合作。學(xué)校教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合和支持，良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育的根底上的，老師不僅要與學(xué)生建立良好的關(guān)系，而且需要與家長(zhǎng)建立和諧安康的人際關(guān)系。老師應(yīng)與學(xué)生家長(zhǎng)親密配合，時(shí)常交流，促進(jìn)家長(zhǎng)更主動(dòng)地參與教育，共同給學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛。讓學(xué)生的身心安康成長(zhǎng)。最后，用吳敏老師所分享的一段話共勉：教育是一條長(zhǎng)河，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，老師和家長(zhǎng)都有著不可或缺的責(zé)任。作為班主任，我愿做家長(zhǎng)的擺渡人：用專業(yè)的知識(shí)，正確的方法，切身的努力，去告訴家長(zhǎng)，如何更好地陪伴孩子成長(zhǎng)，去引導(dǎo)更多家庭教育走上正確的方向。末來(lái)有限的時(shí)間內(nèi)，我會(huì)一直走在這條路上，繼續(xù)努力。暑期老師培訓(xùn)心得體會(huì)12很慶幸自己又能做坐到電腦旁敲擊著鍵盤(pán)，任思緒飛揚(yáng)。暑期培訓(xùn)接近尾聲，細(xì)想一下雖然很累，但真的有一絲的舍不得，舍不得這樣形式的鎮(zhèn)校級(jí)培訓(xùn)；舍不得這樣內(nèi)涵深化的教研活動(dòng)，更舍不得自己數(shù)學(xué)組里的老師們。本次活動(dòng)，為我們提供了一到六年級(jí)精彩的教材分析^p，專家團(tuán)隊(duì)進(jìn)展了點(diǎn)評(píng)，還觀看了各種與教學(xué)有關(guān)的視頻，使本來(lái)枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)易懂，扎實(shí)有效，進(jìn)步了學(xué)習(xí)效率，拓展了自主學(xué)習(xí)和討論交流反思的空間，給我們的課堂教學(xué)指明了方向，提供了方式方法。十幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是對(duì)教育思想的洗禮和升華，也是對(duì)教育教學(xué)方法的改良和提升。通過(guò)與小組內(nèi)老師們的討論、交流，思維的碰撞和個(gè)人反思，我們發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過(guò)程中的一些缺乏，也找到了許多解決問(wèn)題的方法。一、培訓(xùn)對(duì)自己思維的觸動(dòng)，逐步更新教學(xué)行為通過(guò)理論與理論的培訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，受益頗多。從教材分析^p和專題報(bào)告中，我感受到了老師們對(duì)教材梳理的嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)密，老師積極創(chuàng)新的意識(shí)；從專家團(tuán)隊(duì)的講座報(bào)告中，我領(lǐng)略了數(shù)學(xué)最前沿的理論，解開(kāi)了心中的一些疑惑。通過(guò)本次學(xué)習(xí)活動(dòng)給我很大的啟示。1、不斷更正自己的教學(xué)行為。我校一直也在強(qiáng)調(diào)老師不要只顧走備課，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)展隨時(shí)的更正，但如何更正，一直無(wú)從下手，聽(tīng)了韓老師的報(bào)告，我眼前一亮，韓老師講了如何備課，講了學(xué)生所不懂得的，放在備課之前，在反思中構(gòu)建數(shù)學(xué)備課；課中反思，注意教學(xué)過(guò)程中的傾聽(tīng)；課后反思，不斷更正自己的教學(xué)行為，而不是完全按備課走下來(lái)的，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，課堂效果就相當(dāng)好。2、數(shù)學(xué)思想方法的浸透。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課的教學(xué)，并不僅僅是讓學(xué)生有效參地與教學(xué)活動(dòng)，更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思想方法。首先我們要研讀教材，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)適宜的問(wèn)題情境，通過(guò)讓學(xué)生猜想，探究的方法進(jìn)展理論，從而將生活問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)考慮的含量。這正是科學(xué)的探究態(tài)度，是數(shù)學(xué)的思想方法本質(zhì)所在。3、充分表達(dá)自主學(xué)習(xí)、自主開(kāi)展。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，這是一直堅(jiān)持的教學(xué)原那么。但是如何讓學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)的主人，是長(zhǎng)期以來(lái)老師們?cè)谝恢庇懻摰膯?wèn)題。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，自主學(xué)習(xí)的學(xué)生都有較明確的學(xué)習(xí)目的，強(qiáng)烈的求知欲望，濃重的學(xué)習(xí)興趣，積極自覺(jué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，刻苦勤奮的學(xué)習(xí)精神。因此我們要學(xué)會(huì)巧妙地把學(xué)生的思維牽引到一個(gè)探究自悟的思維空間，不僅讓學(xué)生獲取了教學(xué)目的應(yīng)該完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，而且讓學(xué)生掌握了獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)方法。為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)排除干擾，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。二、在讀書(shū)中反思。本次培訓(xùn)，讓我充分領(lǐng)略到專家那份獨(dú)特的魅力――廣博的知識(shí)積累和深沉的文化底蘊(yùn)。我想這與他們經(jīng)常讀書(shū)是分不開(kāi)的。讀書(shū)，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書(shū)，可以加深自身文化底蘊(yùn)，進(jìn)步自身專業(yè)素養(yǎng)。而再想一下自身，自嘆不如。知之而改之，今后我努力的方向就是要讀書(shū)，只要堅(jiān)持，哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。在讀書(shū)的過(guò)程中，還必需要學(xué)會(huì)考慮，在考慮中進(jìn)步。三、培訓(xùn)鼓勵(lì)我前進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)，猶如為我們翻開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我豁然開(kāi)朗?！坝癫蛔?，不成器。人不學(xué)，不知道?！惫湃肆攘葦?shù)語(yǔ)就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來(lái)了。活動(dòng)雖然即將完畢了，但我還在考慮著，今后，我將在實(shí)際教學(xué)中不斷反思、不斷積累，探究出一條有利于孩子們長(zhǎng)遠(yuǎn)開(kāi)展的路。讓孩子們和自己一樣“一路歡歌，一路收獲”！暑期老師培訓(xùn)心得體會(huì)13懷著沖動(dòng)的心情，我很榮幸參加了第一天以“提升老師專業(yè)素養(yǎng)，打造卓同教育鐵軍”為主題的老師暑期培訓(xùn)。在陳校的帶著下，我們各學(xué)局部別分為了“海、陸、空”三軍鐘團(tuán)隊(duì)，并且強(qiáng)調(diào)軍隊(duì)在改革，我們教育也要改革。每個(gè)軍團(tuán)斗志昂揚(yáng)，充滿激情，相信通過(guò)這次培訓(xùn)更是能磨練我們的意志，培養(yǎng)我們團(tuán)結(jié)協(xié)作，奮勇拼搏，互相進(jìn)取的精神!其次，也很榮幸聆聽(tīng)到了陳明華教授關(guān)于“老師專業(yè)化開(kāi)展”的精彩講座，長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)多小時(shí)的講座，聽(tīng)起來(lái)毫無(wú)累感，相反我從中受益匪淺，甚有聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)之感。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我對(duì)教育工作有了新的認(rèn)識(shí)，而且從中也領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)工作的方法與技巧。以下便是我印象最深化的幾點(diǎn)：1、作為老師的我們，要始終保持一顆終身學(xué)習(xí)的心態(tài)，然后永遠(yuǎn)不要自甘平庸。2、要學(xué)會(huì)多寬容、關(guān)愛(ài)學(xué)生?！跋耜P(guān)心自己的.小孩一樣關(guān)心學(xué)生，像教育自己的小孩一樣教育學(xué)生”，陳明華教授在講座中也談到曾經(jīng)因?yàn)閷?duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)教育，深深地影響過(guò)他曾教過(guò)的那名學(xué)生，因此永遠(yuǎn)不要讓老師的光環(huán)蒙蔽了你的雙眼，老師并不是高高在上的，他的價(jià)值表達(dá)在學(xué)生的身上，一個(gè)老師是否成功，在于他的學(xué)生是否有所成就，我想這就是十年樹(shù)木，百年樹(shù)人的道理吧。暑期老師培訓(xùn)心得體會(huì)14暑假期間，學(xué)校先后聘請(qǐng)了北師大教授、運(yùn)城市教研員對(duì)我校老師進(jìn)展了專業(yè)培訓(xùn)，三天的培訓(xùn)下來(lái)，使我深化認(rèn)識(shí)到：教學(xué)改革的形式是多樣的，一個(gè)優(yōu)秀老師的特點(diǎn)與成功之處也是多維的，但是這一切都是以扎實(shí)的課堂教學(xué)根本功為根底的。要想成為一位優(yōu)秀的，學(xué)生愛(ài)戴的歷史老師，就必須擁有扎實(shí)的課堂教學(xué)根本功。通過(guò)這段學(xué)習(xí)，我對(duì)自己今后的學(xué)習(xí)工作有了一個(gè)較為明確的目的，那就是苦練課堂教學(xué)根本功，不斷進(jìn)取，不斷完善自我。一、充實(shí)學(xué)科素養(yǎng)，完善學(xué)術(shù)根本功要想成為一名優(yōu)秀的歷史老師，需要有一定的學(xué)術(shù)功底和淵博的歷史知識(shí)，這是搞好課堂教學(xué)的內(nèi)力所在。在平時(shí)的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)但凡講不熟講不透的歷史知識(shí)，都是因?yàn)樽约簩W(xué)科功底不好的緣故造成的。例如：自己在講解有關(guān)宗教、藝術(shù)等方面的知識(shí)時(shí)，往往覺(jué)得棘手，不知道該怎么樣去處理課堂教學(xué)，如今想來(lái)，主要原因還是自己的人文知識(shí)和學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)的缺乏。對(duì)教學(xué)內(nèi)容難以做到準(zhǔn)確理解，融會(huì)貫穿，深化淺出。常常導(dǎo)致課堂教學(xué)上詞不達(dá)意。有時(shí)還顯得“理屈詞窮”“顧左右而言他”或者簡(jiǎn)單的照本宣科。在本學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)中，自己一定要抽出一定的時(shí)間，認(rèn)真的去讀幾本書(shū)，充實(shí)自己的專業(yè)素養(yǎng)，充實(shí)自己的知識(shí)廣度，從而逐漸的使自己的課堂充滿了智慧。二、鉆研教材，加強(qiáng)合作，完善教科書(shū)研讀根本功新課改要求老師不再是“教教材”而是“用教材”這就給老師留出了很大的創(chuàng)造空間，我們?cè)谑褂媒炭茣?shū)的時(shí)候，只有對(duì)對(duì)教科書(shū)進(jìn)展不斷的拓展和補(bǔ)充，才能使教科書(shū)顯示出它的活力和活力。只有對(duì)教材研讀的深化，到位，準(zhǔn)確，才能為教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的選擇題哦給你個(gè)最準(zhǔn)確最高效的方法。本學(xué)年的教學(xué)中，我要求自己丟棄過(guò)去的經(jīng)歷，虛心和同組老師溝通交流，對(duì)每一課教學(xué)內(nèi)容都認(rèn)真的研讀，仔細(xì)理解每一個(gè)單元每一課內(nèi)容的編寫(xiě)思路和立題立意，同時(shí)還要注意針對(duì)不同版本教材內(nèi)容研究，完善自己的教科書(shū)研讀根本功，使自己的課堂歷史教學(xué)走向更成熟更深化更高效。三、努力理論，發(fā)揮自我特長(zhǎng)，完善課堂講授根本功新的課改開(kāi)展以來(lái)，學(xué)案教學(xué)，學(xué)生自我學(xué)習(xí)等教改方法比比皆是，“老師能少講那么少講”“能不講那么不講”“盡量讓學(xué)生講”的教學(xué)形式，曾經(jīng)讓自己有很多的迷茫，歷史課終究怎么上，不講的歷史課是什么樣的歷史課。我一直有這樣的想法，在每個(gè)人受教育的經(jīng)歷中，都會(huì)對(duì)老師們的精彩講授難以忘懷，如今旨在傳播中國(guó)傳統(tǒng)歷史文化的《百家講壇》，不就是以講授為主，還是受歡送觀眾和學(xué)生們的喜歡嗎？今年七月我曾經(jīng)到陜西省西安中學(xué)聽(tīng)了兩節(jié)課，感觸很深。一節(jié)是郭富斌老師的《社會(huì)國(guó)家的改革與演變》，郭老師在研讀教材時(shí)，將課題改為了“一場(chǎng)悲壯的實(shí)驗(yàn)”。整節(jié)課上，郭老師旁征博引，先后和同學(xué)們一起回憶了蘇聯(lián)歷史上“面對(duì)現(xiàn)實(shí)的實(shí)驗(yàn)”--列寧新經(jīng)濟(jì)政策，“回歸理想的實(shí)驗(yàn)”--斯大林形式的建立，最后到“悲壯的實(shí)驗(yàn)”--戈?duì)柊蛦谭蚋母?，歷史史實(shí)在郭老師聲情并茂的講述中娓娓道來(lái)，抓住了學(xué)生思維的興奮點(diǎn)，使學(xué)生在傾聽(tīng)中考慮，理解了蘇聯(lián)變革的本質(zhì)問(wèn)題，完成了本節(jié)課的重難點(diǎn)落實(shí)與打破。這節(jié)課45分鐘的時(shí)間里教室里鴉雀無(wú)聲，聽(tīng)課老師和學(xué)生都聽(tīng)的津津有味，沒(méi)有學(xué)生活動(dòng)，只有少數(shù)幾次師生互動(dòng)，但是學(xué)生在傾聽(tīng)中得到了閱讀、考慮、分析^p等多方面才能的培養(yǎng)，課堂效果非常好。另外一節(jié)課是王光敏老師的初一的一節(jié)課《秦的統(tǒng)一》，王老師結(jié)合自身溫文爾雅，擅長(zhǎng)表達(dá)的特點(diǎn)。導(dǎo)課中根據(jù)《秦始皇畫(huà)像》，設(shè)計(jì)了這樣的語(yǔ)言：秦始皇目光炯炯有神，兩眼虎視眈眈，一手指向前方的威嚴(yán)而傲慢的神態(tài)，流露出了當(dāng)年威震六國(guó)、一統(tǒng)天下的勃勃雄心，；他頭戴掛滿珠子的皇冠，身穿繡花龍袍，腰配寶劍，顯示了他唯我獨(dú)尊，君臨天下的帝王身份……“對(duì)秦始皇進(jìn)展了形象的刻畫(huà)。生動(dòng)形象的語(yǔ)言給學(xué)生以如聞其聲，如見(jiàn)其人之感，引起了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。一節(jié)課王老師言語(yǔ)風(fēng)格可為華美之至，但卻沒(méi)有給人一種間隔感，反倒使學(xué)生生出了許多敬仰之情，”親其師信其道“進(jìn)而一節(jié)課上收獲也很豐富。而在暑期中培訓(xùn)的老師也屢次強(qiáng)調(diào)了老師講授的作用，是我認(rèn)識(shí)到，歷史的課改不是不能講，而是要看你怎么講，老師作為傳道授業(yè)者，教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)程度對(duì)教學(xué)效果起著中重要的作用，倘假設(shè)我們?cè)诮虒W(xué)中結(jié)合自身教學(xué)的特點(diǎn)，處理好講授教學(xué)法與探究性教學(xué)的關(guān)系，在教學(xué)中抓住只是特點(diǎn)，學(xué)生思維點(diǎn)，才能增長(zhǎng)點(diǎn)進(jìn)展精彩講授。一定會(huì)拉近與學(xué)生的間隔