部編版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中檢測(cè)試卷（含答案解析）

部編版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中檢測(cè)試卷

一、積累與運(yùn)用（25分）

1.（3分）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A.欺侮(vu)默契（qi）亙古(gen)

B.功勖(xun)鞠躬（ju）氣癡（pd）

C.襁果(sud)咀嚼(jue)愧作（ZUO）

D.嘀育(ba)哀夜(diao)拖舂（ta）

2.（3分）下列詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A.家喻戶曉叱咤風(fēng)云自言自語(yǔ)

B.誨人不倦言外之義大庭廣眾

C.不恥下問(wèn)心不再焉鮮為人知

D.海闊天空深惡痛絕微不足到

3.（3分）對(duì)下列病句修改不正確的一項(xiàng)是（）

A.如果考生在考前吃得太飽或者太油膩，就會(huì)延長(zhǎng)消化時(shí)間，降低復(fù)習(xí)效率和考試狀

態(tài)。去掉“和考試狀態(tài)”。

B.作為市長(zhǎng)，他不僅關(guān)心著咱們小老百姓的冷暖，而且還關(guān)心著全市的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)

展。將“咱們小老百姓的冷暖”與“全市的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展”調(diào)換位置。

C.抗擊新冠肺炎疫情斗爭(zhēng)取得重大戰(zhàn)略成果，是以白衣天使為代表的廣大抗疫斗士以

生命赴使命、用摯愛(ài)護(hù)蒼生。在句末加“的結(jié)果”。

D.4月18日，俄烏雙方發(fā)生激戰(zhàn)，烏克蘭的兩架的兩架采格-29戰(zhàn)機(jī)慘遭被俄空軍擊

落。將“擊落”改為“擊毀”。

4.（3分）下列作家作品對(duì)應(yīng)不正確的一項(xiàng)是（）

A.周敦頤一一北宋哲學(xué)家一一《愛(ài)蓮說(shuō)》

B.楊絳---當(dāng)代作家《老王》

C.柳宗元——北宋文學(xué)家一一《賣油翁》

D.老舍一一現(xiàn)代作家一一《駱駝祥子》

5.（3分）下面的情境，表達(dá)最準(zhǔn)確、得體的一項(xiàng)是（）

【情境】雙減政策落實(shí)之后，小明每天放學(xué)后不像以往有寫(xiě)不完的作業(yè)，反而是有更多

時(shí)間看課外書(shū)。媽媽擔(dān)心他成績(jī)受影響，讓他少看課外書(shū)，多做題鞏固學(xué)校的學(xué)習(xí)內(nèi)

容。小明對(duì)媽媽說(shuō)道：

A.我的課余時(shí)間是用來(lái)休息的，不要再讓我做沒(méi)完沒(méi)了的題了。

B.行，媽媽，你幫我找題吧，我聽(tīng)你的。

C.現(xiàn)在我們作業(yè)雖然不多，但是能鞏固學(xué)校的學(xué)習(xí)內(nèi)容，您就放心吧！我多看看課外

書(shū)，可以開(kāi)拓一下自己的視野。

D.以前我作業(yè)多沒(méi)時(shí)間看課外書(shū)你抱怨，現(xiàn)在我有時(shí)間看了，你又不讓看，你可真矛

盾！

6.（3分）填入下面橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

我忽然醒悟了，覺(jué)得我往日的哀嘆大可不必，而且十分幼稚呢。原來(lái)法桐的生

長(zhǎng)，不僅是,還是。仿佛在驗(yàn)證：歡樂(lè)到來(lái)，歡樂(lè)又歸去，這正

是;世間萬(wàn)物，正是尋求著這個(gè)內(nèi)容，而各自完成著它的存在

A.綠的生命的運(yùn)動(dòng)天地間歡樂(lè)的內(nèi)容一道哲學(xué)的命題

B.一道哲學(xué)的命題綠的生命的運(yùn)動(dòng)天地間歡樂(lè)的內(nèi)容

C.一道哲學(xué)的命題天地間歡樂(lè)的內(nèi)容綠的生命的運(yùn)動(dòng)

D.綠的生命的運(yùn)動(dòng)一道哲學(xué)的命題天地間歡樂(lè)的內(nèi)容

7.（7分）按課文原文填空。

（1）水陸草木之花，。（《愛(ài)虛說(shuō)》）

（2）楊花榆莢無(wú)才思，。（《晚春》）

（3）,明月來(lái)相照。（《竹里館》）

（4）馬上相逢無(wú)紙筆，。（《逢入京使》）

（5）,散入春風(fēng)滿洛城。（《春夜洛城聞笛》）

（6）在《木蘭詩(shī)》中概述戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯的句子是：

二、閱讀（45分）

8.（8分）閱讀《陋室銘》，回答問(wèn)題。

山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階

綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁.可以袍素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)

案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?？

（1）解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

靈:_______

調(diào)：_______

（2）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①斯是陋室，惟吾德馨。

②無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。

（3）從原文中找到并寫(xiě)出體現(xiàn)“陋室”環(huán)境清幽寧?kù)o的句子。

9.（11分）閱讀《燃料電池：船舶新能源》，回答問(wèn)題。

燃料電池：船舶新能源

①前不久，我國(guó)第一般想料電池游艇“盤(pán)湖”號(hào)完成試航。這標(biāo)志著我國(guó)燃料電池在船

舶動(dòng)力上的實(shí)船應(yīng)用邁出關(guān)鍵一步。

②與傳統(tǒng)船舶動(dòng)力裝置不同，燃料電池是一種未經(jīng)燃燒就能把化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的裝

置，屬于21世紀(jì)能水力發(fā)電、熱能發(fā)電和原子能發(fā)電之后的第四種發(fā)電技術(shù)。

③提及燃料電池的誕生和發(fā)展，還得追溯到1839年。當(dāng)時(shí)，英國(guó)物理學(xué)家威廉?葛洛夫

發(fā)明了燃料電池，并用它點(diǎn)亮了倫敦講館廳的照明燈，后來(lái)，由于受材料、資金、市場(chǎng)

等多方面因素限制。對(duì)燃料電池的研究和開(kāi)發(fā)幾經(jīng)反復(fù)，直到20世紀(jì)才得到發(fā)展。

④早期燃料電池發(fā)展，焦點(diǎn)集中在軍事空間等專業(yè)應(yīng)用及千瓦級(jí)以上分散式發(fā)電上。但

隨著技術(shù)進(jìn)步，它用途更加廣泛，既可應(yīng)用于軍事、空間、發(fā)電廠領(lǐng)域，也可應(yīng)用于船

舶、機(jī)動(dòng)車、移動(dòng)設(shè)備和居民家庭等領(lǐng)域。

③近年來(lái)，我國(guó)船舶產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展進(jìn)步，各項(xiàng)研究也不斷深入，傳統(tǒng)船舶動(dòng)力裝置如榮

油機(jī)和燃?xì)廨啓C(jī)，都存在能效轉(zhuǎn)換率低、環(huán)境污染重、燃料單一等缺陷。多年來(lái)，科學(xué)

家們始終致力于尋找既有較高能源利用效率、又不污染環(huán)境的能源利用方式，而燃料電

池正是比較理想的選擇。

⑥高效率。燃料電池將燃料的化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化為電能，因此不會(huì)產(chǎn)生大量度氣與度熱，

可避免中間轉(zhuǎn)換量的損失，轉(zhuǎn)化效率超過(guò)50%（傳統(tǒng)染油機(jī)或燃?xì)廨啓C(jī)的轉(zhuǎn)化效率一般

在25%?40%）,高效率即意味著高經(jīng)濟(jì)性。

⑦低持放。燃料電池以天然氣等富氮?dú)怏w為燃料時(shí)，二氧化碳的排放量比傳統(tǒng)熱機(jī)減少

40%以上，這對(duì)緩解地球溫室效應(yīng)十分重要。另外，燃料電池使用中只進(jìn)行電化學(xué)反

應(yīng)。沒(méi)有高溫燃燒過(guò)程，因此幾乎不排放鼠和碗的氧化物，減輕了對(duì)大氣的污染。

⑧燃料多樣化。對(duì)于燃料電池而言，只要含有氫原子的物質(zhì)都可作為燃料，例如天然

氣、石油，沼氣、酒精等。為此，燃料電池非常符合能源多樣化需求，既能減少對(duì)石油

產(chǎn)品的依賴，也可減緩主流能源的耗增。

⑧此外，燃料電池還具有噪聲小、可靠性高、操作方便、易于建設(shè)等優(yōu)點(diǎn)，備受人們青

睞。不過(guò)，在民用船舶領(lǐng)域，燃料電池目前尚不具備大規(guī)模應(yīng)用的條件，主要是受其成

本、安全、壽命等多種因素影響。同時(shí)，燃料電池燃料供應(yīng)與提取、安全性、響應(yīng)時(shí)間

也需進(jìn)一步改進(jìn)。

⑨“隨著技術(shù)的不斷革新，以及國(guó)際公約法規(guī)對(duì)船舶排放要求的日益嚴(yán)格，燃料電池將

有可能打破現(xiàn)有船用動(dòng)力系統(tǒng)格局?！毕嚓P(guān)研究人員表示，燃料電池船舶在不久的將來(lái)

能否“唱主角”，還需拭目以待。

（1）什么是燃料電池？

（2）指出下面句子所使用的說(shuō)明方法。

①燃料電池以天然氣等富氫氣體為燃料時(shí)，二氧化碳的排放量比傳統(tǒng)熱機(jī)減少40%?

②燃料電池船舶在不久的將來(lái)能否“唱主角”，還留拭目以待。

（3）傳統(tǒng)船舶動(dòng)力裝置有哪些缺陷？

（4）與傳統(tǒng)船舶動(dòng)力較置相比，燃料電池具有哪些優(yōu)點(diǎn)？概括回答。

10.（15分）閱讀《那沓作文本》，回答問(wèn)題。

那沓作文本

①初三那年，陳老師教我們語(yǔ)文課，她戴著一副眼鏡，扎著馬尾辮，雖然很年輕，聲音

也很溫柔，但顯出很干練的樣子。一個(gè)人教兩個(gè)班，不到一個(gè)星期，每個(gè)學(xué)生的名字她

就都記得清清楚楚。

②在對(duì)我們的作文水平進(jìn)行規(guī)定測(cè)試后。她就給了我一個(gè)下馬成，“你們班有一個(gè)叫仇

土鵬的，語(yǔ)言是真的好，但也就是語(yǔ)言好?！币粋€(gè)強(qiáng)烈而尖銳的轉(zhuǎn)折，把班級(jí)的哄笑聲

推上了高峰，也讓我深深低下了頭，面紅耳赤。

③那時(shí)候，我算是初出茅聲，目光還完全拘束于文字之中，自以為是嚴(yán)格戲文字的人，

實(shí)際上卻是臣服在文字的石榴裙下。不僅讓修辭與內(nèi)容、情感相互脫離，也讓文章被大

量無(wú)意義的描寫(xiě)填充，就像空肚子的人先喝了一肚子的水，吃不下真正耐餓的飯了。但

這種感悟是無(wú)法言傳身教的，它的來(lái)都甚至不是寫(xiě)，而是改。只有通過(guò)不斷的修改、不

斷的權(quán)衡與舍棄才能懂得。但那時(shí)我太過(guò)浮躁，總覺(jué)得改文章是紅部才盡的體現(xiàn)，有才

華的人寫(xiě)作就應(yīng)該倦馬可待。于是我不停地寫(xiě)新的文章，即使靈感沒(méi)了也還看自己擠牙

脊影無(wú)中生有，可寫(xiě)了整整一個(gè)作文本，依舊沒(méi)有一篇能夠被拿到課堂上朗讀。我終于

明白，才華也是分高下的，即使自己是人才，但人才之上還有天才。眼高于頂?shù)暮蠊?/p>

是作文始終不盡如人意，卡在中檔的瓶頸無(wú)法突圍。

④老師讓我準(zhǔn)備了一個(gè)新的作文本，在封面上寫(xiě)下了“文章不厭百回改”。她對(duì)我說(shuō)：

“你就對(duì)著一篇文章改，每次作文課和考試，無(wú)論題目是什么，都用這篇文章做材料，

一直到你的文章能變成范文為止?！睘榱私o我信心，她強(qiáng)調(diào)道：“你的語(yǔ)言那么好，要

用到合適的位置才能夠上添花，不然就像燒菜的時(shí)候油放多了，膩得慌?！边z憾的是，

一直到初中畢業(yè)，寫(xiě)完了一沓作文本。我都沒(méi)能達(dá)到老師的要求，甚至中考語(yǔ)文還拖了

后腿，反倒是在大學(xué)，不用寫(xiě)作文后，文章卻逐漸接近濃淺相宜的境界。

⑤可能是因?yàn)樯畹慕?jīng)歷豐富了，鼻子、眼睛、耳朵等器官里都存儲(chǔ)著豐盈的筆墨，足

夠用來(lái)寫(xiě)作，所以便不用依靠語(yǔ)言來(lái)拓展字?jǐn)?shù)，于是它得以實(shí)現(xiàn)了真正的自由。這些作

文本被我一直收藏著，在其中一本的最后，有一篇特殊的文章，叫“思念，是不止的

風(fēng)”。這是一篇懷念母親的散文，是我初三時(shí)候便想寫(xiě)，但一直拖到大學(xué)才補(bǔ)寫(xiě)在后

面。

⑥母親是在我讀初三時(shí)去世的。我們這兒有一個(gè)習(xí)俗，父母去世后一百天內(nèi)不能剃頭。

所以有三個(gè)月的時(shí)間，我的頭發(fā)越長(zhǎng)越長(zhǎng)，像一個(gè)工藝粗陋的鳥(niǎo)窩。雖然我有些尷尬，

但幸運(yùn)的是，同學(xué)和老師并沒(méi)有對(duì)此說(shuō)什么，甚至是視若無(wú)睹。一百天后，我把它們剃

掉，去辦公室找老師批改作文?！澳憬K于剪頭發(fā)了啊?！崩蠋熜χf(shuō)。“嗯嗯，之前是

因?yàn)槲覌屓ナ懒?，所以三個(gè)月不能剪，只能隨它長(zhǎng)?！蔽颐嗣^，解釋道。她臉上的

笑容驟然消失了，發(fā)出幾個(gè)模糊的音節(jié)，便一動(dòng)不動(dòng)，沉默了許久，說(shuō)：“抱歉啊，老

師之前不知道?！彼拖律?，急急忙忙地翻找了起來(lái)，從桌子下的小柜子的隔板里掏出

幾袋零食，“這本來(lái)是我給我兒子買(mǎi)的，你拿去吃吧。以后你常來(lái)，看到我這兒有吃

的，你就拿回去吃。不要跟老師客氣?！彼贿呎f(shuō)著，一邊把零食堆在我的懷里，聲音

放得很是輕柔。

⑦我抱著零食，一口氣跑上了六樓，回到班級(jí)。在走廊上，我向下望了望。校園里，夜

風(fēng)正起，黑驗(yàn)殿的樹(shù)木在隱約的月光中搖晃、婆娑著。而辦公室則燈光明亮，雖然那只

是矮矮的一層小樓，但光芒卻抵達(dá)了整棟教學(xué)樓。坐在座位上，我默默寫(xiě)下了“思念，

是不止的風(fēng)”這個(gè)題目，然后便把作文本合上了。當(dāng)時(shí)是想等到自己作文達(dá)到范文的水

平時(shí)，再寫(xiě)完。沒(méi)想到，等它寫(xiě)完的時(shí)候，已經(jīng)是幾年后了。

⑧如今，我已然加入了大學(xué)所在市的作家協(xié)會(huì)0有時(shí)候伏案寫(xiě)作，看見(jiàn)書(shū)櫥里的作文

本，不禁想起老師的那一句“也就只有語(yǔ)言好”，便莞爾一笑。可能這份文緣，也就是

在那時(shí)候誕生的吧，帶著一份不服輸?shù)木髲?qiáng)，也帶著一份濕潤(rùn)的眺望，迎著光，逆風(fēng)生

長(zhǎng)。

(1)文章寫(xiě)了“我”與陳老師之間的哪些事情？

(2)陳老師是怎樣的一位老師？根據(jù)文章內(nèi)容概括回答。

(3)請(qǐng)從人物描寫(xiě)的角度分析第⑥段畫(huà)線句子的作用。

(4)第⑦段畫(huà)線句子使用了什么描寫(xiě)？有什么作用？

(5)說(shuō)說(shuō)你對(duì)文章題目“那沓作文本”含義的理解。

11.(11分)閱讀《雪夜燈火》，回答問(wèn)題。

雪夜燈火

①加完班已是深夜，從幫扶村返回家的路上，天空飄起了雪。一腳腳輕盈的雪花，有對(duì)

天空的依戀，有對(duì)大地的向往，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，翩翩而舞，不遠(yuǎn)處，亮著幾盤(pán)燈火，我想，

每一盞燈火里都包含著一份守候與期待，或許，還有不期而然的遇見(jiàn)和美好。這樣的留

夜，這樣的燈火，總會(huì)點(diǎn)亮埋在心底顯那些若隱若觀的往事。

②軍校畢業(yè)那年，我去東北某部實(shí)習(xí).那里的冬天出奇地冷，大雪下個(gè)不止，一個(gè)冬日

傍晚，我揍到命令，去給演習(xí)部隊(duì)選補(bǔ)給.完成任務(wù)返回時(shí)，我們走錯(cuò)了路，夜端來(lái)越

深，雪越下越大，幽冷深邃的夜空擁抱著那伸向山野深處的彎彎小路。沒(méi)有村莊，也無(wú)

行人，唯有留在紛飛，風(fēng)在嗚咽。

③我們打算找地方掉頭時(shí)，伴著幾下都能，車子陷進(jìn)坑里了。因?yàn)槭桥R時(shí)緊急任務(wù)，車

上既沒(méi)有通信設(shè)備，也沒(méi)有可使用的自數(shù)工具，我提議我在車后操，司機(jī)小劉在車上駕

駛，我們時(shí)面前進(jìn)，時(shí)而后退，反復(fù)嘗試幾次，車不但沒(méi)出來(lái)，輪子打滑還越來(lái)越厲

害，繼隔越深，于是我讓小劉在車上守著，獨(dú)自去前面看看有沒(méi)有村莊，好找一戶人家

借把鐵鍬。

④山野的雪夜，舞然而起的“咯吱咯吱”聲，打破了這份和諧與寧?kù)o。不知道走了多

久，突然，一盞曲暗的燈火出現(xiàn)在我的視線，那，似乎是一種等待,也是一種希望。

⑤伴著一陣喜悅，我快步走去。那是幾間矮矮的平房，一圈常笆圍起一個(gè)小院。燈火，

正是從破舊的老窗透出來(lái)的，我輕輕拍了幾下木門(mén)，喚了幾句，“有人嗎？”半天沒(méi)有

反應(yīng)。正在我各種猜測(cè)的時(shí)候，屋門(mén)吱呀一聲打開(kāi)，一位發(fā)白如雪的老奶奶披著衣服探

出頭來(lái)誰(shuí)呀？”

⑥“奶奶，我是當(dāng)兵的，正在執(zhí)行任務(wù)，但我們車子陪進(jìn)坑黑了。想做一把鐵鍬用?！?/p>

我趕緊說(shuō)明來(lái)意。

⑦“哦，解放軍同志啊，你等他一下，馬上給你開(kāi)門(mén)。”老奶奶說(shuō)著折回屋里拿鑰匙。

門(mén)開(kāi)了，老人要我先進(jìn)屈暖和一下，我說(shuō)還有司機(jī)在原地等著，得趕緊回去。“那咱們

一起去”，老人穿上羊皮大衣，又踏上棉鞋，她說(shuō)這條路她閉著眼都知道咋走。路上，

老奶奶問(wèn)我是怎么找到村里的，我笑著說(shuō)，“是您屋里那盒燈！哦，對(duì)了，這么晚了，

大家都睡下了，為什么奶奶還亮著燈呢？”老奶奶嘆了口氣，“男人和俺院結(jié)婚不久就

去戰(zhàn)場(chǎng)抗日了，從那時(shí)開(kāi)始我就在夜里亮著燈等，從起初的爆油燈、婚燭，到如今的電

燈，一直亮著，我怕他哪天回家，找不到門(mén)

⑧曾在飄飛，晶瑩了世界，也品堂了眼睛。淚眼朦朧中，我回首凝望背后那盆燈，燈光

昏黃，好顯得如此溫暖，又如此光明。點(diǎn)亮一盞燈，給高家的人黑亮白程：點(diǎn)亮一盞

燈，給守家的人照亮了夢(mèng)。燈火之下。有人和衣面臥，靜靜聆聽(tīng)著風(fēng)管肆虐的聲音，念

著遠(yuǎn)方的親人，或許，那盞搖曳不滅的燈火，只為了“柴門(mén)閘犬吠，風(fēng)雪夜歸人”。

⑨車子被救出來(lái)后，我堅(jiān)持要送奶奶回家，她卻只讓我送到小路拐彎處，也就是剛好看

見(jiàn)燈火的地方，奶奶說(shuō)，“看見(jiàn)燈，就到家了，就不用怕了?！?/p>

⑩很多年過(guò)去了，我走過(guò)很多冬天，經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)雪夜，卻一直深深記得那句話，那盞

燈。行路的人，走得再遠(yuǎn)，心中牽念的，無(wú)非是暖暖的一盞燈火。燈火下，有書(shū)、有

棋、有酒，就算沒(méi)有這些，有人也就夠了，我想，每個(gè)人眼里都有一盞亮著的燈火，看

見(jiàn)它，就會(huì)在心底跨起一陣暖意。

（1）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容。

（2）結(jié)合文章內(nèi)容分析，第④段畫(huà)線句中“幽暗的燈火”“等待”的是什么？

（3）結(jié)尾段中，為什么說(shuō)“看見(jiàn)它，就會(huì)在心底跨起一陣暖意”？請(qǐng)用文中句子回答。

（4）文章題目“雪夜燈火”有哪兩層含義？

三、作文（50分）從下面兩題中任選一題作文。

12.（50分）寫(xiě)作。

似乎我們總是很容易忽略當(dāng)下美好的生活，忽略許多溫暖的時(shí)光，而當(dāng)所有的

時(shí)光在被辜負(fù)被浪費(fèi)后，才能從記憶里將某一段拎出，拍拍上面沉積的灰塵，感嘆它是

最好的。

請(qǐng)以“我身邊的溫暖”為題目，寫(xiě)一篇文章。

要求：(1)內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；

(2)文體不限(詩(shī)歌、戲劇除外)

(3)字?jǐn)?shù)不少于600字；

(4)文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、地名、校名。

13.半命題作文。

人生百態(tài)，美有多種，美是你進(jìn)行的身影，美是你專注的模樣，美是你拼搏的

汗水，美是你無(wú)懼的目光，美是你反暗的孝行，美是你情情的綻放……

請(qǐng)以“你的樣子真美”為題目，寫(xiě)一篇文章。

要求：①把題目補(bǔ)充完整后抄寫(xiě)在作文紙的第一行，②敘事具體，感情真摯，

③不少于600字，④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名和校名。

參考答案與試題解析

一、積累與運(yùn)用（25分）

1.（3分）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A.欺侮(vu)默契（qi）亙古（gen）

B.功勛(xun)鞠躬(ju)氣質(zhì)（pd）

C.碩果（SUO）咀嚼(jue)愧作（ZUO）

D.哺育(ba)哀布(diao)拖沓（ta）

【分析】本題考查易錯(cuò)的字音。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常

積累判斷加點(diǎn)字的字音是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除

選項(xiàng)，得出正確答案。

【解答】A.有誤，“欺侮”的“侮”應(yīng)讀作“wti

B.正確;

C.有誤，“碩果”的“碩”應(yīng)讀作“shub”；

D.有誤，“哺育”的“哺”應(yīng)讀作“3”，“哀悼”的“哀”應(yīng)讀作“da?！?。

故選：Bo

【點(diǎn)評(píng)】要正確地讀寫(xiě)詞語(yǔ)，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字

形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過(guò)

程中要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，這樣才能在實(shí)際的讀寫(xiě)運(yùn)用中避免錯(cuò)讀錯(cuò)寫(xiě)。

2.（3分）下列詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A.家喻戶曉叱咤風(fēng)云自言自語(yǔ)

B.誨人不倦言外之義大庭廣眾

C.不恥下問(wèn)心不再焉鮮為人知

D.海闊天空深惡痛絕微不足到

【分析】本題考查學(xué)生漢字字形的把握。注意平時(shí)的積累。

【解答】A.正確:

B.有誤,“言外之義”的“義”應(yīng)寫(xiě)作“意”；

C.有誤,“心不再焉”的“再”應(yīng)寫(xiě)作“在”；

D.有誤,“微不足到”的“到”應(yīng)寫(xiě)作“道”。

故選：A。

【點(diǎn)評(píng)】注意不要和同音字與形似字混淆，易讀錯(cuò)的字我們要格外注意積累。

3.（3分）對(duì)下列病句修改不正確的一項(xiàng)是（）

A.如果考生在考前吃得太飽或者太油膩，就會(huì)延長(zhǎng)消化時(shí)間，降低復(fù)習(xí)效率和考試狀

態(tài)。去掉“和考試狀態(tài)”。

B.作為市長(zhǎng)，他不僅關(guān)心著咱們小老百姓的冷暖，而且還關(guān)心著全市的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)

展。將“咱們小老百姓的冷暖”與“全市的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展”調(diào)換位置。

C.抗擊新冠肺炎疫情斗爭(zhēng)取得重大戰(zhàn)略成果，是以白衣天使為代表的廣大抗疫斗士以

生命赴使命、用摯愛(ài)護(hù)蒼生。在句末加“的結(jié)果”。

D.4月18日，俄烏雙方發(fā)生激戰(zhàn)，烏克蘭的兩架的兩架采格-29戰(zhàn)機(jī)慘遭被俄空軍擊

落。將“擊落”改為“擊毀”。

【分析】本題考查病句的辨析。常見(jiàn)的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)

構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、成分贅余等。先通讀全文，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可

以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

【解答】ABC.修改正確。

D.修改有誤，本句語(yǔ)義重復(fù)。刪去“兩架的”。

故選：D。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生病句的辨析，注意把握常見(jiàn)類型及修改方法，平時(shí)在語(yǔ)言表達(dá)

中，要注意病句的發(fā)生。

4.（3分）下列作家作品對(duì)應(yīng)不正確的一項(xiàng)是（）

A.周敦頤一一北宋哲學(xué)家一一《愛(ài)蓮說(shuō)》

B.楊絳一一當(dāng)代作家一一《老王》

C.柳宗元——北宋文學(xué)家一一《賣油翁》

D.老舍---現(xiàn)代作家-----《駱駝祥子》

【分析】本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的把握。文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生

活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?；仡櫵x文

章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問(wèn)題作答即可。

【解答】ABD.正確；

C.有誤，《賣油翁》的作者是歐陽(yáng)修。

故選：C,

【點(diǎn)評(píng)】解答這道題，要有比較扎實(shí)的語(yǔ)文基本功。這要求我們要養(yǎng)成多讀書(shū)、多積累

的好習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高解題的準(zhǔn)確率。

5.（3分）下面的情境，表達(dá)最準(zhǔn)確、得體的一項(xiàng)是（）

【情境】雙減政策落實(shí)之后，小明每天放學(xué)后不像以往有寫(xiě)不完的作業(yè)，反而是有更多

時(shí)間看課外書(shū)。媽媽擔(dān)心他成績(jī)受影響，讓他少看課外書(shū)，多做題鞏固學(xué)校的學(xué)習(xí)內(nèi)

容。小明對(duì)媽媽說(shuō)道：

A.我的課余時(shí)間是用來(lái)休息的，不要再讓我做沒(méi)完沒(méi)了的題了。

B.行，媽媽，你幫我找題吧，我聽(tīng)你的。

C.現(xiàn)在我們作業(yè)雖然不多，但是能鞏固學(xué)校的學(xué)習(xí)內(nèi)容，您就放心吧！我多看看課外

書(shū)，可以開(kāi)拓一下自己的視野。

D.以前我作業(yè)多沒(méi)時(shí)間看課外書(shū)你抱怨，現(xiàn)在我有時(shí)間看了，你又不讓看，你可真矛

盾！

【分析】本題考查語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體。作答本題，首先是整體閱讀，了解文段的

主要內(nèi)容。然后要結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行得體地回答，注意上下句的聯(lián)系。

【解答】A.不得體，語(yǔ)氣生硬;

B.不得體，沒(méi)有表達(dá)出自己想看課外書(shū)的想法;

C.得體;

D.不得體，語(yǔ)氣生硬，有指責(zé)的意思。

故選C。

【點(diǎn)評(píng)】解答此題，要注意表達(dá)的文明禮貌。

6.（3分）填入下面橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

我忽然醒悟了，覺(jué)得我往日的哀嘆大可不必，而且十分幼稚呢。原來(lái)法桐的生

長(zhǎng)，不僅是,還是。仿佛在驗(yàn)證：歡樂(lè)到來(lái)，歡樂(lè)又歸去，這正

是.:世間萬(wàn)物,正是尋求著這個(gè)內(nèi)容,而各自完成著它的存在。

A.綠的生命的運(yùn)動(dòng)天地間歡樂(lè)的內(nèi)容一道哲學(xué)的命題

B.一道哲學(xué)的命題綠的生命的運(yùn)動(dòng)天地間歡樂(lè)的內(nèi)容

C.一道哲學(xué)的命題天地間歡樂(lè)的內(nèi)容綠的生命的運(yùn)動(dòng)

D.綠的生命的運(yùn)動(dòng)一道哲學(xué)的命題天地間歡樂(lè)的內(nèi)容

【分析】本題考查句子銜接。

【解答】根據(jù)“我忽然醒悟了”“原來(lái)法桐的生長(zhǎng)”的語(yǔ)境可知是談?dòng)伞胺ㄍ┑纳L(zhǎng)

“引發(fā)的感悟，另?yè)?jù)“不僅是……還是……”是遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，第一空應(yīng)填“綠的

生命的運(yùn)動(dòng)”，第二空應(yīng)填”一道哲學(xué)的命題“；根據(jù)“歡樂(lè)到來(lái)，歡樂(lè)又歸去”都是

歡樂(lè)的意思、，結(jié)合“這正是……“有總結(jié)意味，可知，第三空應(yīng)填“天地間歡樂(lè)的內(nèi)

容”。

故選：D。

【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)言連貫需要兼顧話題（話題一致）、句序（順序合理）、語(yǔ)言運(yùn)用（前后銜

接與照應(yīng)），還要注意語(yǔ)境、句式音節(jié)等的協(xié)調(diào)一致。連貫的基本要求：中心明確，條

理清晰，主次分明，文氣流暢，音調(diào)和諸，緊湊嚴(yán)密，邏輯性強(qiáng)。

7.（7分）按課文原文填空。

（1）水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。（《愛(ài)虛說(shuō)》）

（2）楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛。（《晚春》）

（3）深林人不知，明月來(lái)相照。（《竹里館》）

（4）馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。（《逢入京使》）

（5）誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。（《春夜洛城聞笛》）

(6)在《木蘭詩(shī)》中概述戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯的句子是：將軍百戰(zhàn)死，壯

士十年歸。

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)

習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性

識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

【解答】(1)可愛(ài)者甚蕃(重點(diǎn)字：蕃)

(2)惟解漫天作雪飛

(3)深林人不知

(4)憑君傳語(yǔ)報(bào)平安

(5)誰(shuí)家玉笛暗飛聲

(6)將軍百戰(zhàn)死壯士十年歸

【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。

下面幾種方法可供借鑒。

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2.多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4.留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

二、閱讀(45分)

8.(8分)閱讀《陋室銘》，回答問(wèn)題。

山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階

綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢悦匪厍?，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)

案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?？

(1)解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

靈：靈氣。

調(diào)：彈。

(2)把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①斯是陋室，惟吾德馨。

②無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。

(3)從原文中找到并寫(xiě)出體現(xiàn)“陋室”環(huán)境清幽寧?kù)o的句子。

【分析】譯文：

山不在于高，有了神仙就會(huì)有名氣。水不在于深，有了龍就會(huì)有靈氣。這是簡(jiǎn)陋的

房子，只是我品德好就感覺(jué)不到簡(jiǎn)陋了。苔痕碧綠，長(zhǎng)到臺(tái)上，草色青蔥，映入簾里。

到這里談笑的都是博學(xué)之人，來(lái)往的沒(méi)有知識(shí)淺薄之人，可以彈奏不加裝飾的琴，閱讀

佛經(jīng)。沒(méi)有弦管奏樂(lè)的聲音擾亂耳朵，沒(méi)有官府的公文使身體勞累。南陽(yáng)有諸葛亮的草

廬，西蜀有揚(yáng)子云的亭子?？鬃诱f(shuō)：有什么簡(jiǎn)陋的呢？

【解答】（1）本題考查詞語(yǔ)的解釋。

句意：有了龍就會(huì)有靈氣。靈，靈氣。

句意：可以彈奏不加裝飾的琴。調(diào)。彈。

（2）本題考查句子翻譯。

①重點(diǎn)詞：斯，指示代詞，此，這。是表，肯定的判斷動(dòng)詞。陋室，簡(jiǎn)陋的屋子，這里

指作者自己的屋子。惟，只。吾，我，這里是指（陋室銘）的銘文。馨，散布很遠(yuǎn)的香

氣，這里指（品德）高尚。句意：這是簡(jiǎn)陋的房子，只是我品德好就感覺(jué)不到簡(jiǎn)陋了。

②重點(diǎn)詞：絲竹，琴瑟、簫管等樂(lè)器的總稱，“絲”指弦樂(lè)器，“竹”指管樂(lè)器。這里

指奏樂(lè)的聲音。之，結(jié)構(gòu)助詞，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性。亂，形容詞的使動(dòng)用

法，使……亂，擾亂。案牘，（官府的）公文，文書(shū)。勞，形容詞的使動(dòng)用法，使……

勞累。形，形體、身體。句意：沒(méi)有弦管奏樂(lè)的聲音擾亂耳朵，沒(méi)有官府的公文使身體

勞累。

（3）本題考查內(nèi)容的理解。

“苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹

之亂耳，無(wú)案牘之勞形”句的意思是：苔痕碧綠，長(zhǎng)到臺(tái)上，草色青蔥，映入簾里。到

這里談笑的都是博學(xué)之人，來(lái)往的沒(méi)有知識(shí)淺薄之人，可以彈奏不加裝飾的琴，閱讀佛

經(jīng)。沒(méi)有弦管奏樂(lè)的聲音擾亂耳朵，沒(méi)有官府的公文使身體勞累。由此可知，出體現(xiàn)

“陋室”環(huán)境清幽寧?kù)o的句子：苔痕上階綠，草色入簾青。

答案：

（1）靈氣。彈。

（2）①這是簡(jiǎn)陋的房子，只是我品德好就感覺(jué)不到簡(jiǎn)陋了。

②沒(méi)有弦管奏樂(lè)的聲音擾亂耳朵，沒(méi)有官府的公文使身體勞累。

（3）苔痕上階綠，草色入簾青。

【點(diǎn)評(píng)】文言文翻譯方法：

對(duì)，即對(duì)譯法。也就是用現(xiàn)代漢語(yǔ)中等值的詞去對(duì)換被譯文言詞的方法。

增，即增添法。古漢語(yǔ)的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時(shí)，要把這些文言單音詞加以擴(kuò)充，

使之成為現(xiàn)代漢語(yǔ)中的雙音詞。

刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)沒(méi)有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛

詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)雖有同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強(qiáng)譯出來(lái)，反而使句子累贅。屬于這兩種情

況的文言虛詞，翻譯時(shí)則刪去。

移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法格式，調(diào)整語(yǔ)序。凡是與現(xiàn)代漢語(yǔ)的句法

結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時(shí)不能照原句的語(yǔ)序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)

序部分加以調(diào)整。

留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號(hào)、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、

度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。

換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中不是用原詞表示，翻譯時(shí)可用

現(xiàn)代漢語(yǔ)中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換。

9.（11分）閱讀《燃料電池：船舶新能源》，回答問(wèn)題。

燃料電池：船舶新能源

①前不久，我國(guó)第一般想料電池游艇“盤(pán)湖”號(hào)完成試航。這標(biāo)志著我國(guó)燃料電池在船

舶動(dòng)力上的實(shí)船應(yīng)用邁出關(guān)鍵一步。

②與傳統(tǒng)船舶動(dòng)力裝置不同，燃料電池是一種未經(jīng)燃燒就能把化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的裝

置，屬于21世紀(jì)能水力發(fā)電、熱能發(fā)電和原子能發(fā)電之后的第四種發(fā)電技術(shù)。

③提及燃料電池的誕生和發(fā)展，還得追溯到1839年。當(dāng)時(shí)，英國(guó)物理學(xué)家威廉?葛洛夫

發(fā)明了燃料電池，并用它點(diǎn)亮了倫敦講館廳的照明燈，后來(lái)，由于受材料、資金、市場(chǎng)

等多方面因素限制。對(duì)燃料電池的研究和開(kāi)發(fā)幾經(jīng)反復(fù)，直到20世紀(jì)才得到發(fā)展。

④早期燃料電池發(fā)展，焦點(diǎn)集中在軍事空間等專業(yè)應(yīng)用及千瓦級(jí)以上分散式發(fā)電上。但

隨著技術(shù)進(jìn)步，它用途更加廣泛，既可應(yīng)用于軍事、空間、發(fā)電廠領(lǐng)域，也可應(yīng)用于船

舶、機(jī)動(dòng)車、移動(dòng)設(shè)備和居民家庭等領(lǐng)域。

③近年來(lái)，我國(guó)船舶產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展進(jìn)步，各項(xiàng)研究也不斷深入，傳統(tǒng)船舶動(dòng)力裝置如榮

油機(jī)和燃?xì)廨啓C(jī)，都存在能效轉(zhuǎn)換率低、環(huán)境污染重、燃料單一等缺陷。多年來(lái)，科學(xué)

家們始終致力于尋找既有較高能源利用效率、又不污染環(huán)境的能源利用方式，而燃料電

池正是比較理想的選擇。

⑥高效率。燃料電池將燃料的化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化為電能，因此不會(huì)產(chǎn)生大量度氣與度熱，

可避免中間轉(zhuǎn)換量的損失，轉(zhuǎn)化效率超過(guò)50%（傳統(tǒng)染油機(jī)或燃?xì)廨啓C(jī)的轉(zhuǎn)化效率一般

在25%?40%）,高效率即意味著高經(jīng)濟(jì)性。

⑦低持放。燃料電池以天然氣等富氮?dú)怏w為燃料時(shí)，二氧化碳的排放量比傳統(tǒng)熱機(jī)減少

40%以上，這對(duì)緩解地球溫室效應(yīng)十分重要。另外，燃料電池使用中只進(jìn)行電化學(xué)反

應(yīng)。沒(méi)有高溫燃燒過(guò)程，因此兒乎不排放鼠和碗的氧化物，減輕了對(duì)大氣的污染。

⑧燃料多樣化。對(duì)于燃料電池而言，只要含有氫原子的物質(zhì)都可作為燃料，例如天然

氣、石油，沼氣、酒精等。為此，燃料電池非常符合能源多樣化需求，既能減少對(duì)石油

產(chǎn)品的依賴，也可減緩主流能源的耗增。

⑧此外，燃料電池還具有噪聲小、可靠性高、操作方便、易于建設(shè)等優(yōu)點(diǎn)，備受人們青

睞。不過(guò)，在民用船舶領(lǐng)域，燃料電池目前尚不具備大規(guī)模應(yīng)用的條件，主要是受其成

本、安全、壽命等多種因素影響。同時(shí)，燃料電池燃料供應(yīng)與提取、安全性、響應(yīng)時(shí)間

也需進(jìn)一步改進(jìn)。

⑨“隨著技術(shù)的不斷革新，以及國(guó)際公約法規(guī)對(duì)船舶排放要求的日益嚴(yán)格，燃料電池將

有可能打破現(xiàn)有船用動(dòng)力系統(tǒng)格局0”相關(guān)研究人員表示，燃料電池船舶在不久的將來(lái)

能否“唱主角”，還需拭目以待。

（1）什么是燃料電池？

（2）指出下面句子所使用的說(shuō)明方法。

①燃料電池以天然氣等富氫氣體為燃料時(shí)，二氧化碳的排放量比傳統(tǒng)熱機(jī)減少40%o

②燃料電池船舶在不久的將來(lái)能否“唱主角”，還留拭目以待。

（3）傳統(tǒng)船舶動(dòng)力裝置有哪些缺陷？

（4）與傳統(tǒng)船舶動(dòng)力較置相比，燃料電池具有哪些優(yōu)點(diǎn)？概括回答。

【分析】本文是一篇說(shuō)明為，開(kāi)篇以我國(guó)第一艘燃料電池游艇“蠡湖”號(hào)完成試航為

例，引出本文的說(shuō)明對(duì)象“燃料電池”。接著說(shuō)明什么是燃料電池、燃料電池的誕生發(fā)

展過(guò)程、燃?xì)怆姵氐膬?yōu)越性、燃?xì)怆姵氐牟蛔恪Ｗ詈罂偨Y(jié)全文，對(duì)燃料電池的發(fā)展趨勢(shì)

給予厚望。

【解答】（1）本題考查文章內(nèi)容概括。根據(jù)“燃料電池是一種未經(jīng)燃燒就能把化學(xué)能轉(zhuǎn)

化為電能的裝置，屬于21世紀(jì)能水力發(fā)電、熱能發(fā)電和原子能發(fā)電之后的第四種發(fā)電技

術(shù)”可提取答案。

（2）本題考查說(shuō)明方法。

①“二氧化碳的排放量比傳統(tǒng)熱機(jī)減少40%”中的“40%”是數(shù)字，因此該句運(yùn)用了列

數(shù)字的說(shuō)明方法，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

②本句將“燃料電池船舶在不久的將來(lái)能否占據(jù)主導(dǎo)地位”比作“唱主角”，運(yùn)用打比

方的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象地詮釋了燃料電池船舶的地位。

（3）本題考查文章內(nèi)容概括。

根據(jù)“傳統(tǒng)船舶動(dòng)力裝置如榮油機(jī)和燃?xì)廨啓C(jī)，都存在能效轉(zhuǎn)換率低、環(huán)境污染重、燃

料單一等缺陷”可提取答案。

（4）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理概括。根據(jù)“多年來(lái)，科學(xué)家們始終致力于尋找既有較

高能源利用效率、又不污染環(huán)境的能源利用方式，而燃料電池正是比較理想的選擇”可

知燃料電池的優(yōu)點(diǎn)從此段以下梳理。從“高效率。燃料電池將燃料的化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化為

電能，因此不會(huì)產(chǎn)生大量廢氣與廢熱，可避免中間轉(zhuǎn)換能量的損失，轉(zhuǎn)化效率超過(guò)50%

（傳統(tǒng)柴油機(jī)或燃?xì)廨啓C(jī)的轉(zhuǎn)化效率一般在25%?40%）”可知，燃料電池轉(zhuǎn)化效率高

的特點(diǎn)，概括為：“高效率，燃料電池將燃料的化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化為電能，轉(zhuǎn)化效率超過(guò)

50%”；從“低排放。燃料電池以天然氣等富氫氣體為燃料時(shí)，二氧化碳的排放量比傳

統(tǒng)熱機(jī)減少40%以上，這對(duì)緩解地球溫室效應(yīng)十分重要”可知，燃料電池燃燒時(shí)排放量

低的優(yōu)點(diǎn)，可得出“低排放，燃料電池以天然氣等富氫氣體為燃料時(shí)，二氧化碳的排放

量比傳統(tǒng)熱機(jī)減少40%以上”；從“燃料多樣化。對(duì)于燃料電池而言，只要含有氫原子

的物質(zhì)都可作為燃料，例如天然氣、石油、沼氣、酒精等”可知，燃料電池可用的燃料

多的優(yōu)點(diǎn)，可得出“燃料多樣化，對(duì)于燃料電池而言，只要含有氫原子的物質(zhì)都可作為

燃料”；從“此外，燃料電池還具有噪聲小、可靠性高、操作方便、易于建設(shè)等優(yōu)點(diǎn)，

備受人們青睞”可直接提取燃料電池的優(yōu)勢(shì)句子“燃料池還具有噪聲小、可靠性高、操

作方便、易于建設(shè)等優(yōu)點(diǎn)”。

答案：

（1）燃料電池是一種未經(jīng)燃燒就能把化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的裝置，屬于21世紀(jì)能水力發(fā)

電、熱能發(fā)電和原子能發(fā)電之后的第四種發(fā)電技術(shù)。

（2）①列數(shù)字②打比方

（3）能效轉(zhuǎn)換率低、環(huán)境污染重、燃料單一。

（4）①高效率，燃料電池將燃料的化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化為電能，轉(zhuǎn)化效率超過(guò)50%。②低排

放，燃料電池以天然氣等富氫氣體為燃料時(shí)，二氧化碳的排放量比傳統(tǒng)熱機(jī)減少40%以

上。③燃料多樣化，對(duì)于燃料電池而言，只要含有氫原子的物質(zhì)都可作為燃料。④燃料

電池還具有噪聲小、可靠性高、操作方便、易于建設(shè)等優(yōu)點(diǎn)。

【點(diǎn)評(píng)】常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、畫(huà)圖表、下定義、作

詮釋、打比方、摹狀貌、引用、做假設(shè)等。運(yùn)用說(shuō)明方法要根據(jù)說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)及寫(xiě)作

目的。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用說(shuō)明方法，能提高說(shuō)明語(yǔ)言的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，使說(shuō)明對(duì)象更具體、

更生動(dòng)，讓讀者更明白，更清楚作者的意思，更能增強(qiáng)說(shuō)服力，有時(shí)也能增強(qiáng)讀者的閱

讀興趣。

10.（15分）閱讀《那沓作文本》，回答問(wèn)題。

那沓作文本

①初三那年，陳老師教我們語(yǔ)文課，她戴著一副眼鏡，扎著馬尾辮，雖然很年輕，聲音

也很溫柔，但顯出很干練的樣子。一個(gè)人教兩個(gè)班，不到一個(gè)星期，每個(gè)學(xué)生的名字她

就都記得清清楚楚。

②在對(duì)我們的作文水平進(jìn)行規(guī)定測(cè)試后。她就給了我一個(gè)下馬成，“你們班有一個(gè)叫仇

土鵬的，語(yǔ)言是真的好，但也就是語(yǔ)言好。”一個(gè)強(qiáng)烈而尖銳的轉(zhuǎn)折，把班級(jí)的哄笑聲

推上了高峰，也讓我深深低下了頭，面紅耳赤。

③那時(shí)候，我算是初出茅聲，目光還完全拘束于文字之中，自以為是嚴(yán)格戲文字的人，

實(shí)際上卻是臣服在文字的石榴裙下。不僅讓修辭與內(nèi)容、情感相互脫離，也讓文章被大

量無(wú)意義的描寫(xiě)填充，就像空肚子的人先喝了一肚子的水，吃不下真正耐餓的飯了。但

這種感悟是無(wú)法言傳身教的，它的來(lái)都甚至不是寫(xiě)，而是改。只有通過(guò)不斷的修改、不

斷的權(quán)衡與舍棄才能懂得。但那時(shí)我太過(guò)浮躁，總覺(jué)得改文章是紅部才盡的體現(xiàn)，有才

華的人寫(xiě)作就應(yīng)該倦馬可待。于是我不停地寫(xiě)新的文章，即使靈感沒(méi)了也還看自己擠牙

脊影無(wú)中生有，可寫(xiě)了整整一個(gè)作文本，依舊沒(méi)有一篇能夠被拿到課堂上朗讀。我終于

明白，才華也是分高下的，即使自己是人才，但人才之上還有天才。眼高于頂?shù)暮蠊?/p>

是作文始終不盡如人意，卡在中檔的瓶頸無(wú)法突圍。

④老師讓我準(zhǔn)備了一個(gè)新的作文本，在封面上寫(xiě)下了“文章不厭百回改”。她對(duì)我說(shuō)：

“你就對(duì)著一篇文章改，每次作文課和考試，無(wú)論題目是什么，都用這篇文章做材料，

一直到你的文章能變成范文為止?！睘榱私o我信心，她強(qiáng)調(diào)道：“你的語(yǔ)言那么好，要

用到合適的位置才能夠上添花，不然就像燒菜的時(shí)候油放多了，膩得慌?！边z憾的是，

一直到初中畢業(yè)，寫(xiě)完了一沓作文本。我都沒(méi)能達(dá)到老師的要求，甚至中考語(yǔ)文還拖了

后腿，反倒是在大學(xué)，不用寫(xiě)作文后，文章卻逐漸接近濃淺相宜的境界。

⑤可能是因?yàn)樯畹慕?jīng)歷豐富了，鼻子、眼睛、耳朵等器官里都存儲(chǔ)著豐盈的筆墨，足

夠用來(lái)寫(xiě)作，所以便不用依靠語(yǔ)言來(lái)拓展字?jǐn)?shù)，于是它得以實(shí)現(xiàn)了真正的自由。這些作

文本被我一直收藏著，在其中一本的最后，有一篇特殊的文章，叫“思念，是不止的

風(fēng)”。這是一篇懷念母親的散文，是我初三時(shí)候便想寫(xiě)，但一直拖到大學(xué)才補(bǔ)寫(xiě)在后

面。

⑥母親是在我讀初三時(shí)去世的。我們這兒有一個(gè)習(xí)俗，父母去世后一百天內(nèi)不能剃頭。

所以有三個(gè)月的時(shí)間，我的頭發(fā)越長(zhǎng)越長(zhǎng)，像一個(gè)工藝粗陋的鳥(niǎo)窩。雖然我有些尷尬，

但幸運(yùn)的是，同學(xué)和老師并沒(méi)有對(duì)此說(shuō)什么，甚至是視若無(wú)睹。一百天后，我把它們剃

掉，去辦公室找老師批改作文?！澳憬K于剪頭發(fā)了啊."老師笑著說(shuō)。“嗯嗯，之前是

因?yàn)槲覌屓ナ懒?，所以三個(gè)月不能剪，只能隨它長(zhǎng)?！蔽颐嗣^，解釋道。她臉上的

笑容驟然消失了，發(fā)出幾個(gè)模糊的音節(jié)，便一動(dòng)不動(dòng)，沉默了許久,說(shuō)：“抱歉啊，老

師之前不知道。”她低下身，急急忙忙地翻找了起來(lái)，從桌子下的小柜子的隔板里掏出

幾袋零食，“這本來(lái)是我給我兒子買(mǎi)的，你拿去吃吧。以后你常來(lái)，看到我這兒有吃

的，你就拿回去吃。不要跟老師客氣。”她一邊說(shuō)著，一邊把零食堆在我的懷里，聲音

放得很是輕柔。

⑦我抱著零食，一口氣跑上了六樓，回到班級(jí)。在走廊上，我向下望了望。校園里，夜

風(fēng)正起，黑髏般的樹(shù)木在隱約的月光中搖晃、婆娑著。而辦公室則燈光明亮，雖然那只

是矮矮的一層小樓，但光芒卻抵達(dá)了整棟教學(xué)樓。坐在座位上，我默默寫(xiě)下了“思念，

是不止的風(fēng)”這個(gè)題目，然后便把作文本合上了。當(dāng)時(shí)是想等到自己作文達(dá)到范文的水

平時(shí)，再寫(xiě)完。沒(méi)想到，等它寫(xiě)完的時(shí)候，已經(jīng)是幾年后了。

⑧如今，我已然加入了大學(xué)所在市的作家協(xié)會(huì)。有時(shí)候伏案寫(xiě)作，看見(jiàn)書(shū)櫥里的作文

本，不禁想起老師的那一句“也就只有語(yǔ)言好”，便莞爾一笑。可能這份文緣，也就是

在那時(shí)候誕生的吧，帶著一份不服輸?shù)木髲?qiáng)，也帶著一份濕潤(rùn)的眺望，迎著光，逆風(fēng)生

長(zhǎng)。

（1）文章寫(xiě)了“我”與陳老師之間的哪些事情？

（2）陳老師是怎樣的一位老師？根據(jù)文章內(nèi)容概括回答。

（3）請(qǐng)從人物描寫(xiě)的角度分析第⑥段畫(huà)線句子的作用。

（4）第⑦段畫(huà)線句子使用了什么描寫(xiě)？有什么作用？

（5）說(shuō)說(shuō)你對(duì)文章題目“那沓作文本”含義的理解。

【分析】本文主要寫(xiě)了陳老師教“我”怎么寫(xiě)作文以及在得知“我”母親過(guò)世后關(guān)心

"我”的事情，在老師的嚴(yán)厲教導(dǎo)下，“我”不斷地提高自己的寫(xiě)作能力，最終成了作

協(xié)中的一員，文中體現(xiàn)出老師的嚴(yán)厲和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)之情。

【解答】（1）本題考查對(duì)文章情節(jié)的把握與概括能力。解答時(shí)，需在通讀全文的基礎(chǔ)上，

結(jié)合關(guān)鍵的段落分析概括。通讀全文可知，文章第②段“你們班有一個(gè)叫仇士鵬的，語(yǔ)

言是真的好，但也就是語(yǔ)言好”寫(xiě)陳老師評(píng)價(jià)“我”的作文水平只是語(yǔ)言好；第④段

“但那時(shí)我太過(guò)浮躁，總覺(jué)得改文章是江郎才盡的體現(xiàn)，有才華的人寫(xiě)作就應(yīng)該倚馬可

待。于是我不停地寫(xiě)新的文章”，第⑤段“眼高于頂?shù)暮蠊闶亲魑氖冀K不盡如人意，

卡在中檔的瓶頸無(wú)法突圍”寫(xiě)“我”過(guò)于浮躁，不斷地寫(xiě)新文章，卻卡在瓶頸；第⑥段

“你就對(duì)著一篇文章改，每次作文課和考試，無(wú)論題目是什么，都用這篇文章做材料，

一直到你的文章能變成范文為止”，第⑦段“遺感的是，一直到初中畢業(yè)，寫(xiě)完了一沓

作文本，我都沒(méi)能達(dá)到老師的要求，甚至中考語(yǔ)文還拖了后腿”寫(xiě)陳老師教導(dǎo)“我”修

改作文，但直至畢業(yè)，“我”也沒(méi)達(dá)到要求。據(jù)此分析概括作答即可。

（2）本題考查人物形象分析。根據(jù)“她戴著一副眼鏡，扎著馬尾辮，雖然很年輕，聲音

也很溫柔，但顯出很干練的樣子”可概括出“溫柔、干練”；根據(jù)“老師讓我準(zhǔn)備了一

個(gè)新的作文本，在封面上寫(xiě)下了‘文章不厭百回改'”可知陳老師教學(xué)技術(shù)高超；根據(jù)

“'你終于剪頭了啊’”可知陳老師非常關(guān)注學(xué)生，細(xì)心。據(jù)此分析概括即可。

（3）本題考查的是對(duì)句子的賞析。題干要求從描寫(xiě)方法角度賞析。從“臉上的笑容”

“沉默了許久”可知是神態(tài)描寫(xiě)，“臉上的笑容驟然消失了”生動(dòng)形象地寫(xiě)出了陳老師

在聽(tīng)說(shuō)“我”母親去世的消息后表情的急劇變化，體現(xiàn)了陳老師的敏感和聽(tīng)到這一消息

后的震驚與歉疚，體現(xiàn)了陳老師對(duì)“我”的同情與關(guān)愛(ài)之情。

（4）本題考查句子分析。運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)，渲染氣氛。結(jié)合”夜風(fēng)正起，黑殿毅的樹(shù)木在

隱約的月光中搖晃、婆娑著”分析，夜色的黑暗指“我”的人生的“黑暗”，結(jié)合“而

辦公室則燈光明亮，雖然那只是矮矮的層小樓，但光芒卻抵達(dá)了整棟教學(xué)樓”分析，陳

老師是照亮“我”人生的一束光，側(cè)面體現(xiàn)出陳老師對(duì)“我”產(chǎn)生了深刻影響。

（5）本題考查對(duì)標(biāo)題的理解?！澳琼匙魑谋尽笔顷惱蠋熞蟆拔摇狈磸?fù)修改的作文本，

是陳老師對(duì)“我”嚴(yán)格要求的體現(xiàn)，那沓作文本一直被“我”保留著，體現(xiàn)了“我”對(duì)

陳老師的感激。作文本的最后還有“我”寫(xiě)的懷念母親的文章，寄托了對(duì)母親的懷念。

答案：

（1）①陳老師評(píng)價(jià)“我”的作文水平只是語(yǔ)言好。

②“我”過(guò)于浮躁，不斷地寫(xiě)新文章，卻卡在瓶頸。

③陳老師教導(dǎo)“我”修改作文，但直至畢業(yè)，“我”也沒(méi)達(dá)到要求。

④陳老師拿出零食來(lái)安慰失去母親的“我”。

（2）溫柔、干練、教學(xué)能力強(qiáng)、關(guān)愛(ài)學(xué)生。

（3）神態(tài)描寫(xiě)，真實(shí)生動(dòng)地寫(xiě)出了陳老師在得知“我”的母親去世后的震驚與歉疚。

（4）環(huán)境描寫(xiě)，渲染氣氛。用夜色的黑暗指“我”的人生的“黑暗”，而陳老師是照亮

“我”人生的一束光，側(cè)面體現(xiàn)出陳老師對(duì)“我”產(chǎn)生了深刻影響。

（5）“那沓作文本”記錄了陳老師對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)、鞭策和督促，寄托了“我”對(duì)陳老

師和母親的感激和懷念。

【點(diǎn)評(píng)】人物描寫(xiě)的方法主要有以下幾種：

1、外貌描寫(xiě)（肖像描寫(xiě)），對(duì)容貌、姿態(tài)、服飾的描寫(xiě)稱之為外貌描寫(xiě)或肖像描寫(xiě)。

2、行動(dòng)描寫(xiě)（動(dòng)作描寫(xiě)），是通過(guò)對(duì)人物個(gè)性化的行動(dòng)、動(dòng)作的描寫(xiě)，來(lái)揭示人物性格

的一種描寫(xiě)方法。

3、語(yǔ)言描寫(xiě)，是通過(guò)個(gè)性化的人物語(yǔ)言來(lái)刻畫(huà)人物性格的一種描寫(xiě)方法。

4、心理描寫(xiě)，是通過(guò)剖析人物的心里活動(dòng)（如內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭(zhēng)

等），挖掘人物的思想感情，以刻畫(huà)人物形象內(nèi)在性格特征的一種描寫(xiě)方法。

11.（11分）閱讀《雪夜燈火》，回答問(wèn)題。

雪夜燈火

①加完班已是深夜，從幫扶村返回家的路上，天空飄起了雪。一腳腳輕盈的雪花，有對(duì)

天空的依戀，有對(duì)大地的向往，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，翩翩而舞，不遠(yuǎn)處，亮著幾盤(pán)燈火，我想，

每一盞燈火里都包含著一份守候與期待，或許，還有不期而然的遇見(jiàn)和美好。這樣的留

夜，這樣的燈火，總會(huì)點(diǎn)亮埋在心底顯那些若隱若觀的往事。

②軍校畢業(yè)那年，我去東北某部實(shí)習(xí)。那里的冬天出奇地冷，大雪下個(gè)不止，一個(gè)冬日

傍晚，我揍到命令，去給演習(xí)部隊(duì)選補(bǔ)給.完成任務(wù)返回時(shí)，我們走錯(cuò)了路，夜端來(lái)越

深，雪越下越大，幽冷深邃的夜空擁抱著那伸向山野深處的彎彎小路。沒(méi)有村莊，也無(wú)

行人，唯有留在紛飛，風(fēng)在嗚咽。

③我們打算找地方掉頭時(shí)，伴著幾下都能，車子陷進(jìn)坑里了。因?yàn)槭桥R時(shí)緊急任務(wù)，車

上既沒(méi)有通信設(shè)備，也沒(méi)有可使用的自數(shù)工具，我提議我在車后操，司機(jī)小劉在車上駕

駛，我們時(shí)面前進(jìn)，時(shí)而后退，反復(fù)嘗試幾次，車不但沒(méi)出來(lái)，輪子打滑還越來(lái)越厲

害，繼隔越深，于是我讓小劉在車上守著，獨(dú)自去前面看看有沒(méi)有村莊，好找一戶人家

借把鐵鍬。

④山野的雪夜，舞然而起的“咯吱咯吱”聲，打破了這份和諧與寧?kù)o。不知道走了多

久，突然，一盞曲暗的燈火出現(xiàn)在我的視線，那，似乎是一種等待,也是一種希望。

⑤伴著一陣喜悅，我快步走去。那是幾間矮矮的平房，一圈常笆圍起一個(gè)小院。燈火，

正是從破舊的老窗透出來(lái)的，我輕輕拍了幾下木門(mén)，喚了幾句，“有人嗎？”半天沒(méi)有

反應(yīng)。正在我各種猜測(cè)的時(shí)候，屋門(mén)吱呀一聲打開(kāi)，一位發(fā)白如雪的老奶奶披著衣服探

出頭來(lái).“誰(shuí)呀?"

⑥“奶奶，我是當(dāng)兵的，正在執(zhí)行任務(wù)，但我們車子陪進(jìn)坑黑了.想做一把鐵鍬用?！?/p>

我趕緊說(shuō)明來(lái)意。

⑦“哦，解放軍同志啊，你等他一下，馬上給你開(kāi)門(mén)?！崩夏棠陶f(shuō)著折回屋里拿鑰匙。

門(mén)開(kāi)了，老人要我先進(jìn)屈暖和一下，我說(shuō)還有司機(jī)在原地等著，得趕緊回去?！澳窃蹅?/p>

一起去”，老人穿上羊皮大衣，又踏上棉鞋，她說(shuō)這條路她閉著眼都知道咋走。路上，

老奶奶問(wèn)我是怎么找到村里的，我笑著說(shuō)，“是您屋里那盒燈！哦，對(duì)了，這么晚了，

大家都睡下了，為什么奶奶還亮著燈呢？”老奶奶嘆了口氣，“男人和俺院結(jié)婚不久就

去戰(zhàn)場(chǎng)抗日了，從那時(shí)開(kāi)始我就在夜里亮著燈等，從起初的爆油燈、婚燭，到如今的電

燈.，一直亮著，我怕他哪天回家，找不到門(mén)

⑧曾在飄飛，晶瑩了世界，也品堂了眼睛。淚眼朦朧中，我回首凝望背后那盆燈，燈光

昏黃，好顯得如此溫暖，又如此光明。點(diǎn)亮一盞燈，給高家的人黑亮白程：點(diǎn)亮一盞

燈，給守家的人照亮了夢(mèng)。燈火之下。有人和衣面臥，靜靜聆聽(tīng)著風(fēng)管肆虐的聲音，念

著遠(yuǎn)方的親人，或許，那盞搖曳不滅的燈火，只為了“柴門(mén)閘犬吠，風(fēng)雪夜歸人”。

⑨車子被救出來(lái)后，我堅(jiān)持要送奶奶回家，她卻只讓我送到小路拐彎處，也就是剛好看

見(jiàn)燈火的地方，奶奶說(shuō)，“看見(jiàn)燈，就到家了，就不用怕了?！?/p>

⑩很多年過(guò)去了，我走過(guò)很多冬天，經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)雪夜，卻一直深深記得那句話，那盞

燈。行路的人，走得再遠(yuǎn)，心中牽念的，無(wú)非是暖暖的一盞燈火。燈火下，有書(shū)、有

棋、有酒，就算沒(méi)有這些，有人也就夠了，我想，每個(gè)人眼里都有一盞亮著的燈火，看

見(jiàn)它，就會(huì)在心底跨起一陣暖意。

(1)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容。

(2)結(jié)合文章內(nèi)容分析，第④段畫(huà)線句中“幽暗的燈火”“等待”的是什么？

(3)結(jié)尾段中，為什么說(shuō)“看見(jiàn)它，就會(huì)在心底跨起一陣暖意”？請(qǐng)用文中句子回答。

(4)文章題目“雪夜燈火”有哪兩層含義？

【分析】本文回憶了在東北實(shí)習(xí)的那年冬天的夜晚，“我們”因走錯(cuò)路，車子陷在坑里

向老奶奶尋求幫助的故事。燈火，象征著溫暖、希望、期待，“每個(gè)人眼里都有一盞亮

著的燈火”意思是每個(gè)人心中都有著溫暖、希望與堅(jiān)守。

【解答】(1)本題考查文章內(nèi)容的概括。由“軍校畢業(yè)那年，我去東北某部實(shí)習(xí)。那里

的冬天出奇地冷，大雪下個(gè)不止。一個(gè)冬日傍晚，我接到命令：去給演習(xí)部隊(duì)送補(bǔ)給。

完成任務(wù)返回時(shí)，我們走錯(cuò)了路”“我們打算找地方掉頭時(shí)，伴著幾下顛簸，車子陷進(jìn)

坑里了”“我提議我在車后推，司機(jī)小劉在車上駕駛……輪子打滑還越來(lái)越厲害，越陷

越深”“于是我讓小劉在車上守著，獨(dú)自去前面看看有沒(méi)有村莊，好找一戶人家借把鐵

鍬”“奶奶，我是當(dāng)兵的，正在執(zhí)行任務(wù)，但我們車子陷進(jìn)坑里了，想借一把鐵鍬用”

“車子被救出來(lái)……”等內(nèi)容可知，回憶了“我”在東北某部實(shí)習(xí)時(shí)，接到出行任務(wù)，

但在完成任務(wù)返回時(shí)車子陷進(jìn)坑里，自救無(wú)果后我向附近村莊的一位老奶奶尋求幫助，

最后成功將車子救了出來(lái)的故事。

(2)本題考查文章內(nèi)容理解分析。結(jié)合“老奶奶嘆了口氣，'男人和俺院結(jié)婚不久就去

戰(zhàn)場(chǎng)抗日了，從那時(shí)開(kāi)始我就在夜里亮著燈等，從起初的爆油燈、婚燭，到如今的電

燈，一直亮著，我怕他哪天回家，找不到門(mén)'”分析，第④段畫(huà)線句中“幽暗的燈火”

“等待”指老奶奶等待從抗日戰(zhàn)場(chǎng)回來(lái)的丈夫。

(3)本題考查文章內(nèi)容理解分析。結(jié)合“看見(jiàn)燈，就到家了，就不用怕了”，概括為：

看見(jiàn)燈，就到家了，就不用怕了.

(4)本題考查標(biāo)題含義的理解。結(jié)合“一個(gè)冬日傍晚，我接到命令：去給演習(xí)部隊(duì)送補(bǔ)

給。完成任務(wù)返回時(shí)，我們走錯(cuò)了路”“我們打算找地方掉頭時(shí)，伴著幾下顛簸，車子

陷進(jìn)坑里了”“我提議我在車后推，司機(jī)小劉在車上駕駛……輪子打滑還越來(lái)越厲害，

越陷越深”“山野的雪夜……突然，一盞幽暗的燈火出現(xiàn)在我的視線，那，似乎是一種

等待，也是一種希望”可知，題目“雪夜燈火”表層含義是指“我”在雪夜執(zhí)行任務(wù)時(shí)

遇到困難，去村莊尋求幫助，看到老奶奶家照明的燈火；結(jié)合“不遠(yuǎn)處，亮著幾盞燈

火，我想，每一盞燈火里都包含著一份守候與期待”“行路的人，走得再遠(yuǎn)，心中牽念

的，無(wú)非是暖暖的一盞燈火”“我想，每個(gè)人眼里都有一盞亮著的燈火，看見(jiàn)它，就會(huì)

在心底騰起一陣暖意”可知，題目“雪夜燈火”深層含義是指心中的燈火，象征著溫

暖、希望、期待的燈火。

答案：

(1)回憶了在東北實(shí)習(xí)的那年冬天的夜晚，“我們”因走錯(cuò)路，車子陷在坑里向老奶奶

尋求幫助的故事。

(2)指老奶奶等待從抗日戰(zhàn)場(chǎng)回來(lái)的丈夫。

(3)看見(jiàn)燈，就到家了，就不用怕了。

(4)一方面是指風(fēng)雪冬夜里來(lái)自老奶奶家照明的燈火；另一方面是指心中的那份溫暖、

希望、守候。

【點(diǎn)評(píng)】概括文章內(nèi)容的答題方法：把握好故事情節(jié)，是整體