部編版六年級語文課外閱讀練習(xí)試題帶答案解析

人教部編版六年級語文課外閱讀練習(xí)試題帶答案解析

一、部編版六年級下冊語文課外閱讀理解

1.閱讀理解，回答問題

餃子

①春節(jié)，是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)的的食俗豐富多彩，在除夕夜，北方人要吃團圓餃子。

②餃子，在東周時稱餅餌，據(jù)說因其外形似耳朵而得名。到了隋朝，顏之推在他的文集中這樣說：今之餛飩，

形如偃月，天下通食也。可見餃子還曾稱餛飩。民間還把這種偃月形的食品稱作粉角或角子。

③在新疆吐魯番縣阿斯塔那的唐墓里，曾出土距今1300年唐代的餃子，出土?xí)r，一只餃子和四只餛飩一起放在

一個木碗中，證實至少在唐代就已經(jīng)有了像現(xiàn)在一樣的餃子，并且餃子與餛飩已分為兩個不同的品種，連我國邊

遠(yuǎn)地區(qū)都已食用。

④后來，很長一段時間把餃子稱為扁食。在《帝京歲時紀(jì)勝》中就有扁食包細(xì)餡的記載。至今陜西一些地區(qū)仍

把餃子稱為扁食。

⑤清朝入關(guān)后，滿族把餃子、糕點、饅頭等統(tǒng)稱為悖悖，把餃子稱煮悸管。人們?nèi)绻稳菀粋€不茍言笑的人，

就說這個人是見了煮管錚也不樂。

⑥民間有好吃不過餃子的俗語?？梢娺@種可葷可素、營養(yǎng)全面的傳統(tǒng)飲食，多么受到人們的鐘愛，一直流傳千

年以上。盡管名稱由餅餌到角子、扁食，人們對它的喜愛卻從來不變，以致成了過年必備的飲食。按照民間的習(xí)

俗，除夕夜的子時，要放鞭炮、吃餃子、辭舊迎新。由于除夕夜是二年相交于子時，意寓交子。后來就把交子時

吃的這種美食諧音稱餃子。從此，餃子不僅是美食，還蓄含了美妙的文化色彩。

(1)本文的說明對象是,本文采用的說明順序是。

(2)文中還提到了餃子的許多別稱，請任意寫出其中四個。

(3)第③段除了舉例子之外，還采用了的說明方法，主要是為了說明。

(4)第③段中劃線的“至少”一詞可以去掉嗎?為什么？

(5)根據(jù)文意，說說除夕夜吃餃子蘊含了怎樣的文化色彩？

2.在閱讀中學(xué)習(xí)方法

心愿

巴黎有許多街道公園。離我們的公寓不遠(yuǎn)處就有一座。

一個假日，我夾著一本書來到這個小公園，坐在花叢中間的長椅上。這是我最愛坐的長椅，因為我喜歡那幾叢

花，在春天的北京，這樣的花是最經(jīng)常見到的。

我翻了幾頁書，忽然聽到一個孩子的聲音：“先生，你是中國人，是嗎？”

我抬頭一看，一個四五歲的小姑娘雙手抱著個大布娃娃站在我面前。她目不轉(zhuǎn)睛地盯著我，歪著腦袋等待我回

答。

“你猜猜，小朋友?！?/p>

“我說是！”她挺自信。

“為什么？”

“因為我家有好多中國人，你像他們。"她那水晶般的藍(lán)眼睛多像清澈的泉水，閃耀著歡

樂的光。小姑娘的話使我迷惑不解。我問她：“你家有多少中國人？他們和你一塊兒吃飯嗎？”

“不！他們不吃飯，也不說話。”

“為什么？”我更奇怪了。

這時候走過來一男一女，年紀(jì)都在三十七八歲。那位夫人邊走邊喊：“維勒尼克，你在那兒干什么？”

小姑娘扭頭看了一下，沒回答大人的問話。

“媽媽叫你呢，你怎么不說話？”男的走到小姑娘跟前對她說。

“我在和這位先生說話?！毙」媚镏钢摇?/p>

“是的，我們在進行十分有趣的談話。她說家里有許多中國人，既不吃飯，也不說話……”我的話還沒說完，

小姑娘的父母就哈哈大笑起來。媽媽把女兒摟到懷里親了一下，說：“這是我們的孩子，剛四歲半，同她爸爸一

樣，是個中國迷，現(xiàn)在連我也快變成中國迷了?！?/p>

原來小姑娘的爸爸曾兩次隨貿(mào)易代表團去中國，回來后，他們家就成了中國物品展覽館，什么廣東涼席、福建

油紙傘、蘇州刺繡、景德鎮(zhèn)瓷器，還有他們不會用的毛筆和中國

古代發(fā)明的“計算機”一一算盤，有的物品他們連名字都不知道，也買了回來。

維勒尼克說的既不吃飯，也不說話的中國人，指的是陳列在柜子里的二十多個不同模樣的中國泥人。

我完全理解小姑娘的語言和感情了。是那些不說話的中國人，把真誠的友誼帶進了一個普通的法國家庭，而且

生根發(fā)芽，開出了美麗的花朵。小姑娘天真的心靈，不正像一個含苞欲放的花蕾嗎？

維勒尼克的爸爸興奮地講了許多中國見聞，繪聲繪色地描述了北京的故宮、桂林的山水、洛陽的龍門石窟，仿

佛我倒是從沒到過中國的人，而他是個熱情的向?qū)?。他滔滔不絕地講述著，使我相信他既了解中國的現(xiàn)在，也了

解中國的過去。

他說：“中國是一個偉大的國家，有永遠(yuǎn)值得引以為榮的歷史和文化，但是現(xiàn)在確實需要發(fā)展。你們的國家有

巨大的潛力，這是誰也比不上的?！?/p>

小姑娘插不上嘴，很著急，一連叫了幾聲爸爸。我指著她的布娃娃，說：“你看,娃娃都閉上眼睛了，她要睡

覺了?！?/p>

“不，她總是和我一同睡?！彼肓讼耄謫栁?，“你喜歡娃娃嗎？睡覺也抱著娃娃嗎？”

她問得這樣天真，把大人都逗樂了。我笑著說

“我也喜歡布娃娃，但是不抱她。只有我的小女兒才像你一樣整天抱著她呢。”

“你的小女兒？她叫什么名字？我能和她玩嗎？”

“能。不過她不在巴黎，在北京。等你爸爸再去北京，帶著你到我家，她一定會歡迎你的。她有好多娃娃，連

法國的會眨眼睛的娃娃都有?！?/p>

“她會講法語嗎？”

“會，可是不多。你可以當(dāng)她的老師嘛！”

“太好了！”小姑娘高興得跳起來。她抱著爸爸的腿，用會說話的眼睛乞求著，好像在說：“我要去北京！我

還要當(dāng)老師呢！”

她爸爸認(rèn)真地對我說：“我希望她學(xué)中文，以后到中國留學(xué)，當(dāng)架設(shè)中法友誼橋梁的工程師！”

一個普通的法國家庭-----對中年夫婦和一個天真的孩子，他們的心愿是多么美好，多么純真！人民的感情是

樸素的，樸素的東西是最美的。修一座友誼的長橋，這是我們共同的心愿！

（1）短文主要講的是（）

A.“我”在法國的街道公園偶遇一家三口?！拔摇迸c他們進行了一番有趣的交流?！拔摇北凰麄円患壹冋娑篮玫?/p>

心愿深深地感動了。

B.“我”希望世界各國人民友好相處，不再發(fā)生戰(zhàn)爭。

C.小姑娘一家深愛著中國，小姑娘的爸爸希望她以后到中國留學(xué)。

（2）法國人一家的心愿是（）

A.讓小姑娘以后到中國留學(xué)。

B.修一座長橋，讓兩國之間的距離更近。

C.架起中法兩國友誼的橋梁。

（3）下列不能表現(xiàn)小姑娘一家對中國的喜愛的一項是（）

A.小姑娘家成了中國物品展覽館。

B.小姑娘家的柜子里陳列著二十多個不同模樣的中國泥人。

C.小姑娘特別喜歡布娃娃。

（4）短文用（）的表達(dá)方式來寫心愿。

A.寫信

B.寫日記

C.寫詩歌

D.講故事

（5）通過這篇文章，我也知道了作者的心愿是。

（6）如果這個法國小姑娘來到中國，你會怎樣熱情地接待她呢？

3.閱讀理解

花果山的主人姓什么

①雨天，花花綠綠的傘填滿每條街道，到處堵車。我大清早出門，趕到讀書的學(xué)院，還差一分鐘就要上課了。

②“今天你晚了?！笨创箝T兼打鈴的老師傅說。他瘦而黑，像一根鐵釘。別的同學(xué)都住校，唯有我走讀。開學(xué)

才幾天，他這是第一次同我講話?！安煌怼！蔽胰鐾染团堋拇箝T口到教室的路很長，就算跑得再快，也來不及。

課堂紀(jì)律嚴(yán)格，我只想將損失減少到最小。

③上課鈴聲在我背后響起，像一條鞭子抽著我的雙腿。遲到就遲到吧，紀(jì)律雖嚴(yán)，健康還是最重要的。我的腳

步遲緩下來，仿佛微風(fēng)將息的風(fēng)車。鈴聲還在響著，全然沒有即將沉寂的細(xì)弱。只要鈴聲響著，我就不算遲到。

終于，到了。老師和同學(xué)們都在耐心地傾聽著，等待鈴聲終結(jié)。

④放學(xué)時，我走過大門，很想向老人表示感謝?？墒牵f什么好呢？說“謝謝您把鈴繩拽得那么久”嗎？我想

在學(xué)府里，最好的謝意莫過于知識分子對普通人的尊敬，便很鄭重地問：“老師傅，您貴姓？”“免貴……”他

告訴我姓氏。我的腦子里管記憶姓氏的區(qū)域，似乎被蟲蛀過，總是容易搞錯。不過這難不住我，我創(chuàng)造了聯(lián)想方

式。比如，聽了看門師傅的姓氏，我腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象……

⑤上學(xué)三年，我認(rèn)真稱呼他的機會并不多。唯有恰恰趕在上課鈴響之時，我經(jīng)過校門，才會恭恭敬敬地稱他一

聲：“侯師傅好?！彼羰且粋€人，會沖著我寬厚地笑笑。有時圍著做飯、植花的其他師傅，我便格外響亮地招

呼他，表示對他的尊重。周圍的人看著他嬉笑，他就不好意思地低下頭。其后，便會有悠長的鈴聲響起，像盤旋

的鴿群，陪伴我走進教室。當(dāng)我安穩(wěn)地坐在課桌前，鈴聲才像薄霧一般散去?！翱撮T的老頭兒拽著鈴繩睡著

了?！蓖勒f。只有我知道這秘密，我永遠(yuǎn)不會說，說出來，便破壞了這一份溫情，這一番默契。

⑥我以優(yōu)異的成績、良好的品行畢業(yè)了。我拎著沉重的書包走出校門，最后一次對鐵釘一樣的老人說：“侯師

傅好！”他瞅瞅四下無人，很親切地靠近我：“你就要走了，我想同你說一件事。”

⑦“你不要放在心上。”他躊躇著，“我只是想告訴你……唉，不說了，不說了……”他蒼老的頭在秋風(fēng)中像

蘆花一般擺動著，臉色因為窘迫，像生了紅銹。

⑧“到底是什么事呢？"我好奇心發(fā)作?！八麄冋f你是成心的。我說不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里

粘著一粒砂糖，慈祥地看著我。

⑨“您快說嘛，侯師傅！”聽這口氣，與我有關(guān)，我忙不迭地追問。

⑩“你千萬別介意……我不姓侯，我姓孫……”

（1）用簡要的語言概括本文的主要情節(jié)。（不超過4個字）

打鈴解圍一一一—誤喊姓氏一一

（2）第⑤段中說“只有我知道這秘密，我永遠(yuǎn)不會說”，“這個秘密”是指什么？“我”為什么永遠(yuǎn)也不會說？

（3）下列對短文的說法有誤的一項是（）。

A.短文第①段運用了環(huán)境描寫的方法，為下文的情節(jié)發(fā)展起到了鋪墊的作用

B.短文第③段運用心理描寫的方法，寫出了老師傅為了使“我”不遲到特意將鈴繩拽久些

C.短文第⑦⑧⑩段中的省略號的作用都是表示內(nèi)容的省略

D.短文的語言很有特點，生動形象，富有童趣

（4）本文構(gòu)思巧妙，結(jié)尾既出人意料，又在情理之中。本文結(jié)尾寫“我”才知道自己錯誤地稱呼老師傅，但在文

中有三處暗示，請用波浪線畫出來。

（5）如果你是文中的“我”，當(dāng)聽到老師傅說出“你千萬別介意……我不姓侯，我姓孫……”的一剎那，你會

怎么想呢？寫一寫。（要求：想象合理，符合人物性格）

4.閱讀芳草地。

小雨浙浙瀝瀝，雨絲無聲地在傘布上，又悄悄地在石板凳上?微風(fēng)過小巷,來

淡淡的香味。抬頭望，誰家的玫瑰花盆忘收了，在墻頭上紅紅地著。也許是主人有意為之和大家共享吧。

我在小巷里漫步，欣賞著細(xì)雨霏霏，細(xì)雨好像也滋潤了我的心田。

“撲通”一聲，我猛然扭身一看，是一位戴斗笠的中年漢子摔倒了。細(xì)膩的雨霧中，他呆愣了一下，“哎”的

叫喚了一聲，似乎摔得有些疼了。他小心翼翼地直著身子要站起來，腿卻不聽使喚地顫抖著，一次又一次，卻都

伴隨著輕微的磕碰聲失敗了。

我和行人反應(yīng)過來，匆匆走上前去。這時我發(fā)現(xiàn)，原來他的身旁還有一筐月餅，圓圓的月餅在石板路上滾落了

一地。我們急忙圍上去撿，月餅很快被拾到了筐中。那中年漢子十分沮喪，幾個婦女圍上去，關(guān)切地詢問，才知

道原來他是給一家超市送貨的?！斑€好，沒碎多少，沒關(guān)系。”只是包裝紙濕了，干了就好了?！比藗兗娂姲?/p>

慰他，善意伴著細(xì)雨，灑滿小巷，那玫瑰仿佛更香了幾許。

那漢子卻還有些難過，不由得輕聲嘆息幾聲。這時一位大媽說：“這月餅落在咱小巷，我看那是和我們小巷有

緣分。過節(jié)了，家家都要買月餅，好月餅，還不是要咬碎下肚？不如大家買兩斤?！贝髬尩慕ㄗh很快得到了熱烈

響應(yīng)，硬幣的叮當(dāng)聲在小巷里格外優(yōu)美而和諧。我也買了兩斤玫瑰豆沙餡兒的。戴斗笠的漢子十分感動，向人群

深深地鞠了一躬，兩顆大大的淚珠滴落在石板上，像花瓣一樣綻開。他挑起擔(dān)子，蹣跚地走了。這時大家才發(fā)現(xiàn)

他腿有點兒殘疾。人群很快散去了，小巷又恢復(fù)了平靜，我咬了口月餅，甜蜜留在心底，破碎的是月餅，圓滿的

是人心。

我抬頭一看，墻頭的玫瑰。小雨，滴滴答答，那份人與人之間的善意，也仿

佛伴著小雨落進我的心底，從此歲月溫馨芬芳。

（1）將下列字填在第一自然段的橫線上。（穿燃灑跳飄）

（2）用簡練的語言概括文章的主要內(nèi)容。

（3）第二、三自然段中有兩個對戴斗笠的中年漢子的神態(tài)進行描寫的詞語，分別是和,從中可

以感受到他的心情。

（4）人們紛紛安慰他，善意伴著細(xì)雨，灑滿小巷，那玫瑰仿佛更香了幾許。“我”為什么覺得那玫瑰仿佛更香了

幾許？這句話表達(dá)了作者怎樣的情感？

（5）人們紛紛安慰他，善意伴著細(xì)雨，灑滿小巷，那玫瑰仿佛更香了幾許。這句話在全文

中的作用是（）。

A.照應(yīng)開頭，渲染主題

B.過渡句，承上啟下

C.為后文大家買月餅作鋪墊

D.引出下文玫瑰月餅的味道

（6）結(jié)合短文內(nèi)容，把最后一個自然段的內(nèi)容補充完整，寫在文中的橫線上。

（7）根據(jù)對短文的理解，請給短文擬一個合適的題目，并說一說這樣擬的理由。

題目：o我的理由：

5.閱讀短文，完成練習(xí)。

母親的“土月餅”

①又是一年中秋時，單位發(fā)了兩盒月餅，包裝精美，八個月餅，八種口味，有肉松的、豆沙的、火腿的、蓮蓉

的……嘗了一下，覺得味道很一般。這不禁讓我懷念起小時候母親做的“土月餅”。

②在那個物資匱乏的年代，我們是很盼望中秋節(jié)的到來的。因為中秋節(jié)的到來意味著我們能吃上母親做的“土

月餅”。

③那時候的月餅包裝很簡單，月餅用油紙包裹著，剝開油紙，就能看到黃澄澄、油亮亮的月餅了，上面還沾滿

了香噴噴的芝麻。掰開月餅，冬瓜條、花生仁、核桃仁等做的餡就露出來了，看著就讓人垂涎欲滴。迫不及待地

咬一口，甜甜的、香香的、酥酥的。吃的時候，一只手小心地在下巴下托著，連掉下來的渣都一點點舔掉。那個

時候家里窮，能吃這樣的一個月餅是很奢侈的。

④母親為了省錢，每逢中秋節(jié)，她都自己做月餅給我們解饞。中秋前夕，母親從集市上買來糯米，經(jīng)過淘洗，

再把白花花的糯米鋪在一個大篩子里，然后不停地攪動、翻轉(zhuǎn)，以便盡快去除水分，直到水汽完全蒸發(fā)掉，這才

拿到磨坊去磨成米粉。米粉帶回家，母親先把米粉倒進鍋里，用小火炒好，然后按一定比例摻進油和水，再慢慢

揉搓成長條，像做饅頭一樣切成一小塊一小塊的，用搟面杖搟成圓圓的餅，再裹進豆沙、碎花生、核桃仁、桂花

干、白糖、薄荷等餡料，然后輕輕地把包著餡料的餅的邊緣緊緊捏在一起，月餅的雛形就出來了。

⑤我們小孩子最開心的事情莫過于打模了。月餅?zāi)Ｗ邮悄举|(zhì)的，一個模子上有五個圓形的圖案，圖案大都是一

些花朵或者“福祿壽”字樣，邊上還有一圈齒狀花邊。我們把雙手洗凈，小心地往月餅?zāi)Ｗ永锓琶讏F，邊放邊輕

輕擠壓，等到月餅從模子里出來的時候，那份滿足和幸福溢滿了我們的笑臉，清脆的笑聲也在屋子里久久飄蕩。

⑥最后一道工序是蒸烤。母親在土灶上放好蒸籠，我們坐在灶下，不時地添加柴火?；鹧婧雒骱霭档靥蛑伒?

仿佛在跳著一支支歡快的舞蹈，火光映紅了我們開心的笑臉。漸漸地，絲絲縷縷的香氣開始在廚房里縈繞，鉆進

我的五臟六腑，把我的饞蟲全都勾出來了。我咽著口水，恨不得馬上將月餅吃到嘴里。

⑦好不容易等到月餅出鍋了，看著冒著熱氣的月餅，我急不可耐，趁母親不注意就抓一個，一口咬下去，滿嘴

的桂花香，和著豆沙的甜潤，再加上薄荷的清涼，真是美味無比！

⑧如今，我們的生活水平提高了，月餅再也不是什么稀罕物了，而且品種繁多，口味各異，可吃在嘴里，總感

覺沒有母親做的“土月餅”那么有味。想起母親的“土月餅”，我的眼睛忍不住又濕潤了……

（1）用簡潔的文字補全文中母親做月餅的工序。

買糯米f淘洗糯米一一做米餅一f捏雛形-―

（2）短文中的一些語句具有很強的表現(xiàn)力。請用心讀下面的句子，分別從用詞、修辭手法的角度賞析表達(dá)效果。

①漸漸地，絲絲縷縷的香氣開始在廚房里縈繞，鉆進我的五臟六腑，把我的饞蟲全都勾出來了。我咽著口水，恨

不得馬上將月餅吃到嘴里。（從用詞角度賞析表達(dá)效果）

②火焰忽明忽暗地舔著鍋底，仿佛在跳著一支支歡快的舞蹈，火光映紅了我們開心的笑臉。（從修辭手法的角度

賞析表達(dá)效果）

（3）短文寫的是“母親的‘土月餅”'，而第①③段卻用大量的筆墨寫了“單位發(fā)的月餅”與“那時候的月餅”，

這是為什么？

（4）短文最后一個自然段與開頭有什么關(guān)系？這樣寫的好處是什么？

6.課外閱讀。

正月十五棒棒會

正月十五棒棒會，是家鄉(xiāng)納西族人民的傳統(tǒng)節(jié)日。據(jù)說棒棒會是交流竹木農(nóng)具的盛會。熱鬧非凡，地方特色很

濃。

今年的正月十五，一大早我就跟著媽媽去逛街。只見街頭巷尾滿是人，滿是棒，滿是花。我一頭扎進人群里，

好奇地東張西望。人們穿著傳統(tǒng)的節(jié)日盛裝，臉上帶著幸福的笑容，在各種攤前細(xì)細(xì)地欣賞著、尋找著自己所愛

之物。

來到新街一帶，好個棍棒的世界呀！長棍、短棒，粗中帶細(xì)，細(xì)中有粗，扁的方的，長的短的，應(yīng)有盡有；攤

內(nèi)有攤，攤外有攤，熱鬧極了。聽媽媽說，正月十五是春節(jié)的結(jié)束，也是春播的開始，家中炊具、農(nóng)具，哪一樣

也離不開棍棒。這不，滿街的人有誰不在看棒，摸摸這根，看看滑不滑；壓壓那根，試試硬不硬；瞄瞄它，瞧瞧

直不直；掂掂它，估估中不中。少的拿著兩三根，多的扛著一大捆。笑著，走著，繼續(xù)朝前張望著……

家鄉(xiāng)古老的棒棒會，在黨的民族自治政策的春風(fēng)沐浴下，顯示出生機勃勃的活力。

（1）“逛”字音序是,音節(jié)是,部首是。除了文中的“逛街”，我還可以用“逛”字

組成另外的詞語。

（2）文中我最喜歡的四字詞語是：o

（3）人們是怎樣仔細(xì)挑選棒的？在文中找出來。

（4）請寫出兩句你最喜歡的句子，并寫出喜歡的原因。

（5）這篇短文的主要內(nèi)容是什么？

7.課外閱讀。

一張紙條

上小學(xué)時，我喜歡《格林童話》到了癡迷的地步。那時，父母工資微薄，除了維持生活以外，根本沒有剩余的

錢去買一本既不能吃又不能穿的書。

平時父母總是把錢放在寫字臺的抽屜里，而鑰匙就放在寫字臺上。幾經(jīng)猶豫之后，我試著用鑰匙找開了抽屜，

從里面拿走了一張2元的紙幣，第二天，我從書店里買回了那本夢寐以求的《格林童話》。幾天過去了，風(fēng)平浪

靜，父母似乎并沒有發(fā)現(xiàn)我拿錢的事。

不久，書店里進了一批新書，其中《綠野仙蹤》是我盼望已久的一本童話故事。禁不住

“仙子”的誘惑，我如法炮制。當(dāng)我再一次打開寫字臺抽屜時，卻發(fā)現(xiàn)里面多了一張紙條：

“峰兒，你是個好孩子，爸爸媽媽相信你會永遠(yuǎn)做一個好孩子。"我很慚愧，取出紙條，悄悄地鎖上了抽屜。

從那以后，我再也沒有犯過類似的錯誤。一張紙條成了我一生的警示，一張紙條給了我一生的尊嚴(yán)。

（1）理解短文內(nèi)容，填空。

“我”十分喜歡《格林童話》的詞語有。“風(fēng)平浪靜”在短文中指?！叭绶ㄅ谥啤痹谖闹芯唧w

指o"類似的錯誤”在短文中具體指O

（2）“一張紙條”是誰留在什么地方的？從文中哪句話可以看出這張紙條對“我”的教育極大？抄寫下來。

.快樂閱讀，完成練習(xí)。

8

從上學(xué)開始，老師就不止一次在黑板上寫下“最有意義的事”這樣的作文題。什么是最有意義的事呢？現(xiàn)在想

來，那時寫的幾乎都是一些好人好事，什么撿錢包、讓座位、扶老人過馬路……這當(dāng)然是有意義的。然而，如果

把它們說成是我們生命中最有意義的事，似乎也并不準(zhǔn)確。因為人生最有意義的事將會對我們產(chǎn)生恒久的影響，

會成為我們一生中一直閃亮的燈塔，會影響我們?nèi)松暮骄€和生命的質(zhì)量。

我常常在想，生命里最有意義的事，往往就靜默于你的生命之中，然而卻會在你生命中的某一時刻，呈現(xiàn)出強

烈的意義來.

那是一年夏天的事。我在山里放養(yǎng)。山坡上有一塊西瓜地，（A.熱烈B.酷熱C.和暖）的陽光將西瓜熟透的氣

息一絲一絲的逼入我的體內(nèi)。看瓜的是一個老人，他一直閉著眼睛躺在一個草棚子下面.我想他一定是睡著了。

這大夏天的正午，太陽把人身體里的力氣一點點都蒸發(fā)了，連那把根扎了不知有多深的老樹，都像在開水鍋里煮

過一般，葉子卷得扯都扯不開，他不睡著才怪呢！瓜地里的西瓜像一個個頑皮的孩子瞪著我，如果能抱著一個西

瓜狼吞虎咽一氣，那該有多爽啊！

我終于鼓足了勇氣，一個猛子扎進瓜地摘下一個大西瓜。但就在這時.，我的背后傳來了一聲大喝，我抱上瓜就

跑。雖然他的大喝帶給我極大的恐懼，但當(dāng)我抱著瓜開始跑的時候，我充滿了自信。想想吧一個七八十歲的老人

要追上一個十一二歲的孩子，那簡直就是龜兔賽跑！我抱著西瓜回頭看看那個追過來的老人，他腿腳不太利索，

跑起來的樣子很好笑。我心里在笑他，他怎么就不想一想，他怎么可能追上我呢？

夏日的田野是富有的，到處是綠色。我就這樣在田野里像一只被追趕的兔子奔跑著，并不時地回過頭去看看追

趕我的老人。他一癇一拐地追著。我跑一段就向他舉舉手中的西瓜，然后繼續(xù)往前跑。耳邊的風(fēng)掠過我的頭發(fā)，

向母親手中的梳子一樣輕柔而舒適。我的奔跑將深藏在田野之中的兔子、狐貍、山貓驚動起來，野雞、麻雀、鴿

子也從草地上翔起。整個田野顯得繁華而富有，我甚至有些驚喜這種被追趕下的奔跑了。

我跑出老遠(yuǎn)，心想他一定停下來了吧。可回頭一看，他依然一痛一拐的追著。我只得又將西瓜向他舉了舉，繼

續(xù)往前跑。

在烈日的炎陽下長時間的奔跑并不是件容易的事，我己經(jīng)氣喘吁吁，嗓子像吃過辣子一樣干澀燥熱，衣褲像水

洗過一樣貼在身上。我有些支持不住了，但老人依然在一痛一拐的追趕。看得出他沒有放棄的意思，仿佛它丟失

的不是一個西瓜，而是別的什么東西；而且似乎他也樂意在這夏日無遮無攔的田野上做一個追趕者.

☆我開始困惑了口他要追趕到什么時候才算個盡頭呢口但有一點我很明白口只要他不放棄口就會追上我的口一定

會追上我的口

西瓜地離我已經(jīng)很遠(yuǎn)了，但他的追趕像一片巨大的云彩投下的陰影(A.阻擋B.影響C.籠罩)著我，我跑不出

去。這就像馬在風(fēng)中跑，馬比風(fēng)的速度快，但馬永遠(yuǎn)跑不出風(fēng)的世界?我害怕起來了，人一害怕骨頭就酥了。我

不得不放棄。我將瓜放在了路上，跑到遠(yuǎn)處大口大口喘著粗氣，看著他一步一步地逼近，最終到達(dá)西瓜跟前。他

抬起頭看看我，然后像一個將軍拎起敵人的首級一樣將西瓜拎起來看看，又將西瓜放回原地，轉(zhuǎn)過身一痛一拐地

歸去了。

他歸去的樣子頗有些凱旋的意味。

這件事已經(jīng)很遙遠(yuǎn)了。這些年在社會上東奔西忙，我會時不時想起那場夏日原野上的追趕，想起看瓜老人那永

不放棄的一痛一拐的身影。

(1)在文前的橫線上給短文加上一個恰當(dāng)?shù)念}目。

(2)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語把序號填在橫線上。

(3)給段前有的段落加上標(biāo)點。

(4)什么是“我們生命中最有意義的事”？請用原文中的語句概括作答。

(5)文中劃橫線的句子“這就像馬在風(fēng)中跑，馬比風(fēng)的速度快，但馬永遠(yuǎn)跑不出風(fēng)的世界。”表達(dá)的意思是：

(6)文中多次出現(xiàn)了老人一痛一拐追趕的行動描寫，它的作用是：。

(7)你認(rèn)為老人為什么執(zhí)意追趕“我”？

(8)從夏日原野上的這場追趕中，你獲得了怎樣的感悟？

9.開心閱讀。

農(nóng)家過年

中國人過年，農(nóng)村和城市大有不同，尤其是農(nóng)村，過年別有番韻味。

每年一進臘月，準(zhǔn)備過年的事情就開始了。臘月初八,要吃臘八粥。臘月二十三，要吃祭灶餅，用麻糖粘

(zhannidn)住灶王爺?shù)淖欤驮钔鯛斏咸?，“上天言吉事，回宮降吉祥”。接下來就是殺牛宰羊，置辦

年貨，買新衣，購新帽，”蔥、蒜、姜、箔、表、香”。全家人屋里屋外大掃除，掃掉一年的晦氣。剃頭要趕在二

十七，“二十七，剃精細(xì)；二十八，剃傻瓜”。貼對聯(lián)是很講究的，“二十八，貼年畫”，大門、二門、屋門貼

什么，墻上、樹上貼什么，都是按規(guī)矩進行的。年前幾天，人們忙著做各種各樣的食品，先是蒸，蒸糖包、豆包、

萊包、棗花饃，薰出龍、風(fēng)、谷倉、麥堆等花樣；次是炸，炸油條、炸丸子，炸“假五”：有紅薯做的，有小米

飯做的，有粉條做的，有豆子做的；后是包，主要是包餃子，餃子的花樣很多，有素的，有肉的，有包硬幣的，

還有包糖的，吃到的人是最有福氣的。

經(jīng)過這一番忙碌，終于到了除夕之夜，就是大年三十。一家人閑下來，圍著火盆坐在一起，開始熬年夜。從家

事年景到天下大事，拉家常話人生，直熬到小孩子犯困打盹。第二天雞叫頭遍就響起了鞭炮聲。大人們早早打開

大門，叫做“開門進寶”。各家父母再三囑咐小孩子不能亂問、不能多說話，免得說出不吉利的話，這增添了一

種莊重________(chongzhbng)肅穆的氣氛。早晨要先做好供(gonggong)品，端到列祖列宗面前，小孩

跟著大人一起跪下磕頭。還要供奉天地全神，祈保一年到頭全家平安。

大年初一,主要是向長輩拜年，除了自己的父母、祖父母之外，依次有家族的近支遠(yuǎn)門，三爺家、四奶家、五叔

家等等，小孩子們高興的是可以得到壓歲錢。剛過門的新媳婦要按照親疏遠(yuǎn)近去認(rèn)門，當(dāng)然也免不了戶戶請吃，

直吃得新娘子笑口難合。

初二到初四，是走親戚的時間。閨女回娘家，外甥看舅舅，三鄉(xiāng)五里，路上行人如織，穿梭往來。春節(jié)的身影

還沒走遠(yuǎn)，元宵（xiao血。）節(jié)又飄著雪花趕到了。漫天飛舞的潔白雪花，伴著紅艷的燈籠，紅艷的對聯(lián)，

再加上兒童們花花綠綠的衣服，融合成一幅“農(nóng)家喜慶圖”。鄉(xiāng)民們舞獅子、耍龍燈、踩高蹺、跑旱船.游村串鄉(xiāng)

的小貨郎叫賣著“吹糖人”琉璃響”“猴上樹”等，新年過后的一個大正月就這樣踏著歡樂匆忙的腳步走去了,

人們祈盼來年會更好。

（1）給文中加下劃線的字選擇正確的讀音。

（2）這篇短文是按照什么順序?qū)戅r(nóng)家過年的習(xí)俗的？（）

A.時間順序

B.邏輯順序

C.事情發(fā)展順序

D.空間順序

（3）和《北京的春節(jié)》相比，農(nóng)家過年最大的特色是什么？請你結(jié)合選文內(nèi)容說一說。

（4）選文中詳寫了春節(jié)期間和這幾天農(nóng)家過年的情形，略寫了等這些天的情形。這樣

詳略安排的好處是。

（5）閱讀文中兩處畫線的句子，說說你從中體會到了什么。

10.閱讀欣賞，回答問題。

格登少年時對蟲子很感興趣，很想成為研究它們的科學(xué)家，可是他實在太“笨”了。

那天，從伊頓公學(xué)加德姆老師手中，格登接過自己的成績單，看了看，頓時滿臉通紅，羞愧不己。是的，這的

確是一份令人尷尬的成績單，分?jǐn)?shù)慘不忍睹。各科成績的總和不及人家的零頭，尤其是理科，門門功課倒數(shù)，而生

物學(xué)甚至在全年級250名學(xué)生中排倒數(shù)第一。加德姆老師給予的評語更加令人難堪，他說：“我相信你想成為科

學(xué)家，但以你目前的學(xué)業(yè)表現(xiàn),這個想法非?；闹?。你連簡單的生物知識都學(xué)不會，根本不可能成為專家，對于你個

人以及想教導(dǎo)你的人來說，這根本是浪費時間?！?/p>

拿著成績單，格登郁悶極了，含著眼淚跑到了自己的“實驗室”一一那是學(xué)校一間閑置的小倉庫，他課余時在

那里飼養(yǎng)了很多毛毛蟲。

忽然，一只蝴蝶在他眼前飛舞了兒圈，撲落在成績單上。格登不禁眼前一亮，這才注意到，原來他所飼養(yǎng)的毛

毛蟲好多已經(jīng)變成蝴蝶，在倉房里翩翩起舞。他甚至注意到，一只蝴蝶正在從蛹?xì)ぶ袙昝摮鰜?，那柔軟皺縮的翅

片，就在空中盡力地伸展著，雖然艱難，卻很執(zhí)著。格登深受感染，滿心郁悶煙消云散。他想，我這只笨笨的毛

毛蟲，難道真如加德姆老師所說，不能羽化成蝶嗎？

于是，他把差評成績單放在自己房間的書桌上，用玻璃板壓著。此后，每隔一段時間，他都會盯著它看上一會

兒，明顯是在與之較勁。

這樣的舉動，不止一次，也不止兩次，是無數(shù)次；堅持了不止一年，也不止兩年，而是六十四年……憑著一股

倔強勁兒，格登發(fā)奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，一次又一次用實際成就向那份差評成績單宣告：“你所說的不是事實！”

中學(xué)畢業(yè)后，他考入牛津大學(xué)，攻讀動物學(xué)；25歲那年，他成功克隆出一只青蛙而一舉成名，被稱為“克隆之

父”；79歲時，因為巨大的專業(yè)成就，他榮獲2012年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎。

（1）“慘不忍睹”的意思是o在文中表現(xiàn)在哪些地方？用橫線畫出來。

（2）加德姆老師的評語是在告訴格登什么呢？此時，格登的心情如何？

（3）用簡練的語言概括故事的主要內(nèi)容。

（4）第四自然段的主要內(nèi)容用一個詞語總結(jié)就是,用波浪線在文中畫出對該詞語的解釋。

（5）格登的成功靠的是什么？

（6）讀了短文，你明白了什么道理？

11.課外閱讀。

悠悠童心

當(dāng)我和童年告別時，沒有和它握過手，沒有和它談過心，更沒有向它說一聲“再見”！

但每當(dāng)我看見兒童一一捉迷臧、跳房子、辦家家酒……我的血就加快了流速，全身微微發(fā)熱，心里格外興奮。

每當(dāng)我和兒童一起玩的時候一一唱歌、踢犍子、跳繩……我就忘記了我已是20多歲的人。

我盼望成天和他們在一起。終于在一起了！

難忘啊一一我們一起在蔚藍(lán)的天空下閱讀優(yōu)美的散文、詩句，講孫悟空大鬧天宮的故事；我們一同在鄉(xiāng)間田野

上暢談，又登上俏麗的小山，拾片紅葉，采朵秋菊，跟著放牛娃唱牧歌；我們在充滿神秘、哲理的松樹林里捉迷

藏，你找，我躲，這兒露出一角衣襟，那兒又冒出半個腦袋，林里充滿了朗朗的笑聲。

這些聲音常常掀開我童年的窗簾——

那時，我是一個“饑餓”的孩子。

法國的雨果說過，好奇是饑餓的糧食，每遇到它就想吃。那么我的饑餓可算是個好奇癥吧！

因為這“病”的緣故，我很小就會拆卸玩具、收音機，安裝小汽船，修手電筒。

知道了洋娃娃為什么會“哇哇”地叫；怎么使一塊鐵皮不沉水：懂得了野鴨為什么叫候鳥，而喜鵲又叫留鳥；

想象著今后要到天宮去取桂花酒，下海里龍宮找龍王。

因為這“病”的緣故，媽媽說我是個淘氣的野孩子；叔叔因為我拆收音機罰我看三本書；隔壁李奶奶說我長大

了要翻天的。

啊，我希望我的“好奇癥”繼續(xù)下去，永遠(yuǎn)保持童心，永遠(yuǎn)在好奇中生活，永遠(yuǎn)過那追求、探索、驚奇、天真、

快樂的兒童生活。

童心，童心把我?guī)Щ氐搅?0個小朋友的歡快笑聲之中。

童心在跳動！在唱歌！在舞蹈！悠悠童心在我的心中……

（1）在文中找出下列詞語的近義詞。

神奇------------探究------------

（2）文章中的“饑餓”指的是o

（3）讀了全文，你認(rèn)為作者的職業(yè)是,作者最突出的個性是,作者沒有和童年說“再見”的原

因是,作者覺得留住童年就可以o

（4）這篇散文，看起來很散亂，可是你細(xì)細(xì)地讀，就會發(fā)現(xiàn)文章條理很清晰，作者在文章開頭先交代,

接著寫現(xiàn)在，再回憶，最后抒寫自己現(xiàn)在的心愿

（5）你也像作者一樣有“好奇癥”嗎？把你的“奇思妙想”寫下來。

12.課外閱讀。

能力的真諦

①能力，就是做事的本事。什么樣的人最有能力？在一定意義上說，善于思考的人最有能力。

②為什么相似的工作條件，相當(dāng)?shù)闹橇顩r，有的人能出類拔萃，創(chuàng)出驕人的業(yè)績，有的人則工作平平，見不

到特色和浪花？其實，每個人都有能力把本職工作干好，只不過有人還沒有真正把握能力的真諦，而優(yōu)秀者已經(jīng)

在思考的小路上踏出了閃光的足跡。

③船的力量在于帆槳，人的力量在于思考。山因勢而變，水因時而變，人因思而變。一個善于并且會正確思考

的人，才真正是一個有能力的人。拿破侖曾說，世界上有兩種東西最有力量，一是劍，二是思想。而思想比劍更

有力量。

④古今中外凡是有能力創(chuàng)造重大成就的人，都經(jīng)過了一番艱苦的思考。愛因斯坦狹義相對論的建立，就經(jīng)過了

“十年的思考”。他說：“學(xué)習(xí)知識需要思考、思考、再思考，我就是靠這個學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家的?！焙诟駹?/p>

在著書立說之前，曾緘默6年，不露鋒芒。在這6年中，他以思為主，專研哲學(xué)。哲學(xué)史學(xué)家認(rèn)為，這平靜的6

年，其實是黑格爾一生中最富有成效的思考時刻。

⑤現(xiàn)實生活中，仔細(xì)研究我們周圍的成功者，無一不是善于思考者。但也有一些人，要么整天忙忙碌碌地干這

干那，要么無所事事地去東游西逛，就是不給自己留下一點思考的時間，也從來不注意培養(yǎng)自己良好的思維習(xí)慣

和思維方法。到頭來，時間用上了，精力耗費了，工作卻沒有多大起色。

⑥只有努力養(yǎng)成善于思考的良好習(xí)慣，形成人人思考、自覺思考、終生思考的好風(fēng)氣，我們?yōu)槿嗣穹?wù)的本領(lǐng)

才能提高。

（1）本文的題目是“能力的真諦”，作者在文中告訴我們能力的真諦是什么？用波浪線在文中畫出來。

（2）本文語言生動，意義豐富深刻。請根據(jù)上下文說說第②段畫線的句子的含義。

（3）第④自然段，作者列舉了和的事例，說明了“”的觀點。

（4）第⑤自然段作者結(jié)合現(xiàn)實生活，運用的寫法，表明了的觀點。

13.課外閱讀。

但這些容器只能夠用來裝東西，不能用來裝水放在火上燒。一次我偶然生起一堆火煮東西，煮熟滅火后，忽然

發(fā)現(xiàn)火堆里有一些陶器的碎片，被火燒得像石頭一樣硬，像磚一樣紅。這一發(fā)現(xiàn)使我驚喜萬分。我對自己說，破

陶器能燒，整只陶器當(dāng)然也能燒了。

我當(dāng)然不知道怎樣搭一個窯，就像那些陶器工人燒陶器用的那種窯；我也不知道怎樣用鉛去涂上一層釉。我把

三只大泥鍋和兩三只泥罐一個個堆起來，四面架上木柴，泥鍋和泥罐下生了一大堆炭火，然后在四周和頂上點起

了火，一直燒到里面的罐子紅透為止，而且十分小心，不讓火把它們燒裂。我怕它燒熔了，就慢慢減去火力，那

些罐子的紅色逐漸褪去。我整夜守著火堆，不讓火力退得太快。

到了第二天早晨，我便燒成了三只很好的瓦鍋和兩只瓦罐，雖然談不上美觀，但很堅硬；其中一只由于沙土被

燒熔了，還有一層很好的釉。

這次實驗成功后，不用說，我不缺什么陶器用了。但我必須說，這些東西的形狀，是很不像樣的。大家也可以

想象，因為我沒有辦法制造這些東西，只能像小孩子做泥餅，或像不會和面粉的女人做餡餅?zāi)菢尤プ觥?/p>

（1）選文出自《》，作者是國小說家，他是該國文學(xué)史上著名的小說家，被譽為“歐

洲小說之父”。

（2）“泥鍋和泥罐下生了一大堆炭火”里的“生”應(yīng)選解釋（）

A.出生，誕生。

B.活,跟“死”相對。

C.使柴、煤等燃燒起來。

D.不常見的，不熟悉的。

（3）判斷下列句子的說法的正誤。

①“陶器的碎片，被火燒得像石頭一樣硬，像磚一樣紅”是比喻句。

②“我當(dāng)然不知道怎樣搭一個窯，就像那些陶器工人燒陶器用的那種窯”是比喻句。

③“因為我沒有辦法制造這些東西，只能像小孩子做泥餅，或像不會和面粉的女人做餡餅?zāi)菢尤プ觥辈皇潜扔骶洹?/p>

（4）選文按順序記敘了“我"在荒島上的經(jīng)過。

（5）“我整夜守著火堆，不讓火力退得太快?！边@句話生動地表現(xiàn)了（）

A.夜里很冷，“我”睡不著覺。

B.“我”勇敢堅強，不怕困難。

C.“我”做事認(rèn)真，不怕吃苦的精神。

D.“我”怕火熄滅了，沒有火柴點燃。

15.課外閱讀。

草地夜行（節(jié)選）

聽了他的話，我快走幾步，緊緊地跟著他，但是不一會兒,我又落（lud電下了一大段。

他焦急地看看天，又看看我，說：“來吧，我背你走!”我說什么也不同意。這一下他可火了：“別磨蹭了!你想叫咱們

倆都喪命嗎？”他不容分說，背起我就往前走。

天邊的最后一絲光亮也被黑暗吞沒了。滿天堆起了烏云，不一會兒下起大雨來。我一再（祈求請求）他放下

我，怎么說他也不肯，仍舊一步一滑地背著我向前走。

突然，他的身子猛地往下一沉?！靶」?，快離開我!”他急忙說，“我掉進泥潭里了.”

我心里一驚,不知怎么辦好，只覺得自己也隨著他往下陷。這時候，他用力把我往上一頂,一下子把我甩在一邊，大聲

說：“快離開我，咱們兩個人不能都犧牲!……要……要記住革命!……”

我使勁伸手去拉他，可是什么也沒有抓住。他陷下去了,已經(jīng)沒（mom6i）頂了。

我的心疼得像刀絞一樣,眼淚不住地往下流。多么（堅強堅定）的同志!為了我這樣的小鬼，為了革命，他被這可

惡的草地奪去了生命！

（1）找出括號里不恰當(dāng)?shù)囊艄?jié)和詞語。

（2）文中省略號的作用是（）=

A.內(nèi)容的省略

B.列舉的省略

C.說話的斷斷續(xù)續(xù)

（3）讀文中加下劃線的句子，聯(lián)系上下文，完成填空。

①“他焦急地看看天”是因為:

②“又看看我”是因為:

（4）“我的心疼得像刀絞一樣，眼淚不住地往下流?！边@一句應(yīng)該用（）的語氣來朗讀。

A.輕快高亢

B.低沉緩慢

（5）短文中的“他”是一個怎樣的人?你是從哪些地方體會出來的？

16.閱讀短文，回答問題。

后娘讓他別再回家

暑假開學(xué)，爹給滿子新娶的后娘和后娘帶來的那個胖胖的五歲的小弟弟都走出院子送滿子回學(xué)校讀高三，后娘

很溫和地同滿子說再見，①滿子心里就像裝進了一個春天的太陽。

春天的太陽一直掛在滿子心里，所以滿子的笑臉就多。老師同學(xué)都說滿子變了一個人兒，滿子忍不住抿嘴兒笑：

當(dāng)然！爹終于不再孤寂，滿子能一門心思沖高考了！

可是，上半學(xué)期的一天上午，滿子正由寢室去教室，突見鄰居興堂叔找來，興堂叔看見他就喊：滿子……滿

子……”

滿子忙跑過來：“叔，你咋來了？”

“我進城買農(nóng)藥，你……你參讓我順道看看你。”

“我爹好嗎？”

“好……，你娘對他一千個好哩。”

“我……后娘好嗎？”

“好，好呀?？墒恰?/p>

“咋？"

“你娘她……她不要你了。她不許你回家去”

“可我想爹呀?！?/p>

“想也別回，你娘說你要回去，她就走。你爹讓你千萬別回家去。”

滿子的眼一糊，滿子九歲時沒了娘，他多想有爹又有娘呀。可是，后娘的話滿子得聽，滿子心疼爹。滿子潮著

眼說：“我不回家，一定不回。”

興堂叔的眼也潮了，興堂叔叫聲“滿子呀”，從兜里掏出一沓錢說：“這是你爹捎給你的一千塊錢，省些用，夠

到高考了?！?/p>

滿子不由得瞪大眼睛：“爹哪來這么多錢？”

“他把你家的牛賣了。為這，你娘氣了一大場呢!眼下總算好了，滿子，一定好好讀書，一定要考上呀?！?/p>

滿子接過錢，喊了聲：“爹呀!”眼圈兒弘了起來。

興堂叔小心地從兜里掏出一張小照片捧給滿子：”滿子，這是你爹的照片，想你爹了，就看上一眼吧?！?/p>

滿子雙手接過照片，眼淚一下子淌下來，滿子淌著眼淚對興堂叔深深鞠了一躬。

興堂叔重重拍了一下滿子的肩說：“孩子，一定好好讀書!一定要考上呀!一定別回家去呀!”

興堂叔走了，滿子一口氣跑回座位，淚水一下子打濕了幾本書，他一時真有點兒拐不過彎兒來，那輪太陽還在

呢……可錢和照片實實在在地揣在兜里，他抽泣一下，狠狠地把照片和錢捏了一下，那輪太陽就被捏出了心窩兒,

滿子想:她不要我就不要吧，只要她要爹就行。再抽泣一下，慢慢擦干眼淚，可是，賣了拉犁的牛，爹該平添多少

苦和累呀!他仿佛看見瘦削的爹在天里彎成一只碩大的蝦。

滿子拼命嚼書，每天都對自己說:只許勝不許敗。

高考后，滿子在城里打工，上大學(xué)不能再全靠爹了。

錄取通知書拿到手，滿子突然有個大膽的想法兒:也許拿了通知書回家她不會罵的!這個想法兒一旦出現(xiàn)便難以克

制，滿子進村時正值的晌午頭兒，正是各家坐在自家院子里的樹蔭下吃午飯的時間，毒辣辣的太陽把沒有樹前的

土地、房屋曬得白花花的，灼死人，滿子緊陣兒腳，走到自家院門口樹蔭下，不灼熱了，舒服了許多，滿子又害

怕起來，萬一惹惱了她咋辦？只一會兒，滿子就拿定主意:不管咋地都要看一眼爹，他壯下膽，幾步跨進院子大喊：

“爹——爹——”

沒人應(yīng)聲！

他這才覺出院子里很靜，院子里因少了那頭牛顯得很空落，在原來拴牛的地方坐著一個剝花生的小男孩。②小

男孩的臉瘦瘦的，胳膊細(xì)細(xì)，干癟的小手似乎捏不開花生殼。小男孩聽見喊，猛地抬頭。他的臉怔怔的，兩只眼

睛格外大。

小男孩突然明白了什么，哇地哭起來：“哥，哥……咱爹早死了……娘不許給你說?！?/p>

滿子愣住了?？粗婆f的屋子，看著屋子上升起的黑黑的炊煙，滿子的淚一下子涌了出來。

（1）通讀全文，請用簡潔的語言概括文章的故事內(nèi)容。

（2）文中多處使用省略號，請?zhí)骄肯铝袃商幨÷蕴柕淖饔谩?/p>

①興堂叔看見他就喊：“滿子……滿子……”

②你娘她……她不要你了。她不許你回家去。

（3）選文語言精煉、內(nèi)涵豐富，請品味文中畫線的兩個句子。

①滿子心里就像裝進了一個春天的太陽。

②小男孩的臉瘦瘦的，胳膊細(xì)細(xì)，干癟的小手似乎捏不開花生殼兒。

（4）后娘是個怎樣的人？請結(jié)合選文具體分析。

（5）文章以“后娘讓他別再回家”為題目有怎樣的作用？

17.開心閱讀。

老鼠的困惑

主人釣了幾條魚兒放在廚房的水桶里，

魚兒在水桶里喚聲嘆氣：“唉，只怪姬蛛太可恨，我上了叛規(guī)的當(dāng)，”一只老鼠爬出洞來竟食，珞過水桶時正

好聽見了魚兒的話，于是便對魚兒教導(dǎo)開了：“朋友，你此言差矣，都怪你自己太饞、太貪婪了。若你不吞吃姬

刻，你怎么會被釣上岸來呢？”

老鼠東走西竄，轉(zhuǎn)悠了老半天也沒有找到什么食物，饑腸鏡撇地朝洞里走去，路過墻角時發(fā)現(xiàn)地上有一條死魚。

老鼠一見，欣喜若狂;吐！多肥的一條魚兒，這回可該我美餐一頓了。老鼠剛要吃魚時，轉(zhuǎn)而一想，（A.這不是

誘餌。B.這是不是騙我的誘餌？）剛才我教導(dǎo)魚兒不該被誘餌所騙，現(xiàn)在自己若是上當(dāng)，豈不是天大的笑話！老

鼠昂首從魚兒跟前走過?？墒撬鼊傋哌^一兩步，突然又停住了腳步，心想：“（A.這不是誘餌.B.這是不是騙

我的誘餌？）魚兒不愿意遭受油炸之苦。想逃跑活命，于是便從水桶里蹦跳出來。"老鼠越想越覺得自己的思路

正確，便毫不猶豫地反身呵住了魚兒，快步向洞里奔去。

老鼠回到洞里后，三口兩口就把魚兒吃了個一干二凈。不一會兒，老鼠肚子疼痛難受，四肢抽搐，七竅流血，

直到這時，老鼠才知道魚兒確實是主人為誘殺它所設(shè)下的毒餌。

它心中充滿了困惑，其實道理自己都懂，怎么事到臨頭就糊涂了呢？

（1）從文中找出下列詞語的近義詞。

堅決果斷一歡天喜地一

（2）聯(lián)系上下文，在括號里選擇正確的句子。

（3）文中畫線的短語“直到這時”指（）的時候，老鼠才知道上了當(dāng)。

A.老鼠叨起魚。

B.老鼠把魚吃得一干二凈。

C.老鼠四肢抽搞，七竅流血。

（4）老鼠說“自己若是上當(dāng)，豈不是天大的笑話”的原因是;“老鼠肚子終痛難受，四肢抽搐，七竅流

血”的原因是;老鼠心中的困惑是。

（5）讀了這則童話故事，我們得到的啟示是（）。

A.對待事情不能只說別人做得不對。

B.自己的想法和做法要一致，不要心里這樣想，實際那樣做。

C.我們?nèi)祟愐彩沁@樣，往往是當(dāng)局者迷，所以遇到事情，我們應(yīng)從中解脫出來，站在旁觀者的角度去審視，去思考。

18.閱讀名著《老人與海（節(jié)選）》，完成練習(xí)。

老人與海（節(jié)選）

①大約夜里十點的時候，他看見了城市的燈火映在天際的反光。起初只能依稀看出，就像月亮升起前天上的微

光。然后一步步地看清楚了，就在此刻正被越來越大的風(fēng)刮到波濤洶涌的海洋的另一邊。他駛進了這反光的圈子,

他想，要不了多久就能駛到灣流的邊緣了。

現(xiàn)在事情過去了，他想。它們也許還會再來襲擊我。不過，一個人在黑夜里，沒有武器，怎樣能對付它們呢？

他這時身子僵硬、疼痛，在夜晚的寒氣里，他的傷口和身上所有用力過度的地方都在發(fā)痛。我希望不必再斗了，

他想。我真希望不必再斗了。

但是到了午夜，他又搏斗了，而這一回他明白搏斗也是徒勞。它們是成群襲來的，朝那魚直撲，他只看見它們

的鰭在水面上劃出的一道道線，還有它們的磷光。他朝它們的頭打去，聽到上下顆啪地咬住的聲音，還有它們在

船底下咬住了魚使船搖晃的聲音。他看不清目標(biāo)，只能感覺到，聽到，就不顧死活地?fù)]棍打去，他感到什么東西

攫住了棍子，它就此丟了。

②他把舵把從舵上猛地扭下，用它又打又砍，雙手攥住了一次次朝下戳去?？墒撬鼈兇丝潭荚谇懊娲^邊，一

條接一條地躥上來，成群地一起來，咬下一塊塊魚肉，當(dāng)它們轉(zhuǎn)身再來時，這些魚肉在水面下發(fā)亮。

最后，有條鯊魚朝魚頭撕咬起來，他知道這下子可完了。他把舵把朝鯊魚的腦袋掄去，打在它咬住厚實的魚頭

的兩顆上，那兒的肉咬不下來。他掄了一次，兩次，又一次。他聽見蛇把啪的斷了，就把斷下的把手向鯊魚扎去。

他感到它扎了進去，知道它很尖利，就再把它扎進去。鯊魚松了嘴，一翻身就走了。這是前來的這群鯊魚中最末

的一條。它們再也沒有什么可吃的了。

老人這時簡直喘不過氣來，覺得嘴里有股怪味兒。這味兒帶著銅腥氣，甜滋滋的，他一時害怕起來，但是這味

兒并不太濃。

③他回到船艄，船還是好好的，他想。

④“人不是為失敗而生的，”他說，“一個人可以被毀滅，但不能被打敗。”

(1)文中的"他”指的是()。

A.漁夫

B.鯊魚

(2)文中畫橫線的句子，分別運用了什么描寫方法？請選一選。

A.語言描寫B(tài).環(huán)境描寫C.動作描寫D.心理描寫

①：②：?:④：

(3)短文花了大量筆墨描寫鯊魚，作用是()

A.表現(xiàn)這片海域不宜捕魚，鯊魚太多，困難很大。

B.說明海洋里鯊魚很多，對人類的威脅很大.

C.從側(cè)面襯托了漁夫頑強不屈、堅毅果敢的性格特點。

D.說明漁夫不怕危險，敢于冒險。

(4)“一個人可以被毀滅，但不能被打敗。”這句話是全文的句，這個句子的意思是：

19.閱讀短文，回答問題。

難忘的啟蒙(節(jié)選)

那時我還小，不大懂得這件事可能帶來的后果。后來，當(dāng)我知道日本侵略者是怎樣殘忍地虐殺中國的愛國者的

時候，我對于老師們的勇敢，不能不從心底里感到無限的敬佩。

馮先生教國語，也教音樂。她愛穿青竹布的旗袍，有時套一件黑色的馬甲，挺精神。小學(xué)的校歌就是她教的。

校歌的詞和調(diào)都很美。開頭的幾句是：“竺山屏于東，湖水環(huán)流永無窮。莘莘學(xué)子樂融融。術(shù)學(xué)不尚虛榮，為的

是經(jīng)世致用?！贝蟾攀菫榱俗寣W(xué)生真正學(xué)得“經(jīng)世致用”的本事吧，老師們對我們的要求是很嚴(yán)格的，嚴(yán)格

到有點近乎嚴(yán)厲。那時還沒有廢止體罰，弄不好，老師會用戒尺打你的手心。

我虛歲六歲就上學(xué)了，年紀(jì)小，上課時總很規(guī)矩地坐在前排，老師們都是蠻喜歡我的.他們無疑說過不少表揚

我的話，只是這些我已經(jīng)無從記憶了；可我還是免不了受到批評乃至懲戒，這方面的情景我倒是至今未曾忘卻。

在班上，作文和寫大字算是我的“強項”了，然而就是在這兩門課上，我也受到過申斥。有一次作文，題目是

記秋游。在文章的開頭，我說：星期天的早晨，我和幾個同學(xué)在西街外的草場上玩，忽然聞得一陣桂花香，我們

就一起到棠下村摘桂花去了。陳先生閱后在末尾批了“嗅覺特長”四個字。我不明白這批語的涵義，就去問。先

生板著面孔對我說：“棠下離這兒有三里路，那里的桂花香你們也聞得見，難道是長著狗鼻子嗎？”這話有點刺

傷我，不過我還是感到羞愧，因為我確實沒有聞到桂花香，開頭那幾句是憑想象編造出來的。有一次上大字課，

老師在發(fā)本子時把我叫到講臺前，嚴(yán)肅地對我說：“你這次的成績是丙，丙就是及格了，可對你來說，這是不及

格，因為你本該得甲的。以后再這樣，就要打手心了?！碑?dāng)著全班的面這樣說我，我感到有點難堪，不過我在心

里還是服氣的，因為那節(jié)大字課的前半堂我盡和臨座的同學(xué)說悄悄話了，字確實寫得很不盡心。

在我的印象里，只有對一門課，老師們的態(tài)度特別寬容，那就是翻譯官上的日語。

()逃課，老師們()是不管的。而從這種寬嚴(yán)之間，我們這些小學(xué)生似乎也領(lǐng)悟到了老師們沒有明說的某

種道理。

(1)在括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞.

(2)選段主要講了和兩件事。

(3)從文中畫線的句子，你看出這是一位怎樣的老師？

(4)“從這種寬嚴(yán)之間，我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟了老師們沒有明說的某些道理?！边@里“老師們沒有明說的某些

道理”是指什么？

20.快樂閱讀。

特殊的點名

李詩令

①下課的鈴聲驟然響起，馬教授心頭一震，隨即用發(fā)顫的聲音說道：“同學(xué)們，下課了！”

②然而，同學(xué)們瞪著大大的眼睛，誰也沒有動。四年前，他們懷著無限的憧憬踏進校園，轉(zhuǎn)眼就畢業(yè)了。明天,

他們將奔向各自的崗位，面對講臺上這嚴(yán)父慈母般的老人，這才華橫溢、著作等身而又平易近人的老專家，這位

把畢生精力都獻(xiàn)給教育事業(yè)的老教授，他們是多么想將時光留住片刻，和老教授多待一刻??！帳然之中，他們每

個人還意識到，只要這個班集體一解散，就意味著他們這一生再也難以相聚了。

③馬教授望著自己的學(xué)生們，喉結(jié)動了動，他很想再次宣布“同學(xué)們，下課了”，但嘴巴張了張，竟未能說出。

窗外，艷陽高照，楊柳依依，蟬聲長鳴，而整個教室里一片安靜。

④班長站了起來，紅著眼圈說：“老師，你給我們點個名吧！”沉默打破了，同學(xué)們終于找到了一個釋放點，

渴盼地望著老師，說：“對！老師，您就給我們再點個名吧！”

⑤馬教授愣證了半響，面帶微笑地掃視了一遍同學(xué)們，然后慢慢地捧起了花名冊。同學(xué)們立即調(diào)整坐姿，端端

正正坐好，凝神望著老師?！艾F(xiàn)在開始點名！”馬教授清了清嗓子，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。

⑥"肖石、張?zhí)炖?、溫穎……”他大聲點著名，四十五位同學(xué)相繼站起又端正坐下。

⑦“馬國政！”

⑧“？”同學(xué)們蒙了。

⑨“到！”未等同學(xué)們反應(yīng)過來，馬教授已響亮地回答了自己的點名。

⑩掌聲立即響起，同學(xué)們眼里啥滿了激動和幸福的淚水。

（1）“憧憬”的意思是,在文中是指?

（2）第③段中的“？”的含義是（）

A.同學(xué)們想要下課了。

B.同學(xué)們問馬教授問題。

C.同學(xué)們感到很突然，心中疑惑不解。

D.同學(xué)們質(zhì)問馬教授。

（3）在讀完這篇文章后，有兩個同學(xué)對文章進行了內(nèi)容概括。

同學(xué)A：文章講了在馬教授上的最后一堂課結(jié)束時，學(xué)生們請他給全班最后一次點名，馬教授在點了全班同學(xué)的名

字后還點了自己的名字并響亮地回答，同學(xué)們深受感動。

同學(xué)B：文章講了在馬教授上的最后一堂課結(jié)束時，學(xué)生們請他給全班最后一次點名，馬教授點了全班同學(xué)的名

字，同學(xué)們深受感動。

①你認(rèn)為同學(xué)的內(nèi)容概括更準(zhǔn)確。

②你認(rèn)為上面不夠準(zhǔn)確的內(nèi)容概括，原