戶外活動(dòng)的心得體會(huì)范文（通用6篇）

第頁共頁最新戶外活動(dòng)的心得體會(huì)范文〔通用6篇〕最新戶外活動(dòng)的心得體會(huì)范文〔通用6篇〕戶外活動(dòng)的心得體會(huì)1在星期三的上午，組織了一次戶外班級(jí)活動(dòng)，雖然沒有去什么特別好的地方，也沒有去大型游樂場(chǎng)體驗(yàn)幾把刺激，但就是這么個(gè)小小的興趣游戲，給我們帶來了不少歡聲笑語，在學(xué)習(xí)和生活中增添了幾分活潑的氣氛。以下是我參加活動(dòng)后的體會(huì)，與大家共享。希望在接下來的一年半的時(shí)間里，我們?nèi)匀豢梢韵襁@次做活動(dòng)時(shí)團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助、通力合作。首先,我覺得這是一次很好的溝通交流時(shí)機(jī)，我們和市場(chǎng)預(yù)測(cè)與調(diào)查老師面對(duì)面溝通，可以更加真實(shí)的體會(huì)市場(chǎng)預(yù)測(cè)與調(diào)查這門課的存在意義，以及我們自身存在的許多缺乏。一個(gè)優(yōu)秀的銷售團(tuán)隊(duì)需要靠大家的共同努力，重視身邊資的利用，特別是以后在我們走上工作崗位時(shí)，同事之間互相信任，團(tuán)結(jié)友愛的這份感情仍然要保持。我們雖然是同專業(yè)不同班級(jí)，但是可以在一個(gè)教室上課也是一種緣分，可以站在講壇教授我們知識(shí)的也是一種緣分，彼此之間通過這次的溝通加深理解，教學(xué)互長(zhǎng)，受益良多。其次,這次活動(dòng)中我們也和優(yōu)秀的同學(xué)面對(duì)面互動(dòng)，認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)方向和方法上的的缺乏，更有效地進(jìn)步學(xué)習(xí)效率及團(tuán)隊(duì)合作才能。在這次活動(dòng)中，每個(gè)組的同學(xué)都在為自己的團(tuán)隊(duì)出謀劃策，也很好的配合自己的組長(zhǎng)的指揮，相信在這次活動(dòng)過后，在原來的友誼與認(rèn)識(shí)上又更上了一個(gè)臺(tái)階。這次戶外活動(dòng)的開場(chǎng)，我們被老師安排圍成一個(gè)圓圈不停的轉(zhuǎn)，來來回回還要保證拉著的手不能松開，這很考驗(yàn)彼此之間的信任度，即使是原來不怎么熟悉的對(duì)方，在這一環(huán)節(jié)也都牢牢抓住彼此，我們的友誼在無形中加深了。自備的材料很簡(jiǎn)單〔報(bào)紙、雞蛋、筷子、透明膠帶〕，但是在一個(gè)個(gè)團(tuán)隊(duì)的通力協(xié)作下，各種飛行器還是誕生了，雖然做的很粗糙，但它也是凝聚了我們的心血。最后的一個(gè)環(huán)節(jié)更是考驗(yàn)我們的團(tuán)隊(duì)合作才能，從一開場(chǎng)的不熟悉游戲，到最后的一個(gè)眼神一個(gè)動(dòng)作都知道對(duì)方該做什么，該怎么做，這就是一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)在短時(shí)間內(nèi)成長(zhǎng)起來的最好見證。最后，通過參加集體活動(dòng)我們彼此熟悉，對(duì)日后學(xué)習(xí)中的合作能起到積極的促進(jìn)作用。集體上課和活動(dòng)時(shí)，學(xué)習(xí)中的互動(dòng)能增強(qiáng)我們的戶外理論才能，同學(xué)之間適應(yīng)對(duì)方，理解彼此，而且為日后的職場(chǎng)生涯夯實(shí)團(tuán)隊(duì)根底。我們即將走上社會(huì)，但是各方面的經(jīng)歷還是很少，這就更加需要更多的理論鍛煉。趁著我們還在學(xué)校，還仍然有的熱情，積極配合班委的工作，盡可能參與班級(jí)活動(dòng)，提出更好的建議，讓我們的集體更團(tuán)結(jié)更優(yōu)秀，大家彼此鼓勵(lì)，互相促進(jìn)，將學(xué)習(xí)進(jìn)展到底！戶外活動(dòng)的心得體會(huì)2這是一節(jié)與眾不同的、令人輕松、充滿無限樂趣的課。至今我從沒有在戶外上過課，也沒有和這么多的人在一起玩游戲。它打破了以往的生活習(xí)貫，體驗(yàn)校園以外的文化氣氛，增強(qiáng)了同學(xué)的交流與理解，構(gòu)建了良好的班級(jí)認(rèn)同感。人的記憶潛能是無限的，但假設(shè)我們不嘗試著去開掘它，那么它就會(huì)只局限于我們外表看到的一點(diǎn)點(diǎn)。我覺得滾雪球這個(gè)游戲它不僅給同學(xué)們提供了一個(gè)互相溝通，互相理解的平臺(tái)，而且還在最短的時(shí)間內(nèi)激發(fā)了同學(xué)們的記憶潛能；同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到了在一個(gè)新的環(huán)境，接觸到新的人群時(shí)，快速地融入到新的環(huán)境、迅速地認(rèn)識(shí)新朋友的重要性和必要性。人是需要幫助的。紅花雖好，也要綠葉的扶持。一個(gè)好漢三個(gè)幫。如何將對(duì)面的同學(xué)經(jīng)過纏繞的細(xì)線“通運(yùn)”到令一邊，并且不能觸碰到障礙物。這不僅需要同學(xué)們?nèi)タ紤]，去溝通，想出方法。最后在集體的配合和幫助下將隊(duì)員一個(gè)一個(gè)地“運(yùn)”到了目的地。它讓我們感受到了互相溝通，互相關(guān)愛，互相信任，互相配合，團(tuán)結(jié)互助的重要性。世界上最有默契的團(tuán)隊(duì)也并非天生就有默契的。他們必定是經(jīng)過很屢次的反復(fù)練習(xí)，反復(fù)溝通找到最正確的練習(xí)方法，才能獲得佳績(jī)。在我們的多人同行的游戲中，我們由隨意的搭配到男女間隔搭配，由排頭的喊暗號(hào)到中間的人喊。在不段的練習(xí)，溝通，協(xié)調(diào)后我們找到了我們團(tuán)隊(duì)的最正確配合方式。并且在一次又一次的反復(fù)練習(xí)中獲得了很好的成果?；ハ鄿贤ǎハ嘈湃?，互相配合使我們更有了默契。在這次的戶外集體活動(dòng)中，我深切體會(huì)到了溝通的重要性。這次活動(dòng)加強(qiáng)了大家的溝通，加深了感情，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)凝聚力培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)默契。它使我們感受到了互相關(guān)愛，團(tuán)結(jié)互助，互相信任的絲絲溫暖。戶外活動(dòng)的心得體會(huì)3最近這段時(shí)間，無論是組織牽手活動(dòng)還是學(xué)科組活動(dòng)，還是其他的交流活動(dòng)，話題都是圍繞“開放性戶外活動(dòng)”而進(jìn)展，既有聽老師談施行中的困惑或問題，也有我的一些考慮和理論的分享。各種場(chǎng)合下的對(duì)話和交流，總體感覺：大家其實(shí)都認(rèn)同游戲?qū)τ趦和囊饬x和重要價(jià)值，只是一談到需要我們“放手”，就會(huì)有些猶豫，有些“不太情愿”，至于其中的原因，我覺得不僅僅是對(duì)平安上的顧慮，而是這樣兩個(gè)心結(jié)需要我們自己去漸漸的解開：心結(jié)之一：我們太容易從孩子的自主游戲中失去原有的那份成就感。在由老師們主導(dǎo)或組織的活動(dòng)中，我們雖然很忙，但內(nèi)心很踏實(shí)，因?yàn)槲覀冇X得我們?cè)诒M責(zé)，覺得我們的價(jià)值在繁忙中充分表達(dá)出來了，孩子的“學(xué)習(xí)和開展”也是顯而易見的，一個(gè)活動(dòng)下來，本來不會(huì)的如今會(huì)了，因此我們非常容易從中尋找成就感和滿足感。但是一旦真正的放手，我們往往就會(huì)變得身體不是那么繁忙，因?yàn)楹⒆觽兏静恍枰覀兊慕M織與傳授，也根本不會(huì)來找我們進(jìn)展組織和傳授，他們自己會(huì)玩，而且玩的遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們組織的更有趣。這時(shí)的我們很容易就會(huì)無所適從，茫然無措，進(jìn)而產(chǎn)生一種空虛或恐慌感。空虛或恐慌的原因往往就是因?yàn)椴恢雷约涸撊プ鲂┦裁?，無法理解游戲中孩子的詳細(xì)開展，無法感受自己在孩子游戲中的價(jià)值。心結(jié)之二：我們也許并不希望發(fā)生或者面對(duì)可能出現(xiàn)的各種“問題”。是的，放手之后，因?yàn)椴牧喜辉儆衫蠋焸兛刂疲⒆涌梢宰灾鬟x擇，自由的使用，場(chǎng)地不再由老師安排，孩子們可以自主決定，自由流動(dòng)。這時(shí)候，老師們往往第一反響就是這個(gè)場(chǎng)面太亂了。人亂、東西亂，秩序亂，于是我們就會(huì)有各種擔(dān)憂和糾結(jié)，第一擔(dān)憂當(dāng)然是平安，其次是效果。但很多時(shí)候，面對(duì)這些問題又沒有好的方法來解決，更沒有成熟的經(jīng)歷來借鑒。于是在我們的思維中，解決問題的最好方法就是防止問題，不放手也就不會(huì)有諸如此類的問題發(fā)生吧。事實(shí)上，有問題才是開展的動(dòng)力，解決問題才是開展的佐證。很多時(shí)候，亂其實(shí)是我們認(rèn)為的亂，孩子們并不覺得亂，就像那句經(jīng)典的話語“媽媽覺得你冷”，也許，讓自己的心平靜下來，蹲下來，仔細(xì)去看每個(gè)孩子的發(fā)光的眼神和或亢奮或?qū)Ｗ⒌谋砬?，發(fā)現(xiàn)的就不再是亂，而是每個(gè)閃閃發(fā)光的童年。解鈴還須系鈴人，這樣的心結(jié)不解開，無論灌輸再多的理念也無用，再多的參觀和學(xué)習(xí)也無解。其實(shí)，既然認(rèn)同，那就英勇的去做吧，從0到1是最難的打破，但只要跨出第一步，后面的.事就是自然而然，水到渠成了。當(dāng)然，放手并不是一蹴而就的事，急不得，是需要小步遞進(jìn)，循序漸進(jìn)的。每次放一點(diǎn)，看到孩子們的才能，相信孩子們了，再放一點(diǎn)，漸漸的孩子們才能強(qiáng)了，我們的膽子也就大了。戶外活動(dòng)的心得體會(huì)4幼兒園工作章程中明確規(guī)定“幼兒每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于2小時(shí)。”調(diào)整活動(dòng)時(shí)間，防止在一天中溫度最高時(shí)進(jìn)展戶外活動(dòng)?！?〕將早操放在較為清涼的早晨幼兒園早操活動(dòng)，是幼兒園一日常規(guī)活動(dòng)中的第一項(xiàng)集體活動(dòng)，是對(duì)幼兒進(jìn)展全身協(xié)調(diào)活動(dòng)的鍛煉。同時(shí)，幼兒園早操對(duì)調(diào)節(jié)幼兒一日情緒有著同樣不可無視的作用，無論是做集體操還是孩子們?nèi)齼蓛傻夭倬氁恍┢餍?，或者他們?cè)谝黄鹂鞓返乇谋奶?，都能讓人從抑制狀態(tài)轉(zhuǎn)為興奮狀態(tài)，讓幼兒情緒得到一種愉悅振奮的調(diào)整，使身體有準(zhǔn)備地承當(dāng)起一天的學(xué)習(xí)和各種活動(dòng)，并讓幼兒在良好的情緒體驗(yàn)中進(jìn)展幼兒園一天的活動(dòng)。把早操時(shí)間定在了這一時(shí)間，孩子們?cè)谇鍥龅奈L(fēng)里自由自在地活動(dòng)，既鍛煉了身體，又愉悅了心情，一天的活動(dòng)有了一個(gè)好的開場(chǎng)?！?〕科學(xué)安排戶外活動(dòng)時(shí)間夏季的戶外活動(dòng)時(shí)間不安排在早十點(diǎn)至下午四點(diǎn)之間，因?yàn)檫@一段時(shí)間不僅氣溫高，紫外線的照射也最強(qiáng)。幼兒在這一時(shí)間進(jìn)展戶外活動(dòng)，既容易中暑，又容易曬傷皮膚。充分利用園內(nèi)的資，進(jìn)展戶外活動(dòng)在樹蔭下觀察螞蟻、看看種植區(qū)里的果蔬長(zhǎng)得怎么樣了，或是老師組織孩子們進(jìn)展合理的玩水活動(dòng)，這些都是孩子們喜歡的事情。這樣不僅防止了陽光直射，更為孩子們提供了良好的夏日戶外活動(dòng)的場(chǎng)所?！?〕安排適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)量，防止幼兒中暑夏日，即使不活動(dòng)，也會(huì)出汗。因此，在組織幼兒戶外活動(dòng)時(shí)，盡量防止劇烈的活動(dòng)，活動(dòng)密度也不要很大，多以幼兒自由活動(dòng)為主。老師注意觀察幼兒的活動(dòng)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)，防止幼兒活動(dòng)過量。還要特別留意個(gè)別易出汗體質(zhì)的幼兒，提醒他們定時(shí)在陰涼處休息，防止中暑。中暑的現(xiàn)象有全身發(fā)熱，頭痛、暈眩、虛弱、嘔吐、抽筋、皮膚枯燥泛紅、呼吸有雜音甚至昏倒等病癥，所以必須慎防幼兒中暑情況的發(fā)生?！?〕注意補(bǔ)充水分，方法要恰當(dāng)。夏季戶外運(yùn)動(dòng)出汗多，必須及時(shí)補(bǔ)充水分，但假如飲水方式不對(duì)，就會(huì)引發(fā)不良的后果。運(yùn)動(dòng)中和運(yùn)動(dòng)后大量飲水，會(huì)給血液循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)，特別是給心臟增加負(fù)擔(dān)，造成更加疲勞。大量飲水的結(jié)果只會(huì)是出汗更多，導(dǎo)致鹽分進(jìn)一步流失，引發(fā)痙攣、抽筋。正確的方法是：少量屢次，每次喝水只喝幾口，喝水的次數(shù)頻繁一些，即使不渴的時(shí)候也要補(bǔ)充水分，防止一次性大量喝水，要讓水分平衡地補(bǔ)充。《幼兒園指導(dǎo)綱要》指出：要充分利用自然環(huán)境，鍛煉幼兒的肌體，進(jìn)步幼兒對(duì)環(huán)境的適應(yīng)才能。因此，在夏季我們不應(yīng)該取消戶外活動(dòng)，而應(yīng)該探究選擇適當(dāng)?shù)姆绞椒椒ǎM(jìn)展有效的活動(dòng)，從而到達(dá)幼兒安康開展的目的。戶外活動(dòng)的心得體會(huì)5游戲是幼兒的天性，尤其是戶外游戲活動(dòng)，不僅開展幼兒根本動(dòng)作，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，進(jìn)步幼兒身體素質(zhì)，還可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、解決問題的才能以及實(shí)際操作才能。為尊重幼兒身心開展的規(guī)律和學(xué)____點(diǎn)，以游戲?yàn)楦净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)體差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的開展。我利用寒假時(shí)間，閱讀了臨朐縣教育局所編著的《快樂游戲安康成長(zhǎng)――臨朐縣幼兒園戶外活動(dòng)掃描》一書。通過閱讀這本書，我對(duì)戶外活動(dòng)有了更深化的反思與理解，如今我將這次讀書的收獲分享給大家。一、戶外活動(dòng)兩小時(shí)安康生活一輩子。保證幼兒每天兩小時(shí)的戶外游戲活動(dòng)時(shí)間。我國(guó)著名教育家陶行知說“生活即教育社會(huì)即學(xué)?！?，《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》中指出，幼兒的學(xué)____點(diǎn)是在“做中學(xué)、玩中學(xué)、生活中學(xué)”，面對(duì)家長(zhǎng)“不讓孩子輸在起跑線上”而大肆鼓吹的超前教育，我們英勇說不。并且根據(jù)幼兒身心開展特點(diǎn)和開展需要，為幼兒提供了生活化的游戲環(huán)境和材料，開展合適不同年齡階段、不同開展程度的戶外活動(dòng)，創(chuàng)造一切條件讓孩子們?cè)诿刻靸尚r(shí)的戶外活動(dòng)中，滿足身體安康開展的需要，讓運(yùn)動(dòng)成為一種習(xí)慣。二、混齡式幼兒自主性戶外活動(dòng)以幼兒為本，立足于幼兒的實(shí)際程度和開展特點(diǎn)，從環(huán)境改造、材料投放及園本資等方面不斷優(yōu)化戶外活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒戶外體育鍛煉的實(shí)效性，開展“大帶小、小促大”的混齡式幼兒自主性的戶外體育活動(dòng)。本活動(dòng)以幼兒自主活動(dòng)為目的，對(duì)幼兒戶外活動(dòng)環(huán)境進(jìn)展整體規(guī)劃改造，合理劃分區(qū)域，在園內(nèi)建造小山丘、沙池水池、種樹、鋪草等，因地制宜地創(chuàng)設(shè)各區(qū)域，在這些區(qū)域中讓不同年齡的幼兒自由選擇，彼此聯(lián)絡(luò)，產(chǎn)生交互作用的活動(dòng)，開展“大帶小、小促大”的混齡式幼兒自主活動(dòng)，讓幼兒在良好的體育環(huán)境中充分的自由結(jié)伴、自選內(nèi)容、自主活動(dòng)。三、園本特色課程藝術(shù)是人們創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的重要形式，其中美術(shù)是孩子的第二種語言，是孩子用心靈和世界對(duì)話的一種形式，幼兒感受美的方式雖然淺薄或幼稚，但是他們已經(jīng)有了初步的審美意識(shí)。《指南》中對(duì)幼兒園美術(shù)教育作了全面的闡述，既要求幼兒園通過各種手段激發(fā)幼兒對(duì)美的感受美的體驗(yàn)，豐富幼兒對(duì)美的想象美的創(chuàng)造引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式去表現(xiàn)美，創(chuàng)造美，這也是幼兒園美術(shù)教育的核心價(jià)值。比方說：石頭畫，石頭畫對(duì)于幼兒來說是一種較獨(dú)特且充滿吸引力的美術(shù)活動(dòng)，對(duì)幼兒具有強(qiáng)烈的感染力。四、弘揚(yáng)民族游戲，讓我們的文化繼續(xù)傳承跳皮筋、跳方格、老鷹捉小雞等等這些都是我們耳熟能詳?shù)拿耖g游戲，我們應(yīng)該把民間游戲引進(jìn)幼兒園成為孩子們?cè)竿妗吠娴挠螒?，這樣既增加了同伴間的合作交流，又開展了孩子的社會(huì)性交往。使我們的孩子眼中不再只有玩具“同伴”。當(dāng)然在選取民間游戲時(shí)，并不是全部應(yīng)用，而是取其精華，去其糟粕?？傊?，開卷有益。孩子就是一顆具有強(qiáng)大生命力強(qiáng)大能量的種子，只要給它陽光雨露他們都會(huì)迸發(fā)出強(qiáng)大驚人的生命力、創(chuàng)造力，會(huì)給你一個(gè)意想不到的大大的驚喜。戶外活動(dòng)的心得體會(huì)6幼兒園的體育活動(dòng)包括根本動(dòng)作、體育游戲、體操、器械練習(xí)等。由于老師一般習(xí)慣于室內(nèi)組織活動(dòng)，有一半以上的老師不喜歡上體育課，其主要原因有：戶外活動(dòng)時(shí)幼兒的注意力不集中，易受外界干擾，秩序不好控制，加上老師本身對(duì)體育的根本動(dòng)作理解得不全面、不夠準(zhǔn)確，故覺得體育活動(dòng)不好開展。對(duì)于幼兒園的孩子們來說，應(yīng)該如何更有效地組織開展戶外活動(dòng)呢？一、制定相應(yīng)目的，保證充足的活動(dòng)準(zhǔn)備在制定教學(xué)目的的過程中，老師首先要根據(jù)幼兒的年齡特征、實(shí)際開展程度，確定根本動(dòng)作的學(xué)習(xí)。二、創(chuàng)設(shè)愉快的活動(dòng)環(huán)境，激發(fā)孩子參與活動(dòng)的樂趣現(xiàn)代的家庭多數(shù)居住在高樓里，孩子很少有時(shí)機(jī)接觸到外面的世界。幼兒園是孩子生活的小樂園，孩子大局部時(shí)間是在這里渡過的。鑒于幼兒園戶外活動(dòng)形式多樣的特點(diǎn)，決定戶外活動(dòng)的設(shè)備、器材、玩具材料必須多樣化，才能激發(fā)孩子的興趣，滿足孩子的實(shí)際需要。戶外大型玩具是幼兒園的必備設(shè)施。三、以幼兒為主體科學(xué)平安的進(jìn)展體育游戲組織幼兒進(jìn)展戶外活動(dòng)，是幼兒園每天必要的生活環(huán)節(jié)之一。隨著課改的不斷深化、觀念的不斷更新，我們對(duì)幼兒園的戶外活動(dòng)也有了新的理解。積極地開展戶外活動(dòng)，不僅有助于進(jìn)步幼兒的運(yùn)動(dòng)才能，促進(jìn)動(dòng)作協(xié)調(diào)開展，而且能給幼兒帶來歡樂的情緒，為幼兒心理開展提供良好的條件，促進(jìn)幼兒身心安康、和諧地開展。中大班的幼兒有了一定的活動(dòng)經(jīng)歷，對(duì)各類活動(dòng)器械有了不同程度的熟悉，能輕車熟路地在戶外進(jìn)展活動(dòng)，在老師適時(shí)的提醒鼓勵(lì)下還能自主創(chuàng)新各種不同的玩法。而剛?cè)雸@的小班幼兒體力較弱，身體活動(dòng)才能較差，自我控制程度不高，注意力也不易集中，假如沒有老師的引導(dǎo)，他們往往不知從何玩起，左右觀望，沒有活動(dòng)的積極性。要促進(jìn)幼兒正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)開展，就應(yīng)遵循幼兒的年齡特點(diǎn)，注重科學(xué)化。首先，應(yīng)把幼兒喜聞樂見的體育游戲、操節(jié)、器械活動(dòng)、體育自選活動(dòng)等內(nèi)容進(jìn)展科學(xué)、合理地分配，安排宜多樣化。其次，靈敏機(jī)動(dòng)地運(yùn)用集體活動(dòng)與個(gè)體活動(dòng)相結(jié)合的形式，針對(duì)個(gè)體差異，提出不同的要求，促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同程度上的開展。第三，必須掌握適宜的練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)量。要根據(jù)人體生理機(jī)能才能變化規(guī)律、氣候、場(chǎng)地、器材等因素合理確定活動(dòng)的生理負(fù)荷。第四，加強(qiáng)保護(hù)，預(yù)防損傷。鍛煉與保護(hù)是到達(dá)同一目的的兩個(gè)方面?；顒?dòng)時(shí)老師要進(jìn)展周密考慮，選擇平坦、清潔的場(chǎng)地，對(duì)器材作平安檢查，設(shè)立必要的活動(dòng)規(guī)那么，合理地做好組織工作，防患于未然。四、注重個(gè)體差異，給孩子更多的自由空間游戲中老師要透過孩子的行動(dòng)去把握孩子內(nèi)心的想法，理解孩子獨(dú)特的感受方式、同時(shí)在整個(gè)游戲活動(dòng)中，老師扮演的角色不僅是引導(dǎo)者而且是富有童心的游戲伙伴。對(duì)于膽小、不愛動(dòng)的孩子，或動(dòng)作笨拙的孩子，應(yīng)該鼓勵(lì)或帶動(dòng)他們一起活動(dòng)，對(duì)于需要幫助的孩子，可以進(jìn)展適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。例如：孩