北師大版二年級數(shù)學教案全冊

北師大版二年級下冊數(shù)學教案

ー、學生基本情況:

本年級學生共計37人,從上期測評情況看,學生基本能正確進行計算,部分學生分析問

題,解決問題的能力有所提高,但是也存在審題能力較差,缺乏檢查習慣,理解能力較差。

二、教學內(nèi)容:

本冊教學內(nèi)容:除法、混合運算、方向與路線、生活中的大數(shù)、測量、整理與復習（一）、

走進鄉(xiāng)村、加與減（一）、認識圖形、加與減（二）、整理與復習（二）、美麗的植物園、統(tǒng)計、

總復習

三、教學重點：有余數(shù)的除法、加與減、生活中的大數(shù)

四、教學難點:混合運算、加與減、生活中的大數(shù)、測量

五、教學目標

（一）、數(shù)與代數(shù)

1、第一單元“除法”是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上學習有余數(shù)的除法（商是一位數(shù)）。結(jié)合分

物活動,使學生體會到在生活中把ー些物品平均分后有時會有余數(shù),掌握有余數(shù)除法的試商

方法,并能解決生活中的一些簡單的實際問題。

2、第二單元“混合運算”（乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號式題）。

結(jié)合實際情境，使學生體會到要遵循“先乘除、后加減”及“先算括號里面的”運算順序，

能根據(jù)這些運算順序計算有關(guān)問題,并能解決ー些實際問題。

3、第四單元“生活中的大數(shù)”。結(jié)合實例，使學生體會到生活中有比“百”大的數(shù)，通

過實際操作和觀察,使學生體驗到“一千”“ー萬”有多大,并能結(jié)合實際,對萬以內(nèi)的數(shù)進

行估計,了解萬以內(nèi)的數(shù)位順序,能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，會用萬以內(nèi)的數(shù)進行表達和交

流,會用詞語或符號來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小,培養(yǎng)學生的數(shù)感.

4、第六單元“加與減（一）”,第八單元“加與減（二）”。結(jié)合具體情境，探索計算萬以

內(nèi)加減法及連加、邊減和加減混合的計算方法;養(yǎng)成對計算結(jié)果的大致范圍進行估計的習慣;

能在具體情境中提出問題,能運用學到的知識解決ー些簡單的實際問題。

（二）、空間與圖形

1、第三單元“方向與路線”。借助實踐活動,認識八個方向;給定一個方向（東、南、

西或北）,能辨認其余七個方向,能用這些詞語描述物體所在的位置;認識簡單的路線圖,能

根據(jù)路線圖說出出發(fā)地到目的地行走的方向和途徑的地方。

2、第五單元“測量”.通過動手操作和實際活動,使學生初步體驗“1千米”“1分米”“1

毫米”；了解長度單位之間的關(guān)系；培養(yǎng)學生認識角,能辨認直角、銳角、鈍角；通過動手操

作,知道長方形、正方形的特征,直觀認識平行四邊形。

（三）、統(tǒng)計與概率

1、經(jīng)歷簡單的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程。

2、會讀統(tǒng)計圖表，會在方格紙上繪制條形統(tǒng)計圖（1格表示1個單位）；根據(jù)統(tǒng)計圖表中

的數(shù)據(jù),回答一些單間的實際問題,并能作出ー些簡單的預測。

六、教學措施：

數(shù)學教學是數(shù)學活動中的教學,是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。對

本冊教學,提出以下建議。

ー、讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學

在本冊的教學中,教師應充分利用學生的生活經(jīng)驗,設計生動有趣、直觀形象的數(shù)學活

動。如：教師可以利用教材中數(shù)小正方體的活動,讓學生體會“千”“萬”的實際含義;利用

自制的方向板,讓學生在教室內(nèi)或操場上辨認方向；通過數(shù)學游戲“你問我答”、神奇的“495”,

練習萬以內(nèi)加減法;通過設計圖案復習圖形;通過“泡黃豆”的實驗,繪制統(tǒng)計圖表描述數(shù)

據(jù)。這些活動有助于激發(fā)學生的興趣,讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學。

二、引導學生獨立思考與合作交流

動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。在本冊教學中,教師要讓

學生在具體的操作活動中進行獨立思考,鼓勵學生發(fā)表自己的意見,并與同伴交流.例如:

乘車去機場,有25人,面包車限乘8人，小汽車限乘3人?？梢栽鯓优绍?你認為怎樣派車

合理?解決這個問題時,可以先鼓勵學生自己獨立思考（想出ー種方案就可以）,然后在小組

內(nèi)交流,用自己喜歡的方式進行表達。如:表格的方式。特別是在回答怎樣派車合理時,答

案不要求一致,只要合理就可以了。

實踐活動是培養(yǎng)學生進行主動探索與合作交流的重要途徑。在本冊教材中,安排了多個

實踐活動,應充分利用,使學生經(jīng)歷觀察、操作、推理、交流的過程。

三、加強估算,鼓勵算法多樣化

估算在日常生活中有著十分廣泛的應用，在本冊教學中,教師要不失時機地培養(yǎng)學生的

估計意識和初步的估算能力。例如：在估計ー筒花生在多少粒;估計ー篇文章有多少字;進

行萬以內(nèi)加減法計算時,先估計得數(shù)的大致范圍再進行計算;在學習測量時,先估計測量的

物體有多長,再實際測量。這樣做,有利于學生估計能力的培養(yǎng)。

四、培養(yǎng)學生初步的提出問題和解決問題的能力

在本冊的教學中,教師應充分利用學生已有的生活經(jīng)驗,隨時引導學生把所學的知識應

用到生活中,解決身邊的數(shù)學問題,了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用,體會學習數(shù)學的重要性。

七、教學用具:

1、掛圖2、直尺3、小棒4、實物圖5、計數(shù)器6、幾何圖形

教學進度表

教學時

周公起止時間教學內(nèi)容（課題或頁次）備注

間

22.13—2.17分蘋果---分草莓4課時

32.20—2.24租船ーー小熊購物4課時

42.27—3.2花店買花---練習ニ4課時

53.5-----3.9過河ーー認識路線4課時

63.12-----3.16練習課ーー數(shù)一數(shù)4課時

73.19——3.23撥一撥---練習五4課時

83.26—-3.30鉛筆有多長ー1千米有多長4課時

94.2——4.6練習六ー一走進鄉(xiāng)村4課時

104.9——4.13買電器一回收廢電池4課時

114.16——4.20小小圖書館__練習七4課時

二年級下冊

數(shù)學教案

124.23——4.27認識圖形(角)ーー練習ハ4課時

134.30復習!課時

145.1-5.5

155.7-5.11長方形與正方形ーー平行四邊形4課時

165.14——5.18欣賞與設計ーー運白菜4課時

175.21------5.25買洗衣機ーー整理與復習(二)4課時

185.28------6.1美麗的植物園ーー統(tǒng)計圖表4課時

196.4——6.8總復習4課時

206.11------6.15復習4課時

216.18------6.22復習4課時

226.25-6.29復習、考試

ー、除法

第一課時:除法(一)認識豎式

教學內(nèi)容:課本第2頁ー第3頁分蘋果”

教學目標:1.引導學生經(jīng)歷分蘋果等實際操作,初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。

2.通過引導學生進行實際操作,計算除有余數(shù)除法的書寫格式,使學生體會到余數(shù)一定

要比除數(shù)小,體會到學習有余數(shù)除法的必要性。

3.在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中,使學生獲得積極的情感體驗。

重點難點:：！.使學生體驗除法的意義及乘法豎式的計算過程。體會余數(shù)要比除數(shù)小。

2.通過分蘋果的實際操作,總結(jié)出除法豎式的書寫過程,使學生體會到除法豎式每ー步

的實際含義，

教學準備：投影儀,學生準備小圓片。

教學過程：

一、問題引入

顯示20個蘋果畫面，引導學生觀察、思考:每盤放5個蘋果,20個可以放幾盤?

二、探索新知

1.體驗除法豎式的計算過程。

(1)先讓學生獨立思考上述問題。

(2)接著進行全班集體交流。學生可能有很多解決這ー問題的辦法,如：

a.通過乘法口訣四五二十”得出結(jié)論：可以放4盤;

b,用除法算式算：2045=4,所以可以放4盤。

(3)同桌同學合作用20個圓片擺ー擺，驗證推算結(jié)果是否正確,教師用實物投影儀顯示

學生擺放的圓片圖，進ー步進行驗證、交流。

(4)介紹除法豎式的寫法。

教師指出：20書=4也可以用豎式計算。邊寫邊說明:

橫式：20+5=4

第3頁共55頁

4

0

討論:結(jié)合剛才分蘋果的情況,在小組內(nèi)討論ー下,豎式中的各個數(shù)表示什么。

指名學生回答,根據(jù)學生口答板書:

4……商:"4表示分4盤。

除數(shù)……5丿20……被除數(shù):“20表示有20個蘋果。

“5表示每盤20……商和除數(shù)的乘積:“20表示需20個蘋果。

放5個蘋果。0……余數(shù):“〇表示20個蘋果全部放完，沒有剩余。

說明:ウ”表示橫式中的“ダ‘

（5）練習:第2頁俄ー試”的四道小題.

學生獨立練習完畢,指名學生板書,進行集體訂正。

2.體會平均分后有時會出現(xiàn)余數(shù)。

（1）課件再次顯示20個蘋果畫面。

（2）組織小組討論:有20個蘋果,如果每盤放6個呢?

請每個同學用代表蘋果的圓片實際分一分,再小組內(nèi)討論怎樣列出算式,用豎式怎樣表示。

（3）進行全班交流。指名回答;投影顯示學生的圓片圖,引導學生探究豎式各數(shù)表示的

意思及單位名稱的寫法,并進ー步認識余數(shù)。根據(jù)學生的回答板書：

2046=3（盤）……2（個）

3

6丿20

18

2答：可以放3盤,還剩2個。

引導學生認識豎式中：“20表示把20個蘋果拿去分,“6表示每盤放6個,“3表示放了3盤

（強調(diào)單位盤つ,“18表示3盤共18個（6格=18）?！?表示放了3盤后還剩下2個（強調(diào)

單位:個”）,說明“2是這個豎式的余數(shù),這2個不能再繼續(xù)往下分了,不然每盤就放得不

ー樣多了。

3.體驗余數(shù)一定要比除數(shù)小。

（1）先由學生操作（用圓片分一分）。再列出除法豎式,獨立解答慄本第3題試ー試中

的第（1）題”。

（2）學生討論:淘氣的列式對不對,為什么?

指名回答,引導學生認識“還可以接著分”,正確的式子應是笑笑做的。

（3）討論:根據(jù)剛オ這道習題,你發(fā)現(xiàn)什么?

余數(shù)一定要比除數(shù)小。

（4）學生獨立完成第（2）題。

指名板書，全班齊練。練習完,比較每道題的余數(shù)和除數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?

指名回答:余數(shù)要比除數(shù)小。

三、鞏固練習:第3頁練ー練”第1、2題。

四、總結(jié)

（除法豎式的寫法，有余數(shù)的除法,余數(shù)要比除數(shù)小。）

五、反思:

學生對于新學的算式大部分都能很快接受,但是對于除法的意義理解還不夠,對于同一題

中有兩個問題的形式學生比較難理解,本課的內(nèi)容需要再加一節(jié)課給予消化。

二年級下冊

數(shù)學教案

第二課時:除法(二)試商方法

教學內(nèi)容:P4—5分隼莓”

教學目標:1.引導學生探索有余數(shù)除法的試商方法,讓學生再探索、練習中激烈有余數(shù)除法的

試商經(jīng)驗。

2.引導學生運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識,練習生活實際解決簡單的問題,讓學生再探索、發(fā)現(xiàn)

中體驗乘法的喜悅。

3.對學生進行安全教育。

重點難點:1.經(jīng)歷試商的過程,積累試商的經(jīng)驗,逐步達到熟練程度。

2.使學生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法.體會余數(shù)要比除數(shù)小。

教具準備:投影儀

教學過程:

ー、復習

1.提問：在有余數(shù)除法里,余數(shù)和處世有什么關(guān)系?

2.練ー練：10壬16+518452045334-5

全班齊練,指名板演。訂正后讓學生對5小題進行分類:有余數(shù)的算式，沒有余數(shù)的算式。

二、探索新知

1.探究試商方法。

(1)課件顯示P4分草莓”的畫面,讓學生理解題意。

55個草莓平均放在8個盤子里,每個盤子里可以放幾個?還剩幾個?

(2)列算式:5548

(3)讓學生估算每盤大約放幾個。

(4)小組討論:怎么判斷估計得對不對。

8M=56比55大;8><6=48比55小。所有商6。

思考:：如果商是5可以嗎?

如果商是5,則會出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況,所有商不能是5,更不能是比5小的數(shù)。

(5)討論:怎樣估計兩數(shù)相除所得的商?

可以利用乘法口訣,兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù),但又要比被除數(shù)小。

(6)計算有余數(shù)除法的四個步驟：ー商,二乘,三減,四比O

2.填空:P4鈦ー試”。(訂正時可以讓學生口述思路過程。)

三、鞏固練習：P5練ー練”的第1一獲。

四、總結(jié)

五、反思：

本節(jié)課的內(nèi)容學生相對較容易接受,但在訂正錯誤的題目時出現(xiàn)了把除數(shù)更改的情況,以

后這部分要加以說明。

第三課時：除法(三)解決問題

教學內(nèi)容:P6-9租船”“派車”

教學目標:1.培養(yǎng)學生靈活運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實際問題的能力,發(fā)

展應用意識.

2.引導學生在合作交流中勇于表達自己的想法,學會傾聽他人的意見;通過合理解決實際問題,

讓學生體驗成功的喜悅。

3.對學生進行安全教育。

重點難點：運用有余數(shù)除法解決問題，練習學生的生活實際,通風自主探索、合作交流,分

析、解決生活中的實際問題。

第5頁共55頁

教具準備:投影儀、學生準備小棒。

教學過程:

ー、復習

1.最大能填幾?（指名口答）

（）坨<258x（）<387x（）<40

2.列豎式計算（全班齊練,三人板練,集體訂正）

48笥=36%=53サ=

3.提問:你認為試商時要注意什么?

二、探索新知

出示P6主題圖,引導學生觀察。

1.尋找信息:每條船每時3元、每條船限乘4人

2.提出問題:至少要租幾條船?

3.解決問題。

在個人思考的基礎(chǔ)上進行小組交流.交流時圍繞:你時怎樣想的,如何列式,怎樣回答問題。

學生口答,教師板書：

21鈉=5（條）……1（人）

至少要租6條船。

你認為怎樣分配合理?請用小棒擺ー擺,擺出你的分配方案。（讓學生各抒己見）

學生可能出現(xiàn)如下方案：

（1）其中5條船，每條船4人,還有一條1人。44+1=21。

（2）其中4條船,每條船4人;另外兩條船，一條2人,一條3人。44+5=21。

（3）其中3條船,每條船4人;另外3條船，每條船3人。34+9=21。

4.小結(jié):今天這節(jié)課我們應用了有余數(shù)除法的知識來解決簡單的生活中的實際問題,在

解決這類問題時,我們要結(jié)合實際來思考，如上面租船的問題……至于這6條船怎樣分配更

合理，我們要動腦想ー想,但分配時不能違反限乘4人這個規(guī)定。

強調(diào):我們在各項活動中都要注意安全，不能做違反安全規(guī)定的事。

5.練習:P6鈦ー試”

先默讀題目,獨立思考條件和問題。后指名回答。

條件：每時租金3元。問題：10元錢最多劃幾時?

先小組討論怎樣列式,并完成在練習本上.

10-3=3（時）……1（元）

答：10元錢最多劃3時.

提問:上面的橫式中1元表示什么?為什么不能劃4時?

三、鞏固練習：P7練ー練”的第1一4題。

1.要求學生回答解題思路,為什么要5壺茶而不是4壺茶。

4.要求學生回答解題思路,為什么至少要8張桌子?7張桌子夠嗎?

四、總結(jié)

五、反思：

這節(jié)課中學生對于究竟哪些需要加一,哪些不需要的搞不清楚,還有對于余數(shù)用什么單位

也不是十分清楚,這節(jié)課應分成兩課時上比較合適。

第四課時:練習課

教學內(nèi)容：練習ー

教學目標:1.引導學生通過練習,鞏固有余數(shù)除法的計算方法,進ー步掌握有余數(shù)除法的書寫

格式,體會余數(shù)一定要比除數(shù)小。

二年級下冊

數(shù)學教案

2.通過必要的練習,使學生更熟練地掌握試商方法,進ー步積累試商經(jīng)驗。

3.培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力,讓學生體驗成功的喜悅,增加自信心。

4.培養(yǎng)學生的分析、推理能力。

教具準備:投影儀

教學過程:

ー、引入課題

板書:除法練習課

二、指導練習

1.第1題

學生獨立完成,開火車對答案。

2.第2、3題

全班齊練,請學生板演,教師巡視,然后集體訂正。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

3.第4題

先提問:畫面上告訴我們哪些信息?

學生理解題意后,獨立解答。教師用投影儀顯示學生的解答過程,進行集體訂正。

4.第5題

學生獨立完成,教師主要巡視學生的書寫格式,特別檢查單位名稱是否正確。

5.第6題

此題使被除數(shù)數(shù)目較小,可要求學生直接寫出得數(shù)后分類。

6.第フ題

(1)幫助學生理解圖意:從圖中你得到哪些信息?指名回答。

(2)獨立思考后,小組交流。

派車的可能性有5種,只要求學生說出ー種。至于怎樣派車比較合理,只要說得出道理即可。

7.第8題

本題不要求全體學生掌握。此題實際上是有余數(shù)除法的應用。

先觀察圖,讓學生找出規(guī)律。第(1)、(2)題學生可通過看圖和接著畫確定顏色。第(3)

題通過規(guī)律:5個圓為一組，第25顆正好是第5組的最后ー顆,因此是藍色的。

五、反思:

二.混合運算

第一課時：乘加、乘減

教學內(nèi)容:P10-11小熊購物”

教學目標：

1.通過小熊購物”的情景，發(fā)展學生提出問題和解決問題的能力。

2.結(jié)合解決問題的過程,探索先乘后加減的運算順序,體會到書寫與生活實際的密切聯(lián)系。

3.引導學生掌握脫式計算的書寫要求，能正確進行乘加、乘減兩步式題的計算。

4.培養(yǎng)學生書寫規(guī)范,計算認真的良好習慣。

重點難點：引導學生理解和掌握乘加、乘減兩步式題的運算順序.

教具準點:口算卡

教學過程：

ー、復習

1.ロ算。(開火車)

3x5=4刈=7x6=36-17=80-43=

第7頁共55頁

9x3=8?=37-15=8+15=36+7=

2.觀察下面每個算式里含有哪些運算?先算什么?再算什么?

36+5-1845-18+20

指名口答,引導學生認識:只有加、減法計算的兩步式題一般按從左往右的順序計算。

二、探索新知

出示P10主題圖,引導學生觀察。

1.理解圖示內(nèi)容,讓學生找信息。

2.提出問題:假如你們是顧客,你想買哪兩種食品?每種食品的數(shù)量不限。

指名口述自己的想法,教師選學生提出其中一個問題,如:買4個面包和1瓶飲料需付多少

錢?

3.解決問題.

（1）列算式:34+66+3x4

（2）理解算理,掌握算法。

組織學生討論：3M+66+3x4各表示什么意思。

①算式“3x4+絹的“3x襲示4塊面包共付12元,所以3和4要先乘012+6=18（元）表示4

塊面包和1瓶飲料共付18元。

②算式“6+3x處的“3x表示4塊面包共付12元,所以3和4也要先乘。6+12=18（元）表

示1瓶飲料和4塊面包共付!8元.

這兩種情況所付的錢都是相等的。所以,3必+6與6+3x4這兩個算式都可以求出買4個面包

和1瓶飲料共付多少元。

（3）引導學生用脫式計算.

3M+66+3x4

以上兩個算式有什么共同點?（都含乘、加計算的兩步式題）

討論:含乘、加計算的兩步式題應先算什么?再算什么?

（4）認識脫式計算的格式。（板書）

解法一:34+6解法二:6+3x4（PS:先算的ー步用直線劃起來）

=12+6=6+12

=18（元）=18（元）答:該付!8元。

4.嘗試獨立解決

（1）提問：有20元,買3包餅干應找回幾元?

（2）讓學生在小組內(nèi)合作、討論?？赡軙霈F(xiàn)以下兩種方法解答。

a.3必=12（元）20-12=8（元）答:應找回8元。

b.20ぜと（PS:先算的ー步用直線劃起來）

=20-12

=8（元）答:應找回8元。

（3）重點討論解法b。算式中既有減法,又有乘法的情況下，應先算什么?再算什么?

（4）認識:在既有減法又有乘法的兩步計算的式題中，應先算乘法,在算減法。

5.小結(jié)

觀察三個混合算式，有什么共同點?（以上三個算式是乘加、乘減兩步計算的式題。

板書課題:乘加、乘減兩步計算式題

提問：這樣的式題要先算什么?再算什么?

三、鞏固練習：P11恍ー試”

1.第（1）、（2）題注意注意提醒學生把先算的ー步用直線劃起來。

2.第（2）題齊3學生板演并訂正.

3.第（3）題讓學生再獨立思考的基礎(chǔ)上進行小組討論。也可自己創(chuàng)設情景來敘述算式的意

義.

四、總結(jié)：計算乘加、乘減兩步式題應先算什么,再算什么?

五、反思：

二年級下冊

數(shù)學教案

第二課時:除加、除減

教學內(nèi)容:P12~13花店買花”

教學目標:

1.通過花店買花”的問題情景,發(fā)展學生提出問題和解決問題的能力。

2.結(jié)合解決問題的過程,探索先乘除后加減的運算順序,體會數(shù)學與生活實際的密切聯(lián)系。

3.引導學生掌握脫式計算的書寫要求,能正確地進行除加、除減兩步式題的計算。

4.培養(yǎng)學生合作學習的習慣,體驗合作學習的快樂。

重點難點:引導學生理解和掌握除加、除減兩步式題的運算順序.

教具準備：口算卡

教學過程：

ー、復習

1.ロ算（開火車）

40總28936る24綿81日153

2.提問：上節(jié)課我們學習的乘加、乘減兩步計算式題的計算順序式什么?

3.練習（二人板演,全班齊練）

4刈+640-6M

二、探索新知

出示P12主題圖,引導學生觀察。

1.理解圖示內(nèi)容,讓學生找信息。

2.讓學生根據(jù)圖示提出問題,并著重注意:1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元?

3.解決問題。

（1）列算式。學生通過討論可以得出兩種方法：

a.24+3（元），5-3=2（元）答:（略）

b.5-248ナ

=5-3

=2（元）答:（略）

（2）理解算理,掌握算法。

小組討論：5-243表示上意思。

算式“攵4チ8中的“24表示8枝康乃馨（即1束）24元,“24+象示1枝康乃馨多少元。所以

“攵4チ8表示1枝康力馨比1枝玫瑰花便宜多少元,也可以表示1枝玫瑰花比1枝康乃馨貴多

少元?

因此計算“包4チ8的時候，應先算24縮=3,再算5-3=2,用脫式計算式:

5-24や

=5-3

=2（元）答:（略）

（3）引導學生發(fā)現(xiàn)：有減法又有除法時,要先算除法后算減法。

4.嘗試解決問題。

（1）提問:買1枝菊花和1枝百合花共花多少元?

（2）讓學生獨立解答。

（3）訂正,并引導學生發(fā)現(xiàn):既有加法又有除法的兩步計算式題,要先算除法，后算加

法。

5.小結(jié)：計算除加、除減兩步計算式題的運算順序是什么?（先算除法后算加減）

三、鞏固練習

第9頁共55頁

1.P13試ー試'先說運算順序,后讓學生獨立計算。

2.P13練ー練”。先幫助學生理解圖意,后放手獨立完成。

四、總結(jié)

五、反思:

第三課時:練習課

教學內(nèi)容:P14-16練習二

教學目標：

1.通過練習,使學生進ー步理解和掌握乘加、乘減、除加、除減混合運算題的運算順序,并能

熟練地進行計算。

2.結(jié)合解決問題的過程,讓學生體會到數(shù)學與生活實際的聯(lián)系，認識數(shù)學的應用價值。

3.培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學生認真審題,細心計算的習慣，提高計算的正確率。

重點難點：通過練習個解決問題的過程,使熟練掌握乘加、乘減、除加、除減兩步式題的運

算順序。

教具準備：實物投影儀、計算器。

教學過程：

ー、引入課題

板書:乘加、乘減、除加、除減練習課

二、指導練習

1.第1題。

先讓學生說ー說每題的運算順序，然后獨立練習。

2.第2、3題。

先幫助學生理解圖意,明確問題,然后獨立解答，集體訂正。

3.第4題。

注意圖中“外人”也是解決問題的一條信息。

4.第5題

先比較哪種飲料便宜，有3種方法:

解法一:124=2（元）解法二:3648（元）解法三:123=4（聽）

3>218>126>4

答：男生買的飲料便宜。答：男生買的飲料便宜.答:男生買的飲料便宜。

再算每聽便宜多少元?3-12-6

=3-3

=1（元）答：每聽便宜1元。

5.第6題

先讓學生認真觀察并獨立思考有什么規(guī)律，然后小組討論,訂正。

6.第7題

先讓學生說ー說每題的運算順序,然后獨立練習。

7.第8題

先審題,指名說說錯在哪里,再讓學生改錯?？芍该逖?。

三、介紹數(shù)學萬花筒”中的內(nèi)容

二年級下冊

數(shù)學教案

四、總結(jié)

1.評價自我及同學的表現(xiàn)。

2.談ー談這節(jié)課的收獲。

五、反思:

第四課時:帶有小括號的混合運算

教學內(nèi)容:P1V過河”

教學目標：

1.通過過河”的情景,培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。

2.引導學生再解決問題的過程中體會到小括號的作用,能正確計算帶有小括號的算式。

3.使學生養(yǎng)成先看運算順序,后進行計算的習慣.

重點難點：引導學生理解和掌握帶有小括號的兩步式題的運算順序.

教具準備：投影儀

教學過程：

ー、復習

1.口答題:

（1）2+7x5,這道題里有（）法,又有（）法,要先算（），再算（）。

（2）40-36キ這道題里有（）法,又有（）法,要先算（）,再算（）。

2.計算

32-8620+16X30-4為

二、探索新知

出示P17主題圖,引導學生觀察。

1.理解圖意,明確問題

圖上告訴我們哪些信息?要我們解決什么問題?

2.獨立嘗試,合作解決。

學生獨立完成,教師巡視.

組織學生討論:“29+25チ是否符合解決問題的順序?

這個算式應該先算25內(nèi),再算加法,這種運算順序不符合問題的情景。在本題,應先算男

女生總?cè)藬?shù),即29+25.

怎樣解決運算順序問題呢?我們請小括號ヤ）”來幫忙。

3.認識帶有小括號的混合算式要先算小括號里面的。

4.寫出解答過程

（29+25）舊讀作:29與25的和除以9。

=549

=6（條）答:（略）

5.練習

（1）說一說下面兩題的運算順序，再算一算。

24+16-8（24+16）興

引導學生發(fā)現(xiàn)雖然以上兩題運算符號和數(shù)字都一樣,但由于其中一題帶有小括號,所以計

算結(jié)果不ー樣。

第11頁共55頁

(1)獨立完成P17做ー做”

6.小結(jié):通過剛オ的練習,你認為帶有小括號的算式運算順序怎么樣?

三、鞏固練習

1.比較兩題的運算順序,再算一算。

16-8?(6-8)M

2.P18練習三”的第1題。

四、總結(jié):帶有小括號的算式的運算順序怎樣?能舉例說明嗎?

五、反思:

第五課時:練習課

教學內(nèi)容:P18-19練習三

教學目標:1.通過引導學生進行練習,使學生進ー步體會混合運算的順序,引導學生進ー步認

識先乘除,后加減”的運算順序O

2.引導學生進ー步認識小括號的作用,進ー步認識有小括號時,應先算小括號里面的,使學生

熟練掌握有括號算式的運算順序.

3.通過練習,發(fā)展學生提出問題和解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學生認真審題,細心計算的習慣。

重點難點：通過練習使學生熟練掌握先乘除,后加減”的運算順序,以及小括號的作用。

教具準備：投影儀、學生每四人準備1副撲克牌,每人準備1枝紅筆

教學過程：

ー、復習

1.提問：通過上幾節(jié)課的學習，請你說說混合運算的順序怎樣?(指名口答)

2.說明練習內(nèi)容,導入課題。

二、指導練習

1.第2題

(1)引導學生理解題意。

提問:圖畫的是什么?要解決什么問題?

(2)讓學生獨立解答。

強調(diào):列算式時要注意上?(小括號)

2.第3題

(1)引導學生理解題意。

提問:圖上告訴我們什么信息?要解答什么問題?(指名回答)

(2)讓學生獨立解答。

提問：為什么要用小括號?不用行嗎?

(3)指導提問.

根據(jù)這個畫面你還能提出哪些數(shù)學問題?(小組交流合作)

3.第4題

(1)引導學生理解題意。

提問：要求每個班多少人,必須知道什么?

(2)讓學生獨立解答。

分步列式:24+29+28=81(人)81改=9(人)

綜合算式:(24+29+28)3

=81當

=9(人)答:(略)

4.第5題

二年級下冊

數(shù)學教案

先說每題的運算順序,讓6學生板演,全班齊練。

5.第6題

對學生滲透ーー對應的數(shù)學思想。

6.第7題

可用列表的方式表示結(jié)果。

7.數(shù)學游戲:“24點”

游戲前說清游戲規(guī)則。然后分小組進行游戲。

三、總結(jié)

1.評價自我及同學的表現(xiàn)。

2.談ー談這節(jié)課的收獲。

五、反思:

三、方向與路線

第一課時:辨認方向

教學內(nèi)容:P20-21辨認方向”

教學目標：

1.借助辨認方向的活動,進ー步發(fā)展空間觀念。

2.結(jié)合具體情景給定一個方向（東、南、西、北）,能辨認其余的七個方向,并能用這些詞語

描述物體所在的位置,體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

教學重點：

能根據(jù)給定的ー個方向辨認期于的七個方向,經(jīng)歷知識的過程。

教學難點：

引導學生自主探索確定東南、東北、西南和西北四個方向。

教具準備：

1用辨認方向的主題圖和我國行政區(qū)域圖。

2制做方向板的卡紙。

教學過程：

ー、復習

說ー說,我們上學期學過哪些方向?再說ー說位于自己東、南、西、北四個方向的同學分別

是誰?

二、新授

1、引入。

師：在生活中,除了聽說過東、南、西、北這四個方向之外，還聽說過哪些方向詞?（板書:

東南、東北、西南、西北。）現(xiàn)在我們就來認識這些方向。

2、認識東南、東北、西南、西北四個方向

出示主題圖讓學生觀察:你看到什么,并說出它們的方向。

讓學生將自己置身于學校這個位置,用已經(jīng)學過的方向知識,說一說體育館、商店、醫(yī)院、

郵局分別在學校的什么方向。教師先讓學生4人ー組說ー說,再由教師指名讓學生自己說ー

說。學生口頭回答后,教師讓學生填在書上,并讓學生在圖中將東、南、西、北四個方向標

出。

教師讓學生觀察剩下的4個建筑物所在的方向與以前所認識的方向有什么特別之處。（學生

順著教師所指的4個方向觀察）發(fā)現(xiàn)剩下的4個方向分別在學校的斜方向的位置上。也就是

在兩個方向的中間。如：圖書館在北面和西面的中間。教師讓學生討論后說ー說少年宮、電

第13頁共55頁

影院、動物園所在的方向。學生討論后回答:少年宮在西面和南面的中間,電影院在東面和

南面的中間,動物園在北面和東面的中間。教師引導學生發(fā)現(xiàn)這樣描述方向真是太麻煩了,

請大家分別給這4個方向取名字。小組討論后,將所取名字寫在書中的建筑物的旁邊。

學生討論后得出:圖書館在學校得西北面。少年宮在學校得西南面。電影院在學校得東南面,

動物園在學校的東北面。還可以讓學生說ー說如何得出這些名稱的。

教師讓學生多說ー說這4個建筑物分別在學校的什么方向,最后教師總結(jié)。在教學中應該糾

正學生北西、北東、南西、南東等錯誤說法。

師生共同制作方向板，教師在黑板上板書指導,先將8個方向的點找出,并將北的方向給出,

再讓學生自己寫出剩下的7個方向,學生制作，教師巡視指導。教師讓學生上臺展示方向。

3.試一試(小組活動)

(1)利用方向板說ー說教室里8個方向分別有什么?

(2)讓學生坐在自己的座位上,教師給出班級面朝的方向,小組內(nèi)說ー說自己的東南、

東

北、西南、西北分別是哪位同學。小組活動后,指名說ー說。

使用方向板時,教師應讓學生注意方向板中的方向應與現(xiàn)實中面朝的方向相符。

三.練ー練

教師出示地圖,讓學生說ー說這是哪個國家的地圖，地圖的形狀像什么?在地圖上看到了什

么?學生回答后,教師可適時對學生進行愛國主義教育。學生在觀察地圖時,教師讓學生注

意面朝北的方向標。

借助中國地圖,對學生進行識別方向的訓練,教師說出ー個方向,讓學生在圖中將其指出。

教師讓學生懂得中國的首都是北京,并在圖中指出北京的位置。再讓學生在中國地圖中找出

家鄉(xiāng)的位置,并說ー說家鄉(xiāng)在北京的什么方向,北京在家鄉(xiāng)的什么方向。

教師讓學生自己思考書中的幾個問題,并將答案填在書上,學生做，教師巡視。

最后，還可以利用中國地圖,問問學生還可以提出哪些數(shù)學問題,并請其他學生回答。

四.實踐活動

讓學生帶上表格及方向板到校園中進行觀察,并將觀察結(jié)果記錄在表格中。

觀察地點面朝方向西北方向東北方向西南方向東南方向觀察后,到班級交流觀察的結(jié)

果。

五.你知道嗎?讀書中的一段話后,說ー說自己對指南針的了解,再讓學生回家去找資料,

查找有關(guān)指南針的知識,增強學生收集信息的能力。

六.小結(jié)這節(jié)課,同學們都學習了哪些數(shù)學知識呢?同桌之間先互相說ー說，再請一名同學

來說ー說。

五、反思:

第二課時:認識路線

教學目標：

!認識簡單的路線圖,能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地所行走的方向和經(jīng)過的地方.

2能結(jié)合路線圖介紹行走的方向和經(jīng)過的地方。

3對學生進行保護大自然,愛護莊稼、樹木的教育,體會到生活中處處有數(shù)學。

教學重點：

認識簡單的路線圖，嫩個根據(jù)路線圖說出行走的方向和經(jīng)過的地方。

教學難點:

根據(jù)路線圖介紹行走的方向和經(jīng)過的地方。

教學過程：

ー提出問題,導入新課。

二年級下冊

數(shù)學教案

同學們,你們知道今年我們要去什么地方春游嗎?我們將要沿著一條什么樣的路線走呢?現(xiàn)

在我們就來認識一下春游的路線。板書:認識路線。

二探索新知。

(一)示春游路線圖。

教師由簡單介紹圖中要進行的軍事活動開始,直至講到營地進行野炊的話題,引起學生的學

習興趣。

師:誰想按照這條路線圖向大家介紹我們行走的方向和經(jīng)過的地方?先和小組的同學說ー說。

1小組交流。

2集體交流。

(1)指名介紹路線圖。

(2)讓學生介紹自己的想法。

(3)你喜歡哪ー種說法?說說你的理由。

學生在傾聽中交流、思考、選擇自己喜歡的方法。

(二)接龍游戲。

1游戲規(guī)則:每人說出從起點到某ー地點的方向,前一位同學的終點就是后一位同學的起點。

2指名表演接龍游戲。師某某同學把我們帶到了營地,這里的風景怎樣呢?

三、練ー練。

1辨認營地周圍環(huán)境的方位。出示營地方位圖:

(1)二年級和三年紀的營地分別在指揮中心的什么地方?

(2)三年級的同學要到小山坡上放風箏,他們可以怎么走?

(3)你還能提出什么數(shù)學問題?

2認識返回路線。

(1)小組內(nèi)介紹返回路線。

(2)指名介紹返回路線.

3認識學生的回家路線。

出示本班四位同學從學?；丶业穆肪€圖:

(1)想ー想,他們四人回家分別可以怎么走?

(2)小飛同學回有幾條路可以走?哪條路最近?

四、課堂總結(jié):

讓學生談談這節(jié)課的體會和收獲。

五、反思:

第三課時:練習課

教學內(nèi)容:P24--25練習四

教學目標:

1通過練習借助辨認方向的活動，進ー步發(fā)展學生的空間觀念。2進ー步認識簡單的路線圖，

能根據(jù)路線圖說出

教學重難點：能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置,體驗數(shù)學與現(xiàn)

實生活的密切聯(lián)系。

教學準備：實物投影儀、相對應的圖片。

教學過程:

ー、復習

回顧:在這個單元中,我們學會了什么?

第15頁共55頁

二、指導練習

1第1題。

第（1）小題

先讓學生觀察這副情景圖,可以先小組討論,然后獨立完成。教師也可以組織學生利用這副

圖充分交流,說岀圖書館在小軍家的東南方,在商場的北面,在電影院的西北方,在公園的

東北方……對于某一建筑物的具體位置,鼓勵學生可以運用不同的方式堅信敘述.

第（2）小題

指導練習時,要讓學生了解什么是交....路口,怎樣找交....路口才能找到郵局所在的位置。

第（3）小題

這題的答案不惟ー，有很多條路線可以到達。練習時引導學生可以先討論一下怎樣走最近.

第（4）小題

這是道開放題,應該讓學生自己確定起點和重點，說ー說在小組中交流。

第2題。

通過設計希望小區(qū)各建筑物的位置這樣ー個有趣的活動,引導學生綜合運用所學的有關(guān)知識

解決生活中的時間問題。

組織這ー活動時,可以先讓學生將書后附頁中的圖片剪下來,然后按所給的信息將醫(yī)院、健

身房和商店貼在希望小區(qū)中,最后鼓勵學生將剩余的圖按自己的設計貼在希望小區(qū)中,并在

小組中交流自己的小區(qū)圖。

教師可以鼓勵學生運用不同的方式表達各建筑物的位置。如1號樓的東南、東北等方向各有

什么建筑物,誰在商店的東、西、西北方向等等。

三、總結(jié)

1.評價自我及同學的表現(xiàn)。

2.談ー談這節(jié)課的收獲。

四、反思:

四生活中的大數(shù)

第一課時數(shù)一數(shù)

教學目標:

1、通過實例,體會生活中有大數(shù),感受學習大數(shù)的必要性,激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

2、通過數(shù)正方體等活動，認識新的計數(shù)單位千“萬?！?并體會計數(shù)單位之間的關(guān)系,了解萬

以內(nèi)數(shù)的組成。

3、通過數(shù)一數(shù)“擺,ー擺”等活動，增強對大數(shù)的具體感受,發(fā)展數(shù)感。

重點:認識新的記數(shù)單位千”萬1”,并了解單位之間的關(guān)系。培養(yǎng)學生的數(shù)感。

難點：對學生數(shù)感的培養(yǎng)。

教學準備：1.投影儀和相對應的圖片

2.學生準備長方體和正方體

教學過程

（一）情境引入

1師：同學們你們知道我們天津最高的建筑物是什么嗎?

生:天津廣播電視塔。

師:那你知道天津廣播電視塔有多高嗎?

（出圖）リ帀:誰能讀給大家聽?生略。

師:天津廣播電視塔在剛建好時,它的高度位居亞洲第一。

2.師：你們知道世界海拔最高的山峰是什么嗎?

生:珠穆朗瑪峰。

二年級下冊

數(shù)學教案

リ帀:那你知道它的高度嗎?

（出圖）リ帀:誰能讀給大家聽?生略。

師:剛オ我們認識了兩個之最。老師這還有兩幅圖（出圖）,我們ー起來看看。

3.⑴用肉眼能看到的星星大約有三千顆。

⑵我國已發(fā)現(xiàn)的鳥類有一千一百六十六種。

師:在這幾幅圖中都有一些數(shù)字,以前我們學習了100以內(nèi)的數(shù),知道它們分別表示什么,

那這些數(shù)字和100以內(nèi)的數(shù)比較,怎么樣?

生:這些數(shù)字比100以內(nèi)的數(shù)大很多.

（板書:大）

師:那到底有多大呢?今天這節(jié)課我們就來數(shù)一數(shù)生活中的大數(shù)。

（板書:生活中的數(shù)）

（二）探究新知

1.（出示大正方體）

⑴師:老師有一個大正方體,這個大正方體是由很多個小正方體組成的（出示小正方體），

這個大正方體是由有多少個小正方體搭成的呢?這么多，怎么數(shù)呀?你們愿不愿意數(shù)一數(shù)?

一會兒以小組為單位，要求:不僅數(shù)出有多少個小正方體,還要說ー說你們是怎樣數(shù)的?

學生數(shù)。

師：匯報要求先說ー共有多少個小正方體,再說你們小組是怎樣數(shù)的”,哪個小組愿意匯報。

組1:我們組數(shù)有600個小正方體,我們組是這樣數(shù)的,先橫著數(shù)有10個,再豎著數(shù)有10個,

10x10=100J這個正方體ー共有6個面,所以是600個。

組2:我們組數(shù)有1000個小正方體，我們組是這樣數(shù)的,先橫著數(shù)有10個，再豎著數(shù)有10

個,10X10=100,100X10=1000.

組3:我們組數(shù)有1000個小正方體,我們組是這樣數(shù)的,ー個面有100,這個正方體ー共有

10個層,就是1000個。

師：ー共有兩種意見,ー種數(shù)的結(jié)果是600個,另ー種數(shù)的結(jié)果是1000個,同一個正方體怎

么會出現(xiàn)兩種意見呢?究竟誰的是正確的?

生1：我們數(shù)的方法不同,所以數(shù)的結(jié)果也不同。

生2:他們數(shù)的是6個面,我們數(shù)的是10層。

生3:他們沒數(shù)正方體的芯。

師：結(jié)果是600個的同學只數(shù)了6個表面,忽略了正方體里面的小正方體。下面我們看看數(shù)

的結(jié)果是1000個的同學是怎樣數(shù)的。

⑵計算機演示

第一步:ー個ー個地數(shù)，數(shù)到10;

第二步:十個十個地數(shù),數(shù)到100;

第三步:ー百個ー百個地數(shù),ー百、二百、三百……九百，數(shù)到ー千。

（同學跟著計算機數(shù)）

師：誰能把同學們說的進行整理,先怎么數(shù),再怎么數(shù)，最后怎么數(shù)。

生：先ー個ー個地數(shù),數(shù)到10;再十個十個地數(shù),數(shù)到100;最后一百個ー百個地數(shù)，數(shù)到

ー千。

⑶師：先ー個ー個地數(shù)（出示）,數(shù)到10個;

再十個十個地數(shù)（出示）,數(shù)到100;

最后一百個ー百個數(shù)

（出示），2個ー百是多少?3個ー百呢?5個ー百?9個一百?數(shù)到10個ー百就是多少?（出

示）。10個一百是一千。（板書:10個一百是一千）

2.

師：接下來可以怎樣數(shù)?

第17頁共55頁

生:一千一千地數(shù)。

計算機演示:一千一千地數(shù),一千、二千、三千……九千,數(shù)到ー萬.（學生一起數(shù)）

師：一千一千地數(shù)，有幾個一千就是幾千，數(shù)到10個一千就是多少?

生:10個一千就是ー萬。

（板書:10個一千是ー萬）

師：以前我們可以ー個ー個地數(shù)或十個十個地數(shù),今天我們又可以怎樣數(shù)?

生：ー百一百地數(shù)、一千一千地數(shù)和一萬一萬地數(shù)。

3師：老師有幾幅圖，你能不能很快說出圖中有多少個小木塊?

①師:介紹一下你怎么數(shù)地這么快?

生1:第一幅圖有100個小木塊,第二幅圖有20個小木塊,第三幅圖有5個小木塊，ー共是

125個小木塊。

生2:先看1個ー百,再看2個十，最后有5個ー,ー共是125個小木塊。

②師:我只看到3個十?

生：最后的12個小木塊里有1個十,就是4個十,所以是142個小木塊。

③師：ー百在哪了?

生：10個十就是1。。,所以是105個小木塊。

④

（三）應用新知

師：剛オ我們看到的幾幅圖都是按照千、百、十、個擺好的,所以同學們很快就知道有多少

個小木塊。你們毎個小組都有一盆豆子,你能不能很快說出有多少粒豆子?

生：不能。

師：你們數(shù)一數(shù),再擺ー擺,不僅你們知道有多少個,還要讓大家也能很快看出ー共有多少

粒豆子。活動要求：老師為每個小組準備兩種塑料袋,大一些的你看看裝多少粒豆子比較適

合,小一些的你看看裝多少粒豆子比較適合;發(fā)揮兩種塑料袋的作用數(shù)一數(shù)、擺一擺。

小組活動（略）

小組匯報

師:匯報你們小組ー共有多少個豆子,怎么擺的?

組1：我們組有963個豆子。有9個百,6個十，3個ー。

組2：我們組有972個豆子。有9個百,7個十,2個ー。

組3:我們組有954個豆子。有9個百,5個十，4個ー。

組4:我們組有990個豆子。有9個百,9個十。

組5:我們組有1012個豆子。有10個百,1個十,2個ー。

組6:我們組有988個豆子。有9個百,6個十,8個ー。

組7：我們組有995個豆子。有9個百,9個十,6個ー。

組8：我們組有933個豆子。有9個百,3個十,3個ー。

組9:我們組有910個豆子。有9個百,!個十。

組10：我們組有989個豆子。有9個百,8個十,9個ー。

師:哪個組比ー千多,請把多的送到前面;哪個組比ー千少,差幾個就到前面拿幾個。

師：請小組代表進行匯報。

組1:我們組有963個,還差37個,我們拿了3個十,7個ー。

組2：我們組有972個,還差28個,我們拿了2個十,8個ー。

組3:我們組有954個,還差46個,我們拿了4個十,6個ー。

組4:我們組有990個,還差10個,我們拿了1個十。

組5:我們組有1012個,多了12個,拿走1個十,2個ー。

組6:我們組有988個,還差12個，我們拿了1個十,2個ー。

組7:我們組有995個,還差5個,我們拿了5個ー。

組8:我們組有933個,還差67個，我們拿了6個十,7個ー。

組9:我們組有910個,還差90個,我們拿了9個十。

二年級下冊

數(shù)學教案

組10:我們組有989個,還差11個,我們拿了1個十,1個ー。

師:老師這有幾個數(shù),請你看數(shù)擺豆子。

①ー百二十三

②五百四十六

③八百七十

④九百零七

師:我們班一共有10個組,如果把10個組的塑料袋湊在ー起就是多少了?

生:ー萬

師:請組長帶著你們組的豆子站到前面來。

師生驚嘆:哇!一萬粒豆子是這么多呀!

師：談談你有什么收獲?

生1：我會一百一百地數(shù)、一千一千地數(shù)和一萬一萬地數(shù)數(shù)了。

生2:我會用好辦法數(shù)豆子了。

（四）反思:

第二課時撥ー撥

教學目標：

1.在活動中激發(fā)讀、寫數(shù)的興趣.

2.在數(shù)學活動中對大數(shù)有具體感受,發(fā)展數(shù)感。

3.通過撥ー撥”活動,理解萬以內(nèi)數(shù)的順序,會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。

重點：理解萬以內(nèi)數(shù)的順序,會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。

難點：萬以內(nèi)數(shù)位順序,

教學準備：計數(shù)器正方體學具袋

教學過程：

活動ー：撥ー撥

（一）出示信息（投影）

1、世界上最高的山峰是珠穆朗瑪峰，高8848米。

2、民族小學共有1706個學生。

3、陳老師在廣場路買了一套每平方米3080元的房子。

4、我們學校有880人。

5、買一臺洗衣機要1008元。

6、發(fā)明造紙術(shù)距今有1900年.

學生試著讀讀劃線的數(shù)。然后將這些數(shù)進行分類。

（二）分四組,以四人小組為單位討論交流這4種數(shù)的讀法,并將自己討論的ー類數(shù)各擺出5

個。

1、第一類：不帶。的數(shù)。

（1）學生再讀讀數(shù),然后將數(shù)出示在計數(shù)器上。

（2）抽學生代表說說數(shù)的讀法，該怎么讀?為什么這樣讀。

3）每人寫ー個不帶〇的數(shù)，請同桌讀ー讀。然后抽幾桌匯報。

2、第二類:中間帶。的數(shù)

（1）老師將這兩個數(shù)先后出示在計數(shù)器上，要求學生先讀數(shù),再說說這個數(shù)的組成，你發(fā)現(xiàn)

了什么?