小學(xué)數(shù)學(xué)-三角形的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE2PAGE小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第四單元信息窗1課題：三角形的認(rèn)識(shí)一、目的要求：1、通過(guò)觀察操作認(rèn)識(shí)三角形，了解三角形的特性。2、認(rèn)識(shí)三角形各部分的名稱。3、能運(yùn)用三角形是有關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。二、重點(diǎn)：掌握三角形的特性及三邊之間的關(guān)系。難點(diǎn)：掌握三邊之間的關(guān)系。三、教學(xué)過(guò)程：（一）知識(shí)點(diǎn)一：（三角形的特性）問題導(dǎo)入：師：建筑工地上的塔吊為什么設(shè)計(jì)成三角形？生：三角形比較穩(wěn)定。師：同學(xué)們拿出你做的四邊形和三角形，分別拉一下看看四邊形容易變形還是三角形容易變形。生：四邊形一拉就變形，三角形怎么拉也不變形。師：三角形具有什么特性？生：三角形具有穩(wěn)定性。師：現(xiàn)實(shí)生活中哪里用到了三角形？生：尖頂房的房架……（二）知識(shí)點(diǎn)二：（三角形的意義）導(dǎo)入新知：師：什么樣的圖形叫三角形呢？它有什么特點(diǎn)？生：由三條線圍成的圖形叫三角形》師強(qiáng)調(diào)：這里“圍成”是指每相鄰兩條線段的端點(diǎn)相連，說(shuō)明三角形是一個(gè)封閉的圖形。圍成不能說(shuō)成組成。如這是三角形嗎？頂點(diǎn)頂點(diǎn)邊邊角角角頂點(diǎn)邊頂點(diǎn)師：一個(gè)三角形有幾個(gè)頂點(diǎn)？幾條邊？幾個(gè)角？生：一個(gè)三角形有3個(gè)頂點(diǎn)，3條邊，,3個(gè)角。小結(jié)：同學(xué)們剛才你學(xué)到了那些知識(shí)？生：（1）三角形的穩(wěn)定性，（2）三角形的意義，（3）三角形各部分的名稱。當(dāng)堂練習(xí)：一、下面圖形中哪個(gè)是三角形，在下面打“√”，否則打“×（）（）（）（）()二、判斷（1）三角形和平行四邊形都具有穩(wěn)定性（）（2)三角形的三條邊都是射線。（）（3）任意三條線段都能圍成三角形.（）達(dá)標(biāo)測(cè)試一、填一填：（1）由三條（）的圖形叫三角形。它有（）邊，（）個(gè)角，（）個(gè)頂點(diǎn)。（2）尖頂房的房架一般制成三角形，是運(yùn)用了三角形的（）。板書設(shè)計(jì)三角形的認(rèn)識(shí)由三條段圍成的圖形叫三角形。三角形具有穩(wěn)定性.小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第四單元信息窗1：《三角形的認(rèn)識(shí)》教材分析一、目的要求：1、通過(guò)觀察操作認(rèn)識(shí)三角形，了解三角形的特性。2、認(rèn)識(shí)三角形各部分的名稱邊。3、能運(yùn)用三角形是有關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。二、重點(diǎn)：掌握三角形的特性及三邊之間的關(guān)系。難點(diǎn)：掌握三邊之間的關(guān)系。小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第四單元信息窗1：《三角形的認(rèn)識(shí)》學(xué)情分析我班都是農(nóng)村學(xué)生，許多是留守兒童，四年級(jí)的孩子好動(dòng)，課堂上時(shí)常走神。課程設(shè)計(jì)和安排了大量的活動(dòng)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：重視學(xué)生對(duì)主體學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn)，重視學(xué)生獨(dú)立思考、協(xié)作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的自主性、個(gè)性化、觀察力、探索能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。四年級(jí)學(xué)生已初步具備動(dòng)手探索的能力，可以借助三角尺上的直角做三角形的高，這些能力都為學(xué)生探究多邊形的特征提供了良好的基礎(chǔ)。另外，四年級(jí)學(xué)生直觀形象思維占優(yōu)勢(shì)，喜好動(dòng)手操作，對(duì)于色彩鮮艷、動(dòng)感強(qiáng)烈的事物易感興趣。本節(jié)課設(shè)計(jì)了動(dòng)手拉一拉、拽一拽、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，其中既有學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的過(guò)程、又有協(xié)作學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生手腦并用，既體會(huì)到生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)、又體驗(yàn)出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。所以本節(jié)課我設(shè)計(jì)學(xué)法為根據(jù)學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)及生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多討論、多探究、多協(xié)作、多操作，采用了觀察法、討論法、探索協(xié)作學(xué)習(xí)法和操作法，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第四單元信息窗1：《三角形的認(rèn)識(shí)》效果分析經(jīng)過(guò)張老師的精心準(zhǔn)備與執(zhí)教，展示了他獨(dú)特的風(fēng)采。對(duì)于這節(jié)課我感受很深，略寫幾點(diǎn)心得體會(huì)，與大家共勉。一、直接有效的課堂導(dǎo)入張老師都能充分利用多媒體設(shè)備對(duì)學(xué)生進(jìn)行情景教學(xué)，這樣，使原本枯燥、抽象的圖形知識(shí)變得生動(dòng)形象，饒有興趣。張老師在講《三角形的認(rèn)識(shí)》時(shí)，課件制作精良直觀有趣，學(xué)生教具的制作可以稱的上是亮點(diǎn)，這樣課件和教具精美結(jié)合學(xué)生的印象非常深刻。二、探究發(fā)現(xiàn)式教學(xué)：學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng)，成為課堂的主人，而教師只是一盞“指明燈”，新課堂中強(qiáng)調(diào)，教師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。張老師在講這節(jié)課時(shí)，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生，讓學(xué)生去探索去發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，老師成為了引領(lǐng)者而不是灌輸者，成為了學(xué)生成功路上的奠基石。三、特別注重小組合作的實(shí)效性張老師在執(zhí)教時(shí)，在小組合作安排上恰到好處，什么時(shí)間合作學(xué)習(xí)，怎樣合作，什么問題應(yīng)該應(yīng)用小組合作、什么問題應(yīng)該獨(dú)立思考，處理的比較不錯(cuò)，調(diào)節(jié)好了合作學(xué)習(xí)與自主探究的關(guān)系。古人云：人無(wú)完人，金無(wú)赤足。在授課過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)一些失誤和不足之處。所以我覺得如果張老師在教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)方式方面。處理的能再周到一點(diǎn)就更好了。因?yàn)楹⒆赢吘故撬哪昙?jí)所以教師在引領(lǐng)的語(yǔ)言上一定要到位，否則孩子會(huì)不明白教師的意圖，這樣會(huì)適得其反。在對(duì)于孩子的鼓勵(lì)方式上稍微有些單一，我認(rèn)為如果能夸得細(xì)致些這樣效果會(huì)更好，比如：你的聲音真洪亮、你這個(gè)回答很完整老師喜歡、你做題可真認(rèn)真等等，還有夸孩子聰明不如夸孩子努力。所以，在今后的工作中，我們還要努力學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷探索總結(jié)，不斷改進(jìn)。數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第四單元信息窗1：《三角形的認(rèn)識(shí)》評(píng)測(cè)練習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第四單元信息窗1：《三角形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思

《多邊形的認(rèn)識(shí)》第一課時(shí)主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形。我在認(rèn)識(shí)三角形的教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)了各種操作活動(dòng)。一是通過(guò)“觀察圖片”，引出問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣，由此引入新課的教學(xué)。二是出示情境圖，觀察圖形特點(diǎn)，再動(dòng)手拉一拉，拽一拽等實(shí)踐活動(dòng)中是學(xué)生體驗(yàn)探究的過(guò)程，培養(yǎng)自主探索、合作交流的能力，進(jìn)一步三角形的特點(diǎn)；，欣賞生活中的三角形，這個(gè)環(huán)節(jié)給學(xué)生提供了充分的思維空間和交流機(jī)會(huì)，并在區(qū)分圖形的過(guò)