班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿

第頁共頁班主任經(jīng)歷交流會發(fā)言稿班主任經(jīng)歷交流會發(fā)言稿班主任經(jīng)歷交流會發(fā)言稿1各位領導和老師：大家好！很快樂能有時機在這里與大家交流班主任工作的心得和體會。作為補習年級的班主任，我們面對的工作對象是一個特殊的學生群體，他們經(jīng)歷了高考失敗的打擊，對自己的知識、才能都產(chǎn)生了疑心，在家庭中，他們感覺無法面對家長，在周圍鄰居中，感覺低人一等，他們的心理壓力遠大于應屆學生。所以，幫助學生做好心理調節(jié)，克制心理陰影，樹立必勝信心，激起學習的欲望，是高考成功的關鍵。下面就我的一些做法與大家一起交流討論，有不當之處請各位指正。一、克制自卑，重塑信心，樹立遠大理想。我開學做的第一件事，就是開了一個振奮人心的主題班會，幫助學生克制自卑，重塑信心。我如今帶的班級90%的學生20xx年高考成績都在二本線以下，很多學生覺得自己技不如人，有一種自卑感，無法面對家長、老師和同學，加上新課程的影響，他們對自己20xx年高考能否成功產(chǎn)生了疑心，甚至對自己要不要來補習也猶豫不決〔案例1〕。在這次主題班會上，我告訴同學們，你們之所以今年高考未成功，不是因為你們才能不如人，而是因為你們學習方法，對待學習的態(tài)度，一些不良的習慣、偏科等在作怪，每個同學都有自己優(yōu)勢的科目，這些科目能學好，其它科目為什么就學不好呢？至于新課程問題，高考政策有它的連續(xù)性，新增的內容并不多，而難度卻減小了。只要同學們端正學習態(tài)度，探究出好的學習方法，改正一些不良習慣就一定能成功。我舉了很多，前幾屆補習生成功的案例，讓同學們看到成功的希望，利用開學考試很多同學成績都能上500分，告訴大家，只要你用心投入，就一定會有收獲，激發(fā)起學習的欲望。通過宣誓活動來激起同學們的斗志，保持學習的熱情，振奮學生的精神。告訴學生學習不僅是為了生存，更多的是為了實現(xiàn)自己人生的價值。為了鼓勵學生，我把每個學生的照片都貼在教室的墻壁上，照片下面寫上了學生的姓名、理想目的以及鼓勵自己的話。讓學生時時不要忘卻自己的理想目的。二、養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)正確的學習方法。光有信心和學習欲望還是不夠的，假如學生在考試中不能獲得好成績，他們的信心和學習欲望會很快消失，只有獲得了好成績，才能堅決信心，保持學習的熱情，這要依賴于好的學習習慣和正確的學習方法。我通過專題講座，學習經(jīng)歷交流，個別談話，板報，標語及幫扶活動等形式，讓學生學會學習，并享受學習帶來的快樂。我特別強調了方案和紀律的重要性〔案例3〕，總是保存一線希望。每次考試預估二本線劃出后，我總是說，只有一個同學未達二本線，讓大家看到希望，又有一定的壓力，促使大家不斷前進。三、引領學生走出封閉的自我天地，積極參加鍛煉和各種活動，培養(yǎng)合作精神。有了信心，掌握了學習方法之后，同學們開場拼命地學習，把能用的時間都用到了學習上，沒日沒夜地干。但有一天，我請幾個同學幫我發(fā)考試試卷，可到最后有幾張試卷又交回到我手中，我一看，不是沒寫名字，而是這幾位發(fā)卷子的同學根本不認識這些同學。通過這件事，我發(fā)現(xiàn)，補習學生，不太愿與人合作與交流，總是封閉自己。在他們的意識中，常常呈現(xiàn)自相矛盾的狀況，獨立性與依賴性交織，情緒與理智同在，強烈的求知欲與相對較差的識別力并存，理想與現(xiàn)實脫節(jié)等等。這種不穩(wěn)定的心理狀態(tài)很容易受外界因素的干擾和影響，并由此導致其心理偏向，行為孤僻，待人冷漠偏執(zhí)，喜歡以自我為中心，集體榮譽感不強。學習上甚至不跟著老師來，另搞一套，開學初開展的幫扶活動，根本流于形式，沒有實效。我通過參加年級舉行的拔河比賽，寢室文化建立評比，班上增設一節(jié)活動課來舉行寢室籃球對抗賽、乒乓球聯(lián)賽，課間操時的跑步等活動來加強同學們之間的溝通交流與合作，增強體質和集體榮譽感。通過每天下午第一節(jié)課前的讀報活動，拓展視野，理解人生，認識社會，陶冶情操，樹立理想。通過主題班會告訴學生，要把學習活動當作豐富自己頭腦，塑造自己個性、人格、心理的有益過程，充分汲取各種營養(yǎng)。通過合作與交流來促使自己更快走向成熟，利用放假時間與不同階層的人交流，幫助家人做一些力所能及的事情，從中體會實際生活的困難、挫折與磨難，品味人生酸甜苦辣，鍛煉自己的適應才能和心理承受才能，使自己的心理得到安康開展，只有合作才能共贏。四、加強心理疏導，輕松面對考試。通過前面的工作，同學們的信心有了，學習的熱情高漲，加上掌握了一定的學習方法，成績有了較大進步。但這時有不少學生，特別是成績較好的學生向我反映，在每次考試前都感到特別緊張，焦慮，會怯場，程度發(fā)揮不出來，一些平時會做的題到考試就做不出來，尤其在開家長會前的考試和期末考試。我通過查閱相關資料發(fā)現(xiàn)，這種現(xiàn)象叫“克拉克現(xiàn)象”，其由來是：一位名叫克拉克的澳大利亞長跑健將，從63年至68年曾17次打破世界紀錄，被稱為田徑場上的奇才。然而在他運動巔峰期的____奧運會上，卻連連失常與金牌無緣。由此，人們以這位運發(fā)動的名字來形容大賽中的失?，F(xiàn)象?？荚囍?，一些平時成績較好，升學有把握的學生，最終卻名落孫山，究其原因，主要在于臨場發(fā)揮不理想，而導致發(fā)揮不理想的主要因素在心理，即不合理信念。經(jīng)歷一番高考身心傷痛的補習生，面對前途的擔憂、家長的期盼、學校的重望等各種宏大內外應激，對成績的要求會更高，對成功的渴盼會更強，因此，導致心理負擔加劇，發(fā)生“克拉克現(xiàn)象”的傾向會更大。所以，有效防范“克拉克現(xiàn)象”，對心態(tài)、情緒的調整至關重要。我的做法是：1、合理認知考試。我們向學生指出，自我認識和評價是造成焦慮的關鍵，考試只是衡量學習好壞的手段之一。考試成績不能全面反映一個人的學習才能和知識程度，更不能決定一個人的前途和命運，不要把考試成績看得太重，相信自己可以用理智和意志來控制和調整情緒。把考試作為是自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的手段，考得越差，暴露出的問題就越多，解決的問題就越多，以后的問題就越少。2、調整抱負程度。我們教育學生要學會恰當?shù)毓烙嬜约旱牟拍?，既相信自己的才能程度，又能實事求是，不作過高的期望。降低過高的學習目的，保持恰當?shù)膶W習壓力，重視學習的過程而不是考試的結果。3、認真學習復習。一是平時學習要把握時機“消化”聽課內容，找準自己的缺陷和優(yōu)勢，仔細分析^p自己的情況，找出合適自己的學習方法，做到刻苦勤奮，考試時就會“藝高膽大”，充滿信心；二是考前全面復習，養(yǎng)成主動學習與考慮的習慣。在上課時，不光要認真記筆記，更重要的是主動學習，多去領會老師的思路，主動考慮、主動解題、主動歸納、主動記憶與主動背誦，這樣才能真正把老師所教的知識轉化、吸收、內化成自己的東西。4、尋找學習生活樂趣，增加愉悅情緒體驗在學習中的某些失敗肯定是存在的，失意也是正常的。復習過程中，不要把心思全放在分數(shù)上，也要擅長尋找生活中的情趣，譬如，心煩意亂時，讓自己把手中的一切暫時停下來，什么也不想。要注意發(fā)現(xiàn)課堂中的新穎事，學會在枯燥的復____找樂趣。同時，要從自己或別人的生活中找一些從失敗到成功的例子，或者一些名人名言、富有哲理的思想來鼓勵自己迅速從失敗的逆境中奮起，自我撫慰，擺脫焦慮情緒。5、學會傾訴宣泄，調節(jié)抑郁心理學習生活中有些苦惱煩悶是非常正常的，不要把它們悶在心里，要采取適當方式宣泄出來，減輕自己的心理壓力。要學會向老師、家長和朋友傾訴，傾吐自己的苦悶，克制自己的不合理信念。謝謝大家！班主任經(jīng)歷交流會發(fā)言稿2各位領導，各位同行，首先我要感謝巖頭中、小學教導室、政教室精心籌備了這次活動，給我提供了展示自己思想、向同行學習的時機。在今天的交流會上，我作為一名學校負責人，談談自己的認識，與在座的各位共勉。一、弘揚“君子之學”，快樂地教和學在傳統(tǒng)的儒家經(jīng)典《荀子·勸學篇》中，有這樣一段話：“君子之學也，入乎耳，著乎心，布乎四體，形乎動靜。端而言，軟而動，一可以為法那么。小人之學也，入乎耳，出乎口。口耳之間，那么四寸耳。曷足以美七尺之軀哉！古之學者為己，今之學者為人。君子之學也，以美其身；小人之學也，以為禽犢。……。”這段話的意思是：君子學習，要聽在耳里，記在心里。傾注全部的心血，表如今一言一行，哪怕是極細微的言行，都可以垂范于人。小人學習是從耳聽從嘴出，相距不過四寸而已，怎么可以完美于他的七尺之軀呢？古人學習是自身的需求，如今的人學習那么只是為了夸耀于人。君子學習是為了完善自我，小人學習是為了賣弄和____。我理解，所謂“君子之學”，就是基于身心安康、著眼于長遠利益的學習行為，是人的開展的需要，是哲學層面上的問題。而所謂的“小人之學”是基于某種實惠、著眼于眼前實際利益的短期行為，是人們物欲導致的結果，是庸俗的事情?！靶∪酥畬W”雖然能帶來好處，但這種好處卻只局限于好處本身，不能促進人的開展。所以為“君子之學”就會體驗到學習的快樂，而且“學然后知缺乏”、“學無止境”；為“小人之學”那么很快就感到學習的艱辛，最終的結果是厭學、棄學。老師是人類文明的傳播者，必須弘揚“君子之學”。治學和教育是辨證統(tǒng)一的。作為一名老師，一名班主任，首先應當擅長學習，在學習中不斷進步自己的修養(yǎng)程度〔包括政治素質、思想素質、文化素質、身體素質和認識才能諸方面的修養(yǎng)程度〕。其次要快樂地學習，在學習中不斷深化自己的認識，促進自己的開展，促進自我的完善。很難想象，一個自己不學習的人怎么去教育別人，那教育的效果是可以預見的，必定是應付，必定是一種僵硬地強加的行為。那樣的教育學生是不買帳的，那樣的教育是對于人性的摧殘，是與人的開展相對立的。老師弘揚“君子之學”本身就是一種教育，一種使自己快樂、使別人快樂的行為。基于這點認識，我們?yōu)槭裁床淮笈d學習之風，不端正我們的學風呢？在深化我們靈魂的儒學理論中，強調“窮那么獨善其身，達那么兼濟天下”。一名教育工作者，連獨善其身都難以實現(xiàn)，有什么資格去談用心點燃心、用真情溫暖別人呢。今后，在學校管理和評價體系中，我將把老師學習品質的評價、把老師的治學態(tài)度作為評價一名老師的重要參數(shù)。把教育作為快樂來經(jīng)營，也是弘揚“君子之學”。教育必須是快樂的！我們反復咀嚼教育過程的每一個環(huán)節(jié)就能認識到這一點。教育是一種長遠的行為，來不得半點急功近利。通俗地講，假如我們是為了賺多少錢而教，那我們肯定血本無歸了！但是假如我們是為了教育者本人的榮譽而教，我們就一定能獲得榮譽嗎？答復是否認的。就是說，教育行為本身并不收獲什么實際的物質利益，也不是為了到達教育者的個人目的。對于個人而言，教育是無償?shù)模枪缘?。為了個人目的去從教，肯定會走入誤區(qū)，一旦個人目的沒有到達，教育者本人的心靈就會扭曲，扭曲的心靈能給人什么樣的影響，大家都能預見。教育是快樂的！今天很多班主任用他們的親身體會闡釋了這一點。廣闊班主任在理論中給我們做出了典范，他們只講奉獻，不求回報，只講耕耘，不問收獲……，他們幾十年如一日，從不計較跟人得失。他們得到的是桃李芬芳，他們是快樂的——盡管他們并不喜形于色。今天，我在這里大談“君子之學”，提倡快樂教育，就是要明確提出，一個明智的教育者，要學點教育學，從教育的根本目的上去考慮問題，把自己的個人目的融匯到黨的教育事業(yè)這個整體目的中去，努力理論“忠于黨的教育事業(yè)”的誓言。二、培養(yǎng)愛心，在情感陶冶中教育愛是教育的靈魂，是班主任工作的靈魂。特級老師霍懋征說：“沒有愛，就沒有教育！”要想把自己培養(yǎng)成一名優(yōu)秀班主任，首先要培養(yǎng)自己的愛心——對學生后代慈祥之心、對教育事業(yè)的人愛之心、對同志朋友的仁愛之心、對自然造化的博愛之心……愛是博大精深的，愛的力量更是無窮的，情感的陶冶是制勝的法寶。各位班主任在經(jīng)歷發(fā)言中從多方面論證了愛在教育中的重要性，很多教育前輩們用實際行動為我們做出了典范。從事班級工作的過程就是奉獻愛心的過程。有位年近花甲老人和我交談時深情地回憶起他小學一年級時的一件事情：一名同學鬧肚子，弄臟了褲子、弄臟了地板，教室里亂糟糟的。賀老師〔那時候還是個姑娘，如今是一名年愈古稀的退休老師〕來了，她沒有說什么，她不急于授課，把這名同學的衣服換下來，把教室清理得干干凈凈……。“幾十年過去了，賀老師的每一個動作我都記得很清楚，老師的神情我還銘記在心！賀老師比我娘還有耐心！”我參加工作二十年來接觸過好幾位這樣的老師，他們如今都已經(jīng)退休了，但他們的教育行為卻永遠不會過時。應該肯定地講，他們沒有什么系統(tǒng)的理論知識，沒有什么上得起檔次的闡述，甚至在很多年以后，人們就會淡忘了他們，但他們工作的很多細節(jié)卻是我們平常人沒有的。他們征服學生的法寶是發(fā)自內心的、自然流露出來的對教育事業(yè)的熱誠、對學生的慈母般的愛——一種沒有任何矯揉造作、不加任何掩飾的愛。這種大公無私的愛是最有感染力的，這種愛，正是我們作為一名教育工作者、一名班主任必須擁有的。耐人尋味的是，擁有愛心，我們并不失去什么。相反，我們還會因此而獲得很多，我們會突然感到自己內心充實、左右逢。三、寬容期待，在潛移默化中教育學校是學生成長的地方，任何成長過程都是在不斷地糾正過錯的過程中實現(xiàn)的。換言之，學校是允許學生犯錯的地方。不管是人類最初的成長，還是現(xiàn)代人類個體的成長，都是在不斷汲取自己失敗教訓的過程中實現(xiàn)的。失敗是成功之母，不是鼓勵我們去失敗，而是要我們不斷地總結教訓，為成功奠定根底。教育是很有藝術性的行為。這要請教育者有足夠的耐心，這種耐心必須發(fā)自內心。這種耐心要發(fā)自內心，就要求我們首先要有寬容之心。作為一名班主任，寬容尤其重要。當代著名教育家魏書生議論班級工作的時候就坦言：不管哪個班，起初都是這樣的，一個兩個愛打架、三個四個不聽話、五個六個不學習、七個八個學習差……。是啊，假如學生什么都做好了，還要我們老師做什么，假如班級什么都就緒了，還要我們班主任做什么？面對學生實際狀況，容忍學生起初的落后，通過有效的手段引導班級和學生往理想的方向轉變，是我們的根本任務。著名特級老師霍懋征的教育理念中有一句讓我印象很深化：“鼓勵、賞識、參與、期待”。我過去讀這句話往往注重前六個字，并不斷在教育工作中去理論，卻很難體會到期待的妙處。血氣方剛時，敢想敢做，卻不好好想想孔子的教導——過尤不及。行動，要符合自己的角色而且要恰如其分的，不奏效也不可求勝心切，必須學會耐心期待。期待是一種智慧，是對自己正確的教育行為的肯定，是教育者自信的表現(xiàn)。教育者在對象上投入了很多，經(jīng)常會效果不鮮明或反反復復，原因不在教育者本身。其實要影響一群人，促進其開展本身就很復雜。教育過程往往是很漫長的過程。因此，我們不必耿耿于期望的事情沒有發(fā)生，很多時候是火候未到。有哪位教育者能確保自己的教育行為萬無一失呢？學霍懋征，參與并在積極的行動中默默期待，在平靜中期待。我們應該坦然承受教育所能帶來的所有結果。教育過程是漸變的，在這個過程中一切強加的語言都是蒼白的，一切強加的行為都是無力的。寬容和期待，并不意味著放任。我們必須探究并控制整個教育過程，使不斷趨向于整個教育目的。教育者自身積極地融入到這個過程中，對這個過程順應規(guī)律地施加積極的影響，做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”，那么，教育本身就是富有詩意的！四、教學相長，把自己培養(yǎng)成專家“教學相長”是我國古代教育者從教學理論過程中總結出來的珍貴的教學經(jīng)歷和教學原那么。老師應當堅持教學相長的原那么?！敖倘缓笾АＶ?，然后能自強也?！苯痰倪^程也就是學的過程，教與學是彼此相長、互相促進的。老師通過教學感到困難，發(fā)現(xiàn)自己知識的缺乏，從而催促自己再努力學習進步。這種情況，但凡從事過教學工作的同志幾乎都有這種體會。開場時認為自己差不多了，教課沒有問題，但真正去教書帶班，就感到有些地方講不清楚，更不能深化淺出的生動傳授知識，這時才體會到自己還很不夠，需要虛心學習，這就是“教然后知困?！薄爸А比缓蟛拍堋白詮姟?。目前，我們老師的知識程度和專業(yè)程度都有了很大的進步。但我們應該清醒的認識到，與興旺國家、與我國興旺地區(qū)乃至我省的興旺地區(qū)相比，我們就相形見絀了。我們不能鼠目寸光、固步自封。所謂“聞道有先后，術有專攻”，要有信心，虛心成認自己的落后，再腳踏實地地在理論中不斷積累是我們不落后于人的最好方法。同時，我們也不能妄自菲薄、放棄追求。自古學問是創(chuàng)造，創(chuàng)造是有個性的行為。我們既要博覽群書，廣泛獵取書本知識，吸收各種時興的信息，也要重視來自于我們外鄉(xiāng)的、富有鄉(xiāng)土氣息的、有利于促進我們工作的真知灼見。在一定認識層面上講，來于最基層的認識往往是最有生命力的東西。不斷充實自我、開展自我，敢于肯定自我、展示自我是一名優(yōu)秀的教育者必備的素質。今天，我提出我們這些在農(nóng)村工作的老師要努力提把自己培養(yǎng)成專家，不是癡人說夢，不是編寫童話，也不是說我自己就做得很好了。我只是想提出一個努力的方向、提出一種思路。我敢肯定地講，我們大家都具備了這種根底，我認識的很多專家〔包括國家級專家〕最初還遠不如我們呢。我們?yōu)槭裁匆匾u很多失敗者的思維，什么都沒有做就放棄了呢？正確的態(tài)度是，首先在你的年級、教研組做專家，然后在我們學校、我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)做專家。雖然是“土專家”，卻不失專家的虛心好學、積極奮進、扎實工作、日積月累。那么，我敢預言，不久的將來，我們中間就一定會有真正的專家。班主任經(jīng)歷交流會發(fā)言稿3今天坐在這里和大家分享擔任班主任的心得，我真的感到有些局促不安。我沒有什么經(jīng)歷，倘假設說有什么經(jīng)歷，那都是從在座的所有領導老師身上耳濡目染博采眾長所得。在此我只是想談談我擔任零八級一、二班班主任的一些收獲和感受，懇請各位不吝賜教。班主任工作，繁瑣而艱巨，對每一位老師來說，都是一個挑戰(zhàn)。八年的執(zhí)教經(jīng)歷，我感受這這份甘苦，更讓我深深體會到了其中的分量。尤其這半年一人帶兩班的歷程，有沉重的體驗，更有豐厚的收獲！雖然是兩個班，但我不想打造成雷同的風格。所以在管理過程中，我盡量呵護每位孩子的個性。讓學生做最好的自己，這是我一貫堅持的原那么。經(jīng)過半年的努力，兩個班已經(jīng)形成了各具特色完全不同的兩種風格：一班沉著篤實，友善堅韌；二班灑脫果敢，自強靈動。有時順其自然，不事雕琢，就是對孩子最好的尊重，就是對職業(yè)最大的負責。以這樣的理念為前提，我主要從以下幾個方面管理的我的班級：1、塑造班級的靈魂，凝心聚力構筑強勢班級。人心齊，泰山移；這是讓學生涌動活力、充滿朝氣的前提。基于這方面的考慮，新生一入學，我就向學生灌輸“愛我班級愛我家”的思想。我牢牢把握學校組織的各項活動，以此為契機，激發(fā)學生的斗志、會聚學生的合力。在每次活動的宣傳階段，我都會大力發(fā)動，鼓勵每一位學生為班集體增光添彩；在活動的準備階段，我又不斷浸透“班級榮辱，有我一份”的理念，讓每一位學生都迸發(fā)出強烈的集體榮譽感，從而竭盡全力備戰(zhàn)；而在比賽完畢后，我又及時召開班會，強調無論成敗我們都曾為班級無怨無悔地付出過，奉獻了全部心血，這筆財富勝過任何榮譽！班級組建初期，以學校的各項活動為依托，經(jīng)過這些全方位、高密度的愛我班級思想的灌輸，使學生實在感受到他和班級密不可分的魚水關系，因此也就有了他們奮力拼搏的動人風采：長跑比賽他們揮汗如雨；班徽大賽他們各盡其能；體操比賽他們精益求精！我始終認為，假如一個班級有了強大的凝聚力，這個班級就一定會長久地立于不敗之地！2、從細節(jié)入手，養(yǎng)成學生良好的生活及學習習慣。新生入學，各方面素養(yǎng)都需要培養(yǎng)和強化，紛繁復雜的學生工作從何抓起，所以從細節(jié)入手就是最好的切入點。一屋不掃，何以掃天下！在生活上，我重點抓個人衛(wèi)生習慣，諸如睡前洗腳刷牙，毛巾要定點擺放，枕巾床單要及時清洗，座位區(qū)域不得出現(xiàn)任何雜物……而在學習上，我重點關注課前二分鐘候課，一絲不茍地寫好每一個字，每一天睡覺前都自覺反省學習上的得與失……這些事情也許看起來微缺乏道，但要抓好抓實卻也絕非易事，所以工作中，我努力做到腿快嘴勤，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，并且調動全班同學互相監(jiān)視，通過一兩個月的加強管理，學生在這些細節(jié)上逐步養(yǎng)成了良好的生活及學習習慣。奠定了這樣的根底，剩下的班級管理難題就都迎刃而解了。3、學生正視自己，讓每一朵花能絢麗綻放。素質教育的回歸給我?guī)砹饲八从械奶魬?zhàn)，以前僅憑成績衡量學生優(yōu)劣的思想顯然不合時宜。成才與成人并重，智育和德育雙管齊下是我管理這兩個班級的主導思想。學習上，我?guī)椭鷮W生樹立遠大的目的，鼓勵學生堅守自己的夢想，并不時給予他們方法上的指導，特別是那些在學習上大有前途的孩子仍然作為班里的典型來樹，讓他們在學習上精彩綻放。而對于那些學習上比擬吃力的學生來說，我還是倍加呵護他們的積極性，號召他們發(fā)揚“不拋棄，不放棄”的精神：也許你成績不理想，但你得讓我們看到你一直在努力！更重要的是引導他們在自己的其他方面大顯身手，有的同學做事認真負責，有的同學繪畫出類拔萃，有的同學為人忠誠有禮，有的同學孝敬父母……對于這些成績不盡人意但身上頗具亮點的學生一經(jīng)讓我發(fā)現(xiàn)，我都會大張旗鼓地表揚，讓他們重拾自信，絢麗綻放。最關鍵的一點，所有學生都會由此清醒地認識到：在這個班集體里，我只要找出自己的優(yōu)勢，自強不息地奮斗，鍥而不舍地追尋，每一朵花都有綻放的理由！4、放手也是一種愛，讓學生在自我管理中厚重地成長。當前教育的形勢，學生的自主時間越來越多，作業(yè)的完成質量就成了制約學生成績優(yōu)劣關鍵因素。特別是很多走讀生由于家長疏于管理，給我們的學校教育更是增添了不小的壓力。如何讓他們也能和住校生擁有同樣的學習效率和正常的生活規(guī)律，就成為擺在我面前的一大難題。于是，一方面我積極向學生倡導要有一種自律精神和慎獨意識，越是分開老師越不能放松對自己的要求。另一方面，我又大力發(fā)揮班委會的監(jiān)管作用，把權利下放，讓每一位組長嚴格評定組員作業(yè)的質量高低，而組長的作業(yè)那么交由學習委員衡量，并且要求組長重點關注走讀生的作業(yè)情況。這樣以來，老師就得到很大程度地解放，學生也在互相監(jiān)視中努力做到嚴于律己，由此也形成了良好的學習習慣。當然我也沒有降低自己的檢查力度，為此我特別設計了作業(yè)檢查記錄表，組長檢查作業(yè)按標準評定并在表格上做好記錄，這樣以來，我的抽查就輕松多了。初一的學生可塑性很強，而且對老師的要求能盡力達成，所以這么長時間里，沒有一位組長徇私舞弊，老師也就能得到準確而真實的學生學習質量的反響。當然，一個班級管理絕非這些努力就能卓有成效，最重要的是靠班主任強烈的責任心和博大的愛心。認真做事只能把事情做對，用心做事才能把事情做好，我深諳這句話的內蘊和要旨。所以，在以后的工作中我仍然會一如既往，呵護每一位學生的個性，雕塑每一位學生的靈魂，為了一尊生命，一個家庭，更為了自己肩上那份沉甸甸責任……今天我的發(fā)言，也許有些班門弄斧，但這來自我心底真實的聲音，不當之處，請各位兄弟姐妹斧正，謝謝！班主任經(jīng)歷交流會發(fā)言稿4尊敬的各位領導、各位老師：大家好！很快樂能作為高二年級的班主任代表在今天如此莊重的場合發(fā)言，其實在座的各位一直是我追隨的偶像。在肥西三中工作幾年來，我在各位身上學到了許多班級管理的珍貴經(jīng)歷。根據(jù)學校的安排，現(xiàn)將近年來我在班主任工作方面自認為較有特色的東西稍作整理，匯報如下，不妥之處，敬請吳教授及各位班主任批評指正。特色一：堅持不懈地開展“雙走入”活動03年9月合肥市教育局下發(fā)文件，要求中小學老師開展“走入學生心靈，走進學生家庭”的“雙走入”活動。10月中旬，單成剛校長組織召開全校教職工大會布置開展“雙走入”活動，要求幾下“雙走入”活動的全過程。我的“雙走入”活動分為三個局部：一、走入學生心靈〔三種方法〕方法一、談話法及其施行步驟〔1〕以理解學生住址、父母職業(yè)、家庭成員狀況入手，營造和諧的談話氣氛，讓學生敢說話，說真話。〔2〕入正題，探尋學生的“苦衷”，與學生真心對白，認真做學生的“聽眾”?！?〕以支持、鼓勵性的語氣作結，有“苦難”的學生，談話后盡可能地替他減負，讓學生體會到你在真正地關心他。方法二：批閱周記法及其施行步驟〔1〕及時批閱學生周記，應為文如其人，可以從學生周記中找到學生心靈開展的軌跡。文中透露出勃勃朝氣的應給予肯定，文中流露出對人生哀嘆，士氣缺乏，風格消沉的應給予撫慰、關注。〔2〕有心寫好批語，批語應飽含深情，用真情去感化學生，讓學生感到，原來老師如此愛我，讓學生感受到溫暖。課堂教學中以點撥有心理隱患的學生參與課堂活動為主，漸漸進步他的學習積極性，消除他的心理隱患。方法三：旁敲側擊法及其施行步驟有些學生自我封閉很緊，與他直面談話有時收效甚微此時你可以用旁敲側擊法?！?〕找與其關系較近的學生，因為之心同學之間有知心話。讓別的學生將老師對他的關愛與期望傳達給他。〔2〕課余可以主動將班級小事交與他做，如班級學生名冊的謄抄，貼照片，拿粉筆等，讓他覺得老師并不是那么可怕?！?〕正式找他談話，解其癥結。二、走入學生家庭。幾年來，本班城關地區(qū)的學生家庭，我?guī)缀踝弑?，走入學生家庭，班主任代表的是班級、學校的形象，我很注意這一點。首先必須明確家訪的思路：1、看學生學習環(huán)境。2、向家長理解學生在家表現(xiàn)。3、向家長匯報學生在學校表現(xiàn)。4聽取學生及家長對學生目的的設定，對學校的要求。5、鼓勵學生努力向上。其次對自身要去必須嚴格。1、走入學生家庭無需聲勢太大，我的家訪活動一般安排在晚自習期間進展。2謝絕家長宴請，要在學生心目中樹立老師完美的形象，不能把家訪變成去飯店餐飲休閑。3一只茶杯，一輛自行車，行“萬里路”，要讓學生家長、學生真正認識到老師在關心學生。家訪后，在日常學習中應多與學生接觸，實現(xiàn)老師對家長的承諾，讓學生感到老師的家訪不是形式。三、及時寫心得體會。家訪后，要及時對自己理解的情況進展記錄，對癥下藥，“以愛動其心，以言導其行”。及時對學生出現(xiàn)的情況進展“病理分析^p”，分階段對工作的進程進展小結。分析^p總結后，及時反省，堅持不懈，確保學生沿著正確的方向開展。特色二定位遙控，實現(xiàn)班級不治而制。一、成立一支高素質的班級臨到核心，班團干各課代表，各組組長，實行穿插網(wǎng)路化管理。班內設班干一名，負責上課禮儀與班級文明創(chuàng)立工作。常務班長一名，負責班內日常事務處理，統(tǒng)領全班各部門工作。衛(wèi)生委員一名，負責班級綠色創(chuàng)立工作。擴大組長職權，組長分管本組各項事務。〔作業(yè)搜集、衛(wèi)生清掃、學生違紀、學習競爭等〕。二、制定班級公約。班團委參照校發(fā)文明班級評分細那么制定班內文明小組評分細那么，值日班干輪流值日，認真記錄班內各項事務，作為本學期文明小組評分根據(jù)。三、備用兩份班級日志，一份呈交校辦公室，一份留班級存檔，每周一常務班干將上一周的班級日志交班主任審閱一次，好人好事要及時表揚，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，絕不拖延。四、以人為本，班人治班。學生是集體的主人，班主任應做好各方面的效勞工作，班級工作地核心是培養(yǎng)學生良好的學習習慣，塑造學生獨立的人格，完美的人性。對學生決不能施行高壓，“嚴師出高徒”，那是私塾時代。因此在班級管理中，我逐漸實行開放明主化管理。如在本班的班級公約中你會發(fā)現(xiàn)學生違紀的處理方法是扣除其所在小組的文明創(chuàng)立分，對情節(jié)嚴重的由其自己決定為班級做好事加以彌補，同學之間互相監(jiān)視，我很少插手班級事務。又如在班費管理上，班級班費在開學初由班團委預算確定收取額，收齊后一律打卡，存折由團委保管，存折密碼有班委設定，班內開支由班團委決定后報班主任審批，審批后由常務班長與團委書記一起到銀行取錢開展活動。所有票據(jù)交團委保存，每學期期末由班團委組織班會進展本期班級手指核算，結果公開，任何同學可以查詢。經(jīng)過一段時間試行，班內各部門運行井然有序，班內事務我只找常務班干一人便可解決，同學們人盡其材，我也省心不少，各得其可樂。特色三少說教，多垂范，用愛感化學生。1、分清班主任與授課老師的界限。我很少在上課的時候講班級事務，班級事務我總是在課后找常務班干稍作安排，班內公開場合我很少作長篇大論式的說教，因為上課的時候講班級事務一方面耽誤學生學習時間，另一方面會影響學生情緒，久而久之學生會對你產(chǎn)生厭煩情緒。這樣下去不僅你的課上不好，學位學不好，而且你以后的班級工作也將難以開展。2、要求學生做到的，班主任自己首先必須做到。比方小說遲到，我在班級講過，只要我遲到了允許你們遲到，我不遲到，不允許任何人遲到。進班見地上有紙屑，我會不吭聲地將其撿起放入紙簍。早上進班級，假設講臺沒擦，我會用抹布漸漸把它擦干凈一段時間下來，本班根本無人遲到，班內一塵不染，講臺上清清爽爽無半點粉塵。〔歡送領導去高二〔6〕視察指導工作〕3、晚自習我很少進班級，只在窗外轉幾圈，遇到自覺性不是很好的學生我也不批評他，就站在窗外盯著他，直到他發(fā)現(xiàn)我我才分開，我要培養(yǎng)學生自制的才能，即班主任在班與不在班學習是一樣的。一段時間下來本班晚自習紀律很好，同學們都全身心地投入到學習中，班級鴉雀無聲。4、對“網(wǎng)蟲”、“書蟲”應以愛感化，并做好打持久戰(zhàn)的準備。如今很多學生自制才能很差，學習不能持之以恒，加上周圍社會環(huán)境的影響，很多學生會迷戀網(wǎng)吧，網(wǎng)游小說，如不加以制止不僅影響他本人學習，而且會影響周圍同學。在這一點上班主任必須細心，應親密關注學生到班的時間，學生上課的表現(xiàn)。假如發(fā)現(xiàn)問題應及時以適當?shù)姆绞浇鉀Q，而愛這種方式有時可以說是萬能的。我班有名姓董的同學，家訪得知他喜歡看網(wǎng)游小說，其母親偷偷告訴我拿他沒他方法。家訪后我并沒有立即批評他，而是在兩周后的一節(jié)歷史課上，我在窗外將他逮個正著。放學后他到我辦公室來時的狼狽相我真的難以用語言形容，我知道他內心的害怕，他心地本來的仁慈。我跟他講了一大堆道理，將書還給了他。不料周日晚自習前他又被我逮了個正著，這一次我沒把書給他，也沒批評他，而是一言不發(fā)地叫他帶我到租書店把書還了〔我給的租金〕。我輕輕地拍拍他的頭：“我倆去吃晚飯！”一碗面條將彼此的心栓到了一起，此后他遠離了網(wǎng)游小說，精力充分地投入到學習中，成績進步很快。特色四與學生一起學習。與學生打成一片，最大限度地激起學生學習熱情，我認為最好的方法是與學生一起學習。“聞道有先后，術業(yè)有專攻”，我經(jīng)常與我的學生爭論語文敏感問題，經(jīng)常與學生一起討論數(shù)學難題，還經(jīng)常與學生一起做英語聽力測試。高二〔6〕數(shù)學、英語階段測試卷前幾大題一般都是我批閱，在修改試卷的過程中，我學到了許多語文學科未涉及到的內容。我認為與學生有共同的興趣才能與他們有共同的目的。綜上所述，在班級管理中，我一直以“愛”字領先。愛心又如一盞燈，在越黑暗處顯得月光明，給學生愛就是給他們帶去光明，我一直是這樣想的，也一直是這樣做的。我相信，有了真愛的付出，我對得起我的所有孩子。以上就是我在班級光亮中的一點愚拙的見解，不妥之處請大家批評指正，謝謝！班主任經(jīng)歷交流會發(fā)言稿5大家好!我的發(fā)言談不上什么經(jīng)歷介紹，就是談一談我班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不但要教好所任教的學科，還要培養(yǎng)一個安康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分開展，形成良好的個性品質。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。1、要有一顆愛心?！皼]有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，可以站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過詳細的小事反映出來。例如每天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服，早上上學路上是不是注意平安了。學生感受到老師對他的關心和保護，讓學生體會到老師很在意每一位學生，讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。除了關心學生的生活，還要關心學生的學習、身心的安康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學習退步的，考試發(fā)揮不好的;有困難的;缺少母愛父愛的孩子等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還獲得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身上下、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優(yōu)劣。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態(tài)，找準談話時機，作好學生的思想工作。2、對學生進展思想品德教育。我對學生說，我最關心你們的是三個方面，一是每個學生都要注意平安，不注意平安其他的都是空談。二是品行端正，俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個人，要成才，必須先成人，你的學問再大，假如沒有德，也就是缺德，那他也不可能成為對社會有用的人。我利用班會課以及其他時機對學生進展道德標準的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，進步他們明辨是非的才能。三是學習要認真，我讓學生說說自己的父母是如何關心自己成長的，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養(yǎng)長大更不容易，父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費了錢財，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績來回報父母。3、完善班級管理。班主任必須擅長組織和管理學生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天催促學生清掃衛(wèi)生，帶著學生大掃除，和學生一起上早操，做眼保操，手語操，布置教室，出黑板報，各種集體活動等。每周班會，平時不定期的班干會，學生會。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，家庭訪問等瑣事，消耗的時間無法計算。那么怎樣才能比擬輕松而又出色地做好班主任工作呢?作為班主任必須具有一定的組織管理學生的才能，要注意培養(yǎng)班級的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織才能。如今我班的一般事情都由班長負責，但各項詳細工作分工到各個班委。當然班主任要隨時隨地作檢查指導，大掃除把任務分工到人，張貼上墻，勞動委員負責檢查。哪里不干凈，立即找到當事人。大掃除后及時總結，表揚先進，指出缺乏。這個學期我都要求學生不允許在班上亂扔垃圾，各自保持好自己桌椅下這塊地方的干凈，并安排好了衛(wèi)生長及時發(fā)現(xiàn)扔垃圾的現(xiàn)象進展記錄和催促。每天一次對學生桌子抽屜的垃圾進展抽查和清理。如今班里的衛(wèi)生非常干凈，連抽屜里都是干干凈凈的。我相信只要不產(chǎn)生垃圾，就不需要去清理垃圾。班干部，對良好班風的形成起著重要作用。4、擅長挖掘學生身上的閃光點人都喜歡被表揚。作為班主任，要擅長發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，要擅長給他們以信任，引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點，克制缺點，揚長避短，從而向好的方面開展。不要吝嗇對學生的表揚。要多鼓勵學生。有時候，我也會當著全班同學的面發(fā)火，但事后想一想，自己當著全班同學的面發(fā)火樣子是不是很難看，是不是有損于老師的形象，能不能通過其他方式教育學生呢?這樣既傷身體，又使班級氣氛很壓抑。我想，所謂“蹲下來看學生”，大概就是換一個角度看學生吧。不能用同一個形式去要求學生，學生的開展是多方面的，多考慮學生自身的特點，因材施教。5、要有一顆平常心，要會自得其樂。做一名班主任不容易，但無論如何我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學會自得其樂。以良好的情緒感染學生，使自己的教育教學收到較好的效果?？傊?，班主任工作是一項復雜的工作，只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，這樣就成功了一半。我們每天都生活在繁忙中，在繁忙中生活，但千萬記住身體是____的本錢。最后我祝愿大家身體安康，工作愉快!班主任經(jīng)歷交流會發(fā)言稿6尊敬的各位領導，各位老師：大家好！感謝領導及年級組給了我一次跟大家一起學習交流的時機。我深深的知道，跟在座的各位班主任相比，無論是在敬業(yè)精神還是在班級管理經(jīng)歷上我都自愧弗如。要我來談班級管理經(jīng)歷實在有點班門弄斧的味道。但回首這一年來的工作經(jīng)歷，有收獲，有喜悅，更有失落和迷茫，我經(jīng)歷了很多年輕班主任正在經(jīng)歷或已經(jīng)經(jīng)歷的困惑或煩惱。因此，站在這里既是拋磚引玉，亦是希望各位前輩多提珍貴意見。初為人師，熱情，有活力，勁頭十足，敢做敢為是我的優(yōu)勢，但我最缺乏的還是經(jīng)歷。在班級管理中，常常很多結果不盡如人意?？偨Y一次次教訓，使我深化的認識到：工作不能光靠熱情，更需要方法，需要智慧。一、良好的環(huán)境第一次以班主任的身份站在講臺上，看著講臺下37位得意的孩子，我忐忑：我可以帶著這37位活潑得意的小伙伴安康快樂的成長嗎？第一次進入預初辦公室，環(huán)顧辦公室里七張新面孔，我不安：我可以和我的新同事們愉快相處嗎？但一張張親切的笑臉消除了我的疑慮。很快，我便融入了這個集體。開學初，由于我沒有任何班主任經(jīng)歷，便很想找個師父帶著。但很快，我發(fā)現(xiàn)完全的沒有必要。在我的辦公室里就有著五位經(jīng)歷豐富的師父，在一起工作間隙，不知不覺的熏陶著我，成為我學習的典范。我們時常會拿出一兩個班級管理案例互相討論，毫無保存的闡述著自己的見解。熱鬧的場面，真的讓我感動。自認為是徒弟的我從他們身上獲益良多。在班級管理中，我一直堅持著圍繞班風，學風開展。竭力促成良好的班風，畢竟一個良好的班風是一個好的學風形成的保障。對于良好班風的形成，我逐步施行了以下措施。第一：開學初，全體師生共同完成班級公約，以便成為日后班級管理的法律根據(jù)。同時班級公約分成兩塊內容：課堂紀律及課間紀律。結合本班實際情況，盡量做到簡練，切中要害。第二：組建班委，不同之處在于我將班委細化，將其分成了六大部，學習部，紀律部，平安部，文藝部，衛(wèi)生部以及體育部，然后給每位成員〔也就是部長〕特定的任務，這樣就解決了一些問題：班干部不知道做什么，管理什么。或班干部之間沒有任何的聯(lián)絡，效果不大，互相推卸。同時，班主任也可以更好的隨時理解班級動態(tài)。每周各部長都有個總結，反思。待到班會課及時向全班反響。各局部工也比擬明確，例如學習部：部長也就是班長，加兩個學習委員和六個學習小組組長，他們本身比擬優(yōu)秀，比擬自覺。先讓她們養(yǎng)成一個好的習慣，然后就是帶動其他同學一起養(yǎng)成好的學習習慣，從早讀到最后的放學，注重每一個環(huán)節(jié)，注重每個細節(jié)。班級的學風主要以這種方式培養(yǎng)。班風主要是由平安部，紀律部及體育部來負責。主要涉及到課堂紀律，課間平安及出操，整隊。衛(wèi)生部自己編排了預3衛(wèi)生一日行，在不斷的提醒下，衛(wèi)生問題有了很大的改觀。記得開學第一個月份，衛(wèi)生，紀律扣分非常嚴重。施行措施以后，有了很大的改良，效果還是比擬明顯。最后，六個部門有十多個學生可以參加班級管理。這樣大局部學生多少有種意識：我是班干部，我不可以過多的違背班規(guī)。對于班級公約的初步施行也起到了推進作用。第三：組建學習小組！到目前為止，學習小組是班級各項活動施行的主要載體。在組建小組期間，根據(jù)組間同質組內異質原那么分組，合理搭配。各小組內盡量到達才能互補，性格互補。同時自己研討組名，口號及目的。設立組長一人，副組長一人，組長主抓學習，副組長抓常規(guī)。其實學習小組不單單只是學習，同時還是衛(wèi)生小組及假期活動小隊。選擇責任心較強的學生擔當組長。施行一年下來，還是獲得了不錯的效果，尤其是六個組長，各方面才能得到很好鍛煉的同時，學習也是突飛猛進。得到各位老師的好評。第四：建立量化制度：在各項制度漸漸成型之時，為了能更形象，直接的反響學生學習，行規(guī)狀況，便建立了一個量化表。施行措施：以紅，藍星為根底量化成績，可以得星，也可能被扣星。隨著班級管理的深化，逐漸形成了一個較為完善的評比細那么。再就是以學習小組為單位。六小組之間也有競賽，三周進展總結，第一名的小組全體有小獎勵。同時也設有個人獎勵機制。為了讓每位同學引起重視，同時以量化的總成績?yōu)楦鶕?jù)進展學期末的評優(yōu)〔優(yōu)秀班干部，三好學生，先進個人。。?！常砷L記錄記載及納入學期末的總評。出現(xiàn)減星嚴重的同學或小組給與嚴重警告。這樣有獎有罰，學生非常重視，所以大都力爭做到最好。第五：輔助制度：還有局部制度或者說是一些傳統(tǒng)吧，是在班級管理出現(xiàn)問題后，為了補救而漸漸形成的。比方班里很多學生在學習上沒有目的性！主動性，積極性不夠。沒有目的就沒有動力，學習成績始終原地踏步。于是我就在班里開墾了一塊農(nóng)田，每個人只能撒播兩顆種子。這里的種子不是真的菜種或花種。而是一個短期目的和長期目的。目的達成，便是自己收獲之時。同時也有來自老師的獎勵。還有個傳統(tǒng)就是班集體為每位同學過生日。記得上半學期開學不久，戚同學過生日，邀請了很多好朋友幫她慶生，本來是一件好事，但方式卻出乎我們意料，下午放學一群孩子跑到自由港唱歌，接著去大餐。鋪張浪費不說，且作為未成年，國家法律明確規(guī)定不得進入有贏利性質的娛樂場所。當時在班級，甚至年級產(chǎn)生了很壞的影響。在處理完這件事后，自己反思著一個問題，如何有效的從本質上遏制這股不正之風呢？最后便想到這個法子。每次有同學過生日，他們可以帶些餅干，棒棒糖送給同學。同學之間也可以互送禮物。其次班委也會送上精巧的賀卡或禮品。當全班唱起生日歌時，此刻的他們真的很幸福，真正的可以感受到班級的溫暖。同時也很好的解決了我的困惑。在這些制度的開展中，我始終堅持一個原那么民主管理，愛心教育。作為一名新班主任，我覺得想法是好，但在開展中真的是困難重重。記得去年的軍訓，短短的四天時間便讓我清楚的記得一個名字叫金怡的小女孩，胖乎乎的她，嗓門特別大，不斷有學生反映，她總喜歡跑到男生寢室欺負男生，或整出這樣那樣的惡作劇。當時吳老師就提醒我，以后要多留意她。說不定會出什么亂子。我也默默的記在心里。果然，意想不到的事情發(fā)生了。記得那是個中午，午餐后的她在過道之間來回奔跑，一不小心滑倒，正好雙手撐在了窗戶上。由于沖撞力道太大，將窗戶上的玻璃撞破，玻璃的碎片插入了她的手腕中。當時血流不止，有些同學甚至被嚇哭，留下的兩個玻璃手印，更是觸目驚心。處理完醫(yī)院的一些事情后來到班級，我并沒有在班里大發(fā)雷霆。我只是將大概情況描繪一下，講到她堅強的意志和樂觀的精神時，很多同學大有感觸。對她的印象有了很大的改觀。之后的事情便開展的很順利，同學主動組織看望，與她有矛盾的同學忘記了之前的不愉快。事情平息之后，在班會課上我組織局部學生談了這次事件的感受。很多同學談到的便是課間紀律問題。當我談到金怡時，她低下了頭，但我的第一句是金怡很英勇，很堅強。同學們很團結，很強大。我認為經(jīng)歷過這件事之后，金怡同學肯定真正的明白了課間紀律存在的意義。所以，等你康復以后，我破格提拔你為平安部副部長。你有信心把這項任務完成嗎？自從這件事后，班級很少再有同學在課間打鬧奔跑。如今，金怡還是一如既往的認真對待平安部副部長這個職務，再沒了以前的橫沖直撞。畢竟那是血的教訓。以上便是我的一些不成熟的班級管理想法及做法。希望某些不恰當?shù)牡胤揭部梢缘玫礁魑活I導及老師的指證批評。謝謝！班主任經(jīng)歷交流會發(fā)言稿7各位領導、各位班主任同仁下午好：首先感謝我們的領導給了我一次與各位班主任交流工作經(jīng)歷的時機，而對于我來說，與其說是交流，其實更多的是學習。下面就我在如何做好班主任工作方面的感想和日常做法向大家匯報一下。著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣……”。而要養(yǎng)成良好的習慣，就要抓好班級的常規(guī)管理。在抓好班級的常規(guī)管理方面，我的體會是班主任要嚴格、要細心、要有恒心、更要有愛心。1．首先，我認為“嚴”就是要嚴格要求學生。要求學生遵守嚴明的紀律、嚴格的行為標準，要求有嚴密的學習方案和嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。還要求老師本身有嚴慈般的父愛。在嚴的同時也要給學生起碼的尊嚴。時時刻刻嚴格催促學生，及時發(fā)現(xiàn)學生的違規(guī)違紀苗頭，并給予制止，不讓其繼續(xù)惡化下去，關鍵要給學生打好“預防針”。一旦發(fā)現(xiàn)有違規(guī)的事情，要對學生進展耐心的批評教育〔在批評教育時要讓學生多換位考慮，同時班主任自己也要換位考慮，讓學生體會自己的感受〕，讓其認識到自己的錯誤并改正過來，同時做到一切按照班規(guī)班紀處理。這樣，班上的其他學生就會有一種共同的認識：班主任說話算數(shù)，說到做到，并且獎罰清楚。這樣，對于一些平時紀律比擬懶散的學生起到了一種警示作用，平時一些不太符合標準的行為也會因此有所收斂，為形成一個守紀律的班集體起到了奠定根底的作用。2．其次，班級的常規(guī)管理要“細”，即是細致，把工作落實到實處、細處。我主要談下選班干部這個方面。班干部是班主任的得力助手，培養(yǎng)好一支好的班干____伍，班主任就不會脫離學生，不會孤軍作戰(zhàn)。上學期我班上能獲得好的成績，得益于一支好的班干____伍。上學期，一開學，利用軍訓的時機我認真地理解學生、認識學生，與學生交流，得到學生中的第一手資料。軍訓完畢后我就挑選思想好的、群眾根底好，有效勞意識、有一定工作才能的學生擔任班干部工作，對他們進展詳細的分工，讓他們明確他們詳細的職責〔很詳細〕，并教給他們工作方法，指導他們開展工作。班干部工作有成績時，我就及時地給予肯定和表揚，他們工作有失誤時，我就更細心地引導他們開展工作，及時糾正他們的錯誤。熱情地幫助他們，鼓勵他們克制缺點，樹立他們的威信和信心。以表揚為主，盡量少去批評他們，個別事情放膽和放心讓他們去做，信任他們，支持他們，逐步培養(yǎng)他們的工作才能。這樣班干部的工作主動性、效率都得到了進步，班集體的凝聚力也增強了，學習氣氛空前高漲，學生違規(guī)違紀的現(xiàn)象也減少了，絕大局部班干部的成績在原來的根底上有很大的進步。3．再次，班級常規(guī)管理工作持之以恒不抓一段時間，放松一段時間，貴在“恒心”。堅持日日如是，不放松任何一個時間，任何一個細節(jié)，任何一個學生，任何一個已經(jīng)形成的好的學習制度。持之以恒，滴水穿石。就是再頑皮的學生，也會在你的催促下逐漸養(yǎng)成較好的文明習慣。4．班主任在常規(guī)管理中的嚴格、細心、恒心的根底上還要給學生更多的愛心。我認為愛心應該是光滑劑。高中學生要比初中生更懂得愛，更需要愛。他們在逐步走向成熟的過程中，一方面表現(xiàn)出比擬成熟、自信、頑強等，但另一方面又比擬脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關愛，使他們有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。特別是那些有缺點的學生，他們平時聽到的多是批評，他們最缺乏別人的理解及老師的關愛。因此，班主任不僅要在學習上，還要在生活上、思想上關心他們，保護他們，使他們感到老師可親。以上是我對班主任工作的一點粗淺體會，說得不對的地方懇請各位同仁批評指正，謝謝大家。班主任經(jīng)歷交流會發(fā)言稿8入職三年多，一直從事英語學科的教學工作，由于英語學科并不是班主任，每年都所教的學生都在200人左右。由于學生多，管理的困難可想而知。英語老師，每天接觸孩子的時間是40分鐘，既要完成教學任務又要管理學生的課堂紀律，確實需要動一動腦筋。每個班級都了微信群，這讓我們這些英語老師和家長交流起來更加方便了。既然有了這么方便的平臺，我就要好好的利用它。第一：每天在群里表揚認真完成作業(yè)的孩子;第二：每天在群里展示孩子們的單詞聽寫成績;第三：在群里發(fā)布孩子們背誦課文的情況;第四：運用一起作業(yè)軟件，催促孩子們預習和復習課文;第五：提早在群里發(fā)布第二天要講內容的筆記。通過每天堅持這四件事，就還是收到了一些效果，對一些關注孩子，關注班級群的家長來說，確實能起到催促學生在家學習的效果。每天的英語小測，我都要求孩子改正確并家長簽字，目的就是要孩子利用在家的時間，并讓家長重視孩子一點一滴的進步，家長重視了，孩子的成績自然會進步了。其實學生在家的時間至關重要，尤其是五年級以上的孩子，學習的內容增加，考試難度也增大，光靠上課時間是遠遠不夠的，沒有課下的復習和預習是很難跟上教學進度的。對于這一點，一定要讓家長有所理解，增加在家里的監(jiān)視。在平時和家長交流中，我也是不斷的灌輸這個觀點。只要能讓家長認識到，他們在孩子的學習過程中起到了至關重要的作用。那以后的教學就能事半功倍了。這個學期教學任務很繁重，我一定和兩位英語老師多交流，多溝通，學習好的教學方法和管理經(jīng)歷，進步自己的自身素質，進步所帶班級的英語成績。班主任經(jīng)歷交流會發(fā)言稿9各位老師：大家好!今天的班主任工作經(jīng)歷交流會，各位班主任作了精彩的發(fā)言，我很受啟發(fā)?？紤]出智慧，理論出真知，盼大家互相借鑒，共同進步。今天，我就班主任工作在學校工作中的作用談一下自己的看法。首先很感謝在座各位對我的支持、信任和鼓勵。說實話，面對你們，我有一絲的怕意，畢竟你們比我更優(yōu)秀，但我卻肩負了所有的重任，我似乎覺得我是那樣的縹緲，但事實如此，讓我談經(jīng)歷，我真的無從談起，畢竟我沒有什么特別的經(jīng)歷，在此，我就怎樣管理八三班，談談我的做法。一、抓點滴，糾正習慣。我所接手的那個班級，剛開場時，學生各個方面至少不合我的“口味”，學生隨意性很大，有一點想干什么就干什么的味道，比方午自習，學生可以隨意下位，隨意出教室，且美其名曰：交作業(yè)、問老師;男女學生的書包一般都是休閑包，女同學的發(fā)型都是一樣一邊倒;男同學的頭發(fā)以他們的話說：以前檢查都能過關，如今怎么不行了呢等等，這些我都看不慣，接手那個班后，我對此進展了處理，糾正了他們心中的標準。以剪頭發(fā)為例，第一次文明禮儀大檢查前，我給學生反復強調：剪頭發(fā)應到達的標準、不剪頭發(fā)的后果等，結果第二周來，至少有七八個男生的頭發(fā)不合格，于是我就動手充當了理發(fā)師，我成心在某個男生頭發(fā)上剪出凹凸不平的發(fā)型，有意刁難他，其余幾個見了也亂了手腳，結果收到了“殺一儆百”的效果。這次的“動手”讓學生明白：達不到我的要求是不行的。當然這也要感謝學生的仁慈和配合。我班的男生喜歡把外面一件衣服敞開，以示“瀟灑”，我開場給他們講：假如你熱，請脫掉外面的衣服;假如你冷，請把衣服拉好，你這樣到底是熱還是冷呢?我也不乏調侃他們：假如你里面穿的是皮爾卡丹，敞開衣服還可以現(xiàn)一現(xiàn)，如今你和我一樣，穿的既不是什么名牌，又不什么時尚，請拉好你的衣服，有的學生根本不聽，比方韓洋劍，我見他沒有拉好衣服，就叫他脫下，我把他的衣服直接從四樓拋下，其他學生見狀愣了半天。從此，敞開衣服的人不見了。在這一過程中，我不乏使用強硬手段，讓學生震懾。二、改變觀念，增強競爭意識。這個班雖然有諸多的“不是”，但也不乏有進取心的孩子，羅浩就是其中一個，我接手時，他是年級第18名，經(jīng)過一段時間的接觸，我明顯感到他內心的積極因素，但同時也有些信心缺乏，我找到他談話，向他灌輸：學習上要有霸氣，只要自己努力，相信自己，每個同學都是可以戰(zhàn)勝的，這種思想也成了他前進的動力，在各位老師和同學的幫助下，再加上自己的努力，第一學月考試，他躍居年級第6名，半期考試年級第5名。思想意識決定行動，張婷就是其中一個，我接手時，她年級46名，經(jīng)過我反復做工作和她自己思想的變化，如今她躍居年級第16名，這樣的例子還有很多。在好的學習環(huán)境里，有這樣的意識，學生或多或少都有進步。三、多多溝通，收購人心。我在學生面前反復強調我衡量學生的標準：品德好最重要。品德決定你的人生，學習成績的好壞，只是你人生中的一段路，也許在這段路上，你比別人更優(yōu)秀，比別人更暮落，但請記住天生我材必有用，這些話，我班大多數(shù)學生愿意聽，我就給他們講我的求學經(jīng)歷，讓學生知道老師也是這樣辛苦過來，才有了今天的生活，這讓那些勤于學習的學生明白：只有辛苦的付出才會有收獲。我還投其所好，給學生講NBA、CBA，講姚明，講麥迪，講劉翔;我還給學生講流行、時尚的明星、影星聽得那些學生心曠神怡，他們發(fā)現(xiàn)我居然知道那么多，對我也另眼相看了。這樣我獲得學生的信任，就很容易和學生打成一片。四、用高尚的人格感染他們，用精湛的技能征服他們。接手該班的第一個月，我每天都去放學，給學生留下了持之以恒的印象;處理事情客觀、公正，也給學生留下了很好的印象。在教學上，我喜歡活潑的課堂氣氛，這種狀態(tài)的形成，它取決于在課堂上時不時地幽它一默，在授課時，我經(jīng)常參加自己的經(jīng)歷，用自己的語言、動作讓學生身臨其境，學生在輕松愉快中度過，同時也讓學生學到了知識，我個人認為這是教學的最理想境界，只有學生愿意上你的課，他們才會真心聽你的話。當然一個良好班級的形成，那是一項長期而艱巨的任務，班主任要付出很多很多，科任老師的配合也至關重要，本班的學生在班主任面前都教循規(guī)蹈矩，這就是我們常說的：在班主任眼里，班上是一片大好前景，但我要強調的是：科任老師看到的才是最真實的，八三班獲得如今的成績，離不開科任老師的心血，借此時機，我代表八三班向我們的科任老師表示衷心的感謝，我們的每一點進步都離不開您們的幫助，謝謝您們的辛勤付出。八三班像一棵破土而出的小苗，它的成長需要各個方面的關愛，我希望它能得到更多的關注，讓它茁壯成長，成為參天大樹。我的發(fā)言到此為止，謝謝大家。班主任經(jīng)歷交流會發(fā)言稿10各位領導，各位老師：大家好！非常榮幸自己能坐在這里和大家一起推薦班級管理的有關問題。正如教育學生要因材施教一樣，我認為管理班級也要根據(jù)實際情況，因班而宜。如今就本班管理的一些問題，我從三個方面向各位老師匯報一下，缺乏之處請老師們批評指正。一、要和學生打成一片“教育是一種用愛心贏得愛心，用真誠換得真誠的民主平等的雙向推薦活動。”課間的時候我總是和學生玩在一起，尤其是施行素質教育以來，在大課間，我和學生一塊跳繩、踢毯子、跳皮筋，在玩的時候要坦誠一點，不如學生的地方要大膽供認，不要覺得不好意思，只有這樣學生才愿意真心和你交朋友，溝通的障礙就消失了。雖然“沒有愛就沒有教育”，但是我不贊成老師“母親般的愛”，因為這種愛是單向的，老師只一味的付出，學生視而不見，毫不領情。老師應當付出的應該是“好朋友的關愛”只有讓學生把自身當做知心好朋友，他們的心理話才干對自身說，這樣既能到達將一些問題隱患解決于萌芽狀態(tài)，又能使學生“親其師，信其道”，愛上你的課，愛做你的作業(yè)，所以不聽課的少了，不按時完成作業(yè)的也少了。我非常喜歡倪谷音老師的愉快教學法，老師學生在歡快的氣氛中進展學習。比方說我們班女生多，愛唱歌，能唱歌。針對這一構造特點，有些識記的知識點我讓學生們唱出來，這樣活潑了氣氛，掌握的效率就很高。漸漸地，學生的性格外向了，可塑性就高了，他們的整體素質也就加強了。二、班級管理要有法可依從某種意義上講，小學階段的教育就是學生行為習慣的養(yǎng)成教育，只有制訂出實在可行的班規(guī)，才干標準學生的各種行為，做到“習慣成自然”。在制訂各項班規(guī)的時候，我按照魏書生老師所說的那樣從空間和時間兩個角度去制訂，做到“人人有事做，事事有人做”、“時時有事做，事事有時做”。比方在衛(wèi)生方面，每個窗戶由靠窗的兩個同學清掃；前門由王欣同學清掃，后門由鞏薇同學清掃；黑板由王維政去擦；地面由王新慧、鞏玉雯、王賢蒙、鞏中晉清掃；周至浩、顧墩璇、尹明超負責拖地；一到周二衛(wèi)生掃除，學生們爭先恐后地去干，我只要負責他們的平安就可以了，因為分工明確，干起來就有積極性；2、作業(yè)由本學習小組長負責檢查，然后將作業(yè)情況報給班長，班長多篇后交給我。3、王瑩負責監(jiān)視班中桌椅的擺放整齊。4、張燦晴負責班級衛(wèi)生角的整潔5、李文浩負責每天鎖教室門。班中所有的事都有同學按時干，充分表達了學生的主人翁精神。三、加強理論學習班級是學校組成的根本單位，班主任是班級的靈魂，班主任的工作可以直接影響學校工作的開展。大家有空時可以詳細讀讀蘇霍姆林斯基著的《給老師的100條建議》、魏書生老師的《班主任工作漫談》等有關班級管理的書籍。假設有條件的老師可以經(jīng)常上網(wǎng)閱讀一些有關班級管理的貼子，對指導我們的班級管理工作很有協(xié)助。我的發(fā)言完了，謝謝大家。班主任經(jīng)歷交流會發(fā)言稿11尊敬的各位領導，親愛的同仁們：大家好！非?？鞓房梢杂袝r機在這里和大家一起交流班主任的`工作方法，今年是我干班主任的第四個年頭，在這幾年內，我也走了不少彎路，遭遇了不少挫折，曾經(jīng)也一度想過要放棄，但是最終我一步步地走過來了。在這里我真的要特別感謝曾經(jīng)和我一起合作過的老師，正是因為有了他們的默默付出，才讓我的壓力減輕了不少，同時也要感謝我們年級的各位領導和其他班主任，因為在這三年多的時間內，我也曾跟學生之間產(chǎn)生過矛盾，正是因為他們的勸慰和耐心指導，才能讓我調整好心態(tài)，認識到自己的問題，從而思索怎么樣才能成為一名智慧型的班主任。所以，今天我發(fā)言的題目是《學會做智慧型的班主任》。我是___年開場干班主任的，在沒干班主任之前，我的性格比擬急躁，而且因為以前沒有干過班主任，所以遇到了很多我意想不到的問題。以前總是聽別人說，對學生要嚴格要求，不能和學生走得太近，否那么班級的學生就會比擬散漫。當時由于我的閱歷不夠，我就把嚴格簡單地理解為在學生面前要非常嚴肅，和學生之間要保持間隔，要求學生必須按照我的要求去做事，假如一件事情做不好，就必須進展懲罰。所以，我每天在進教室時一直故作嚴肅，能不跟學生多說話就不多說話，學生只要犯錯我就懲罰。結果，我每天忙得焦頭爛額，學生還怨聲沸騰，甚至到最后還跟我站在對立面，我自己也覺得很委屈。一個學期過去了，我所帶的班整體成績倒著數(shù)，我的英語成績連前二分之一都沒進，當時我的心情也非?；野?。我開場考慮問題終究出如今哪兒了。后來，我跟別的老師在交流，無意間我談起了沒干班主任以前的生活和工作。我說，沒干班主任以前，我特喜歡跟學生聊天，課前幾分鐘，我會跟學生聊時政，聊自己的生活瑣事，課后，我也喜歡跟學生談心，那個時候，學生很喜歡上我的英語課，我也很喜歡在修改作業(yè)時給學生寫很多鼓勵性的話語，我的英語成績也一直排在前列。而當了班主任之后，我?guī)缀鯁适Я斯ぷ鳠崆?，對學生也沒耐心了，很多時候我的心情還非常糟糕。當時有位老師說：為什么就不能做一個快樂的班主任呢?我當時還納悶：班主任工作這么難做，誰還能快樂的起來？但是，那次聊天的聊天使我開場嘗試著去改變，我開場尋求一些方法，而事實證明這些方法確實在班級管理中發(fā)揮了很重要的作用。今天，我只談我認為比擬好的方法：一、班委的培養(yǎng)班級的管理光靠班主任肯定不行，得發(fā)揮班委的作用。在開學的第一天，我就給學生講了在高中階段提升自己管理才能的重要性，讓每位同學利用好做班委的這個平臺，提升自己的才能。接著，我在黑板上寫了班委的組成機構，包括班長，副班長，團支書，學習委員，紀律委員，文體委員，男生委員，女生委員，寢室長，科代表等，共計32人，并且說了對班委的根本要求，一種特別提到了，要有把班委長久干下去的決心，一旦決定去做，就不能中途隨意放棄。最后我給學生留出20分鐘的時間，讓學生自我推薦，并陳述理由。我的要求是，每個學生都要至少承當其中的一項任務，寫的東西不要太繁瑣。后來我認真看了學生寫的材料，大概擬定了班委。對于選上的同學，我給他們開了班委會，明確了他們的職責以及對他們的要求。二、小組合作考評方法首先，按照成績分小組，各小組的成績根本一樣，這樣各個小組之間沒有太大的差距，有利于成員之間的互相幫扶。小組確定后，各小組成員在一起自己選出組長并上報。我在班里宣讀了組長，并給學生一再強調，組長是大家選出來的，所以大家要服從組長的管理，積極配合組長做好各項工作，而組長不能辜負組員的信任，要勇于承當小組管理任務，帶著整個小組的成員積極進取。我讓團支書負責在后黑板繪制表格，主要內容有組名，組長姓名，還有衛(wèi)生，幾率，學習，宿舍四項。每天由兩名班委和一個小組專門負責對各個小組進展考核，并把考核結果進展公示。每天下晚自習前一分鐘，負責考評的小組組長公布考評結果。得分最低的小組第二天晨讀所有成員站到教室后讀書。每周日晚，班長公布本周的考評結果，每考試一次換一次位置，積分最高的小組優(yōu)先挑選位置。三、學生行為習慣方面要敲開學生的心門，班主任的人格魅力比責任心更重要。可以毫不夸大地說，班主任的人格魅力，在相當程度上決定著一個班級的風貌，決定著全班大局部學生對社會，對人生的意識，這種影響對學生來說是深化的長遠的。首先，班主任要擅長觀察學生的閃光點，多做正面的引導，循循善誘地開導學生，別出心裁地做學生的思想工作，一言一行如同磁鐵般一樣緊緊吸引住學生，學生自然會心悅誠服。其次，作為班主任，就必須時時處處把造就自己高尚人格放在首位，端正自己的思想，凈化自己的師德，從小事做起，從身邊事做起，從自己的一言一行做起，率先垂范，只有這樣才能到達春風化雨，潤物無聲的境界。另外，幽默幽默是一種語言風格，語言魅力是人們知識和修養(yǎng)的表現(xiàn)，它富有情趣，意味深長。幽默常和深化的見解、鮮活的知識結伴而行。幽默幽默在教給學生理智的同時，讓學消費生會心的微笑，獲得美感的享受。幽默的班主任通常都很受學生歡送，幽默是班主任得“人氣”，得“民心”的重要法寶。再次，理想班主任要懂得以“愛”育愛?！皼]有愛就沒有教育”愛心的表現(xiàn)形式往往是通過詳細的小事反映出來。遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服，提醒學生返校途中注意平安。四、班主任要做好“兩手準備”1、要準備好學生犯錯誤。作為老師，要相信世上沒有天生的壞孩子，沒有想做壞孩子的孩子，沒有一無是處的孩子，也沒有不可救藥的孩子。不管多么令人討厭的孩子，他的內心都有做好孩子的愿望。恩格斯說過：連上帝都原諒年輕人的錯誤。想想，世界上沒有一位父母在自己的孩子小時學走路時，因為孩子摔倒了而責備孩子，更多的是呵護、鼓勵和表揚，這樣孩子才能英勇地一路走下去，盡管可能還會摔倒，但是爬起來還是要走。當學生出現(xiàn)錯誤時，老師應該用一顆平常心，像對待自己的孩子那樣對待學生，存一顆包容之心，在理解和理解的根底上進展教育。老師的價值就在于：當學生犯下錯誤時，沒有因為學生的錯誤，而氣急敗壞地扼殺學生的求知欲，而是及時地幫助學生分析^p造成錯誤的原因和可能出現(xiàn)的結果，在包容“錯誤”之中尋找有價值的教育時機。從而準確地捕捉學生“錯誤”之中閃耀的思想火花，選準教育的切入點，幫助學生因勢利導，正確地分析^p和利用“錯誤”，把“有價值的錯誤”加以開掘和開拓，使之成長為一個“美麗的傳奇”。2、要準備好自己教育的挫敗。俗話說，“人無完人”，每個人都不完美，都有犯錯的時候。學校是學生犯錯誤的地方，也是學生改正錯誤的地方。在學生的成長過程中，總是要犯各種各樣的錯誤。我們既要做好學生犯錯的心理準備，又要做好教育失效的心理準備。當孩子犯錯后，必要的指導、教育還是要的，但我們不要指望，經(jīng)過教育，孩子就不再、也不能犯錯誤了。因為“犯錯、汲取教訓、獲得進步”，這本是一個螺旋式上升的必然過程和規(guī)律。有一點，老師應該明白，老師的作用就是讓學生學會，在犯錯后明白一定的道理，并懂得自己總結出防止今后犯同樣錯誤的經(jīng)歷。因為，學生的每一次的錯誤、失敗都有可能成為他今后某一個成功的鋪墊。最后，我用魏書生老師的一段話完畢我的點滴感悟：“世界也許很小很小，心的領域卻很大。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們學生的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的這段歷史?！卑嘀魅谓?jīng)歷交流會發(fā)言稿12尊敬的各位領導、老師們：大家好！首先感謝各位領導，給我們搭建一個良好的交流平臺，讓我們有時機，就班級管理工作與全鎮(zhèn)的優(yōu)秀班主任進展交流，使我在班級管理工作上有更多的收益。作為一名年輕老師，我的班主任工作經(jīng)歷相對匱乏。今天，有這個發(fā)言的時機，我感到非常的榮幸。但更多的是想通過本次的交流來汲取各位班主任的班級管理的良策，使自己的班級管理工作更上一層樓。作為小學低段年級的班主任，我有近兩年的工作經(jīng)歷，也積累了一些工作經(jīng)歷，現(xiàn)總結如下，與各位教育前輩和同仁進展交流，希望得到你們的指導和幫助。一、采用多種方法進步自身素質班主任是學校教育工作的組織者、施行者、是教學工作的協(xié)調者，多重的身份特征要求班主任要有多方面的才能，即：要有較高的自身素質。進步自身素質可以通過如下的途徑：1、閱讀教育類書籍。一方面可以理解大的教育方針政策，另一方面通過閱讀可以汲取別人的先進經(jīng)歷和管理方法。2、學習身邊其他班主任的優(yōu)秀方法。每個人都有自己的班級管理方法，即使不是名師、不是專家也有一定的可取之處，所以我認為身邊其他班主任的班級管理方法是一筆珍貴的財富，我們可以汲取其優(yōu)秀的地方為自己所用，并運用到自己的班級管理方法中。3、適時總結。定期的對自己的班主任工作進展總結，好的一方面成功在什么地方，以后怎樣可以發(fā)揮的更好；不成功的一方面又在哪，告誡自己不可重蹈覆轍。4、積極參與學校管理，勇于提出自己的想法。這樣可以以更高的目光來對待班主任工作，使自己的工作于學校的工作融為一體，進步自身的素質和班主任工作的效率。二、打破常規(guī)，建立合適自己班級的班級制度傳統(tǒng)的班干部制度在管理小學低段的學生時顯得力不從心，所以在班級制度的制定上，我打破常規(guī)，建立了合適自己班級的流動班長制度和小組自治制度，低段年級學生的各方面積極性很高，才能程度都相差不大，僅讓班長一個人去處理班級的事務，他的熱情也僅僅是中選班長的前幾天，而后就漸漸的失去了熱情。原來我班的班長姬帥，初當班長的他工作熱情很高，對班級管理方面的事情都很負責，但是沒過多久，漸漸的失去了熱情，然后換了其他的同學，情況還是一樣，只有幾天的熱度。于是，我根據(jù)這種情況，建立了流動班長制度，每個同學都有做班長的時機，這樣保持了班干部的工作熱情與效率，還鍛煉了學生的才能。同時在班內我使用小組自治的方式，把學生分成幾個小組，選出組長，調動他們的積極性，讓他們自主管理。原來我班里有幾個學生，家庭作業(yè)不能及時完成，自己的個人衛(wèi)生很差，分到各組后，各個組員爭先恐后，互相幫助，學生的情況有了很大的改觀。比方我班的學生夏琴琴在未實行班級小組自治前，她的家庭作業(yè)總是不能按時完成，而且個人衛(wèi)生很差，幾天不見洗一次臉和手，自己座位下也是廢紙垃圾成堆，實行小組自治制度后，同一組的同學每天都能監(jiān)視并幫助她學習，她的成績有了很大的進步，同時家庭作業(yè)也能按時完成了，個人衛(wèi)生也有了很大的進步。像這樣的例子我們班還有很多，這些都得益于合適我們自己的班級制度，這些制度的施行，一方面極大的改觀了原來班干部管理疲勞導致的班級管理滯后現(xiàn)象，另一方面，給每個學生都有展示的時機，鍛煉了學生的自我管理才能，而且這種方法獲得了較好的效果。三、觀察中創(chuàng)新，探究中進步班主任工作最多的是與學生打交道，小學低段的學惹事情尤其繁瑣，剛開場接觸這項工作時，我常被學生一次又一次無意義的報告弄的心煩意亂，被學生斷不盡的官司弄的焦頭爛額，比方：誰碰了誰一下，誰拿了誰的東西，甚至是自己的鉛筆橡皮找不到了等等，可是通過一段時間的觀察，我也積累了一些與學生打交道的經(jīng)歷，并獲得了一定的效果。下面我結合自身的親身經(jīng)歷談一下我個人的想法。事例一：原來學生放學站隊離校時，總有不少學生在隊伍中說話嬉鬧，整個隊伍亂哄哄的，任你在前面發(fā)號命令，他們