小學(xué)英語-Work quietly Part B Let's talk教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit6WorkquietlyBStepI、Warm-up1.FreetalkT:Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.Playagame.(教師說學(xué)生做動(dòng)作。）Step2：PresentationA.learnthenewwords

(1)Keeptotheright.Keepyourdeskclean.Talkquietly.

①教師在課件上出示一些常見的標(biāo)志，請(qǐng)學(xué)生說出它們代表什么意思。

②教師在課件上出示本部分的三個(gè)標(biāo)志，引出Keeptotheright.Keepyourdeskclean.Talkquietly.

教師播放錄音，學(xué)生跟讀、自讀、“開火車讀”。

(3)游戲：Isayyoudo

教師說短語，學(xué)生用動(dòng)作表示。如教師說：Talkquietly.學(xué)生馬上做出“噓”的動(dòng)作。

BLet’stalk.

(1)完成Let’stry后，教師請(qǐng)學(xué)生討論：John和Tom在圖書館可以做什么、不可以做什么。

(2)教師播放本部分課文動(dòng)畫，學(xué)生觀看后，說出課文中關(guān)于圖書館規(guī)定的句子。

Answers:Talkquietly.Keepyourdeskclean.

請(qǐng)學(xué)生說出自己所知道的其他的圖書館的規(guī)定。

(3)教師播放教學(xué)錄音，回答問題：

①WhatcanJohndo?

②CanTomreadtheEnglishbookshere?

③WhatwillTomdo?

Answers:

①HecanshowTomtheEnglishbooks.

②Yes,hecan.

③Hewillkeephisdeskclean.

(4)教師再次播放BLet’stalk課文動(dòng)畫，學(xué)生跟讀。

(5)

教師播放BLet’stalk課文錄音，學(xué)生逐句仿讀。（提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)）

C.Let’stry.

(1)教師在課件上呈現(xiàn)圖書館情景，詢問學(xué)生Canwesinganddanceinthelibrary?Shouldwebequietinthelibrary?

(2)教師在課件上呈現(xiàn)John和Tom在圖書館的場景，播放錄音，請(qǐng)學(xué)生圈出聽到的圖片。

(3)教師再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。

Step3：Practice

Role-play

(1)師生分角色朗讀課文；同桌分角色朗讀對(duì)話；

(2)教師挑4組學(xué)生表演對(duì)話。

3.復(fù)現(xiàn)對(duì)話

教師在課件上出示本部分情景圖，同時(shí)出示關(guān)鍵信息已被挖空的對(duì)話內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試將對(duì)話中的重點(diǎn)內(nèi)容復(fù)述出來?？梢韵日?qǐng)學(xué)生同桌練習(xí)，然后請(qǐng)幾對(duì)進(jìn)行表演展示。語言框架如下：

Tom:MynameisTom.What’syourname?

John:Shh.______________.I’mJohn.Icanshowyouthe________books.

Tom:Thanks.

John:Hereyouare.

Tom:OK.CanIreadthebookshere?

John:Yes.Ofcourse.

Tom:Anythingelse?

John:Yes._______________.

Tom:OK.Iwill.Thanks.

Step4:Summary

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的詞匯和句型，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。

Step5:Homework聽錄音，跟讀本模塊對(duì)話Unit6WorkquietlyTaketurns.TalkquietlyKeepyourdeskcleanKeeptotheright學(xué)情分析學(xué)生年齡特點(diǎn)分析（1）小學(xué)生處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，他們的模仿能力強(qiáng)，好奇心強(qiáng)，活潑好動(dòng)，但是自我約束能力差。（2）小學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、性格愛好都具有很大的差異，但是對(duì)于帶有模仿性、競爭性的練習(xí)，學(xué)生都有很大的興趣，特別是將練習(xí)任務(wù)融入游戲中學(xué)生們更容易接受。學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)分析本課的知識(shí)雖屬練習(xí)，但對(duì)大部分學(xué)生而言是陌生的，只有教師做好引導(dǎo)，方能讓學(xué)生慢慢理解和掌握本課所授內(nèi)容的意義。學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析此次授課的班級(jí)整體水平較高，學(xué)生的接受能力也相對(duì)較高，在以往的測試中本班學(xué)生達(dá)到A級(jí)的學(xué)生90%以上。男女生比例也相對(duì)較合理，有助于很好的開展小組活動(dòng)。學(xué)習(xí)策略分析小學(xué)英語的特點(diǎn)要求老師設(shè)置更多的活動(dòng)來幫助學(xué)生去感知，體驗(yàn)。對(duì)于英語教學(xué)中的TPR，小組合作，游戲教學(xué)，學(xué)生的積極性會(huì)得到很大的激發(fā)。效果分析本節(jié)課的測評(píng)包含聽力和口語表達(dá)兩個(gè)方面的內(nèi)容。一、聽力測評(píng)是在Listenandcircle和Fillintheblanks這兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的。對(duì)題率達(dá)到了100%。成績分析如下：第一，說明本班學(xué)生已經(jīng)具備了認(rèn)真聽錄音的好習(xí)慣。第二，通過學(xué)生的匯報(bào)，表明學(xué)生對(duì)于What...doing？主干句型有了很好的掌握，達(dá)到了本節(jié)課的掌握要求。二、口語表達(dá)的測評(píng)分為兩塊：A是在歌謠最初的呈現(xiàn)上，學(xué)生能夠用重點(diǎn)句型提問和回答，參與率達(dá)到了100%。準(zhǔn)確與流暢性達(dá)到95%。（隨堂檢查展示之外，課下進(jìn)行了跟蹤測評(píng)）。B是在最后的編新對(duì)話上，學(xué)生能夠應(yīng)用本節(jié)課所學(xué)重點(diǎn)句型和舊知?jiǎng)?chuàng)編對(duì)話，參與率達(dá)到了100%。準(zhǔn)確與流暢性達(dá)到90。（隨堂檢查展示之外，課下進(jìn)行了跟蹤測評(píng)）。三、成績分析如下：第一，利用小組合作的方式，讓參與度達(dá)到100%，說明活動(dòng)的設(shè)計(jì)是符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和能力水平的。測評(píng)練習(xí)只有在這個(gè)基礎(chǔ)上才能真正實(shí)現(xiàn)激發(fā)和保持小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和自信心的目的。第二，測評(píng)采用課堂展示和課下跟蹤相結(jié)合的方式，一方面有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心，另一方面方便及時(shí)了解學(xué)生情況，為學(xué)生提供個(gè)性化的反饋與指導(dǎo)。教材分析一、教材版本：人民教育出版社小學(xué)PEP英語（三年級(jí)起點(diǎn)）二、教學(xué)內(nèi)容：1.單元主題：Unit6Workquietly2.本課教學(xué)安排：本節(jié)課所使用教材為五年級(jí)下冊第六單元B部分Let’stalk相關(guān)的內(nèi)容。以在圖書館讀書為背景展開教學(xué)活動(dòng)，是本單元的第三課時(shí)。3.本課課型：對(duì)話課4.內(nèi)容分析：不僅要遵守學(xué)校規(guī)則，還要遵守社會(huì)其他公共場所的行為準(zhǔn)則，在實(shí)際生活中進(jìn)行運(yùn)用，幫助學(xué)生通過參與活動(dòng)有效的把語言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語言能力。本課的教學(xué)目標(biāo)：1）知識(shí)目標(biāo)：能夠聽、說、讀、寫句型Talkquietly.Keepyourdeskclean.2）能力目標(biāo)：能運(yùn)用所學(xué)句型和已學(xué)詞匯來進(jìn)行正在干什么的詢問和回答。\o""\o""3）情感、文化、策略目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)了解一些有關(guān)祈使句的知識(shí)，并能做到有禮貌的做事說話。5.教學(xué)重、難點(diǎn)：1）掌握句型：能夠聽、說、讀、寫句型Talkquietly.Keepyourdeskclean.并能在情景中運(yùn)用句型，談?wù)撔袨橐?guī)范。2）難點(diǎn)：積極模仿語調(diào)，運(yùn)用框架語言進(jìn)行表達(dá)和交流。能在情景中正確運(yùn)用所學(xué)句型。一、給下列漢語選擇正確的英語。

(

)1.按順序來

A.talkquietly

B.taketurns

C.turn

(

)2.小聲講話

A.quietly

B.talkquietly

C.exercises

(

)3.吃晚飯

A.eatdinner

B.eatlunch

C.eatbreakfast

(

)4.靠右

A.Keeptotheright.

B.Keeptotheleft.

C.ontheright

(

)5.去野餐

A.goswimming

B.pickapples

C.goonapicnic

二、連詞成句。

1.the/monkey/doing/What’s/

little

(?)

2.drinking/is/water/The/elephant

(.)

3.they/are/doing/What

(?)課后反思1、首先來說一下選題，本課主題來源于學(xué)生的生活圖書館這一場景是學(xué)生所熟悉的。再者，從培養(yǎng)學(xué)生的語用能力方面來說，本節(jié)課的實(shí)際應(yīng)用性很強(qiáng)，本節(jié)課中，學(xué)生通過學(xué)習(xí)、掌握、聯(lián)系、拓展等一系列思維活動(dòng)，不僅掌握了圖書館規(guī)范的英文表達(dá)方式，還聯(lián)系實(shí)際舉一反三地制訂了其他公共場所的行為規(guī)范，如：公園，餐廳，微機(jī)室和教室等。在整個(gè)過程中，既存在學(xué)習(xí)行為，也存在反思行為，他們用旁觀者的視角洞察這個(gè)社會(huì)。2、以學(xué)生活動(dòng)為主體：現(xiàn)代教育主張教學(xué)活動(dòng)是師生間的雙邊活動(dòng)，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師只起一個(gè)導(dǎo)演、裁判或幫手的作用。因此，在教學(xué)中我讓學(xué)生通過集體活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)，兩人活動(dòng)，小組活動(dòng)等，真正發(fā)揮其主體作用。將主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，學(xué)生更積極探索和總結(jié)，這樣教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。3、注重適時(shí)的給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià):運(yùn)用豐富的語言，如：good,great,goodjob,wonderful等;遇到學(xué)生回答不完善時(shí)，為保護(hù)學(xué)生信心和自尊心，我用:maybe來回應(yīng)學(xué)生；另外，我還靈活的運(yùn)用小組合作加分制，來激發(fā)學(xué)生們的興趣，課堂紀(jì)律也能較好的把握。我還要繼續(xù)改善自己的教學(xué)行為，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣和創(chuàng)新意識(shí)；面向全體學(xué)生進(jìn)行因材施教，提高每個(gè)學(xué)生的整體素質(zhì)，以適應(yīng)21世紀(jì)對(duì)人才的要求。課標(biāo)分析本課所使用教材為人民教育出版社2013年版小學(xué)英語五年級(jí)下冊Unit6WorkquietlyPartBLet’stalk。本課學(xué)習(xí)主題是動(dòng)物園內(nèi)的動(dòng)物正在做什么。根據(jù)教材內(nèi)容可以聯(lián)系以下課標(biāo)內(nèi)容：一、語言技能聽：能借助圖片、圖像、手勢聽懂簡單的話語或錄音材料。能聽懂課堂活動(dòng)中簡單的提問，能聽懂常用指令和要求并做出適當(dāng)反應(yīng)。說：能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚，語調(diào)基本達(dá)意。能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡短對(duì)話。能運(yùn)用一些最常用的日常用語（如問候、告別、致謝、道歉）。讀：能認(rèn)讀所學(xué)詞語。能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞。能正確朗讀所學(xué)對(duì)話。二、語言知識(shí)語音：了解簡單的拼讀規(guī)律。詞匯：學(xué)習(xí)并初步運(yùn)用所學(xué)單詞表達(dá)二級(jí)規(guī)定的相應(yīng)話題。語法：在具體語境中理解以下語法項(xiàng)目的意義和用法。一般現(xiàn)在時(shí)；表示時(shí)間的常用介詞；在實(shí)際運(yùn)用中體會(huì)一般現(xiàn)在時(shí)的表意功能。功能：理解和運(yùn)用有關(guān)下列功能的語言表達(dá)形式：問候、告別、請(qǐng)求、致謝。話題：理解和運(yùn)用“學(xué)校與日常生活”話題的