小學(xué)數(shù)學(xué)-小數(shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

<<小數(shù)的初步認(rèn)識>>教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】：小數(shù)的初步認(rèn)識。義務(wù)教育課程標(biāo)本教科書三年級下冊，第88~89頁例1，“做一做”，練習(xí)第1、2題及補充題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、通過創(chuàng)設(shè)的情境，初步認(rèn)識小數(shù)。2、知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。3、能識別小數(shù)，會正確地讀、寫一、兩位小數(shù)。4、體會小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用?！厩楦心繕?biāo)】1、大膽想象，類推能力得到提高。2、通過小組合作，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作意識、交往能力。3、增強(qiáng)對大自然及珍稀動物的熱愛之情。4、培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛和自豪感，感受數(shù)學(xué)的奧妙，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重點】：學(xué)會用小數(shù)表示數(shù)量?！窘虒W(xué)難點】：理解小數(shù)各部分在價格和長度中的含義?！窘虒W(xué)關(guān)鍵】：理解小數(shù)每一部分表示的是什么?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：課件等。一、情景導(dǎo)入。1.引入小數(shù)。師：同學(xué)們，老師昨天去超市啊，發(fā)現(xiàn)每一種商品都有一個價格標(biāo)簽，老師摘錄了幾個我們一起來看看。(出示課件）酷兒飲料

2.5元

奧利奧餅干12.12元可樂，4.05元，

酸奶，2.60元。師：觀察這組數(shù)他們有一個什么共同特征沒有。生：都有一個小圓點師：像這樣中間有一個小圓點的數(shù)就叫做小數(shù)2.揭示課題。師：這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)“小數(shù)的初步認(rèn)識”（板書課題）3.認(rèn)識小數(shù)點（指導(dǎo)寫法）。師：我們知道在分?jǐn)?shù)中有一條直線，叫做分?jǐn)?shù)線。猜猜看小數(shù)中的小圓點叫什么呢？生：小數(shù)點師：猜的真準(zhǔn)。他就叫小數(shù)點。（板書：小數(shù)點）師：他的家就安在數(shù)字中間的左下角。二、探索新知（一）小數(shù)的讀寫1.讀寫小數(shù)。師：現(xiàn)在我們知道了這些數(shù)是小數(shù)。老師又有新問題了。同學(xué)們，你們會讀這些小數(shù)嗎？誰來試試讀第一個小數(shù)。生：指生讀剛才的小數(shù)。師：同學(xué)們，你們剛才在讀小數(shù)的時候發(fā)現(xiàn)。小數(shù)點左邊的讀法和右邊的讀法一樣嗎？生總結(jié)讀法：小數(shù)點左邊的按照我們學(xué)過的整數(shù)讀法來讀，小數(shù)點右邊的數(shù)，從左至右一個一個的依次讀出。就像我們讀電話號碼一樣。（二）理解小數(shù)的實際含義1.以元為單位的小數(shù)意義。師：誒，懶羊羊什么時候也來到了超市里?？此荒樏Ｈ坏臉幼?，想必是遇到什么困難了？他有什么事呢？我們來聽他說說看。懶羊羊：我不知道這些價格表示幾元幾角幾分？師：同學(xué)們！你們知道這些價格分別表示幾元幾角幾分嗎？生：指生報價格。師：小數(shù)點左邊的表示什么？小數(shù)點右邊第一位表示的是什么？小數(shù)點右邊第二位表示什么？生作答，教師相機(jī)板書：元

角

分。2）出示課本上的商品價格表，學(xué)生獨立完成。師：你想說說那種商品的價格？生：指生匯報師：再次鞏固小數(shù)各部分表示什么？2）在你的鉛筆盒里或者是課桌上找找那里還有小數(shù)存在。2.探索小數(shù)是怎樣表示長度的？（適時理解小數(shù)每一部分表示的含義）師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們知道用小數(shù)可以表示價格。小數(shù)還能不能表示其他的數(shù)量呢？你還想用小數(shù)來表示什么呢？生：生1

生2

生3···（生想用小數(shù)來表述什么教師都要及時的給予回應(yīng)）師：同學(xué)們，它雖叫小數(shù)，可是它的功能可以點也不小??！我們就一起來探索小數(shù)是怎樣表示長度的吧。師：我們知道的長度單位有哪些？生：厘米

分米

米···師：同學(xué)們用手比一比1米有多長。（出示課件1米）1）把1米平均分成10份，每份是1分米。1分米=1/10米=0.1米。3分米=3/10米=0.3米。師：比一比1厘米有多長。2）1厘米=1/100米=0.01米。

3厘米=3/100米=0.03米。師：同學(xué)們的表現(xiàn)非常好?，F(xiàn)在老師再增加點難度，看同學(xué)們還會不會。18厘米=18/100米=0.18米?？偨Y(jié)：分母是10的小數(shù)可以寫成一位小數(shù)，分母是100的小數(shù)可以寫成2位小數(shù)。師：任意說一個厘米數(shù)或小數(shù)。學(xué)生作答師：想不想考考你的同桌。你也任意說一個厘米數(shù)和小數(shù)，同桌同學(xué)作答。3）用小數(shù)表示身高。師：剛才，同學(xué)們說的厘米數(shù)都沒有超過一米?，F(xiàn)在老師再增加點難度。超過一米的該怎樣用小數(shù)來表示。我們的身高就超過了一米。4）表示長度的時候，小數(shù)點左面的數(shù)表示的是？右邊第一位表示的是？第二位表示的是？（三）練習(xí)鞏固（出示課件）師：現(xiàn)在老師來考考大家，看同學(xué)們是否會熟練使用小數(shù)。1)完成P89做一做。（學(xué)生自主完成

匯報

集體訂正）2)完成P90第1題。（學(xué)生自主完成

匯報

集體訂正）3)猜謎語讀、寫小數(shù)。（長頸鹿、非洲象、鴕鳥、丹頂鶴、珠穆朗瑪峰）4）今天我當(dāng)小老師。三、拓展閱讀：“你知道嗎？”，培養(yǎng)學(xué)生的祖國自豪感，了解數(shù)學(xué)發(fā)展的奧妙。四、全課總結(jié)：說說這節(jié)課我們都學(xué)會了什么。五、作業(yè)回家量一量自己和家人的身高。告訴他們，他們的身高是多少厘米。用小數(shù)表示是多少米。板書：

元角分

1分米=1/10米=0.1米1

2

.

1

2元

讀作：十二點一二

3分米=3/10米=0.3米

2

.

6

0元

1厘米=1/100米=0.01米

4

.

05元

3厘米=3/100米=0.03米

2

.

5元

18厘米=18/100米=0.18米

↑《小數(shù)的初步認(rèn)識》學(xué)情分析對于三年級學(xué)生來說，小數(shù)是比較抽象的數(shù)學(xué)概念，因此在教學(xué)中要注意結(jié)合學(xué)生的生活實際來進(jìn)行教學(xué)。從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，聯(lián)系實際，注意通過直觀幫助學(xué)生獲得感性認(rèn)識，根據(jù)學(xué)生實際和教材內(nèi)容，選用的主要教學(xué)方式方法是直觀演示為主，引導(dǎo)學(xué)生親自操作、觀察思維、自學(xué)討論，多種方法有機(jī)配合使用。首先以商品的標(biāo)價作為情境導(dǎo)入，先讓學(xué)生對這些商品標(biāo)價中的數(shù)進(jìn)行分類，分為整數(shù)和小數(shù)兩大類，因此也就順勢揭題，接著讓學(xué)生說一說生活中見過的小數(shù)，一方面讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)源于生活，另一方面初步體會小數(shù)使用的廣泛性。由于學(xué)生有一定的購物經(jīng)歷和經(jīng)驗，所以對商品標(biāo)價的小數(shù)形式，大多能理解所表示的實際意義?！缎?shù)的初步認(rèn)識》效果分析小學(xué)三年級的學(xué)生對小數(shù)并不是全然不知，在日常生活中已經(jīng)有所接觸，但由于小數(shù)是十進(jìn)分?jǐn)?shù)的特殊表現(xiàn)形式，其意義具有一定程度的抽象性，學(xué)生要深刻理解小數(shù)的意義，還有一定的困難。針對這一現(xiàn)狀，找出生活與數(shù)學(xué)知識的契合點，利用小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系，重視直觀、引導(dǎo)、注重啟發(fā)，讓學(xué)生親歷知識的形成過程。

初步理解小數(shù)的含義，能正確讀寫小數(shù)。知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。通過練習(xí)活動，培養(yǎng)了學(xué)生分析、推理能力?！缎?shù)的初步認(rèn)識》教材分析：本單元內(nèi)容的教學(xué)，是在學(xué)生認(rèn)識了萬以內(nèi)的數(shù)，會計算三位數(shù)的加減法，初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)，會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法，并且學(xué)習(xí)了常用的計量單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。本單元內(nèi)容包括：認(rèn)識小數(shù)；簡單的小數(shù)加減法。知識技能目標(biāo)：1．使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，會認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。2．使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。3．使學(xué)生會計算一位小數(shù)的加減法。情感目標(biāo)：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能充分感覺數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，能產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極的情感體驗，進(jìn)行思想品德的教育。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也讓非智力因素方面（如學(xué)生的注意力、觀察力、記憶力、聯(lián)想力等）的能力得到培養(yǎng)。教材說明1．本單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)及其地位作用。本單元的內(nèi)容主要包括認(rèn)識小數(shù)和簡單的小數(shù)加減法兩部分。這部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下：這部分內(nèi)容的教與學(xué)，是在學(xué)生認(rèn)識了萬以內(nèi)的數(shù)，會計算三位數(shù)的加減法，初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)，會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法，并且學(xué)習(xí)了常用計量單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容既可以在實際生活中應(yīng)用，又能為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)打下初步基礎(chǔ)。2．教材編寫特點。（1）聯(lián)系兒童的生活認(rèn)識小數(shù)。小數(shù)在現(xiàn)實生活中有著廣泛的應(yīng)用，即便是兒童，也經(jīng)常會接觸到一些小數(shù)。教材充分利用了小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)了較為豐富的，貼近兒童生活實際的情境，讓學(xué)生在熟悉的情境中感悟小數(shù)的含義，比較小數(shù)的大小，學(xué)習(xí)小數(shù)的加減計算?？梢哉f，本單元的每一個知識點，都充滿了生活的氣息。（2）以元、角、分等常用計量單位的知識作為學(xué)習(xí)小數(shù)的形象支撐。為了適應(yīng)兒童的年齡特征，使學(xué)生易于接受，本單元的小數(shù)都結(jié)合元、角、分或常用的長度、質(zhì)量單位出現(xiàn)，以便于學(xué)生聯(lián)系實際，來初步認(rèn)識小數(shù)的含義，進(jìn)行小數(shù)大小比較和學(xué)習(xí)小數(shù)加減法。到以后系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)時，再作抽象。（3）引導(dǎo)學(xué)生探究簡單的小數(shù)加減法。小數(shù)加減法的算理和算法與整數(shù)加減法聯(lián)系緊密，這是教師引導(dǎo)學(xué)生探究小數(shù)加減法的有利條件。據(jù)此，教材創(chuàng)設(shè)的問題情境（文具商店一角）具有一定的開放性，學(xué)生可以看圖提出很多小數(shù)加減計算的問題，一般學(xué)生都能運用原有知識，嘗試計算，得出答案?！缎?shù)的初步認(rèn)識》評測練習(xí)一、填一填

1.一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示（

），三位小數(shù)表示（

）。

2.小數(shù)點的（

）邊是整數(shù)部分，（

）邊是小數(shù)部分。3.在小數(shù)中相鄰的兩個計數(shù)單位的進(jìn)率都是（

）。4.12.10020讀作（

）

5.0.4里有（

）個十分之一，有（

）個百分之一。6.5個百分之一是（

），9個千分之一是（

）。7.（

）個0.1是1，（

）個0.01是1。8.0.3的計數(shù)單位是（

），如果它以百分之一為計數(shù)單位，寫出來的數(shù)是（

）。

9.3.78是由3個（

），7個（

）和8個（

）組成的。10.207個百分之一組成的數(shù)是（

）。二、練一練

1米=（

）分米

1分米=（

）米1分米=（

）厘米1厘米=（

）分米1米=（

）厘米1厘米=（

）米1千克=（

）克

1克=（

）千克4分米=（

）米；

6厘米=（

）米65克=（

）千克；340克=（

）千克；

3角5分=（

）元1米4厘米=（

）米69克＝（）千克1米5分米＝（）米

三、

在括號里填上合適的小數(shù)。

7角6分=（

）元

1千克50克=（

）千克

12米9分米=（

）米

15平方厘米=（

）平方米四、用數(shù)字1、3、5和小數(shù)點，能組成多少個不同的小數(shù)？試試看。

五、寫出下列各小數(shù)。1、三峽工程主體建筑物土石方挖填量約一點二五億立方米，混凝土澆筑量為零點二六四億立方米，鋼材為五十九點三萬噸，是世界上工程量最大的水利工程。

2、土星繞太陽轉(zhuǎn)一周需要二十九點四六年。3、上海楊浦斜拉橋主橋長一點一七二千米，中間最大跨度為零點六零二千米。六、小馬虎在讀一個小數(shù)時，把小數(shù)點的位置讀錯了，結(jié)果讀成了二百點四。已知原數(shù)只讀出一個零，原數(shù)是多少？《小數(shù)的初步認(rèn)識》課后反思《小數(shù)的初步認(rèn)識》是第六冊教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容包括一位小數(shù)的意義、讀寫方法。而在這些內(nèi)容中，小數(shù)的意義是重點，它是后繼學(xué)習(xí)的比較小數(shù)大小和小數(shù)加減計算的思考基礎(chǔ)。學(xué)生在日常生活中大量的接觸小數(shù)，小數(shù)的讀和寫并不是孩子的難點，怎么去借助生活實際去理解小數(shù)的意義才是學(xué)生的學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，是本堂課教學(xué)的重難點。由于小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，大多數(shù)孩子們對小數(shù)尤其是表示價格的小數(shù)并不陌生，所以我讓學(xué)生猜數(shù)從整數(shù)引入到小數(shù)，再讓學(xué)生從司空見慣的生活現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，開始數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活的理念?！澳銜x小數(shù)嗎？”這樣關(guān)注學(xué)生的實際經(jīng)驗，沒有把學(xué)生對于小數(shù)為豐富的、貼近兒童的生活實際的購物場景，讓學(xué)生在熟悉的情境中加強(qiáng)對小數(shù)的認(rèn)識，感的已有知識當(dāng)作學(xué)習(xí)的障礙，而是把這種積累的經(jīng)驗作為進(jìn)一步學(xué)習(xí)的資源。我創(chuàng)設(shè)了較悟以元為單位的小數(shù)表示的含義，使學(xué)生在課堂上感受到生活的氣息。本節(jié)課的內(nèi)容原本單調(diào)無味，但運用了多媒體輔助教學(xué)，使單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容變得豐富多彩，使模糊的概念變得清晰易懂。在教學(xué)例題時，我利用多媒體課件與學(xué)生進(jìn)行探討。當(dāng)課件上以動畫形式出示一條1米長的線段，平均分成10份，其中一份是1分米，以米為單位用分?jǐn)?shù)表示十分之一米，還有另一種表示形式0.1米。1分米=十分之一米=0.1米隨著知識的遷移學(xué)生很快理解：3分米=十分之三米=0.3米

…借助多媒體輔助教學(xué)，極大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生通過觀察、提出問題，解決問題、動手操作，觀察這一學(xué)習(xí)過程，實現(xiàn)了以原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，主動建構(gòu)知識，獲得數(shù)學(xué)思想方法的過程。在這節(jié)課中，我充分發(fā)揮了評價的激勵作用，及時對學(xué)生進(jìn)行評價和鼓勵。在課的結(jié)尾，我讓學(xué)生展開自評和互評。在這一活動中，學(xué)生重新認(rèn)識了解了自己，懂得了吸取別人身上的優(yōu)點，改正自己的不足。這節(jié)課上起來覺得還流暢，但還是有些困惑。在教學(xué)讀寫小數(shù)時，是否還需加大力度？在分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系這一塊上，我是否對教材的深度挖掘還不夠？學(xué)生較難理解以米作單位的小數(shù)表示幾厘米的含義，而我在教學(xué)中擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù)，所以這環(huán)節(jié)有點“趕”教學(xué)的感覺，學(xué)生沒有經(jīng)過充分的思考內(nèi)化知識過程。在今后的課堂教學(xué)中，我仍不斷努力探