小學道德與法治-健康的生命最美麗教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《健康的生命最美麗》教學設(shè)計教材分析：《健康的生命最美麗》這一活動主題來自山人版《品德與社會》四年級下冊第二單元健康地生活的第一個主題“走進健康”中的第一個話題。兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。教師要從單純的知識傳授者向?qū)W生活動的引導者、組織者轉(zhuǎn)變。因此，因此，本課教學通過學生搜集并欣賞健康美麗的生命圖片及相關(guān)內(nèi)容引導學生理解健康的生命最美麗。從而關(guān)愛生命、敬畏生命。教學目標：1.情感目標：感受健康是美麗的、幸福的，形成追求健康，熱愛生命的情感和良好的個性品質(zhì)。2.能力目標：培養(yǎng)學生對比學習的方法和初步的辯證思維意識。培養(yǎng)學生積極參與社會實踐、調(diào)查，以及搜集與處理信息的能力。3.知識目標：了解基本的健康知識，了解世界衛(wèi)生組織頒布的最新健康標準。認識到心理健康與身體健康同樣重要。教學重難點：使學生切實感受到大自然中的美麗生命，樹立健康的生命最美麗的意識。了解基本的健康知識和世界衛(wèi)生組織頒布的最新健康標準?；顒訙蕚洌簩W生在課前找尋身邊的生命，記錄一下自己如何呵護生命。教學方法：通過搜集材料、聯(lián)系學生的實際生活經(jīng)驗和感受、實踐活動教學過程：課前交流：在剛才播放的音樂中，你都聽到了什么聲音？聽到這些你感受到了些什么？你有什么想說的？一、

導入老師帶來了一段好看的視頻，請同學們欣賞?？吹臅r候啊，要細心體會，這是一個怎樣的世界呢？1、師：在這段視頻中，你們都看到了什么？你們覺得這是一個怎樣的世界？生自由談。在廣闊的宇宙中，有許許多多的星球，我們的家園——地球，便是其中的一顆。出示：同學們，你們看，這是我們所生活的地球。（漂亮吧？）那你知道地球與其他星球的不同嗎？生：生命。是啊，同學們，正是有了生命的存在，生命的歲歲枯榮，生生不息，才使我們的世界、我們生活如此的生機勃勃正是這豐富多彩的生命構(gòu)成了我們這美麗的地球。板書：生命生命無處不在，歲歲枯榮，生生不息，為我們的生活平添了無限的生機。下面，就讓我們一起走進豐富多彩的生命世界，去感受生命的美麗。板書：生命美麗二、引導體驗，尋找身邊的生命（一）觀察活動——尋找生命

觀察生命

認識生命記錄生命在我們的身邊，生命無處不在。課前，老師安排同學們一個活動，就是從你的身邊尋找生命的存在，觀察他們，認識他們，體會因他們的存在而帶來的愉悅。并用你喜歡的方式把他們記錄下來。（可以用相機拍下生命的形態(tài)，或者錄下來，也可以畫畫你眼中的生命，或者寫下觀察日記。）同學們，你們做了嗎？你們都尋找到哪些生命？那就把你的所見、所聞、所感和同學們分享一下好嗎？生展示。3.同學們說的真好！通過剛才的交流，我知道咱們班同學課前觀察活動做得都很認真。老師也用鏡頭記錄下了身邊一些生命。這是我們家的一盆綠蘿，是兩年前我從朋友處剪了一小枝回來插的，在它生長的過程中，也沒有給它過多的照顧，只是澆點水，它就長成了今天這種氣勢。每每走進家門，看到這綠蘿時，就感到滿室的春意盎然，生機勃勃。這是我養(yǎng)的地瓜，看到地瓜長出小芽，于是養(yǎng)在杯子里，礦泉水瓶里，過了不久，長得枝繁葉茂。這是我們學校里各種樹木，它們盡顯生命之美，還有可愛的你們，每天看著你們在校園里嬉戲玩耍的身影，老師心里總有著說不出的溫暖、開心和感動。4.是?。∥覀冎車?，生命確實無處不在。綻放的花朵，可愛的瓢蟲，飛翔的小鳥，奔跑嬉戲的動物，蓬勃生長的大樹，還有你們這些天真爛漫的孩子……這一切一切鮮活靈動的生命，讓我們這個世界如此美麗，生機勃勃。三、比較感受，健康的生命最美麗（一）學生談感受，理解健康的生命最美麗1、說到這兒，老師想問同學們，在你們心中，你覺得怎樣的生命才是最美麗的呢？學生自由談。（一兩個學生說完就放課件）2.出示課件：生機的生命和幾個枯萎的植物和生病的動物你更喜歡哪一組？為什么？生談。健康的生命最美麗。3.小結(jié)：是啊，同學們，生命是美麗的，但生命的美麗與健康是分不開的。健康是美麗的基礎(chǔ)，美麗是健康的體現(xiàn)。并板書：健康的生命最美麗4.說到了健康，同學們，你們理解的健康是怎樣的？可以聯(lián)系自身說一說。健康的時候是什么狀態(tài)？不健康的時候是什么狀態(tài)？生談。（教師歸納整合：像同學們說的沒有疾病，這是指的身體方面的健康同學們說的樂觀、積極，這些是心理方面的健康。）小結(jié)：就象同學們說的那樣，（出示課件文字：健康就是沒有疾病和身體殘疾，同時還要有良好的心理狀態(tài)。）健康包括兩個方面，一方面是身體的健康，沒有疾病和身體殘疾；另一方面，是心理的健康，有良好的心理狀態(tài)。心理健康與身體健康同樣重要。我們的快樂成長離不開健康。（二）理解健康的標準同學們看一看，下面這些表現(xiàn)是健康的，還是不健康的，為什么？課件出示：健康的

不健康的1.小明，每天都早睡早起，而且睡眠質(zhì)量高。2.娜娜非常喜歡吃甜甜的糖果，每次都要吃上許多才覺得過癮。3.王旭總喜歡欺負別人，他覺得只有讓大家都怕他，他自己才會安全。4.琳琳考試考砸了，她覺得同學都在嘲笑她，為此不想上學了。

5.家里來了客人，林朋總是主動上前熱情打招呼并幫父母招待客人。小結(jié)：是啊，同學們，生活是美好的，但是生活的美好必須要以健康為前提。擁有健康的身體和良好的心態(tài)，你才能真正享受生活的美好和快樂，才能讓生命之花綻放光芒。（三）心理健康最重要心理健康和身體健康同樣重要，但是，生活有時難免會發(fā)生意外，當肢體的健康無法挽回時，面對挫折和災難時，心理的健康就尤為重要。我們來認識這樣一位大哥哥：劉偉視頻小結(jié)：他的身體無疑是殘缺的，但是他勇于面對生活中的一切艱難險阻，并創(chuàng)造出屬于自己的精彩人生，他的生命無疑是美麗的，他為許多人樹立了榜樣。當然，他的人生路上有許多人給予了他溫暖與幫助。四、情感升華，呵護更多的生命（一）我的記錄——呵護生命1.同學們，你有沒有想過你的健康成長靠的是誰？2.生：父母、老師、社會上的其他人3.我們從出生開始就備受父母呵護，上學后，學校里的老師也非常關(guān)心我們的成長。當然還有其他許多人，在我們的成長路上，給予我們關(guān)愛呵護和幫助。其實任何一個生命的成長，都離不開其他事物的呵護與關(guān)照。我們的成長離不開父母老師的關(guān)愛；一棵小草的生長離不開陽光的照耀、雨露的滋潤；小動物的成長離不開他父母的呵護、人類的關(guān)心……4.在你身邊的小生命，你給他們關(guān)照了嗎？你是怎樣做的？5.小組中的同學相互交流一下。小組交流。6.我看小組交流得差不多了，現(xiàn)在，誰來給大家說一說你是怎樣呵護身邊這些生命的？請你來！生談。7.同學們，你們的發(fā)言讓老師明白了，動物、植物與我們?nèi)祟愐粯?，都有著美麗的生命，它們與我們朝夕相處，我們是朋友，世界因為每個生命的和諧相處而更溫暖、更可愛、更美麗！我們在關(guān)愛中慢慢長大，也應(yīng)該學會力所能及地去呵護其他生命，關(guān)愛其他需要幫助的人們。相信大家一定能夠做得更好！五、課外延伸，分享生命成長的喜悅同學們，我們這節(jié)課到這里就要結(jié)束了。老師想送你們一份禮物，這是老師準備的花的種子，喜歡花草的同學可以把它帶回家種在花盆里，或者園子里，觀察它發(fā)芽、出土、成長、開花的過程，當然，你也可以飼養(yǎng)一只小動物，觀察它的成長，體會它給你的生活帶來的愉悅并與你的朋友分享，好嗎？《健康的生命最美麗》學情分析我將從以下兩個方面進行學情分析：一、學生身心發(fā)展四年級是小學生知識、能力和情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，但因為年齡較小，對健康的理解不夠深和透。生活中常見的一些美好的生命，學生們雖然常見，但是并沒有深切體會到它們的美好。對于健康，學生能從平時生病時感受到身體不健康時的痛苦，但是不能理解健康還包括心理的健康。而生活中不健康的一些壞習慣，學生能知道一些，但體會不深。因此在教學中要讓學生發(fā)現(xiàn)、感悟生命之美；引導學生理解身心健康的重要性并能認識到健康的生活方式對人身的重要。二、關(guān)鍵教學點的處理：品德與社會必須與學生的實際生活相貼近，所以小組在討論與交流自己找尋到的生命以及如何呵護生命時，要聯(lián)系自己切身的實際感受?！督】档纳蠲利悺沸Ч治鼋虒W設(shè)計修改說明及反思在磨課過程中，發(fā)現(xiàn)自己對課堂教學中出現(xiàn)的幾處細節(jié)設(shè)計得不夠完善，所以在一遍一遍的修改中逐漸完善，最終形成了一份完整的課堂教學設(shè)計。整堂課的設(shè)計思路明晰，也符合孩子的認知規(guī)律。上完這堂課，感謝這些孩子們，讓我享受了一次愉快的教學成長。反觀課堂，我覺得有幾處做得還不錯，以后，還應(yīng)該繼續(xù)保持的：一、激發(fā)興趣我認為品德與社會的教學要基于學生的生活實際之上，學生學起來才感興趣，才能更好的指導學生的實踐。在《品德與社會》的教學實踐中，我深刻體會到一堂生動有趣、充滿熱情的課，能對思想教育起到事半功倍的效果。所以我充分調(diào)動學生的學習熱情，讓他們在輕松愉快的氛圍中接受教育，讓教學發(fā)揮出最大效能。因此課堂伊始，我采用了能引起孩子興趣的視頻《美麗的生命》導入，讓學生感受到生命的神奇與美麗。二、合作交流，回歸生活品德課的教學活動不能單純地進行說教，而應(yīng)結(jié)合學生的生活實際，使學生得到自我真實的感受和體驗，也就是“回歸生活”。本課教學中，我將重點也落在了解決學生感受健康的生命最美麗上，課前學生根據(jù)自己搜集的資料，對于身邊的生命有所了解，有所感悟。這樣的設(shè)計，回歸了學生的生活，尊重了學生的學習需求，提高了學生在活動中的參與實效，激發(fā)了學生對學習的熱情，同時也提供給學生充分的展示機會，讓學生有個性地進行表達。當然，當我繼續(xù)關(guān)注這堂課孩子成長的這個部分，我也看到了課堂的缺憾：1．由于談?wù)摵亲o生命沒有深入進去，猶如蜻蜓點水，沒有達到預期的效果。應(yīng)該充分發(fā)揮孩子的自主性，多給孩子留些探究討論的時間。2．課堂上應(yīng)盡量關(guān)注到每一個孩子，使每位孩子都成為課堂學習的主人，在我的課堂上雖有體現(xiàn)，但做的并不十分到位，這些都是需要我長期努力改進的地方。在今后的教學活動中，我將繼續(xù)與學生一起努力，享受成長的過程?！督】档纳蠲利悺方滩姆治鲫P(guān)于教材我將從以下三個方面來分析：一、說教材的編排目的、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、教材特性和版式特點。根據(jù)教材和編者的解讀，1.本套教材的編排目的：第一，克服以往知識性、說教式的、“語文化”的德育課程教材的局限性，編制一套源于兒童生活的、引導學生實踐體驗與建構(gòu)的、資源性的品德課程教材。試圖成為實現(xiàn)課程目標和促進學生發(fā)展的一種重要課程資源。第二，通過本實驗教材，促進小學思想品德教育的改革，努力建立生活德育和實踐德育的觀念和策略，以回歸生活、價值引導、自主建構(gòu)為核心，促進小學生學習方式的變革。2.教材的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容：結(jié)構(gòu)包括：單元和主題。本冊書共有三個單元，9個主題活動。3.教材的特性：綜合性：密切了品德課與其他學科的關(guān)系，各學科之間你中有我、我中有你，相互包容。開放性：不拘泥于三尺講臺，使教材所呈現(xiàn)的內(nèi)容、評價方式等具有開放性，和家庭、社會聯(lián)系起來。實踐性：本教材將成為學生活動與發(fā)展的資源和引導，實現(xiàn)思想品德類課程的教材由“知識性”教材向“資源性”教材的轉(zhuǎn)變，由“告訴式”教材向“引導式”教材的轉(zhuǎn)變。4.教材的版式特點：本冊書共三個單元，下設(shè)共9個主題活動，每個主題活動包括：引導與案例，學習活動建議、問題與收獲、關(guān)于表格、圖片、圖畫、照片的說明。引導與案例：用照片、圖片、或圖畫并輔以文字說明的形式。學習活動建議：伴隨引導或案例的展開而設(shè)計的各種活動形式，其中包括評價和反思活動。問題與收獲：而是伴隨主題的展開穿插于主題內(nèi)容之中的。關(guān)于照片、圖片、圖畫、表格的說明：這些在主題內(nèi)容之中，能夠與主題內(nèi)容相適應(yīng)，并能反映兒童真實的社會生活領(lǐng)域，適當運用兒童喜愛的卡通畫以求達到圖文并茂。以上要素不是孤立的，而是以整合的方式出現(xiàn)的。二、說知識和技能的立體式整合本冊教材由三個單元組成。教科書在設(shè)計上力求貼近兒童的生活經(jīng)驗，貼近現(xiàn)實社會，將品德教育的內(nèi)容和兒童的社會生活有機的結(jié)合在一起。第一單元《生活中講規(guī)則》是四年級下學期的第一單元的主題，其目的是讓學生養(yǎng)成自律的好習慣，并進而擴大到社會生活的范疇，如遵守公共場所的規(guī)則、遵守國家的法律等。第二單元《健康地生活》單元引導學生深化健康意識，養(yǎng)成有規(guī)律的作息、合理飲食、具有堅強的意志等良好的習慣，從而關(guān)愛生命、敬畏生命，用健康生活的標準衡量和指導自己的生活方式，逐步做到健康生活每一天。第三單元《交通連著你我他》是以學生身邊的具體事例以及學生感心趣的話題——旅游作為出發(fā)點，目的在于讓學生切實體會到交通對于人們生活的重要性，進一步深化交通意識，養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則，自主解決生活問題的良好習慣，同時培養(yǎng)學生熱愛科學、崇尚科學、熱愛生活、熱愛祖國的情感?！敖】档厣睢边@一單元由“走進健康”、“遠離‘誘惑’”和“健康生活每一天”三個活動主題構(gòu)成，本單元教學內(nèi)容從學生身邊的具體事例出發(fā)，讓學生切實體會到健康對于人們生活的重要性，通過課堂展示、小組討論、社會實踐等方式使學生對健康有更深入的了解和認識。養(yǎng)成有規(guī)律的作息、合理飲食、具有堅強的意志等良好的習慣，從而關(guān)愛生命、敬畏生命。三、本節(jié)課的教材分析《健康的生命最美麗》這一活動主題來自山人版《品德與社會》四年級下冊第二單元健康地生活的第一個主題“走進健康”中的第一個話題。1．首先來看一下我們的教材生命是可貴的，健康的生命構(gòu)成了多姿多彩的大自然。健康是人類共同的追求，是人們工作和學習的保障，因此，我們每一個人都應(yīng)該愛惜身體，追求身心健康。通過課堂展示和討論等方式讓學生對健康有直觀的了解，對健康生活的標準有初步的把握；在此基礎(chǔ)上通過開展社會小調(diào)查活動使學生在提高自身能力的同時，認識到心理健康與身體健康同等重要。2.充分利用教材，并對教材進行適當?shù)娜∩崤c整合我在充分運用教材的基礎(chǔ)上，又對教材進行了適當?shù)娜∩岷驼?。在教學中我加入了認識“心理健康”重要性此一環(huán)節(jié)，通過播放無臂鋼琴師劉偉用腳彈鋼琴的視頻，了解到如果當一個人的身體健康遭受到無法挽回的傷害時，心理健康就顯得尤為重要。當然，劉偉的成長又離不開其身邊親人朋友的關(guān)愛與呵護，從而引導孩子關(guān)愛生命、敬畏生命。

《健康的生命最美麗》課后反思生命是可貴的，健康的生命構(gòu)成了多姿多彩的大自然。健康是人類共同的追求，是人們工作和學習的保障，因此，我們每一個人都應(yīng)該愛惜身體，追求身心健康。通過課堂展示和討論等方式讓學生對健康有直觀的了解，對健康生活的標準有初步的把握；在此基礎(chǔ)上通過開展社會小調(diào)查活動使學生在提高自身能力的同時，認識到心理健康與身體健康同等重要。在這節(jié)《健康的生命最美麗》的課堂教學中，我讓孩子們?nèi)フ覍ど磉叺纳?，感受生命的魅力，但在展示交流環(huán)節(jié)，孩子們沒有搜集更多的圖片資料，大多數(shù)是在說，不夠直觀。每一環(huán)節(jié)結(jié)束總結(jié)性的語言不夠精煉；談到呵護生命的問題，此環(huán)節(jié)猶如蜻蜓點水，沒有達到預期想要的效果。應(yīng)該充分發(fā)揮孩子的自主性，多給孩子留些探究討論的時間。課堂教學是一門有缺憾的藝術(shù)，在教學中如何更廣泛的調(diào)動起學生參與學習活動的積極性，如何讓學生在短暫的三十五分鐘內(nèi)既獲取相關(guān)知識又較好的提升其情感態(tài)度價值觀，使師生在教與學的雙邊活動中各得其所、共同提高，這將是我在今后的教學實踐中不斷努力的方向。《健康的生命最美麗》課標分析祁艷芳關(guān)于課標，我將從以下三個方面來分析：一、課程總目標和本冊教材的階段目標：品德與社會課程標準明確提出：品德與社會課程是在小學中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。圍繞課程性質(zhì)，根據(jù)四年級兒童的生理特點和心理特點，依據(jù)課程標準中規(guī)定的課程總目標，即：培養(yǎng)學生的良好品德，促進學生的社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責任心、良好行為習慣和個性品質(zhì)的公民奠定基礎(chǔ)為目標。我們確定了四年級下冊的課程目標，具體從情感、態(tài)度與價值觀、能力與方法、知識三方面來看：1.情感與態(tài)度目標：本冊教材在引導學生文明禮貌、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結(jié)協(xié)作、有責任心，自覺抵制不良“誘惑”；學會以誠待人，嚴格自律；珍愛生命、熱愛生活、熱愛科學；熱愛祖國，感受現(xiàn)代交通運輸在人們生活中的重要價值，初步具有開放的國際意識；初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識。2.能力與方法：讓學生能與他人平等地交流與合作；嘗試合作地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。學習對生活中遇到的道德問題做出正確地判斷和選擇；能夠初步認識自我，控制自己的情緒和行為，養(yǎng)成良好的生活和行為習慣；學會從不同的角度觀察、認識、分析社會事物與現(xiàn)象；學會搜集、整理和運用社會信息的能力，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。3.知識：初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個體和群體的互動關(guān)系；初步了解健康對人的意義，了解危害我們健康的事物和行為，初步掌握維護身體健康的知識；了解交通運輸?shù)陌l(fā)展狀況及交通運輸在人們生活中的重要作用；初步懂得講文明、守法律對社會公共生活的重要意義；初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義；知道科學技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要影響。二、本冊教材的內(nèi)容標準：全冊以大單元、小主題呈現(xiàn)課程標準的某一項內(nèi)容或幾個內(nèi)容，將課程標準的內(nèi)容具體化、形象化。力求貼近兒童的生活經(jīng)驗，貼近現(xiàn)實社會，將品德教育的內(nèi)容和兒童的社會生活有機的結(jié)合在一起。第一單元《生活中講規(guī)則》是四年級下學期的第一單元的主題，其目的是讓學生養(yǎng)成自律的好習慣，并進而擴大到社會生活的范疇，如遵守公共場所的規(guī)則、遵守國家的法律等。第二單元《健康地生活》單元引導學生深化健康意識，養(yǎng)成有規(guī)律的作息、合理飲食、具有堅強的意志等良好的習慣，從而關(guān)愛生命、敬畏生命，用健康生活的標準衡量和指導自己的生活方式，逐步做到健康生活每一天。第三單元《交通連著你我他》是以學生身邊的具體事例以及學生感心趣的話題——旅游作為出發(fā)點，目的在于讓學生切實體會到交通對于人們生活的重要性，進一步深化交通意識，養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則，自主解決生活問題的良好習慣，同時培養(yǎng)學生熱愛科學、崇尚科學、熱愛生活、熱愛祖國的情感。各單元的設(shè)計圍繞課程標準的一條主線、點面結(jié)合，綜合交叉，螺旋上升。本教材以學生生活為主線，設(shè)置綜合性的學習活動主題，體現(xiàn)教科書內(nèi)容的生活化和綜合性。主要有我們的約定、做守規(guī)則的小