學(xué)前幼兒園-讓硬幣浮起來教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

大班科學(xué)活動(dòng)教案：讓硬幣浮起來活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來，激發(fā)幼兒對(duì)身邊科學(xué)的現(xiàn)象的興趣。2、體會(huì)交流分享經(jīng)驗(yàn)與合作3、學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，探索哪些物體可以使硬幣浮在水面上?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一元硬幣、裝有清水的大盆、抹布、記號(hào)筆、記錄表輔助材料：塑料板、大小塑料瓶蓋、橡皮泥，小紙片若干，木板活動(dòng)過程：一、故事導(dǎo)入激發(fā)興趣介紹小硬幣二、實(shí)驗(yàn)操作探究新知實(shí)驗(yàn)1：探究物體水中沉浮的秘密大紙塑料板木片橡皮泥硬幣小紙大瓶蓋小瓶蓋↑↓大紙塑料板木片橡皮泥大瓶蓋小紙小瓶蓋↑↓↑↑↑↓↓↑↑√實(shí)驗(yàn)2：探究漂浮物讓硬幣浮起來的秘密實(shí)驗(yàn)3：探究橡皮泥讓硬幣浮起來的秘密三、聯(lián)系生活拓展視野小硬幣本來不能浮在水面上，可是借助別的物品幫忙就可以了。生活中也有這樣的現(xiàn)象，小朋友們，你們想到了嗎四、活動(dòng)延伸繼續(xù)探究 今天我們動(dòng)手動(dòng)腦發(fā)現(xiàn)了很多秘密，老師把這些材料放到科學(xué)探索區(qū)，大家可以玩“尋找大力王游戲”，繼續(xù)找秘密。學(xué)情分析“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是瑞吉?dú)W教育理念之一，所以在開展活動(dòng)之前要先了解幼兒的特點(diǎn)，大班幼兒處在學(xué)前教育的的最后階段，是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期。他們更加好奇好問，對(duì)大自然發(fā)生濃厚的興趣，喜歡問“為什么”，“是什么”。他們總是在對(duì)周圍世界不知疲倦地探索著。正是這種好奇心與探究欲驅(qū)動(dòng)著孩子們的去認(rèn)識(shí)。同時(shí)，大班孩子喜歡探究新的事物，也容易對(duì)新的事物產(chǎn)生的恐懼心理，往往來源于對(duì)事物的不正確認(rèn)識(shí)。由于缺乏知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)不足。所以需要利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒了解事物。開展活動(dòng)要以他們的日常生活為基礎(chǔ)，貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā)，層層深入開展活動(dòng)。在開展活動(dòng)的過程中，我們要細(xì)致地觀察、傾聽幼兒的言行，及時(shí)捕捉他們的興趣點(diǎn)。我們鼓勵(lì)他們以自己喜歡的方式來表現(xiàn)，從不同角度出發(fā)，通過各種手段來發(fā)現(xiàn)問題。大班幼兒好學(xué)好問，他們的求知欲強(qiáng)，能經(jīng)常動(dòng)手動(dòng)腦尋找問題的答案，他們的思維具有抽象概括性，他們能用一定的方法驗(yàn)證自己的猜測(cè)，能通過觀察比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個(gè)事物前后的變化，并用圖畫，圖表或者其他符號(hào)記錄。教材分析《讓硬幣浮起來》選自明天出版社教材中的大班上學(xué)期主題“我是中國人”主題中的科學(xué)課“讓硬幣浮起來”?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象，幼兒天生愛玩水，水是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚模虼宋以O(shè)計(jì)了這節(jié)課，讓幼兒在玩水的同時(shí)發(fā)現(xiàn)讓硬幣浮起來這個(gè)科學(xué)知識(shí)。課后反思《讓硬幣浮起來》這一課題選材貼近幼兒生活。日常生活中，幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象很感興趣，基于此，我選擇將小小的硬幣作為操作的材料和工具，通過讓幼兒動(dòng)手嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來，既貼近幼兒生活，又簡單、方便，具有較強(qiáng)的操作性和趣味性，激發(fā)了幼兒對(duì)身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。本次活動(dòng)存在以下不足之處：1、幼兒操作的水盆不夠大，導(dǎo)致操作時(shí)擁擠。2、我班幼兒填寫記錄卡，平時(shí)練習(xí)較少，因此有部分幼兒作記錄時(shí)不熟練。3、在合作探索疊硬幣這一環(huán)