初中道德與法治-自己的事情自己做教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課出示圖片出示月球遨游、漫步太空、機(jī)器人、可視電話、暢游海底等圖片學(xué)生思考：是什么讓人類美好的幻想變成了現(xiàn)實(shí)的？學(xué)生回答之后，教師總結(jié)：是創(chuàng)新發(fā)明搭起了理想與現(xiàn)實(shí)的橋梁。那么如何搭建起創(chuàng)新的橋梁呢？順勢(shì)導(dǎo)入新課。二、板書課題：搭起創(chuàng)新的橋梁出示學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生明確目標(biāo)，做到有的放矢。模塊一的學(xué)習(xí)（一）讓創(chuàng)新思維閃光探究活動(dòng)一：學(xué)會(huì)觀察根據(jù)《舍萊恩教授的一堂課》來組織活動(dòng)啟迪學(xué)生在生活中用細(xì)心觀察一切，不能熟視無睹。探究活動(dòng)二：引導(dǎo)學(xué)生從魯班發(fā)明鋸的故事告訴了我們什么道理？讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到善于觀察是產(chǎn)生創(chuàng)新思維的重要前提探究活動(dòng)三：歌曲解讀-------大膽想象《猴哥》里的人類的美好愿望是怎么變成現(xiàn)實(shí)的？投影；1、拔一根毫毛吹出猴萬個(gè)------克隆技術(shù)2、翻一個(gè)跟斗十萬八千里------航天技術(shù)3、眨一眨眼睛把鬼識(shí)破------x光技術(shù)4、長(zhǎng)生不老------基因技術(shù)5、起死回生--------器官移植6、上九天攬?jiān)?----嫦娥一號(hào)7、下五洋捉鱉-------蛟龍?zhí)枂⒌蠈W(xué)生想象是創(chuàng)新的先導(dǎo)，異想天開的想象經(jīng)過創(chuàng)新就可能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。探究活動(dòng)四：怎樣展開想象的翅膀呢？讓學(xué)生總結(jié)歸納出敢于想-----能夠想-----善于想探究活動(dòng)五閱讀小學(xué)生聶利的故事讓學(xué)生從中悟到什么道理？引導(dǎo)學(xué)生回答出求異思維是創(chuàng)新的源頭。探究活動(dòng)六：輕松一刻腦筋急轉(zhuǎn)彎目的是讓學(xué)生打破常規(guī)進(jìn)行求異思維什么東西肥得快，瘦得更快

？2、什么只能加不能減？3、什么動(dòng)物，你打死了它卻流了你的血？4、老李站在馬路上比手劃腳，卻不見警察來趕他，為什么？5、偷什么不犯法？探究活動(dòng)七；試一試你能用6根同樣長(zhǎng)的木棒，搭出4個(gè)三角形嗎？2、有10只玻璃杯排成一行，左邊5只內(nèi)裝有汽水，右邊5只是空杯．現(xiàn)規(guī)定只能挪動(dòng)兩只杯子，使這排被子變成實(shí)杯與空杯相交替排列．如何移動(dòng)兩只杯子？總結(jié)歸納：點(diǎn)石成金激活創(chuàng)新思維的要素：善于觀察——重要前提想像——先導(dǎo)求異思維——源頭板塊二：創(chuàng)新學(xué)習(xí)勇于實(shí)踐探究活動(dòng)一：故事引領(lǐng)生活中的榜樣1、想一想：李南金能夠有所創(chuàng)造，有所發(fā)明的主要原因是什么？怎樣向榜樣人物學(xué)習(xí)？答案提示：我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，學(xué)好各方面的科學(xué)文化知識(shí)，全面提高自身素質(zhì)，為創(chuàng)新奠定堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。探究活動(dòng)二:學(xué)以致用,勇于實(shí)踐1、展示學(xué)生的作品2、啟發(fā)學(xué)生請(qǐng)你試著就生活中存在的一個(gè)實(shí)際問題提出解決方案。板塊三：課堂小結(jié)板塊四：當(dāng)堂測(cè)評(píng)板塊五：教師寄語時(shí)代迫切需要?jiǎng)?chuàng)新型人才，這就需要我們青少年增強(qiáng)創(chuàng)新能力，只要我們腳踏實(shí)地，從小打好知識(shí)基礎(chǔ)，善于觀察、善于思考、敢于“異想天開”、敢于向權(quán)威挑勇于質(zhì)疑、勤于實(shí)踐，我們就有理由相信，在新的世紀(jì)里，一定能夠把更多、更優(yōu)秀的創(chuàng)新成果奉獻(xiàn)給板塊六;結(jié)束新課學(xué)情分析六年級(jí)是學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。他們對(duì)自我、家庭、班級(jí)、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣。隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。本節(jié)課開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，能很好地激發(fā)起學(xué)生對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新思維的興趣。鼓勵(lì)他們積極學(xué)習(xí)知識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐的熱情。效果分析教學(xué)過程中達(dá)到了預(yù)先的目標(biāo)，教學(xué)層次清晰，設(shè)問符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和實(shí)際，環(huán)環(huán)相扣，啟發(fā)學(xué)生思考探究，學(xué)生思維活躍，思路開闊，出現(xiàn)了教學(xué)高潮。在教學(xué)過程中學(xué)生表現(xiàn)積極主動(dòng)，學(xué)中有思，有動(dòng)手實(shí)踐，有合作探究。過度自然，當(dāng)堂測(cè)試成績(jī)優(yōu)異。但在教學(xué)過程中也明顯感到不足之處，如：?jiǎn)栴}情境創(chuàng)設(shè)沒有給學(xué)生思考的空間，應(yīng)該給學(xué)生流出自由想象的時(shí)間。對(duì)于課堂生成的資源沒有給與充分的重視，導(dǎo)致學(xué)生的智慧的火花沒有彰顯。教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課出示圖片出示月球遨游、漫步太空、機(jī)器人、可視電話、暢游海底等圖片學(xué)生思考：是什么讓人類美好的幻想變成了現(xiàn)實(shí)的？學(xué)生回答之后，教師總結(jié)：是創(chuàng)新發(fā)明搭起了理想與現(xiàn)實(shí)的橋梁。那么如何搭建起創(chuàng)新的橋梁呢？順勢(shì)導(dǎo)入新課。二、板書課題：搭起創(chuàng)新的橋梁出示學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生明確目標(biāo)，做到有的放矢。模塊一的學(xué)習(xí)（一）讓創(chuàng)新思維閃光探究活動(dòng)一：學(xué)會(huì)觀察根據(jù)《舍萊恩教授的一堂課》來組織活動(dòng)啟迪學(xué)生在生活中用細(xì)心觀察一切，不能熟視無睹。探究活動(dòng)二：引導(dǎo)學(xué)生從魯班發(fā)明鋸的故事告訴了我們什么道理？讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到善于觀察是產(chǎn)生創(chuàng)新思維的重要前提探究活動(dòng)三：歌曲解讀-------大膽想象《猴哥》里的人類的美好愿望是怎么變成現(xiàn)實(shí)的？投影；1、拔一根毫毛吹出猴萬個(gè)------克隆技術(shù)2、翻一個(gè)跟斗十萬八千里------航天技術(shù)3、眨一眨眼睛把鬼識(shí)破------x光技術(shù)4、長(zhǎng)生不老------基因技術(shù)5、起死回生--------器官移植6、上九天攬?jiān)?----嫦娥一號(hào)7、下五洋捉鱉-------蛟龍?zhí)枂⒌蠈W(xué)生想象是創(chuàng)新的先導(dǎo)，異想天開的想象經(jīng)過創(chuàng)新就可能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。探究活動(dòng)四：怎樣展開想象的翅膀呢？讓學(xué)生總結(jié)歸納出敢于想-----能夠想-----善于想探究活動(dòng)五閱讀小學(xué)生聶利的故事讓學(xué)生從中悟到什么道理？引導(dǎo)學(xué)生回答出求異思維是創(chuàng)新的源頭。探究活動(dòng)六：輕松一刻腦筋急轉(zhuǎn)彎目的是讓學(xué)生打破常規(guī)進(jìn)行求異思維什么東西肥得快，瘦得更快

？2、什么只能加不能減？3、什么動(dòng)物，你打死了它卻流了你的血？4、老李站在馬路上比手劃腳，卻不見警察來趕他，為什么？5、偷什么不犯法？探究活動(dòng)七；試一試你能用6根同樣長(zhǎng)的木棒，搭出4個(gè)三角形嗎？2、有10只玻璃杯排成一行，左邊5只內(nèi)裝有汽水，右邊5只是空杯．現(xiàn)規(guī)定只能挪動(dòng)兩只杯子，使這排被子變成實(shí)杯與空杯相交替排列．如何移動(dòng)兩只杯子？總結(jié)歸納：點(diǎn)石成金激活創(chuàng)新思維的要素：善于觀察——重要前提想像——先導(dǎo)求異思維——源頭板塊二：創(chuàng)新學(xué)習(xí)勇于實(shí)踐探究活動(dòng)一：故事引領(lǐng)生活中的榜樣1、想一想：李南金能夠有所創(chuàng)造，有所發(fā)明的主要原因是什么？怎樣向榜樣人物學(xué)習(xí)？答案提示：我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，學(xué)好各方面的科學(xué)文化知識(shí)，全面提高自身素質(zhì)，為創(chuàng)新奠定堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。探究活動(dòng)二:學(xué)以致用,勇于實(shí)踐1、展示學(xué)生的作品2、啟發(fā)學(xué)生請(qǐng)你試著就生活中存在的一個(gè)實(shí)際問題提出解決方案。板塊三：課堂小結(jié)板塊四：當(dāng)堂測(cè)評(píng)板塊五：教師寄語時(shí)代迫切需要?jiǎng)?chuàng)新型人才，這就需要我們青少年增強(qiáng)創(chuàng)新能力，只要我們腳踏實(shí)地，從小打好知識(shí)基礎(chǔ)，善于觀察、善于思考、敢于“異想天開”、敢于向權(quán)威挑勇于質(zhì)疑、勤于實(shí)踐，我們就有理由相信，在新的世紀(jì)里，一定能夠把更多、更優(yōu)秀的創(chuàng)新成果奉獻(xiàn)給板塊六;結(jié)束新課評(píng)測(cè)練習(xí)一、請(qǐng)你選擇（溫馨提示：每小題只有一個(gè)符合題意的答案）1.有的同學(xué)，起床叫到早餐冷，作業(yè)不問就不做，房間臟亂腳難插。這樣的同學(xué)應(yīng)主要加強(qiáng)（）品質(zhì)的培養(yǎng)。A自尊B(yǎng)自立C自信D自強(qiáng)2.你認(rèn)為下列同學(xué)中，缺乏自立意識(shí)的是（）1、小剛做不出數(shù)學(xué)題就抄同桌的2、小明自己打掃房間3.別人學(xué)英語，小山也學(xué)英語4.、小亮制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃按時(shí)完成A1.2B1.3C2.4D3.4二材料題1.18歲的郝丁中專畢業(yè)了，在家等著父親給自己找工作,卻等來一紙冷冰冰的“自立協(xié)議”。協(xié)議中父親要求郝丁自謀職業(yè)養(yǎng)活自己。從小就養(yǎng)成了依賴習(xí)慣的郝丁，一下子被推出了家門。他帶著一肚子的埋怨和委屈，硬著頭皮到人才市場(chǎng)上去應(yīng)聘。一向不善與人打交道的他，見了生人連話都說不清，一連幾個(gè)月都沒有找到工作，最后總算在一家打印社找到了一份打字員的工作，才有了暫時(shí)糊口的差事。每天早出晚歸的郝丁，在辛苦之余心里卻越來越踏實(shí)，畢竟能夠養(yǎng)活自己了。6年過去了，郝丁先后給人包過包子、釀過酒，還和幾個(gè)朋友做過小生意。他吃過苦、受過累、哭過鼻子，一次次的磨煉和摔打改變了郝丁。用他自己的話來說，就是臉皮不那么薄了，獨(dú)立性增強(qiáng)了。現(xiàn)在，經(jīng)過自己的努力，郝丁在一家廣告公司找到了一份穩(wěn)定的工作，已經(jīng)是一名出色干練的廣告人了。年輕的他正向著更高的人生目標(biāo)前進(jìn)?！褡粤f(xié)議看似冷冰冰，你怎樣看：●目前社會(huì)上存在這樣一些人，他們并非找不到工作，而是主動(dòng)放棄了就業(yè)的機(jī)會(huì)，賦閑在家，不僅衣食住行全靠父母，而且花銷往往不菲，被稱為“啃老族”。你怎樣看待這種“啃老族”。你怎樣看：2.濟(jì)寧高新區(qū)要舉辦初中籃球比賽，小張被選拔為學(xué)校的籃球隊(duì)員?？伤麐寢寭?dān)心會(huì)影響他的學(xué)習(xí)，不讓小張參加，這讓小張感到為難。他該怎么辦呢？●請(qǐng)你幫小張出出主意3.剛考進(jìn)大學(xué)的一名女學(xué)生，在媽媽的陪同下到學(xué)校報(bào)到注冊(cè)。媽媽為他掛上蚊帳，鋪好床單，買好飯卡后，媽媽要走了，但她仍然對(duì)女兒一百個(gè)不放心。這不，媽媽剛離開學(xué)校，麻煩事就來了。傍晚，這位女學(xué)生到學(xué)校浴室去洗澡，等全身都淋濕后，才想起來沒帶洗滌用品（平時(shí)都是媽媽事先替她放置好的）。她不知道該怎么辦，只好在浴室里嚎啕大哭起來?！?.自立就是自己的事情自己做。材料中那些事情應(yīng)該有女學(xué)生自己來干？●2.從該女學(xué)生的哭聲中，你聽到了什么？●3.你怎樣看當(dāng)下流行的“陪讀”現(xiàn)象？課后反思（一）、成功之處本節(jié)課的成功之處是在教學(xué)過程中達(dá)到了預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)，引起了教學(xué)共振效應(yīng)。課堂教學(xué)臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)，教學(xué)層次清晰，板書條理清晰，學(xué)生表現(xiàn)積極主動(dòng)學(xué)中有思，有動(dòng)手實(shí)踐，有合作探究。過度自然，當(dāng)堂測(cè)試成績(jī)優(yōu)異。教學(xué)方法適當(dāng)并有所創(chuàng)新。不足之處學(xué)習(xí)活動(dòng)的缺乏組織性，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組學(xué)習(xí)討論流于形式，走過場(chǎng)不深入。沒有更多地關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的發(fā)展。問題情境創(chuàng)設(shè)沒有給學(xué)生思考的空間，應(yīng)該給學(xué)生流出自由想象的時(shí)間。對(duì)于課堂生成的資源沒有給與充分的重視，導(dǎo)致學(xué)生的智慧的火花沒有彰顯。問題的反饋沒有留給學(xué)生充分的思考時(shí)間，教師點(diǎn)撥過早。有涉及高新科學(xué)技術(shù)的知識(shí)沒有給學(xué)生滿意的到位的解釋。三、改進(jìn)之處教學(xué)情境的設(shè)計(jì)要更貼近學(xué)生的實(shí)際生活和認(rèn)識(shí)水平。問題的創(chuàng)設(shè)應(yīng)有更好的啟發(fā)性和思考的空間。對(duì)課堂新生成的課程資源，給予充分的重視，并積累下來，在以后的教學(xué)過程中加以研究和探討。在以后的教學(xué)中以后