小學(xué)科學(xué)-力在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《力在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、能夠搜集事例，感受到生活中的力無(wú)處不在。知道力的普遍存在。2、通過(guò)一系列活動(dòng)，探究力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)和形狀的影響，力有大小和方向。3、知道力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)和形狀的影響，力有大小和方向。4、會(huì)使用彈簧秤測(cè)量力的大小。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)力有大小和方向。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)游戲、生活實(shí)例感受力的普遍存在。教具準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件、籃球、桌墊布、橡皮泥、皮筋、回形針、彈簧秤、2、學(xué)生活動(dòng)用品：橡皮泥、彈簧秤各6個(gè)、。教學(xué)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)到力的存在。師：我們來(lái)做個(gè)游戲，（找個(gè)胖點(diǎn)的學(xué)生）師：誰(shuí)能讓他動(dòng)師：怎么讓他動(dòng)的？生：我用力推他了。師：你看見(jiàn)力了嗎？力在哪里呢？師：雖然沒(méi)看到力，但我們看到了力在這個(gè)同學(xué)身上產(chǎn)生的效果-----他移動(dòng)了。（課件出示）師板書(shū);力是無(wú)形的師：力到底在哪里？（師板書(shū)課題：力在哪里）這節(jié)課就讓我們一起尋找------力。師：想想生活中哪里有力？生舉例子師：你覺(jué)得生活中“力”的例子列舉的完嗎？生：不能師：這說(shuō)明了什么？生：力無(wú)處不在（師板書(shū)）二、認(rèn)識(shí)力的作用師：請(qǐng)同學(xué)們拿出你的橡皮泥，朝不同的方向用力，在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？（師板書(shū)：力能改變物體的形狀）師：其他物體也發(fā)生類似的變化嗎？師出示回形針和皮筋找兩位學(xué)生上臺(tái)操作師：你能用力把橡皮泥變成小球嗎，（學(xué)生做）下面咱們來(lái)做個(gè)游戲，名字叫聽(tīng)話的小球，請(qǐng)拿出小球按要求做一做。課件出示要求學(xué)生活動(dòng)并匯報(bào)生：力能讓小球停止、運(yùn)動(dòng)、拐彎（板書(shū)：停止、運(yùn)動(dòng)、拐彎）這些都是物體的狀態(tài)師：（師板書(shū)力改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)）三、認(rèn)識(shí)力的大小師：咱們班誰(shuí)的力氣比較大，下面咱們進(jìn)行掰手腕比賽。請(qǐng)贏的同學(xué)說(shuō)，為什么會(huì)贏？生：我的勁小他大勁大，師：也就是力有大有小。(師板書(shū)：力有大小)你知道自己用了多少力氣嗎？要精確地測(cè)量力的大小，用專門(mén)的儀器——測(cè)力計(jì)也叫彈簧秤有兩種：一種圓筒測(cè)力計(jì)；另一種是條形測(cè)力計(jì)。（課件出示）那么怎樣使用彈簧秤呢？請(qǐng)同學(xué)們把課本翻到41頁(yè)自己讀一讀（課件）師：使用彈簧秤應(yīng)注意什么？生：說(shuō)三條師：（指針、刻度、如何讀數(shù)視線要與指針平齊）師：學(xué)會(huì)用彈簧稱了嗎？考考你，請(qǐng)你測(cè)量：提起橡皮泥、需要多少力，同學(xué)們真棒！學(xué)會(huì)了使用彈簧秤。師：剛才你提起一盒橡皮泥需要多大的力，如果把橡皮泥放在桌子上拉動(dòng)所用的力會(huì)是多少呢？把數(shù)據(jù)填到表格內(nèi)。物體一盒橡皮泥一個(gè)小桶一板電池在桌子上拉動(dòng)一盒橡皮泥力的大小（牛頓“N”）學(xué)生匯報(bào)時(shí)，師板書(shū)提橡皮泥和拉橡皮泥時(shí)用得力（拉：提：）生匯報(bào)：師：拉的力都比提的力----生（?。┮?yàn)樘釙r(shí)要克服橡皮泥所有的重力，當(dāng)在桌子上拉動(dòng)時(shí)，橡皮泥的重力大部分被桌子承擔(dān)了，只有少部分的摩擦力，所以----這方面的知識(shí)，在后面還會(huì)學(xué)到。四、力的方向師貼箱子的圖片（學(xué)生邊推師畫(huà)方向箭頭）你能用學(xué)到的知識(shí)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？（兩生表演推桌子）請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察師:如果后面的人推，箱子移動(dòng)的會(huì)快，因?yàn)閮蓚€(gè)人用力的方向一樣（師畫(huà)表示力的箭頭）如果后面的人拉，箱子移動(dòng)的會(huì)慢或不動(dòng)，因?yàn)閮蓚€(gè)人用力的方向相反這說(shuō)明力有方向（師板書(shū)）師：力有大小和方向這是力的基本要素師：下面老師要考考大家，（課件出示）它們受到那些力的作用，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下，試著在42頁(yè)畫(huà)一畫(huà)。

五、小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？板書(shū)設(shè)計(jì)：力在哪里力是無(wú)形的、力無(wú)處不在能改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)能改變物體的形狀力有大小、方向記錄單測(cè)一測(cè)提起下列物體需要多少牛頓的力物體一盒橡皮泥一個(gè)小桶一板電池在桌子上拉動(dòng)一盒橡皮泥力的大?。ㄅｎD“N”）記錄單物體一盒橡皮泥一個(gè)小桶一板電池在桌子上拉動(dòng)一盒橡皮泥力的大?。ㄅｎD“N”）測(cè)一測(cè)提起下列物體需要多少牛頓的力學(xué)情分析

力是無(wú)形的，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有些抽象，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、自主探究、觀察發(fā)現(xiàn)把問(wèn)題簡(jiǎn)單化，使學(xué)生容易接受。教材分析《力在哪里》是蘇教版小學(xué)《科學(xué)》四年級(jí)下冊(cè)第四單元《無(wú)處不在的力》。本單元屬于“物質(zhì)世界”板塊中“運(yùn)動(dòng)與力”的范疇，《力在哪里》是本單元的起始課，著重指導(dǎo)學(xué)生在對(duì)日常生活中力的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)有關(guān)力的科學(xué)規(guī)律，突出“力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和形狀的影響”以及“力有大小和方向”這兩個(gè)基本要素，為后面的各種力的研究打好基礎(chǔ)。課標(biāo)分析小學(xué)科學(xué)課的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，它包括，培養(yǎng)學(xué)生初步的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待自然、社會(huì)和個(gè)人的正確情感、態(tài)度、價(jià)值觀，并獲得一些基本的科學(xué)知識(shí)。根據(jù)本課的知識(shí)結(jié)構(gòu)，我制定的教學(xué)目標(biāo)是：1學(xué)生能夠收集事例，