初中英語(yǔ)-What can I do for you教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

知識(shí)目標(biāo)1.掌握并靈活運(yùn)用supermarketbiscuitlemon等單詞.2.掌握并靈活運(yùn)用WhatcanIdoforyou?Iliketobuy…Howmuch….?能力目標(biāo):能靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行購(gòu)物.前置補(bǔ)償溫故知新StepIFreetalk1.Doyoulikeshopping?2.Whatdoyouusuallybuy?3.Wheredoyouusuallygoshopping?預(yù)習(xí)交流自主構(gòu)建StepIIPairwork(A)A:Whatcanyoubuyinaclothesshop?B:Icanbuya/some…A:Whatcolourdoyoulike?B:Ilikered/green/yellow/blue…A:Whatsize(尺碼)doyoutake?B:Small/Middle/Large…(B)Whatcanyoubuyinamarket/supermarket?Icanbuysome…Howmucharethe…?Theyare…yuanakilo(千克).合作探究質(zhì)疑解惑Step=3\*ROMANIIIListenandchoosethecorrectanswers.1.Linglingwantstobuy____forhermum.A.ascarfB.apairofshoesC.aT-shirt2.Linglingwantsa____one.A.bigB.middleC.small3.Thesausagesare_____yuanakilo.A.thirtyB.thirty-eightC.eighty-threeStep=4\*ROMANIVReadandcompletethetable.T-shirtsSausagesStrawberriesHowmuchmanydotheybuy?Howmuchisit/arethey?分層鞏固總結(jié)提高Step=5\*ROMANVGroupwork(A)A:CanIhelpyou?/WhatcanIdoforyou?B:Yes,I’dlikesome…Howmucharethey?A:…yuanakilo.Howmuchwouldyoulike?B:…kilo(s).A:That’llbe…yuan.B:Here’s…yuan.(B)A:CanIhelpyou?/WhatcanIdoforyou?B:Yes,I’dlikea…A:Whatcolourdoyoulike?B:Ilike…A:Whatsizedoyoutake?B:...A:Howmuchisit?B:…A:OK!I’lltakeit.梳理歸納作業(yè)拓展Step=6\*ROMANVIHomeworkYouareacustomer.Buyapresentforafamilymemberorafriend.學(xué)情分析從話題上來(lái)說(shuō)，購(gòu)物的話題很貼近生活，七年級(jí)的學(xué)生對(duì)此話題應(yīng)該很感興趣，但由于中西方文化的不同，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的購(gòu)物習(xí)慣用語(yǔ)不是很了解。從語(yǔ)法知識(shí)的角度，學(xué)生對(duì)一般疑問(wèn)句的使用有一定的掌握。上一個(gè)模塊語(yǔ)法學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)了一般疑問(wèn)句的各種用法，有了這些內(nèi)容的鋪墊，本模塊的特殊疑問(wèn)句應(yīng)該不難掌握。效果分析本節(jié)課達(dá)到了良好的效果.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠在真實(shí)語(yǔ)境中用”Whatcolour…?”“Whatsize…?”“Howmuch…?”對(duì)物品的顏色,尺碼,價(jià)格進(jìn)行詢問(wèn);學(xué)會(huì)靈活使用購(gòu)物用語(yǔ),達(dá)到了用購(gòu)物用語(yǔ)進(jìn)行購(gòu)物交流,培養(yǎng)英語(yǔ)交際能力的目的.教材分析第一單元的對(duì)話以為媽媽挑選母親節(jié)的禮物導(dǎo)入購(gòu)物的話題,呈現(xiàn)了在不同場(chǎng)合下有關(guān)購(gòu)物的一些交際用語(yǔ).學(xué)生通過(guò)對(duì)話的學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)用“Howmany…?”“Howmuch…?”對(duì)可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的數(shù)量進(jìn)行提問(wèn)，學(xué)會(huì)在真實(shí)語(yǔ)境中用“Whatcolour…?”“Whatsize…?”“Howmuch…?”對(duì)物品的顏色、尺碼、價(jià)格進(jìn)行詢問(wèn)；學(xué)會(huì)靈活使用購(gòu)物用語(yǔ)，能創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行交際、會(huì)話，包括買賣物品，挑選商品、討價(jià)還價(jià)、付款等，達(dá)到能用英語(yǔ)進(jìn)行購(gòu)物交流，培養(yǎng)英語(yǔ)交際能力的目的。評(píng)測(cè)練習(xí)Listenandchoosethecorrectanswers.1.Linglingwantstobuy____forhermum.A.ascarfB.apairofshoesC.aT-shirt2.Linglingwantsa____one.A.bigB.middleC.small3.Thesausagesare_____yuanakilo.A.thirtyB.thirty-eightC.eighty-threeGroupwork(A)A:CanIhelpyou?/WhatcanIdoforyou?B:Yes,I’dlikesome…Howmucharethey?A:…yuanakilo.Howmuchwouldyoulike?B:…kilo(s).A:That’llbe…yuan.B:Here’s…yuan.(B)A:CanIhelpyou?/WhatcanIdoforyou?B:Yes,I’dlikea…A:Whatcolourdoyoulike?B:Ilike…A:Whatsizedoyoutake?B:...A:Howmuchisit?B:…A:OK!I’lltakeit.課后反思時(shí)間一天一天的過(guò)，慢！時(shí)間一年一年的過(guò)，快！讓我們幸福的過(guò)好每一天！錄課結(jié)束，感覺(jué)還不錯(cuò)，也得到了同事和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，這就更加堅(jiān)定了我的教學(xué)理念，授課方式及對(duì)課程的理解，很高興我的思路是對(duì)的，我將一如既往的做下去，把每一節(jié)課都當(dāng)成優(yōu)質(zhì)課，可能這樣離我的快樂(lè)課堂理念就不遠(yuǎn)了。沒(méi)有系統(tǒng)的的備課，就沒(méi)有節(jié)奏流暢的課堂，因?yàn)槔蠋熞虢o學(xué)生一杯水自己必須先有一桶水，如果老師實(shí)在沒(méi)有水，就帶著學(xué)生一起挖井也是會(huì)有水的！英語(yǔ)教材呈現(xiàn)的形態(tài)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难堇[、邏輯的推理，是一種簡(jiǎn)潔的形式化美。在教學(xué)時(shí)我們不能簡(jiǎn)單的把書(shū)本上的演繹過(guò)程冷冰冰的搬到黑板上，這樣學(xué)生感受不到知識(shí)獲取的過(guò)程及方法，沒(méi)有思維，只是簡(jiǎn)單的模仿，何談高效，何談?dòng)?，我們教師的?zé)任應(yīng)該努力的啟發(fā)學(xué)生高效率的進(jìn)行積極的思考，去繁化簡(jiǎn)，賦予這些看似冰冷的知識(shí)以形象，讓它們活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在面前，使其更容易被接受。專家們所說(shuō)，英語(yǔ)是一門螺旋式上升的一門學(xué)科，我的理解就是每一節(jié)新授課都離不開(kāi)學(xué)生已有的知識(shí)，每節(jié)課都要從學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)入手，讓學(xué)生自然的接受所學(xué)新知識(shí)，而且在備課時(shí)多備學(xué)生，想他們?cè)谀硞€(gè)知識(shí)點(diǎn)上有可能在哪個(gè)思維上卡殼，教師應(yīng)該想什么方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥，才能幫他們解決理解上的困難。本節(jié)課我就是按照類比的思維方式處理的，先讓學(xué)生了解服裝店,超市等購(gòu)物場(chǎng)所.然后讓學(xué)生了解買衣服的常用句型,進(jìn)而運(yùn)用語(yǔ)境練熟他,最后把第二節(jié)的句型融入到里面自成一體.授人以漁不去授人以漁，我為孩子們能學(xué)到知識(shí)感到欣慰，更為他們逐步掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法感到高興.課標(biāo)分析本模塊介紹"購(gòu)物"這一與生活息息相關(guān)的話題,無(wú)論是對(duì)話、課文還是練習(xí),都與此話題密切相關(guān).教師要遵循國(guó)家《義