初中美術(shù)-營造藝術(shù)的情趣和意境教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

營造藝術(shù)的情趣和意境教學(xué)設(shè)計(jì)--------教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)（含過程與方法）設(shè)計(jì)目的和說明課前準(zhǔn)備收集本課作品、藝術(shù)家的相關(guān)資料，學(xué)生了解歐美美術(shù)作品產(chǎn)生的歷史背景及藝術(shù)成就。努力搜集已有的知識和經(jīng)驗(yàn)來理解分析新知識，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使其對作品知識有一個(gè)初步的認(rèn)識。新課導(dǎo)入（播放《父親》沙畫視頻）播放到精彩處暫停視頻：同學(xué)們，還想要繼續(xù)往下看嗎？想要繼續(xù)往下看的原因是什么？通過學(xué)生列舉的原因引出是藝術(shù)形式本身具有的情趣和意境對我們的吸引力。新課傳授不僅只有沙畫這一藝術(shù)形式才有藝術(shù)的情趣和意境，其他藝術(shù)形式也有。因?yàn)槟芊駹I造出健康而又高雅的藝術(shù)情趣和意境，是美術(shù)作品具有感染力的重要條件之一，所以藝術(shù)家們花了大量的時(shí)間和精力在它的研究上。為什么我們生活中有趣的事情、有意境的畫面很多（配合圖片展示），你卻很難將它們轉(zhuǎn)換成藝術(shù)作品，而藝術(shù)家卻能做到呢？這節(jié)課我們就將學(xué)習(xí)這些方法：讓學(xué)生套用句式，討論整理作品，如：1.《》中，畫家XXX認(rèn)為（）的畫面很有情趣。2.《》中，畫家XXX認(rèn)為（）的畫面很有意境。作品欣賞對比大屏幕上的三件作品，哪件作品更有趣味？（分析后，引導(dǎo)學(xué)生思考作者對畫面做了什么才達(dá)到了這樣的效果？進(jìn)入方法1——故設(shè)情節(jié)）1．齊白石《青蛙》詳解將此方法運(yùn)用到實(shí)際運(yùn)用中，展示學(xué)生作品2．方法2——“不走尋常路”要求學(xué)生找出最不走尋常路的作品以畢加索《散昂蒂布的夜?jié)O》為例進(jìn)行詳解

學(xué)生思考后，引出區(qū)別點(diǎn)——沒有掌握情趣和意境的營造方法學(xué)習(xí)方法之前先確認(rèn)學(xué)生是否清楚懂得作品中營造的是怎樣的情趣和意境，確認(rèn)后方能直接進(jìn)入方法的學(xué)習(xí)。進(jìn)一步將作品賞析引向更深的層次，使學(xué)生加深對作品內(nèi)涵的理解，提高對知識點(diǎn)的歸納總結(jié)能力。

合作探究①作品及作者簡介：西班牙畫家、雕塑家。是現(xiàn)代藝術(shù)的創(chuàng)始人，西方現(xiàn)代派繪畫的主要代表，立體主義的創(chuàng)始人。自幼有非凡的藝術(shù)才能，他的父親是個(gè)美術(shù)教師，又曾在美術(shù)學(xué)院接受過比較嚴(yán)格的繪畫訓(xùn)練，具有堅(jiān)實(shí)的造型能力。畢加索一生中畫法和風(fēng)格幾經(jīng)變化，他是個(gè)不斷變化藝術(shù)手法的探求者，永遠(yuǎn)忠于的是自由。畢加索的一生輝煌之至，他是有史以來第一個(gè)活著親眼看到自己的作品被收藏進(jìn)盧浮宮的畫家。②作品表現(xiàn)手法的不同、“不尋常”在哪里將此方法運(yùn)用到實(shí)際運(yùn)用中，展示學(xué)生作品3．方法3——找一種心情，找一種詩和遠(yuǎn)方的感覺結(jié)合具體作品詳細(xì)分析，如《春牧圖》、《散步》共同分析它們的藝術(shù)特色將此方法運(yùn)用到實(shí)際運(yùn)用中，展示學(xué)生作品4．找一件課外作品，讓學(xué)生分組討論，交流觀察，作者在作品中采用了哪一種方法？

鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，發(fā)表自己的見解和觀點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生感受藝術(shù)作品的豐富內(nèi)涵，體驗(yàn)作品中體現(xiàn)的情緒和思想感情，使學(xué)生情感上產(chǎn)生共鳴。以小組的形式讓學(xué)生合作探究，通過交流、討論、合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生充分參與對作品的賞析，真正成為課堂的主體。5.交流大家的看法師生共同總結(jié)，鞏固課堂知識點(diǎn)，深化學(xué)生對本課內(nèi)容的理解和對知識點(diǎn)的掌握。

延伸拓展播放視頻《Becausewhoisperfect》揭示“不要再停留在小美，應(yīng)打開自我接受更多元的世界，包容大美”鞏固、拓展所學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語言或文字去評述和感受美術(shù)作品的藝術(shù)內(nèi)涵。課堂總結(jié)在人類的歷史漫長的歲月里，各國美術(shù)家創(chuàng)造了許多表現(xiàn)社會(huì)生活、人生和抒發(fā)情感的優(yōu)秀美術(shù)作品，這些作品是全人類的精神財(cái)富，讓在我們在以后的學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步走近大師的心中，去感受和體會(huì)這些精美絕倫的偉大藝術(shù)財(cái)富！給學(xué)生更多的鼓舞與啟迪，體會(huì)世界文化的多元化，認(rèn)識到各國優(yōu)秀的美術(shù)作品是全人類共同的精神財(cái)富，達(dá)成審美情感的升華，讓學(xué)生學(xué)有所思，學(xué)以致用。學(xué)情分析七年級的學(xué)生，通過小學(xué)階段和上學(xué)期對欣賞評述領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，已具有初步的欣賞評述能力。對于情趣和意境這樣較高層次的欣賞還力不從心。所以，通過引導(dǎo)和自主探究，對美術(shù)作品的情趣和意境進(jìn)行整體分析，味，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。效果分析通過舉例說明、學(xué)生分組討論、故事性串聯(lián)講述、與實(shí)踐相聯(lián)系等方法，使學(xué)生對藝術(shù)作品情趣和意境的營造方法掌握得較好。在學(xué)生學(xué)習(xí)中不僅讓學(xué)生知其然，更讓他們知其所以然，通過畫家與作品的背景的展示，讓學(xué)生對畫家和作品都有了形象化的理解。在學(xué)生對作品的詳細(xì)鑒賞過程中，處理的比較倉促，缺乏學(xué)生的探究交流。教材分析一、教學(xué)重點(diǎn)：感受美術(shù)作品中的情趣和意境。二、教學(xué)難點(diǎn)：理解美術(shù)作品的情趣和意境，把握作品的精神內(nèi)涵。

三、突破難點(diǎn)方案：整體感知教材，探究實(shí)踐中引領(lǐng)升華。本課屬于“欣賞·評述”活動(dòng)內(nèi)容。本課屬于“欣賞評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，這一課的主要目的是通過對美術(shù)作品中營造藝術(shù)的情趣和意境的不同方式及表現(xiàn)形式的分析探欣賞、啟發(fā)、歸納相結(jié)合，融視、聽、欣賞教學(xué)于一體。通過視、聽、欣賞教學(xué)，充分利用教材和多媒體課件，使學(xué)生了解每件作品所營造的情趣點(diǎn)和意境點(diǎn)，從營造情趣和意境的方法角度初步了解中西作品。不斷采用欣賞、啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握美術(shù)作品賞析的方法，嘗試運(yùn)用語言或文字去評述和感受美術(shù)作品的藝術(shù)內(nèi)涵，開闊眼界、增長知識，認(rèn)識各種美術(shù)形式，提高綜合審美能力，培養(yǎng)創(chuàng)造意識。教師準(zhǔn)備充足的資料，增加學(xué)生的感性認(rèn)識。通過對中外美術(shù)作品的文化內(nèi)涵及價(jià)值、突出成就的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)不同國家美術(shù)作品藝術(shù)情趣和意境的營造，并試著對美術(shù)作品所蘊(yùn)涵的特定文化含義和文化價(jià)值進(jìn)行歸納總結(jié)、交流討論。學(xué)生在欣賞與交流中加深了解與認(rèn)識，進(jìn)一步感受和領(lǐng)悟人類的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力，增強(qiáng)對世界文化的尊重、理解與熱愛。從賞析探究入手，結(jié)合學(xué)生課前搜集的陶藝作品圖片資料，展示中外美術(shù)名品，師生共同欣賞，感受不同國家、不同地區(qū)、不同文化美術(shù)作品給我們帶來的獨(dú)特美感，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)名作的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生掌握對本課美術(shù)作品賞析的方法。通俗的語言采用分析作品造型語言和表現(xiàn)形式，便于學(xué)生做到真正理解。在最后檢驗(yàn)學(xué)生運(yùn)用理論解決實(shí)際問題的能力。學(xué)生圍繞教師的講解，展開對作品感受的交流討論，談自己的感受，結(jié)合自己的感受評述作品。通過學(xué)生之間的討論，學(xué)生掌握美術(shù)作品賞析的方法，能夠運(yùn)用語言或文字去評述和感受美術(shù)作品。在評述歸納階段，師生共同評述學(xué)習(xí)效果，引導(dǎo)學(xué)生能夠積極主動(dòng)地表達(dá)出自己對作品的理解和感受。評測練習(xí)以下對于作品《散昂蒂布的夜?jié)O》描述不正確的是（）？A.畫家利用表現(xiàn)主義的造型手法進(jìn)行傳神的描繪；B.成功地營造出富有情趣的生活場景；

C.畫家畢加索在這幅作品中表現(xiàn)的是夜幕籠罩下的漁港，一輪明月當(dāng)空，海面上波光明亮；D.畫面中一個(gè)彎腰執(zhí)叉的少年刺中一條大魚，另一個(gè)少年趴在船邊眼看著小魚溜走了，岸邊騎自行車的女孩們被這滑稽的一幕逗得開懷大笑。2.以下作品中與“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”詩句意境極為近似的是（）？

A.B.C.D.課后反思初中美術(shù)欣賞評述課重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學(xué)生理論運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中的能力，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增加文化內(nèi)涵，傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識與技能的傳授，脫離學(xué)生日常生活，這種學(xué)習(xí)觀念很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。針對本節(jié)課的美術(shù)教學(xué)進(jìn)行反思，我發(fā)現(xiàn)自己有以下優(yōu)缺點(diǎn)。1、美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，美術(shù)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)造一定的文化情境，使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)加深對文化和歷史的認(rèn)識。在本節(jié)課，我直接教授了藝術(shù)家營造藝術(shù)的情趣和意境的方法，將其簡單化，意圖縮短藝術(shù)家和學(xué)生間存在距離，在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁，于最后檢驗(yàn)學(xué)生理論運(yùn)用到實(shí)際的能力。2、做為教師的我，沒能很好地將美術(shù)與其他學(xué)科聯(lián)系起來，培養(yǎng)他們的綜合思維能力，知識延展的還不夠，只是在自己的美術(shù)領(lǐng)域里傳輸知識，所以以后我要增加自己的各方面知識的學(xué)習(xí)，讓美術(shù)課成為他們學(xué)習(xí)知識的又一陣地。3、我在上課的時(shí)候，比較重視教學(xué)手段，如電影、錄像、范畫、故事，游戲和音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生，增強(qiáng)他們對形象的感受，對美術(shù)的濃厚興趣。4、在課堂上我注重角色互換，拉近師生距離，不讓學(xué)生產(chǎn)生上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān)，欣賞理解作品是一項(xiàng)任務(wù)。讓他們感受到，上美術(shù)課是一種自我提升，讓他們充分意識到自己完全可以看懂藝術(shù)作品。并讓他們把所學(xué)知識和實(shí)際生活聯(lián)系起來，使他們在接受知識的同時(shí)，受到美的熏陶，身心得到健康成長。5、做合理的評價(jià)，獲得學(xué)生的信賴。學(xué)生總是希望得到肯定，作為教師首先要對學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞，并對每位學(xué)生做出合理的評價(jià)，讓他們感受到在美術(shù)課上的平等和每個(gè)人的價(jià)值。最后作為一名美術(shù)教師，我要更努力的做好以上幾點(diǎn)。為我成為一名出色的教師打好基礎(chǔ)！新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué)，即要重視對學(xué)生藝術(shù)的感受能力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。還要注重更多地與基他學(xué)科相聯(lián)系，創(chuàng)造有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式。和讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式和寬松的氛圍中感受。課標(biāo)解讀一、課標(biāo)要求《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版)》要求如下?！菊n程內(nèi)容】1．體驗(yàn)感受美術(shù)作品的情趣和意境，了解美術(shù)作品中情趣和意境中的一些表現(xiàn)方法，能對相關(guān)的美術(shù)作品中的情趣和已經(jīng)進(jìn)行欣賞和評述。2．通過對美術(shù)作品中的情趣和意境的體驗(yàn)分析、欣賞評述，掌握一定的美術(shù)批評方法。3．豐富學(xué)生的生活和藝術(shù)情感，培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱情，對美好快樂事物的向往。二、課標(biāo)解讀本單元屬于“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，探討藝術(shù)美與生活美的區(qū)別于聯(lián)系，考慮到學(xué)生的年齡特征及認(rèn)識水平的局限，將這一理論更加通俗化，通過對美術(shù)作品中營造藝術(shù)的情趣和意境的不同